Download or read book Discapacidad intelectual written by José Manuel García Fernández and published by . This book was released on 2002 with total page 511 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este libro tiene como objetivo realizar una aproximación actualizada al mundo de la discapacidad intelectual, estudiando tanto las características de los sujetos que padecen un retraso mental como sus posibilidades educativas y los procedimientos más actuales de intervención. Los capítulos centrales tratan sobre el tipo de respuesta educativa a las necesidades especiales que presentan los alumnos con retraso mental, abarcando desde las técnicas operantes de modificación de conducta, diseño de programas y enseñanza de habilidades sociales, hasta la educación socio-afectiva y sexual. Además, se analizan el síndrome de Down y el autismo. Finalmente, se incluyen otros temas como la formación y el empleo, el estado y situación de la integración de discapacitados en occidente y un último capítulo dedicado al análisis de información y documentación.

Download or read book Diversidad eS written by Asun Pié Balaguer (coord.) and published by Editorial UOC. This book was released on 2015-09-18 with total page 168 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Diversidade(S). Discapacidad, altas capacidades intelectuales y trastornos del espectro autista se estructura en tres partes. En primer lugar, se presenta la discapacidad intelectual desde el modelo social. En segundo lugar, se estudian los trastornos del espectro autista desde una visión amplia e interdisciplinaria hasta los aportes específicos de Fernand Deligny en Francia y el movimiento de la neurodiversidad en Inglaterra. En tercer lugar, se indican los elementos esenciales para el trabajo educativo con niños con altas capacidades intelectuales en el aula. El libro recoge los enfoques teóricos, modelos epistemológicos, técnicas de acompañamiento socioeducativo, instrumentos de detección, evaluación y orientaciones generales de trabajo en contextos educativos para los tres casos citados. Se plantea una aproximación teórico-práctica que ofrece criterios de actuación a los profesionales de la educación. Por otro lado, se interroga sobre algunos debates y controversias presentes en los casos estudiados ofreciendo, en su conjunto, un contenido extenso y de gran aplicación práctica.

Download or read book Discapacidad Intelectual written by Paulo Byron and published by Clube de Autores. This book was released on 2023-11-22 with total page 53 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La definición de discapacidad intelectual ha sufrido modificaciones a lo largo del tiempo, como por ejemplo cambiando el término. En 2010, la AAIDD (Asociación Americana sobre Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo) publicó la undécima edición del manual “Discapacidad intelectual: definición, clasificación y niveles de apoyo”, que mantuvo la definición de 2002, pero incorporó el cambio en el término “discapacidad mental”. retraso/discapacidad” para discapacidad intelectual con la siguiente redacción: La discapacidad intelectual es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual (razonamiento, aprendizaje y resolución de problemas) y en el comportamiento adaptativo que cubre una gama de habilidades sociales y prácticas de la vida cotidiana. . Esta discapacidad se origina antes de los 18 años. (SCHALOCK et al. 2010, p.6). Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales – DSM-V, publicado por la Asociación Estadounidense de Psicología en 2014, las características esenciales de la discapacidad intelectual incluyen deficiencias en las funciones intelectuales que involucran el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio y el aprendizaje a través de educación escolar y experiencia y comprensión prácticas. Otra característica se refiere a los déficits en el funcionamiento adaptativo, que involucra tres dominios: conceptual, social y práctico. El dominio conceptual involucra memoria, razonamiento matemático, lectura y escritura, lenguaje, resolución de problemas; el dominio social implica empatía, habilidades de comunicación, juicio social, percepción de los pensamientos, sentimientos y experiencias de los demás. El dominio práctico involucra aprendizaje y autogestión, cuidado personal, control del dinero, organización de tareas, entre otros. Por fin, la discapacidad El intelectual también se caracteriza por su inicio durante el período de desarrollo (APA, 2014). En relación con las conductas adaptativas, se definen como habilidades conceptos conceptuales, sociales y prácticos que las personas aprenden a actuar en su rutina vida diaria, cómo comunicarse, comer, leer, utilizar conceptos matemáticos. Las habilidades adaptativas son comunicación, que se refiere a las habilidades para comprender y expresar información a través de comportamientos simbólicos, como palabras habladas o escritas, o comportamientos no simbólicos, como expresiones faciales y movimientos corporales. La habilidad paraautocuidado También es adaptativo y se refiere a las habilidades queasegurar higiene personal, alimentación, vestimenta, uso del baño, entre otros. Las habilidades para la vida en el hogar se refieren a las habilidades necesarias para el funcionamiento del hogar, como el cuidado de la ropa y el entorno del hogar.

