Download or read book Pratiques de formation en didactique des sciences written by Jean-Pierre Astolfi and published by De Boeck. This book was released on 1997 with total page 493 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pratiques de formation en didactique des sciences propose un ensemble de dispositifs qui sont regroupés en quatre " modules " pour la formation, centrés sur les thèmes suivants : - Concepts scientifiques, - Représentations et obstacles, - Démarches pédagogiques, - Lecture et lisibilité. Cela n'épuise pas l'ensemble du champ de la formation scientifique mais traduit de nombreux acquis des recherches dans ce domaine. L'idée de dispositif associe précision et ouverture. La précision est donnée par le caractère " clé en mains " des dispositifs. Chacun détaille des activités à conduire et propose des références sur lesquelles le formateur peut s'appuyer, fournit des " documents outils " destinés à l'analyse individuelle ou collective par les stagiaires, ainsi que des " documents annexes " à l'usage du formateur. Une " page-titre " précise chaque fois le public et les objectifs visés, le domaine scientifique concerné ainsi que la durée possible de la formation. L'ouverture résulte du large choix proposé, des variantes possibles, ainsi que de la liberté encouragée à " subvertir " les dispositifs pour les personnaliser et les adapter aux demandes diverses des stagiaires. Cet ouvrage conçu pour être utilisé conjointement avec Mots-clés de la didactique des sciences des mêmes auteurs, qui fournit les référents théoriques donnant sens à ces dispositifs.

Download or read book Didactique des sciences et d marches d investigation written by and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2012-06-01 with total page 228 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les recherches en didactique peuvent avoir plusieurs visées : décrire des séances et produire du sens à partir d'un cadre théorique, construire et proposer des situations de classe ou de formation, caractériser des phénomènes, construire des modèles et des concepts pour comprendre des processus de formation, d'enseignement ou d'apprentissage.

Download or read book R novation de l enseignement des sciences physiques et formation des enseignants written by Jean-Marie Boilevin and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2013-02-28 with total page 382 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage présente une revue critique des apports des recherches en didactique des sciences sur la définition des contenus d’enseignement au niveau secondaire. Il propose des exemples tirés des propres travaux de l’auteur ou issus de la communauté des didacticiens des sciences. Il étudie ensuite la question de la désaffection pour les études scientifiques à travers une revue critique d’auteurs ou de rapports d’origine institutionnelle. Il montre que le phénomène est multifactoriel et qu’il est difficile de sélectionner un paramètre unique déterminant. L’ouvrage aborde également cette question sous l’angle de l’image des sciences physiques et de son enseignement auprès des élèves du secondaire. S’appuyant sur les apports de la didactique, l’auteur montre qu’une des voies d’action envisageable pour lutter contre le phénomène de désintérêt pour les études scientifiques est d’agir sur les contenus d’enseignement et de formation des enseignants. Une des approches privilégiées actuellement est le développement des démarches d’investigation scientifique en classe dont il présente l’état d’avancement dans le contexte français tout en le mettant en perspective par rapport à certains travaux de recherche internationaux. Ce livre s’adresse à un large public : les spécialistes des recherches en didactique et des travaux sur les curricula, les enseignants de sciences en exercice comme les étudiants en formation initiale mais aussi les cadres et décideurs des institutions d’enseignement.

Download or read book Science Education Research and Practice in Europe written by Doris Jorde and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2012-12-17 with total page 394 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Each volume in the 7-volume series The World of Science Education reviews research in a key region of the world. These regions include North America, South and Latin America, Asia, Australia and New Zealand, Europe, Arab States, and Sub-Saharan Africa. The focus of this Handbook is on science education in Europe. In producing this volume the editors have invited a range of authors to describe their research in the context of developments in the continent and further afield. In reading this book you are invited to consider the historical, social and political contexts that have driven developments in science education research over the years. A unique feature of science education in Europe is the impact of the European Union on research and development over many years. A growing number of multi-national projects have contributed to the establishment of a community of researchers increasingly accepting of methodological diversity. That is not to say that Europe is moving towards homogeneity, as this volume clearly shows.

