Download or read book R le du langage dans le d veloppement de la th orie de l esprit chez les enfants de 3 5 ans written by Emilie Chanoni and published by . This book was released on 2004 with total page 283 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude aborde la question des conditions d’expression d’une théorie de l’esprit chez le jeune enfant. Elle s’inscrit dans une perspective développementale et socio-constructiviste. Premièrement, nous nous sommes penchés sur la nécessité d’adapter linguistiquement la tâche classique de fausse croyance à une population d’enfants de 2 ;6 ans à 4 ;6 ans. Le contexte verbal de la tâche du transfert inattendu est mis à l’épreuve grâce à deux modifications linguistiques de la consigne. Les résultats soulignent le rôle d’une adaptation linguistique pour les jeunes enfants. Il ressort de cette première observation que les enfants de moins de 4 ;6 ans ont des compétences pour comprendre les fausses croyances qu’ils ne peuvent exprimer aisément sur cette épreuve. Deuxièmement, grâce à l’élaboration d’une grille d’analyse des dialogues, nous avons repéré les caractéristiques langagières pragmatiques et fonctionnelles de la mise en œuvre d’une théorie de l’esprit chez les parents et les enfants de 3, 4 et 5 ans selon des contextes narratifs distingués par leur « contenu mental ». Nous avons mis en lumière une méta-représentation pragmatique des états mentaux. Ceci constituerait l’avant dernière étape du processus d’acquisition d’une théorie de l’esprit. Les résultats de ces deux études complémentaires nous permettent de questionner la résolution d’une fausse croyance à travers l’utilisation représentationnelle des états épistémiques, l’utilisation des états épistémiques en tant qu’unique indice de l’acquisition d’une théorie de l’esprit et enfin la pertinence du contexte épistémique comme contexte narratif encourageant l’utilisation de ces mêmes états.
Download or read book Langage et d veloppement de la th orie de l esprit written by Sara Del Prete Panciera and published by . This book was released on 2008 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Written and Spoken Language Development across the Lifespan written by Joan Perera and published by Springer. This book was released on 2015-11-23 with total page 369 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This multidisciplinary volume offers insights on oral and written language development and how it takes place in literate societies. The volume covers topics from early to late language development, its interaction with literacy practices, including several languages, monolingual and multilingual contexts, different scripts, as well as typical and atypical development. Inspired by the work of Liliana Tolchinsky, a leading expert in language and literacy development, a group of internationally renowned scholars offers a state-of-the-art overview of current thinking in language development in literate societies in its broadest sense. Contributors offer a personal tribute to Liliana Tolchinsky in the opening section.
Download or read book La th orie de l esprit dans la psychologie de l enfant de 2 7 ans written by Joël Bradmetz and published by FeniXX. This book was released on 1998-12-31T23:00:00+01:00 with total page 419 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Un nouveau champ de recherche a envahi la psychologie de l'enfant depuis les années 80 : l'étude du développement de la compréhension et de la prise de conscience de l'intentionnalité. Ce développement est identifié comme lié à l'acquisition par l'enfant d'une théorie de l'esprit. L'ouvrage expose les recherches menées dans ce domaine et présente les cadres explicatifs développés par les auteurs. « Copyright Electre »
Download or read book Le d veloppement de la th orie de l esprit chez l enfant de 4 7 ans written by Guillaume Rimbert and published by . This book was released on 2005 with total page 504 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La théorie de l'esprit est au centre de notre conception de l'être humain ; elle nous permet d'expliquer et de prédire nos comportements en référence à nos représentations. Sa compréhension constitue donc un enjeu à la fois social et épistémique. Grâce à cinq expériences auprès d'enfants de 4 à 7 ans, cette thèse explore le développement cognitif à travers les attributions de croyances et de savoir en situation d'incertitude. Cette forme d'ignorance est différente de la situation de fausse croyance classique dans laquelle une croyance unique, opposée au réel, doit être identifiée. En situation d'incertitude, les multiples croyances d'un agent intentionnel ne se définissent plus par rapport à la réalité (croyances vraies et fausses), mais en terme de croyances possibles ou impossibles. Cette étude montre que le concept de croyance s'affranchit progressivement de la réalité : Au premier stade (avant 4 ans) les croyances doivent correspondre à la réalité en tous points ; au deuxième stade (entre 4 ans 1/2 et 6 ans 1/2) l'incertitude est levée par l'attribution systématique des croyances qui sont soit conformes soit opposées à la réalité ; au troisième stade, les enfants parviennent à attribuer des croyances en situation d'incertitude indépendamment de la réalité. Au-delà de cette actualisation du développement des concepts épistémiques, l'auteur propose une lecture dynamique du développement de l'enfant. Il met à jour les changements dans la structure du raisonnement et suggère de prendre en compte les heuristiques que l'enfant utilise pour palier à un déficit conceptuel lors du passage d'une structure stable à une autre.