Download or read book Discapacidad Intelectual written by Diego Jesús Luque Parra and published by Wanceulen S.L.. This book was released on 2016-12-07 with total page 161 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Si hablar de inteligencia es hacerlo en términos de funcionamiento cognitivo (individual) y de adaptación y funcionamiento en los contextos (socio-cultural), con el termino de discapacidad intelectual se hace referencia a un estado de desarrollo de las capacidades cognitivas, de habilidades en general y de la autonomía personal y social, con menor grado de eficacia o ejecución, en un contexto no accesible o de menor grado de recursos y apoyos. En efecto, la discapacidad intelectual se manifiesta en el comportamiento de la persona, por lo que podría definirse como un estado particular de funcionamiento personal-social, caracterizado por la relación y las limitaciones, tanto de tipo cognitivo como de adaptación, que una persona tiene con los contextos y en las expectativas de su medio ambiente. De acuerdo con lo anterior, la valoración de la discapacidad intelectual nos indica un agrupamiento de síndromes y trastornos, que se caracterizan por una deficiencia de la inteligencia y limitaciones asociadas en el comportamiento de adaptación. Esa valoración conlleva una expresión en términos de trastornos del desarrollo evolutivo, en la medida que se aprecian desfases respecto a lo que cabría esperar para márgenes de edad, pudiendo concluir en un diagnóstico de trastorno del desarrollo neurológico o del neurodesarrollo. Con todo, estaríamos afirmando la realidad de una persona y su conducta, con un menor grado de eficacia en sus actuaciones personales y de desarrollo social y de relaciones, respecto al resto de individuos de su comunidad. Ciertamente, su evaluación es de una gran complejidad, que podríamos resumir, de acuerdo a los trabajos de la AAMR (2004), la CIF (OMS, 2001) y la AAIDD (2007), en: - La existencia de una adecuada relación o integración entre la inteligencia y la adaptación, o si se prefiere, entre la valoración del C. I. y la Conducta Adaptativa. - La valoración no debe sustentarse sobre el CI y sus niveles de gravedad tradicionales, sino sobre el funcionamiento intelectual (conceptual), práctico y social. No sólo en el diagnóstico, sino en la cuantificación de los apoyos. - Análisis de las relaciones y el marco de vida de la persona con limitaciones. Valorar su ambiente, en orden a un desarrollo de la participación e interacción sociales, así como mantener roles sociales, como conjunto de actividades propias o normales para edad y circunstancia. - Considerar la salud (estado de bienestar biopsicosocial), como conjunto de condiciones que tienen su influencia, positiva o negativa, en el funcionamiento de la persona con retraso. En suma, una persona con discapacidad intelectual, se puede caracterizar por limitaciones en su capacidad de funcionamiento (funciones y estructuras corporales), en habilidades para ese funcionamiento (limitaciones en la actividad) y en la oportunidad de funcionar (restricciones a la participación) (CIF-OMS, 2001). En consecuencia, la discapacidad en general y la intelectual en particular, queda delimitada por la integración de factores personales y contextuales y la necesidad de apoyos que precisa. Trasladado a ámbitos de desarrollo (psicosocial, educativo, de salud, familiar,…) cualquier intervención debe realizarse sobre las potencialidades cognitivas y de desarrollo de habilidades y estrategias intelectuales y de aprendizaje. En este sentido, la evaluación psicológica y pedagógica deberá contemplar, al menos, los aspectos de: a) Capacidades intelectuales y desarrollo cognitivo en general; b) Conducta adaptativa, aspectos socioeducativos y de contexto; c) Desarrollo curricular y de aprendizajes. Todo ello, con interés de justicia social y de esperanzas en un desarrollo de la persona evaluada, ya que en ésta ha de perseguirse un proyecto de vida, objetivos con los que crecer como persona y ciudadano, y no como el alumno que no puede, al que hay que tratar distintivamente, con el apartamiento curricular que, implícitamente, conllevan los estigmas negativos del diagnóstico (Luque, 2007; 2010). En todos esos ámbitos, cualquier diagnóstico, tiene su importancia en la medida que, como entidad nosológica, sirve para situar y precisar el caso, a la vez que permite una información compartida entre los profesionales y las familias. Pero, también, debe contrarrestarse el riesgo de “etiquetaje” innecesario que, lejos de contribuir a la normalización, acrecienta los efectos negativos del estigma del trastorno o de la discapacidad intelectual. Por lo tanto, las evaluaciones psicoeducativa y pedagógica del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y la del alumnado con discapacidad intelectual en particular, debe hacerse sobre un análisis profundo y riguroso de sus características personales y de contexto, de sus necesidades educativas y de las propuestas de intervención. Sólo cuando tengamos el convencimiento de que esta evaluación ha sido realizada en forma y contenidos, y ajustándose a los criterios clínicos y educativos, podremos afirmarnos en un diagnóstico, resultado siempre de la observación y de la reflexión, o si se prefiere, de la ciencia y de la conciencia; de esta forma, el margen de error será minimizado y servirá sólo para lo que es: designar, nombrar y clasificar una situación de persona – contexto, sobre la que sólo queda construir su desarrollo educativo (Luque y Luque-Rojas, 2015). En este texto, dirigido a estudiantes y estudiosos, preocupados por el desarrollo de las personas con discapacidad intelectual, se pretenderían objetivos y competencias sobre ese estudio: - Identificar a la persona desde la sensibilidad de la discapacidad, no absoluta, no invariable, con esperanza y expectativas de cambio y progreso. - Reconocer la discapacidad intelectual sin anclaje en la deficiencia, sino centrada en conductas funcionales y factores contextuales. De esta forma se aprecian la potencialidad y las características de la persona, con perspectivas de crecimiento y desarrollo. - Distinguir las características que pueden presentar las personas con discapacidad intelectual, no como un conjunto diferencial y distintivo, sino como objeto de soluciones a las que tratar de responder. - Desde el punto de vista de la intervención, convertir las características y resultados de la evaluación en necesidades específicas de apoyo, con lo que cualquier programa de intervención estará elaborado sobre bases seguras. - Contribuir a generar y mantener una sociedad y comunidad, responsable de crear un entorno accesible que permita a la persona con discapacidad en general el desarrollo y su participación plena de las diferentes facetas de la vida en sociedad. El texto se estructura en cinco capítulos que, desde uno introductorio sobre aspectos generales de desarrollo y un segundo sobre la evolución conceptual y criterios de definición, se continúa en el tercero con un análisis de las características psicológicas, de salud y educativas. Los capítulos cuarto y quinto se refieren, respectivamente a aspectos generales sobre la evaluación y la intervención. Finalmente, unos Apéndices tratan algunos aspectos de aplicación, así como de su referencia en la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud.