Download or read book Mots cl s de la didactique des sciences written by Jean-Pierre Astolfi and published by De Boeck. This book was released on 1997 with total page 193 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La didactique des sciences est un champ de recherches à la croissance rapide qui vise à améliorer les conditions d'apprentissage des élèves et à renouveler les méthodologies de l'enseignement scientifique. Parallèlement à son développement sur le plan de la recherche, elle se présente aussi comme une composante grandissante de la formation initiale et continue des enseignants et il importe de préciser ce que le point de vue didactique apporte de neuf en ce domaine. L'ouvrage présente, sous forme alphabétique, les principaux concepts sur lesquels s'appuie aujourd'hui la didactique des sciences. Les uns sont classiques même s'ils connaissent des enrichissements nouveaux (aide didactique, concepts, épistémologie, erreur...), quand d'autres sont des produits originaux des recherches actuelles (conceptions d'élèves, contrat didactique, objectif-obstacle, transposition didactique...). Chaque concept est présenté par un texte de synthèse qui inclut de nombreuses citations et par une bibliographie de référence. Ces Mots-clés de la didactique des sciences devraient rendre de grands services aux formateurs et aux enseignants, qui y trouveront sous une forme raisonnée des repères théoriques, actuellement disséminés et éclatés dans les ouvrages et revues de recherche. L'ouvrage est accompagné d'un autre volume rédigé pour être utilisé conjointement : Pratiques de formation en didactique des sciences, véritable outil pour les formateurs et les enseignants.

Download or read book Science Education Research in the Knowledge Based Society written by Dimitris Psillos and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2013-03-09 with total page 453 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book offers a global presentation of issues under study for improving science education research in the context of the knowledge-based society at a European and international level. It includes discussions of several theoretical approaches, research overviews, research methodologies, and the teaching and learning of science. It is based on papers presented at the Third International Conference of the European Science Education Research Association (Thessaloniki, Greece, August 2001).

Download or read book Enseigner et apprendre les sciences written by Monique Goffard and published by Armand Colin. This book was released on 2005-07-01 with total page 317 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'enseignement des sciences est l'objet de nombreuses critiques : trop abstrait, trop difficile, élitiste, inadapté aux nouveaux publics scolaires... Il s'agit pourtant d'un enseignement dont la valeur éducative est indéniable : il stimule le développement intellectuel des enfants et des adolescents ; il contribue à former des citoyens avertis et responsables, capables de prendre part aux grands débats de société (OGM, gestion des ressources de la planète, choix énergétiques, etc.) ; et enfin, il est la base de l'accès à de très nombreuses professions dans les secteurs les plus variés (agriculture, artisanat, économie, environnement, industrie, santé...). Sur quelles bases organiser cet enseignement pour qu'il soit accessible à tous les élèves ? Quels objectifs poursuivre ? Quelles sont les activités appropriées ? Quelles sont les stratégies pédagogiques ? Comment évaluer leur impact sur les élèves ? Cet ouvrage collectif s'appuie sur plus de deux décennies de travaux de recherche, conduits par le Laboratoire Interuniversitaire de Recherche sur l'Enseignement des Sciences et des Techniques (LIREST), pionnier en France des recherches sur l'enseignement des sciences et des techniques au collège et au lycée. Il restitue l'origine des questionnements, les choix stratégiques effectués quant aux questions traitées, et offre un bilan des apports de la recherche, tant du point de vue de la compréhension des processus en jeu que des propositions pour l'enseignement. Alternant des interviews de personnalités fortement impliquées dans la rénovation de l'enseignement et la recherche, la présentation d'outils, des synthèses de travaux sur des sujets essentiels comme la résolution de problème, la modélisation ou la mesure, il témoigne de manière vivante de l'évolution des idées en matière d'éducation scientifique. Premier ouvrage en langue française réunissant une somme aussi considérable de travaux, il constitue un outil indispensable pour tous ceux qui s'intéressent à l'éducation scientifique et technique. Monique Goffard, chercheur associée à l'Unité Mixte de Recherche STEF-ENS Cachan-INRP, et Annick Weil-Barais, professeur de psychologie à l'université d'Angers, directrice du laboratoire de psychologie « Processus de pensée », ont assuré la coordination générale de cet ouvrage qui réunit les contributions d'une vingtaine de spécialistes. Rénovation de l'enseignement scientifique et curriculum. Quelques repères pour une inscription historique. Regards croisés. L'invention de la technologie au collège. L'éducation à l'environnement. Conditions, processus et activités d'apprentissage. Approches psycho-didactiques. Modélisation et utilisation de l'ordinateur. La résolution de problèmes. Travaux pratiques et mesures. Outils et diffusion. Des outils pour les élèves et les professeurs. La naissance des Journées de Chamonix : éléments pour servir l'histoire de la didactique. Un réseau invisible. Recherches et pratiques.

