Download or read book D veloppement du langage verbal et graphique dans une perspective longitudinale entre 2 ans et 3 5 ans written by Jennifer Gourragne and published by . This book was released on 2019 with total page 36 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Déterminer le lien entre le score langagier à 2 ans et le niveau de dessin à 3,5 ans, et le tester chez les garçons et chez les filles. Une étude longitudinale issue de la cohorte ELFE a permis d'observer 6194 enfants français de leur naissance à 3,5 ans. Les mesures du langage ont été réalisées avec un questionnaire parental à 2 ans (la version courte de l'IFDC) et le dessin a été investigué par le test du dessin du bonhomme à 3,5 ans. Plusieurs variables confondantes pouvant influencer le développement de l'enfant ont également été considérées : le niveau socio-économique, les revenus du foyer, le multilinguisme, ou encore le mode de garde ; puis des facteurs propres à l'enfant, tels que l'Apgar, le poids de naissance, l'utilisation de gestes déictiques, du jeu de faire semblant. De même que les variables incluant les antécédents familiaux de troubles du langage, ou les activités pratiquées avec les parents, telles que le dessin ou le chant. Au total, suite aux croisements des différentes données, nous avons étudié les résultats de 4624 enfants à l'aide de modèles statistiques (Tobit borné). Plusieurs variables impactent de façon significative le lien entre langage et dessin, dont le sexe, les revenus du foyer, la fréquence de l'entrainement au dessin ou encore la pratique du chant de comptines avec l'enfant. Il existe une forte différence intersexes : s'il n'est pas possible d'établir un lien entre score langagier à 2 ans et score en dessin à 3,5 ans chez les garçons, une corrélation significative est montrée chez les filles. Nous avons pu mettre en évidence un lien significatif entre le développement verbal et graphique chez les filles. Ce résultat entre dans le cadre des dernières études explorant les différences cognitives entre les sexes. Les résultats obtenus suggèrent un développement plus stable chez les filles, ce qui pourrait être un élément à prendre en compte dans les prises en soin orthophoniques précoces.
Download or read book R le du langage dans le d veloppement de la th orie de l esprit chez les enfants de 3 5 ans written by Emilie Chanoni and published by . This book was released on 2004 with total page 283 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude aborde la question des conditions d’expression d’une théorie de l’esprit chez le jeune enfant. Elle s’inscrit dans une perspective développementale et socio-constructiviste. Premièrement, nous nous sommes penchés sur la nécessité d’adapter linguistiquement la tâche classique de fausse croyance à une population d’enfants de 2 ;6 ans à 4 ;6 ans. Le contexte verbal de la tâche du transfert inattendu est mis à l’épreuve grâce à deux modifications linguistiques de la consigne. Les résultats soulignent le rôle d’une adaptation linguistique pour les jeunes enfants. Il ressort de cette première observation que les enfants de moins de 4 ;6 ans ont des compétences pour comprendre les fausses croyances qu’ils ne peuvent exprimer aisément sur cette épreuve. Deuxièmement, grâce à l’élaboration d’une grille d’analyse des dialogues, nous avons repéré les caractéristiques langagières pragmatiques et fonctionnelles de la mise en œuvre d’une théorie de l’esprit chez les parents et les enfants de 3, 4 et 5 ans selon des contextes narratifs distingués par leur « contenu mental ». Nous avons mis en lumière une méta-représentation pragmatique des états mentaux. Ceci constituerait l’avant dernière étape du processus d’acquisition d’une théorie de l’esprit. Les résultats de ces deux études complémentaires nous permettent de questionner la résolution d’une fausse croyance à travers l’utilisation représentationnelle des états épistémiques, l’utilisation des états épistémiques en tant qu’unique indice de l’acquisition d’une théorie de l’esprit et enfin la pertinence du contexte épistémique comme contexte narratif encourageant l’utilisation de ces mêmes états.