Download or read book La atenci n educativa a las personas con discapacidad mental written by Pedro Gallardo Vázquez and published by Wanceulen Educación. This book was released on 2008-12-31 with total page 131 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: DEFINICIÓN, ETIOLOGÍA Y CLASIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD MENTAL, Diversas perspectivas sobre la discapacidad mental, Hacia una definición de la discapacidad mental, Etiología: factores causales implicados en la discapacidad mental, Clasificación de la discapacidad mental, ASPECTOS GENERALES DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MENTAL, DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MENTAL, Comunicación y discapacidad mental, Desarrollo del Lenguaje, Trastornos del desarrollo del lenguaje, Trastornos del habla, Trastornos de la lectura y la escritura, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MÁS FRECUENTES Y RELEVANTES DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MENTAL, El aprendizaje mediado: principios básicos en la actuación, Educación Temprana, Necesidades educativas especiales respecto al currículo en Primaria y Secundaria, IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MENTAL, El proceso general de evaluación de las necesidades educativas especiales, Evaluación del contexto escolar, Evaluación del contexto familiar, El proceso de evaluación frente a la discapacidad mental, Evaluación de los apoyos y proceso de planificación, Procedimientos e instrumentos de evaluación.

Download or read book Alumnado con discapacidad intelectual y retraso del desarrollo written by and published by Grao. This book was released on with total page 221 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Superando la soledad written by Pilar Irimia and published by Editorial Fundamentos. This book was released on 2006 with total page 308 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Evaluación crítica de las posibilidades de integración de personas con discapacidad intelectual, a partir de los diferentes proyectos integradores desarrollados en los últimos años. La administración y distintas instituciones han realizado un importante esfuerzo para lograr una educación satisfactoria y unas mejores posibilidades laborales. Aunque el conjunto de experiencias ha sido sin duda positivo, especialmente por la mayor toma de conciencia de la sociedad; los resultados en cambio, no han sido muchas veces los esperados. Se analizan en detalle casos concretos desarrollados durante largos procesos temporales. Se ha realizado además un diálogo intenso con un elevado número de representantes de los diferentes grupos sociales implicados directamente en este empeño colectivo.