Download or read book Enseigner les sciences et les technologies au secondaire written by Marcel Thouin and published by Editions JFD. This book was released on 2023-07-27 with total page 386 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: › Pourquoi les sciences et les technologies sont-elles importantes au secondaire ? › Qu’est-ce que la didactique des sciences et des technologies ? › En quoi consiste l’activité scientifique et technologique ? › Faut-il tenir compte des conceptions non scientifiques des élèves ? › Comment le savoir savant peut-il être transformé en savoir scolaire accessible aux élèves ? › Quelles sont les meilleures façons de susciter l’engagement et la mobilisation des élèves ? › Quelles sont les caractéristiques des activités d’enseignement théoriques et pratiques les plus formatrices ? › En quoi le langage des sciences et des technologies se distingue-t-il du langage de la vie de tous les jours ? › L’histoire des sciences et des techniques a-t-elle sa place en enseignement des sciences et des technologies au secondaire ? › Quelle est la meilleure approche pour intégrer plusieurs matières scolaires ? › Quel rôle le numérique peut-il jouer en enseignement des sciences et des technologies ? › Quelles sont les principales difficultés d’enseignement et d’apprentissage que rencontrent les élèves du secondaire ? › Comment peut-on évaluer les apprentissages théoriques et pratiques des élèves ? › Quels sont les principaux critères que le matériel didactique devrait respecter ? › En quoi se distingue un enseignement particulièrement réussi des sciences et des technologies ? › Quel rôle la modélisation et l’analogie peuvent-elles jouer ? › Quelles sont les principales consignes à respecter pour que les activités de laboratoire se déroulent en toute sécurité ? › En quoi consistent les « expo-sciences » et les « défis technologiques » ? C’est à toutes ces questions et à plusieurs autres que l’ouvrage Enseigner les sciences et les technologies au secondaire vise à répondre, ce qui en fait une référence indispensable pour les étudiants des programmes de formation des maîtres du secondaire, pour les enseignants en exercice et les conseillers pédagogiques ainsi que pour toutes les personnes qui s’intéressent aux meilleures façons d’enseigner les sciences et les technologies au secondaire.

Download or read book La didactique des sciences written by Jean-Pierre Astolfi and published by Presses Universitaires de France - PUF. This book was released on 1991 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Un survol rapide en six chapitres : Emergence progressive de la didactique des sciences - Didactique des sciences et réflexions épistémologiques - Les concepts de la didactique des sciences - Didactique des sciences et processus d'apprentissage - Les modes d'intervention didactique et leur formalisation par des modèles pédagogiques - Didactique des sciences et formation des enseignants.