Download or read book D veloppement de la repr sentation des croyances et langage chez le jeune enfant written by Stéphane Bernard and published by . This book was released on 2005 with total page 636 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce travail est d'étudier les relations entre représentation des croyances et langage. Plus particulièrement, il s'agit de déterminer les liens entre représentation des croyances et pratiques conversationnelles dans le cadre d'un modèle socio-discursif. Une mesure de l'expertise de l'enfant dans ces pratiques conversationnelles a été effectuée à travers des tâches de prise de perspective conversationnelle. Deux études empiriques ont été menées afin d'évaluer les liens et la relation développementale entre prise de perspective conversationnelle et représentation des croyances. La première étude, transversale, a porté sur 77 enfants ayant entre 4 et 7 ans. Elle montre qu'il existe un lien entre représentation des croyances et prise de perspective conversationnelle, indépendamment de l'âge chronologique et du niveau langagier général. La seconde étude, longitudinale, portant sur 81 enfants ayant entre 3 et 5 ans, indique que la prise de perspective conversationnelle est un facteur contribuant de façon spécifique au développement de la représentation des croyances. Ces résultats soutiennent l'hypothèse que les pratiques conversationnelles, en tant que telles, jouent un rôle dans le développement de la représentation des croyances chez les jeunes enfants
Download or read book la crois e de l pid miologie des neurosciences et de la sant publique written by Pauline Martinot and published by . This book was released on 2020 with total page 66 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La télévision (TV) est omniprésente dans l'environnement des enfants aujourd’hui. Cependant, les études longitudinales fournissent peu de preuves sur les associations entre le développement du langage des enfants et, la quantité et le contexte de la consommation de TV. Ces associations sont étudiées ici à partir des données de 1562 enfants inscrits dès la naissance dans la cohorte française EDEN. Les expositions analysées étaient le temps de TV quotidien (0 min; 1-30 min ; 31-60 min ; 61-120 min; >120 min) et la fréquence de la TV allumée en fond lors d'un repas familial (jamais ; parfois ; souvent ; toujours) aux âges de 2, 3 et 5-6 ans. Le niveau de langage a été évalué à 2 ans à l'aide du Macarthur-Bates (CDI), à 3 ans avec des batteries NEPSY et ELOLA (Langage composite) et à 5-6 ans avec l'échelle Wechsler (QI verbal). De 2 à 5-6 ans, les associations entre le temps de TV quotidien, la TV en fond, et les scores de langage ont été évalués par régression linéaire ajustée sur un large éventail de facteurs de confusion et de variables. Les scores linguistiques les plus faibles étaient chez les enfants regardant 30 min ou 2h de TV par jour, aux âges de 2, 3 et 5-6 ans. Aussi, la TV toujours allumée en fond (par opposition à jamais) était associée à un plus faible score de développement du langage à 2 ans (s[IC 95%]: -6,4[-11,4; -1,5]), 3 ans (-0,3[-0,4; -0,1]) et 5-6 ans (-2,4[-5,4; 0,6]). En longitudinal, la TV toujours allumée en fond (par opposition à jamais) à l'âge de 2 ans était associée à un QI verbal plus faible à 5-6 ans (-4,2[-6,7; -1,7]). Les recommandations doivent tenir compte du contexte dans lequel s'inscrit l'écoute de la TV et non pas seulement de sa durée.
Download or read book Le d veloppement du langage parl chez l enfant written by Ovide Decroly and published by . This book was released on 1929 with total page 120 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Elaboration d un protocole de recherche pour l observation du d veloppement du langage du jeune enfant 2 ans et demi 5 ans written by Claire Philippe and published by . This book was released on 2006 with total page 50 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire de fin d'études est une réflexion sur l'acquisition du langage et son évaluation. Nous avons donc resitué les différentes étapes de la construction langagière. Puis, nous nous sommes interrogées sur les outils dont nous disposons pour son observation. Nous avons ensuite élaboré un protocole de recherche pour l'observation du développement du langage de l'enfant. L'objectif de ce protocole est, dans le cadre d'une étude longitudinale, la mise en évidence d'éventuels indices de développement atypique du langage. L'analyse des corpus recueillis, d'un point de vue à la fois quantitatif et qualitatif, a abouti à la validation du protocole. La présentation plus détaillée de quelques cas cliniques nous a permis d'envisager ses intérêts et ses limites.