Download or read book Discapacidad intelectual written by Miguel Ángel Verdugo and published by . This book was released on 2009 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El libro se inicia con una visión actualizada de la comprensión de la discapacidad intelectual y de las prácticas de evaluación e intervención interdisciplinar de acuerdo con las propuestas de la AAIDD (Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo). Posteriormente se centra en analizar las habilidades de adaptación y las habilidades sociales, desarrollando una aproximación diferenciadora de ambos conceptos que permita aclarar la planificación de la evaluación e intervención con las personas con discapacidad intelectual. Se subraya la importancia de organizar los apoyos desde una perspectiva de evaluación de resultados personales en calidad de vida. En los últimos años se ha producido un gran avance en la comprensión de los trastornos psicológicos y en el desarrollo de los procedimientos de evaluación e intervención con las personas con discapacidad intelectual. Estas novedades se desarrollan en la segunda parte del libro, en la que se tratan los problemas de comportamiento y los trastornos psicológicos de las personas con discapacidad intelectual. Estas cuestiones son una de las preocupaciones más importantes para las familias y para los profesionales que trabajan directamente con ellas. La convivencia diaria con una persona que presenta graves problemas de comportamiento exige un grado de atención y control ambiental muy alto, lo que contribuye a generar mayores tensiones en el seno de la familia y en el entorno en el que vive el individuo.

Download or read book Ciudadan a activa y discapacidad intelectual written by Rosa María Rodríguez Izquierdo and published by Ediciones Octaedro. This book was released on 2022-09-01 with total page 135 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta obra colectiva surge del trabajo realizado durante dos años por un equipo de investigadores/as europeos y profesionales de ONG con gran conocimiento y experiencia en el campo de la discapacidad intelectual que han colaborado en el proyecto «Derribando barreras y construyendo puentes: Fortalecimiento de las competencias de ciudadanía activa y las habilidades de participación cívica entre los adultos jóvenes con discapacidad intelectual», financiado por la Comisión Europea a través del programa Erasmus+ (020-1-ES01-KA204-081996) (2020-2022). La obra se basa en la premisa de considerar a todos los individuos como sujetos de derechos en términos generales; en concreto, el derecho a participar activamente en los «asuntos comunes» que nos conciernen como ciudadanía en sociedades complejas: calentamiento climático, igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, la construcción de entornos pacíficos y justos, etc. Las diferentes aportaciones de este volumen muestran, desde una visión teórico-práctica cómo construir sociedades más inclusivas y democráticas implicando a las personas con discapacidad intelectual desde la perspectiva de los derechos humanos y de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS). La obra ofrece orientaciones y propuestas flexibles para que quienes se interesen por la educación (pedagogía, psicología, educación social, trabajo social, antropología, incluido el estudiantado de formación inicial del profesorado) cuenten con los medios y las herramientas necesarias para afrontar los diversos ámbitos de exclusión a los que se enfrentan las personas con discapacidad intelectual. La obra aspira también a ser un espacio de debate para los equipos directivos y de gestión de entidades del tercer sector que trabajan con personas con discapacidad intelectual, y a convertirse en un elemento más para examinar sus propios proyectos y programas formativos.