Download or read book Manuel d enseignement des sciences et de la technologie written by Patrice Potvin and published by Éditions MultiMondes. This book was released on 2011-10-19T00:00:00-04:00 with total page 447 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce livre a pour objectif principal d’aider les enseignants en sciences et technologie du secondaire ainsi que ceux qui veulent le devenir. Il présente des concepts didactiques et des modèles qui sont susceptibles de leur servir dans leur travail. Il veut aussi informer les enseignants des résultats les plus récents et les plus probants de la recherche en didactique des sciences et de la technologie et des méthodologies qui en découlent, afin de leur permettre de mettre à jour et de varier leurs pratiques. Le livre compte quinze chapitres divisés en quatre parties. Dans la première, nous abordons la clé de voûte de l’enseignement : l’exposé oral. Il y est notamment question des caractéristiques qui font d’un exposé oral une réussite. La deuxième partie aborde le thème des conceptions inattendues. Il y est donc question de cette connaissance « déjà là », que les élèves apportent en cours de sciences et technologie ou qu’ils construisent artificiellement sans trop y croire, pour la seule raison qu’on leur pose des questions et qu’ils sont bien obligés d’y répondre. On interroge également les mécanismes d’élaboration de ces conceptions à partir des travaux de Marcel Thouin. En effet, connaître ces mécanismes est indispensable pour agir sur eux. La troisième partie, plus longue, regroupe huit chapitres qui correspondent à différents modèles proposés par les recherches et qui sont présentés sous l’angle de l’exemple. Chaque chapitre traite d’abord d’une difficulté conceptuelle particulière, comme une conception initiale qu’on retrouve fréquemment dans les têtes des élèves, puis s’inspire d’un des modèles retenus pour montrer comment il est possible de s’attaquer à cette difficulté. La quatrième partie, quant à elle, présente des situations d’apprentissage ouvertes, leurs conditions d’emploi en sciences et technologie ainsi qu’un exemple. Le Manuel d’enseignement des sciences et de la technologie ne prétend pas être une synthèse représentative de l’ensemble des pratiques efficaces en enseignement des sciences et de la technologie. Il constitue plutôt une proposition cohérente basée sur notre connaissance de la didactique et de ses modèles. Il correspond en grande partie à l’enseignement tel que nous le donnons en formation initiale et continue des maîtres à l’Université du Québec à Montréal.

Download or read book R veille moi les Sciences written by Thierry Evrard and published by De Boeck (Pédagogie et Formation). This book was released on 2017-03-17 with total page 197 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Peut-on faire des sciences à partir d'albums de jeunesse ? Des enfants de 4 ans sont-ils capables de percevoir le principe des leviers en jouant avec des figurines d'animaux ? Est-il possible pour un enfant d'extraire l'ADN de cellules d'oignons ? Ces questions et de nombreuses autres trouvent leurs réponses dans cet ouvrage issu des deux journées de réflexion sur la didactique des sciences qui se sont déroulées à la Haute École de Vinci - ENCBW, à Louvain-La-Neuve, Belgique, en mars 2012. Cet écrit est le fruit du travail interdisciplinaire d'acteurs de terrain. La première partie s'articule autour de la question suivante : "Comment définir et mettre en oeuvre un enseignement des sciences fondé sur les démarches d'investigation ?" La seconde partie, plus concrète, présente différentes pratiques de classe qui visent à faire vivre ces démarches d'investigation aux élèves de 2.5 à 14 ans. À PROPOS DE LA COLLECTION OUTILS POUR ENSEIGNER La collection Outils pour enseigner explore les tendances actuelles de la pédagogie et de la didactique et propose des ouvrages concrets et d'accès aisé pour la construction de savoir-faire et de savoir-être. Des outils de formation qui joignent la théorie à la pratique, pour les enseignants du fondamental, les étudiants en pédagogie, les inspecteurs, les formateurs ainsi qu'aux éducateurs, animateurs et parents. Depuis 2012, la collection Outils pour enseigner a entamé une grande phase de relooking. Ne tardez pas à découvrir les nouvelles couvertures !