Download or read book La consolidation de la th orie de l esprit chez les enfants de cinq neuf ans written by Cécile Gauthier and published by . This book was released on 2003 with total page 576 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Une vaste littérature atteste que l'enfant de quatre ans devient capable d'attribuer des croyances à autrui. Popularisée sous le vocable d'acquisition d'une théorie de l'esprit, cette compétence est souvent réduite à la réussite aux items standard et elle est souvent conçue comme émergeant de façon robuste et complète. Cette recherche s'élève contre cette façon de voir et montre que le développement de la compréhension des fausses croyances requiert des opérations générales dont le lent développement fait se poursuivre jusqu'au début des opérations concrètes leurs conceptualisations. Neuf expériences conduites avec 735 enfants de 5 à 9 ans évaluent la capacité des jeunes enfants à attribuer à un sujet victime de fausse croyance un projet d'action correct dans une situation d'intersection des états intentionnels. Elles confirment que plusieurs années séparent les premières attributions de fausse croyance de la maîtrise des opérations de partage.
Download or read book Analyses linguistiques sur corpus Subordination et insubordination en fran ais written by DEBAISIEUX Jeanne-Marie and published by Lavoisier. This book was released on 2013-05-01 with total page 506 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage se propose de revisiter de façon originale la notion de subordination en français dans la perspective de la linguistique de corpus. Après des chapitres d’introduction où est présenté un cadre descriptif inspiré de l'Approche pronominale étendue à la macrosyntaxe dans la ligne des travaux pionniers de C. Blanche-Benveniste, il rassemble un ensemble d’études monographiques des principaux types de conjonctions de subordination du français à partir d'analyses quantitatives et qualitatives d’exemples tirés de corpus écrits et oraux prenant en compte les variations attachées à divers genres de texte dans les deux domaines. Ces études synchroniques révèlent l’importance de ces morphèmes, généralement étudiés comme de simples outils grammaticaux, dans l’organisation du discours et la gestion de l’interaction. Elles sont mises en perspective avec une étude diachronique et une étude sur l’acquisition des structures. Les résultats renouvellent la question de la complexité et de l’intégration syntaxique.
Download or read book Le d veloppement du langage chez l enfant written by Sophie Kern and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2019-07-01 with total page 274 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage observe le développement du langage sous tous ses aspects : développement normal et pathologique, grandes phases du développement, particularités interindividuelles, etc. Cet ouvrage observe le développement du langage sous tous ses aspects : développement normal et pathologique, grandes phases du développement, particularités interindividuelles, etc. Il aborde les théories actuelles sur l’acquisition du langage et les grandes étapes du développement normal : le développement phonétique et phonologique, le développement lexical, le développement morphosyntaxique, le développement pragmatique. Les auteurs livrent également l'état de la science sur les différences interindividuelles dans l’acquisition du langage, les dernières pratiques d'évaluation du langage chez l’enfant plurilingue, le développement pathologique et l'évaluation.
Download or read book Comment les enfants d couvrent la pens e written by Janet Wilde Astington and published by . This book was released on 1999 with total page 192 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: " Tout au long de ce livre, je me suis efforcée de retracer, dans le vocabulaire de la psychologie, le développement de la découverte de l'esprit. [...] Les enfants, normaux ou autistes, sont différents les uns des autres, et tous ne peuvent pas accomplir les mêmes choses au même moment. Il est pourtant possible de dresser un tableau général de leur développement, de la manière dont ils parviennent à comprendre leurs propres états mentaux et ceux des autres, de l'usage qu'ils en font pour expliquer et prédire le comportement des gens. Nous avons vu que cette découverte commence dès la petite enfance, lorsqu'ils reconnaissent la différence entre les gens et les choses, et qu'ils cherchent à communiquer avec les uns et pas avec les autres. Elle se poursuit dans les années d'enfance, lorsque les enfants deviennent capables de penser à des choses ou à des événements absents ou hypothétiques (alternatives possibles à ce qui se produit