Download or read book Discapacidad intelectual written by and published by . This book was released on 2010 with total page 511 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Manual de Medicina Legal Y Forense Para Estudiantes de Medicina written by José Antonio Menéndez de Lucas and published by Elsevier. This book was released on 2020-03-13 with total page 550 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Manual con una clara orientación clínica, que recoge las novedades legislativas más relevantes que afectan a la Medicina Legal. Ofrece soluciones clara y argumentas a todas aquellas cuestiones que surgen en torno a la Medicina Legal y que condicionan el ejercicio diario de todos los profesionales sanitarios. Centra sus contenidos en aspectos esenciales de la especialidad como el derecho médico, la medicina del trabajo, la tanatología y toxicología médico-legal y la psiquiatría forense. En esta segunda edición, se han agrupado algunos capítulos, se ha introducido uno nuevo sobre problemas médico-legales en el ámbito de las urgencias médicas y se ha reestructurado la sección de toxicología forense, dándole una orientación más clínica para mayor utilidad práctica. El material disponible en línea se ha ampliado, duplicando el número de las preguntas de autoevaluación e introduciendo nuevos casos clínicos Segunda edición de esta obra que continúa con el objetivo de comprender de manera didáctica, sencilla y práctica la asignatura de Medicina Legal y Forense. Agrupa en seis secciones los conocimientos médico-legales imprescindibles de la especialidad, derecho médico, Medicina del trabajo, Clínica médico-forense, Tanatología médico-legal, Toxicología forense y Psiquiatría forense, tanto para los estudiantes de Medicina como para los de otras disciplinas biomédicas y aquellos profesionales sanitarios que busquen actualizar sus conocimientos en la materia. Incorpora un capítulo nuevo, Problemas médico-legales en urgencias, y reestructura la sección sobre toxicología con una orientación más clínica para que resulte de mayor utilidad práctica. Completamente actualizado, recoge las últimas reformas legislativas que afectan la medicina legal y forense. Además duplica el número de preguntas de autoevaluación e incluye más casos prácticos, que ayudan a repasar el contenido y profundizar en él.

Download or read book Psychiatry of Intellectual Disability Across Cultures written by and published by Oxford University Press. This book was released on 2024-01-20 with total page 417 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Intellectual disability is a lifelong condition involving deficits in both intellectual and adaptive functioning. Individuals with intellectual disability experience a greater burden of co-occurring physical and mental illness compared to the general population, and often need a significant degree of support from healthcare professionals and carers, as well as family and friends. Additionally, their lives can be greatly influenced both positively and negatively by the cultures in which they exist, including societal attitudes, belief systems and norms. An insightful addition to the Oxford Cultural Psychiatry series, Psychiatry of Intellectual Disability across Cultures explores the health, support structures, and societal attitudes towards people with intellectual disabilities throughout the world. Written by international experts of intellectual disability and mental health, this comprehensive textbook covers broad topics such as anthropology, mental health, physical health, research, and sexuality. It also comprises chapters dedicated to specific geographic regions, such as Africa, America, Australasia, Europe, India, the Middle East, and the United Kingdom and Ireland.

Download or read book Discapacidad intelectual written by Cristina Roces Montero and published by . This book was released on 2009-02-12 with total page 168 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Libro que versa sobre distintos aspectos de la discapacidad intelectual, antes llamada "deficiencia mental" o "retraso mental". El cambio de terminología viene motivado por el intento de evolucionar hacia nombres que sean más adecuados y menos excluyentes. Se tratan diversos aspectos, como la evaluación y el diagnóstico, la educación especial, aspectos evolutivos y aspectos educativos, y un último capítulo dedicado a síndromes y trastornos (síndrome de Down, autismo, trastornos generalizados del desarrollo, etc.)

Download or read book Retraso mental en ni os y adolescentes written by Jaime Tallis and published by Noveduc Libros. This book was released on 2006 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El retraso mental ha sido abordado, por lo general, con el acento puesto en el aspecto cognitivo y su influencia en las adquisiciones escolares, en la inteligencia y su medición a través de diversos instrumentos y métodos construidos a tal fin. Esta obra da cuenta de experiencias recogidas por distintos campos del saber a fin de rescatar al sujeto escondido tras ese déficit.

Download or read book Alterando la discapacidad written by Martínez Rivera, Óscar and published by Editorial UOC. This book was released on 2016-09-30 with total page 148 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Alterando la discapacidad hace un análisis de la discapacidad que pretende no dejar indiferente al lector. Bajo una mirada crítica, el Colectivo Zotikos, expone ideas sobre la construcción histórica, social, antropológica y corporal de la discapacidad, así como aspectos relevantes en torno a la vivienda y el empleo ligado a la nueva economía. El texto hace referencia tanto al pasado (construyendo los aspectos más relevantes hasta llegar al siglo XXI) como al presente (con pinceladas que hacen referencia a temas pendientes, como todo lo referente al ámbito laboral). Sin duda, es una publicación tanto para profesionales del sector como para aquellas personas con ganas de cuestionarse sobre los límites, pero también las capacidades y las diferencias. El texto, en algunos aspectos es contundente, emotivo y con ráfagas de preguntas sin respuestas para generar reflexión y promover de esa forma que la lectura continúe después de la última página.