Download or read book Etude du d veloppement de la morphosyntaxe et du vocabulaire en production dans une perspective diagnostique de 4 enfants en grande difficult de langage suivis 16 21 mois plus tard written by Pauline Gauger and published by . This book was released on 2007 with total page 534 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude aborde l'opposition retard de langage versus dysphasie et la validité de cette distinction chez quatre enfants âgés de 4 ans 7 mois à 5 ans 10 mois. Ces enfants présentaient un retard sévère d'acquisition du langage oral lors de l'étude de V. Aubin en 2005. Nous avons tenté de préciser la nature de la pathologie langagière de chaque sujet. Pour cela nous nous sommes appuyés sur des corpus de langage semi-induits fournis par des enregistrements audio et vidéo réalisés lors d'une conversation entre l'enfant et l'expérimentateur orthophoniste. La L.M.P.V. et l' I.D.L. corrigé ont été calculés et une analyse « grammaticale» des types de mots produits selon Bassano a été effectuée. Nous avons également procédé à une analyse qualitative et nous avons étudié l'évolution langagière des sujets en comparant nos données à celles que V. Aubin avait obtenues. Nos observations montrent que 2 sujets arborent un retard global de développement avec une déficience intellectuelle auquel s'associe un retard de langage encore très important; un troisième sujet présente un retard de langage que nous ne qualifierons pas de « simple» étant donné la très grande pauvreté du milieu socio économique et culturel dans lequel évolue l'enfant; enfin le dernier sujet pose encore question: son langage a bien progressé mais certains éléments (dyspraxie éventuelle, contexte médical lourd) nous font douter d'un simple retard sachant que nous n'avons pu mettre en évidence ici une déviance caractéristique.
Download or read book D veloppement du langage oral et du langage crit chez les enfants n s grands pr matur s written by Louis Fontaine and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le langage oral et le langage écrit se développent conjointement. Les enfants nés grands prématurés (
Download or read book Le d veloppement du langage chez l enfant 2 ans 5 ans written by Jasmine Mallet-Gallant and published by . This book was released on 1993 with total page 63 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book L utilisation du dessin de l enfant dans la prise en charge du retard de langage written by Stéphanie Derégnaucourt and published by . This book was released on 2003 with total page 788 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire s'intéresse au dessin de l'enfant dans ce qu'il peut apporter à la prise en charge d'un retard de langage. Nous pensons, en effet, qu'en tant que moyen d'expression privilégié de l'enfant, son utilisation permettrait, au sein d'une relation authentique, de l'amener à rendre "verbale" sa parole graphique. C'est alors, à partir d'un intérêt commun (le dessin), qu'une communication verbale peut s'établir et amener ainsi l'enfant à s'exprimer librement et à l'orthophoniste de venir étayer ce langage produit. Nous avons, pour cette étude, abordé le langage et le dessin dans leurs caractéristiques les plus générales (histoire, développement, pathologie) mais aussi selon un point de vue plus orthophonique en insistant sur la fonction de communication essentielle qui les caractérise. Nous avons également proposé une certaine approche de la prise en charge des troubles du langage en décrivant la notion de symptôme et en citant différentes manières de l'aborder. Notre population concerne 12 enfants de 5 à 7 ans ayant un retard de langage et suivis en orthophonie. Notre protocole a consisté à voir ces enfants régulièrement (tous les 15 jours) pendant 4 mois environ pour réaliser une séance uniquement consacrée au dessin. Sur un total de 68 séances, nous avons pu valider notre hypothèse de départ et montrer que l'utilisation du dessin, au sein d'une prise en charge orthophonique, permettait à la majorité des enfants d'améliorer leur langage tant en expression qu'en compréhension. Plus précisément, nous avons pu mettre en évidence, grâce aux différentes épreuves de langage, que les enfants avaient enrichi, mais aussi structuré leur langage. Nous avons fait également le même constat en ce qui concerne la représentation et la structuration graphique de leurs dessins.