effectivement), ce qui apparaît clairement lorsqu'ils jouent à faire semblant. Les enfants sont alors capables de distinguer entre les pensées et les choses. Ils parlent bientôt de l'esprit ou, plutôt, de ce qu'eux et les autres voient, veulent et sentent, puis plus tard de ce qu'ils pensent et savent. Les enfants d'âge préscolaire comprennent dans une certaine mesure la perception, le désir et l'émotion, et sont capables d'utiliser ce qu'ils comprennent pour prédire ce que les gens vont faire. Plus tard, ils acquièrent quelque idée de ce que sont le savoir et la croyance. Vers la fin de ces années qui précèdent l'entrée à l'école, les enfants acquièrent la compréhension essentielle des fausses croyances et ils reconnaissent que les gens agissent dans le monde tel qu'ils se le représentent, même lorsque cette représentation est erronée. Chaque enfant parvient à comprendre tout cela à son rythme, légèrement différent de celui des autres, mais il existe une évidente uniformité au sein même de cette apparente diversité. Même si tout au long de leurs années d'école, puis à l'âge adulte, ils en apprendront bien davantage, il est légitime de dire qu'à l'âge de cinq ans, les enfants ont découvert l'esprit. "
Download or read book L orientation Mentale Maternelle written by Jessica Laranjo and published by . This book was released on 2012 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Influence du langage adress par la m re son enfant en lien avec la th orie de l esprit written by Claire Dourojeanni and published by . This book was released on 2012 with total page 426 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les progrès en terme de dépistage, de réhabilitation auditive et de prise en charge précoce amènent à reconsidérer les possibilités de développement langagier de l'enfant sourd. De récentes études ont mis en évidence un retard spécifique de l'enfant de l'enfant sourd dans le domaine de la pragmatique du langage, et plus préciément au niveau de ses capacités en théorie de l'esprit. Or, c'est au gré des expériences conversationnelles vécues dans son quotidien que le jeune enfant acquiert une habileté à manipuler ces compétences métacognitives. Le retard de l'acquisition de la théorie de l'esprit observé chez l'enfant sourd serait ainsi imputable à un défaut d'accès à des conversations précoces traitant d'états d'âme émotionnnels et cognitifs ou encore de référents absents. L'enjeu d'une telle étude est de démontrer l'influence du langage adressé à l'enfant sourd en comparant les intraction mère-enfant au cours de deux activités, le jeu symbolique et la lecture partagée, entre un échantillon de 10 enfants sourds âgés de 2 ans à 5 ans 7 mois et un échantillon témoin apparié en sexe et en âge. Nos résultats suggèrent que , tout comme pour l'enfant entendant, le style langagier de l'enfant sourd suitla tendance du style maternel. Cependant l'étude révèle une proportion moins importante d'actes de langage en lien avec la théorie de l'esprit et un proportion plus importante ne la favorisant pas que dans le discours employé par la dyade témoin. Ces constats nous amènent à envisager le rétablissement d'une dynamique conversationnelle riche pour favoriser le développement métacognitif du jeune enfant sourd à travers un accompagnement parental ajusté, permettant la mise en place de stratégies communicatives efficaces.
Download or read book The Psychological Register written by Carl Murchison and published by . This book was released on 1932 with total page 1298 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Le partage du discours written by Nelly Grossemy and published by . This book was released on 2007 with total page 342 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Selon Piaget, vers l'âge de sept ans, l'enfant devient capable de se décentrer. Cette décentration concerne notamment sa conception de l'espace et du temps, et est donc fondamentale à l'acquisition des mathématiques. Dans ce mémoire, nous ne nous sommes pas intéressés aux acquisitions mathématiques, mais à celles du langage oral : nous avons cherché à savoir si cette décentration influait aussi sur les capacités interactives de l'enfant. Ainsi, nous avons procédé à la comparaison de deux population, l'une d'environ six ans et l'autre d'environ huit ans, afin d'évaluer l'évolution des capacités pragmatiques et de la théorie de l'esprit au moment de cette décentration. De plus, nous nous sommes demandés si l'on pouvait considérer qu'en ayant une bonne théorie de l'esprit, c'est-à-dire en étant capable de se représenter ce que pense l'autre, l'enfant avait de meilleurs capacités pragmatiques, c'est-à-dire la possibilité d'adapter son message à son interlocuteur.