Download or read book Intellectual and Learning Disabilities written by and published by BoD – Books on Demand. This book was released on 2024-03-20 with total page 332 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Equality relies on inclusiveness. This is especially true in education. This book raises awareness of inclusiveness in learning and teaching environments. It discusses ways to achieve inclusiveness in education for those with intellectual and learning disabilities. The chapters examine inclusive learning and teaching strategies and approaches, as well as the roles of teachers in creating inclusive educational environments.

Download or read book Discapacidad Intelectual written by Diego Jesus Luque Parra and published by . This book was released on 2016-12-27 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Si hablar de inteligencia es hacerlo en terminos de funcionamiento cognitivo (individual) y de adaptacion y funcionamiento en los contextos (socio-cultural), con el termino de discapacidad intelectual se hace referencia a un estado de desarrollo de las capacidades cognitivas, de habilidades en general y de la autonomia personal y social, con menor grado de eficacia o ejecucion, en un contexto no accesible o de menor grado de recursos y apoyos. En efecto, la discapacidad intelectual se manifiesta en el comportamiento de la persona, por lo que podria definirse como un estado particular de funcionamiento personal-social, caracterizado por la relacion y las limitaciones, tanto de tipo cognitivo como de adaptacion, que una persona tiene con los contextos y en las expectativas de su medio ambiente. De acuerdo con lo anterior, la valoracion de la discapacidad intelectual nos indica un agrupamiento de sindromes y trastornos, que se caracterizan por una deficiencia de la inteligencia y limitaciones asociadas en el comportamiento de adaptacion. Esa valoracion conlleva una expresion en terminos de trastornos del desarrollo evolutivo, en la medida que se aprecian desfases respecto a lo que cabria esperar para margenes de edad, pudiendo concluir en un diagnostico de trastorno del desarrollo neurologico o del neurodesarrollo. Con todo, estariamos afirmando la realidad de una persona y su conducta, con un menor grado de eficacia en sus actuaciones personales y de desarrollo social y de relaciones, respecto al resto de individuos de su comunidad. Trasladado a ambitos de desarrollo (psicosocial, educativo, de salud, familiar, ...) cualquier intervencion debe realizarse sobre las potencialidades cognitivas y de desarrollo de habilidades y estrategias intelectuales y de aprendizaje. En este sentido, la evaluacion psicologica y pedagogica debera contemplar, al menos, los aspectos de: a) Capacidades intelectuales y desarrollo cognitivo en general; b) Conducta adaptativa, aspectos socioeducativos y de contexto; c) Desarrollo curricular y de aprendizajes. Todo ello, con interes de justicia social y de esperanzas en un desarrollo de la persona evaluada, ya que en esta ha de perseguirse un proyecto de vida, objetivos con los que crecer como persona y ciudadano, y no como el alumno que no puede, al que hay que tratar distintivamente, con el apartamiento curricular que, implicitamente, conllevan los estigmas negativos del diagnostico (Luque, 2007; 2010). En todos esos ambitos, cualquier diagnostico, tiene su importancia en la medida que, como entidad nosologica, sirve para situar y precisar el caso, a la vez que permite una informacion compartida entre los profesionales y las familias. Pero, tambien, debe contrarrestarse el riesgo de "etiquetaje" innecesario que, lejos de contribuir a la normalizacion, acrecienta los efectos negativos del estigma del trastorno o de la discapacidad intelectual. Por lo tanto, las evaluaciones psicoeducativa y pedagogica del alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo, y la del alumnado con discapacidad intelectual en particular, debe hacerse sobre un analisis profundo y riguroso de sus caracteristicas personales y de contexto, de sus necesidades educativas y de las propuestas de intervencion. Solo cuando tengamos el convencimiento de que esta evaluacion ha sido realizada en forma y contenidos, y ajustandose a los criterios clinicos y educativos, podremos afirmarnos en un diagnostico, resultado siempre de la observacion y de la reflexion, o si se prefiere, de la ciencia y de la conciencia; de esta forma, el margen de error sera minimizado y servira solo para lo que es: designar, nombrar y clasificar una situacion de persona - contexto, sobre la que solo queda construir su desarrollo educativo (Luque y Luque-Rojas, 2015). En este texto, dirigido a estudiantes y estudiosos, preocupados por el desarrollo de las personas con discapacidad intelectual, se pretende"