Download or read book tude de la contribution du niveau de vocabulaire et de l utilisation du langage en petits groupes l ajustement social des enfants en d but de scolarisation written by Emylie Mathieu and published by . This book was released on 2018 with total page 140 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'ajustement social est documenté chez les enfants avec un déficit langagier et auprès d'échantillons normatifs, mais l'utilisation du langage en interaction avec les pairs en tant qu'habileté communicationnelle spécifique, ainsi que son influence sur l'ajustement social, le sont très peu. L'objectif général de la thèse était donc d'étudier, à partir d'un devis longitudinal et d'un échantillon normatif issu de l'Étude des jumeaux nouveau-nés du Québec (ÉJNQ; Boivin, Brendgen, Dionne, et al., 2013), la contribution du niveau de vocabulaire et de l'utilisation du langage en petits groupes à l'ajustement social des enfants en début de scolarisation. Les vocabulaires expressif et réceptif ont été évalués à 5 ans avec l'Échelle de vocabulaire en images de Peabody (Dunn, Thériault-Whalen, Dunn, 1993), l'utilisation du langage au cours d'une tâche de coopération/compétition en petits groupes en maternelle (6 ans) a été codifiée en termes de fonction (directives, affirmation de soi, énoncés prosociaux, commentaires) et de durée des énoncés (durée totale et de chaque fonction) à l'aide d'une grille élaborée à cet effet, et l'ajustement social a été évalué en termes de participation non verbale à cette même tâche et de statut auprès des pairs en maternelle et en 1ère année (6-7 ans). Dans un premier temps, nous avons montré que le vocabulaire sur un continuum à 5 ans permettait de prédire l'ensemble des mesures d'utilisation du langage en petits groupes ainsi que certains comportements de participation non verbale (accès à la ressource et participation secondaire) un an plus tard. Dans un deuxième temps, nous avons montré que le vocabulaire à 5 ans permettait de prédire le statut auprès des pairs à 6-7 ans en partie via l'utilisation du langage en petits groupes à 6 ans. Enfin, nous avons montré que ce processus de médiation reposait entièrement sur des facteurs génétiques communs aux variables impliquées, et nous avons identifié le vocabulaire à 5 ans et l'utilisation du langage à 6 ans en tant que caractéristiques héritables permettant d'expliquer en partie l'héritabilité du statut auprès des pairs en début de scolarisation. Dans l'ensemble, la thèse souligne le caractère distinct des habiletés langagières formelles et communicationnelles et met en lumière le rôle central de ces habiletés dans l'ajustement social en début de scolarisation. Ces résultats invitent les professionnels à travailler en collaboration et de façon précoce si un enfant présente des difficultés sur les plans de la communication ou de l'ajustement social afin d'éviter que ces difficultés s'alimentent mutuellement en cours de développement.
Download or read book Mots sons activit s d expression written by Bonnie MacMillan and published by . This book was released on 2004-08-01 with total page 128 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le langage est à la base des apprentissages fondamentaux ; tout ce que l'enfant entend durant les trois premières années de sa vie influencera profondément son développement. La musique participe elle aussi à l'épanouissement du tout-petit. Elle favorise l'acquisition des raisonnements abstraits et développe capacités mathématiques, mémoire, dextérité manuelle et créativité. Les jeux d'éveil proposés dans ce livre permettront à l'extraordinaire potentiel d'apprentissage de votre enfant de s'exprimer pleinement. Plus de 150 activités faciles et amusantes, basées sur la parole, les sons, le rythme, le chant, les gestes et les mélodies, pour stimuler l'écoute, le langage et les capacités musicales des tout-petits. Chaque jeu est précisément adapté à chaque âge de la petite enfance, de 2 à 3 ans, et accompagné de " L'avis du spécialiste " qui précise comment et pourquoi cette activité contribue au développement de l'enfant.