Download or read book Observations et r flexions sur le d veloppement de l intelligence et du langage chez les enfants written by Emile Egger and published by . This book was released on 1883 with total page 118 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Comment les enfants entrent dans le langage written by Kyra Karmiloff and published by . This book was released on 2003 with total page 271 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le voyage qui nous mène vers le langage commence avant même notre naissance, tandis que, bébé blotti dans la matrice maternelle, nous entendons suffisamment bien pour distinguer la voix de notre mère. Ce livre parcourt un large éventail d'approches expérimentales et théoriques, et il parvient à nous proposer de nouvelles manières de considérer le développement du langage. Comment les enfants entrent dans le langage est le fruit d'une collaboration remarquable, celle d'une mère et d'une fille, où se rencontrent les points de vue très respectés d'une universitaire de grand renom et ceux, pleins de fraîcheur, d'une collègue plus jeune. Elles ont conçu cet ouvrage pour passer en revue les positions profanes les plus répandues dans ce domaine. Le résultat est une étude de la théorie et de la pratique de l'acquisition du langage qui se distingue par sa subtilité, assez inhabituelle, mais aussi par son impartialité et sa profondeur. Et cette étude prend en compte l'ensemble du processus, depuis le traitement fœtal de La parole jusqu'au développement de la grammaire chez l'enfant, et aux performances linguistiques extrêmement complexes de l'adolescent, capable de s'engager dans des conversations ou de raconter des histoires. Grâce à des exemples tirés du monde réel ou de travaux de laboratoire, Kyra Karmiloff et Annette Karmiloff-Smith proposent une évaluation approfondie des différentes théories de l'acquisition du langage. Elles montrent comment l'usage qu'en font les adolescents est parvenu à changer le sens de certaines phrases, et comment notre mode de vie moderne a introduit des transformations dans le lexique. Elles prennent également en considération le phénomène du développement langagier atypique, mais aussi les problèmes théoriques du nativisme ou de l'empirisme, ainsi que les spécificités du langage humain. Leur approche, pleine de nuances et d'ouverture d'esprit, permet au lecteur d'avoir une vue d'ensemble de la complexité et de l'ampleur des chemins fascinants qui mènent au langage.
Download or read book Sur Le Dveloppement De L intelligence Et Du Langage Chez Les Enfants written by mile Egger and published by Createspace Independent Publishing Platform. This book was released on 2017-08-03 with total page 154 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En faisant l'appel, il y a quelques mois, aux observateurs de l'enfance, en r�clamant des journaux paternels et maternels, compos�s par des t�moins sympathiques et attentifs, nous ne comptions pas avoir de sit�t la bonne fortune de lire sur le sujet qui nous occupait un m�moire substantiel et pr�cis, riche de faits et de tous points remarquable, comme celui que vient de publier M. E. Egger. La psychologie sans doute tous les renseignements qui lui seront fournis sur le premier �ge de la vie; mais combien sont plus pr�cieuses, plus instructives pour elle, les observations qui lui viennent d'esprits �minents ou distingu�s, et, par exemple, quand il s'agit de l'acquisition et du d�veloppement du langage chez les enfants, les remarques d'un philologue rompu aux analyses grammaticales, et habitu� d�s longtemps � p�n�trer les secrets des langues! On a beau dire que, pour conna�tre et interpr�ter les faits, il suffit au premier venu de les observer: le travail de M. Egger prouvera une fois de plus que les qualit�s personnelles de l'observateur ne sont pas de celles qui � ne font rien � l'affaire �. - Gabriel Compayr�.
Download or read book D veloppement du langage verbal et graphique dans une perspective longitudinale entre 2 ans et 3 5 ans written by Jennifer Gourragne and published by . This book was released on 2019 with total page 36 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Déterminer le lien entre le score langagier à 2 ans et le niveau de dessin à 3,5 ans, et le tester chez les garçons et chez les filles. Une étude longitudinale issue de la cohorte ELFE a permis d'observer 6194 enfants français de leur naissance à 3,5 ans. Les mesures du langage ont été réalisées avec un questionnaire parental à 2 ans (la version courte de l'IFDC) et le dessin a été investigué par le test du dessin du bonhomme à 3,5 ans. Plusieurs variables confondantes pouvant influencer le développement de l'enfant ont également été considérées : le niveau socio-économique, les revenus du foyer, le multilinguisme, ou encore le mode de garde ; puis des facteurs propres à l'enfant, tels que l'Apgar, le poids de naissance, l'utilisation de gestes déictiques, du jeu de faire semblant. De même que les variables incluant les antécédents familiaux de troubles du langage, ou les activités pratiquées avec les parents, telles que le dessin ou le chant. Au total, suite aux croisements des différentes données, nous avons étudié les résultats de 4624 enfants à l'aide de modèles statistiques (Tobit borné). Plusieurs variables impactent de façon significative le lien entre langage et dessin, dont le sexe, les revenus du foyer, la fréquence de l'entrainement au dessin ou encore la pratique du chant de comptines avec l'enfant. Il existe une forte différence intersexes : s'il n'est pas possible d'établir un lien entre score langagier à 2 ans et score en dessin à 3,5 ans chez les garçons, une corrélation significative est montrée chez les filles. Nous avons pu mettre en évidence un lien significatif entre le développement verbal et graphique chez les filles. Ce résultat entre dans le cadre des dernières études explorant les différences cognitives entre les sexes. Les résultats obtenus suggèrent un développement plus stable chez les filles, ce qui pourrait être un élément à prendre en compte dans les prises en soin orthophoniques précoces.