Download or read book Acquisition et Expression Multimodale de la N gation tude d un Corpus Vid o et Longitudinal de Dyades M re Enfant Francophone et Anglophone written by Pauline Beaupoil-Hourdel and published by . This book was released on 2015 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette thèse porte sur l'acquisition et le développement de la négation chez deux enfants monolingues anglaise et française, filmées entre 10 mois et 4 ans et 2 mois (66h) en interactions naturelles avec leur mère. Nous adoptons une perspective constructiviste et fonctionnaliste de la langue (Tomasello 2003) en tissant des liens avec la théorie des opérations énonciatives, la socialisation langagière et avec les études sur la gestualité. Notre définition du langage est large car nous analysons toutes les ressources sémiotiques dont le locuteur dispose pour se positionner en interaction. À l'aide d'un système de codage multimodal qui repose sur l'utilisation de logiciels compatibles, nous menons des analyses qualitatives et quantitatives de l'usage des modalités verbales et non-verbales pour l'expression de la négation chez l'enfant avant 4 ans.Après avoir présenté l'ancrage théorique (partie 1) et notre méthode (partie 2), nous montrons que la négation correspond à un grand nombre de fonctions pragmatiques qui sont exprimées à l'aide de la synchronisation de modalités distinctes (partie 3). Les résultats indiquent que distinguer le rôle des modalités dans la construction de l'énoncé permet de travailler sur la complexité du langage. Concernant la négation, nous observons qu'il s'agit d'une opération énonciative qui ne repose pas systématiquement sur les mêmes formes selon la fonction exprimée.Cette recherche montre que l'usage synchronisé de plusieurs modalités en contexte de négation est une compétence linguistique et cognitive. En outre, les formes négatives s'enrichissent et se spécialisent après 3 ans pour permettre l'expression d'intentions communicatives variées.
Download or read book Oral Speech Mechanism Screening Examination OSMSE written by Kenneth O. St. Louis and published by . This book was released on 1981 with total page 56 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Although speech-language pathologists are expected to be able to administer and interpret oral examinations, there are currently no screening tests available that provide careful administration instructions and data for intra-examiner and inter-examiner reliability. The Oral Speech Mechanism Screening Examination (OSMSE) is designed primarily for use by clinical speech-language pathologists. The examination could also serve, however, as a useful tool for oral myofunctional therapists, as well as physical therapists, dentists, and orthodontists interested specifically in speech. It is reliable, relatively easy and quick to administer, and appropriate for children and adults in either diagnostic or therapy settings. The OSMSE is intended to assess those anatomical structures and physiological functions that are most often considered to be potentially related to speech or language disorders. Structural and/or functional judgments included are organized on the OSMSE test form under categories of: lips, tongue, jaw, teeth, hard palate, soft palate, pharynx, breathing, and diadochokinesis. Results of a preliminary study with normal speaking subjects indicated that the OSMSE had satisfactory intra- and inter-examiner reliability after minimal training. The time required to administer the examination typically ranged from 5 to 10 minutes. (Author/GK)
Download or read book Children s Creative Spelling written by Charles Read and published by Routledge. This book was released on 2018-06-04 with total page 118 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: In this study, originally published in 1986, Professor Charles Read examines the ways in which pre-school and primary children create spellings – or misspellings, as they appear to be. He focuses on the hidden phonetic bases for some frequent patterns in young children’s spelling, both in and out of school. Professor Read examines children’s spelling in other languages (Dutch, French, Spanish) as well as in various dialects of English, in order to see the influence of other sets of speech sounds and other standard spelling systems. Overall, the evidence suggests that children are very much affected by phonetic characteristics, as they tend to spell alike certain classes of speech sound which are indeed phonetically similar. In devising spellings, children can be remarkably independent and inventive in an activity which for adults is anything but creative, and Professor Read suggests ways in which educators can build upon this creativity.
Download or read book Beginning to Spell written by Rebecca Treiman and published by Oxford University Press. This book was released on 1992-10-29 with total page 380 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This groundbreaking study on the psycholinguistics of spelling presents the author's original empirical research on spelling and supplies the theoretical framework necessary to understand how children's ability to write is related to their ability to speak a language. The author explores areas in a field dominated by work traditionally concerned with the psychodynamics of reading skills and, in so doing, highlights the importance of learning to spell for both psycholinguists and educators, since as they begin to spell, children attempt to represent the phonological, or sound form, of words. The study of children's spelling can shed light on the nature of phonological systems and can illuminate the way sounds are organized into larger units, such as syllables and words. Research on children's spelling leads directly to an understanding of the way phonological knowledge is acquired and how phonological systems change with the development of reading and writing ability. In addition to this insight concerning cognitive processes, the findings presented here have implications for how spelling should be taught and why some writing systems are easier to master than others. The work will interest a wide range of cognitive and developmental psychologists, psycholinguists, and educational psychologists, as well as linguists and educators interested in psycholinguistics.
Download or read book Studies in the Iconography of Northwest Semitic Inscribed Seals written by Benjamin Sass and published by Saint-Paul. This book was released on 1993 with total page 376 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