Download or read book Didactiques et formation des enseignants written by Collectif and published by Presses universitaires de Louvain. This book was released on 2021-09-09 with total page 502 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les modalités de recrutement des enseignants et les systèmes de formations connaissent depuis une dizaine d’années de nombreux bouleversements. Ceux-ci sont liés à des modifications profondes des programmes scolaires, des exigences en termes de diplômes, des structures de formation. Ces contextes de changement conduisent à de nouveaux questionnements sur les complémentarités possibles et souhaitables entre les mondes de l’éducation et de l’enseignement, de la formation, de la recherche. Les chercheurs dans les domaines des didactiques des disciplines se sont toujours impliqués dans ce type de problématique. Pour y répondre, ils proposent dans le cadre de cet ouvrage d’interroger les fondements de la transmission des savoirs, d’analyser les pratiques des enseignants et des formateurs, de construire avec et pour les enseignants et les élèves des dispositifs pouvant répondre aux défis actuels. Cet ouvrage est composé d’un ensemble d’études et de propositions issues de travaux et de réflexions de professeurs, de chercheurs, d’étudiants, d’inspecteurs, de décideurs institutionnels. Il est donc destiné à tout acteur potentiel, professionnel ou expert, des mondes de l’enseignement, de l’éducation et de la recherche.

Download or read book International Handbook of Curriculum Research written by William F. Pinar and published by Routledge. This book was released on 2003-04-01 with total page 1085 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The International Handbook of Curriculum Research is the first collection of reports on scholarly developments and school curriculum initiatives worldwide. Thirty-four essays on 28 nations, framed by four introductory chapters, provide a panoromic

Download or read book Les Enjeux de L enseignement Des Sciences written by Conseil de la coopération culturelle Comité de l'éducation forum Strasbourg, Conseil de l'Europe. Comité de l'éducation. Forum (1999 : Strasbourg), Conseil de l'Europe. Conseil de la coopération culturelle. Forum (1999 : Strasbourg) and published by Council of Europe. This book was released on 2004-01-01 with total page 84 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book La Formation et le d veloppement professionnel des enseignants en sciences technologie et math matiques written by Liliane Dionne and published by University of Ottawa Press. This book was released on 2010-10-27 with total page 374 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Plusieurs recherches et approches novatrices en matière de formation et de développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques cherchent actuellement à travailler à partir des acteurs, dont les enseignants ou les élèves. Le présent ouvrage témoigne de cette nouvelle approche par la mise en commun d’exemples de formations et de développement professionnel provenant du Canada, de la Belgique et de la France. Les auteurs donnent des descriptions détaillées de démarches et de modèles de formation ainsi que des résultats de recherche éclairants en matière de retombées et de pistes de développement. Par la mise en commun d’exemples internationaux, cet ouvrage intéressera tout intervenant concerné par la formation et le développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques.

Download or read book Fondements des pratiques professionnelles des enseignants written by Philippe Maubant and published by University of Ottawa Press. This book was released on 2011-03-23 with total page 350 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce recueil examine ce qui fonde les pratiques de l’enseignement et les processus d’apprentissage professionnel par lesquels on maîtrise la situation d’enseignement-apprentissage. Les auteurs visent à proposer des modifications à la manière dont on approche la formation à l’enseignement et à mettre à jour les mécanismes de transfert entre la formation professionnelle et la pratique de l’enseignement. Cet ouvrage témoigne de la centralité de la question des fondements des pratiques de professionnelles des enseignants dans les grandes problématiques éducatives et vise à ajouter au discours sur la pédagogie de l’enseignement.

Download or read book La place des concepts de la didactique des sciences dans la formation des professeurs de lyc e et coll ge de sciences de la vie et de la terre en France et au Gabon written by Laurence Mengue-Me-Nzoghe and published by . This book was released on 2008 with total page 628 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nées en France dans les années 1970, du besoin pragmatique d'une meilleure formation des enseignants (Astolfi et Develay, 1989), les didactiques des disciplines se sont très vites développées à l'Université pour s'imposer en tant que champs de recherche à part entière (Chabchoub, 2005). Dans ce travail qui porte sur la place des concepts de la didactique des sciences dans la formation des professeurs de lycée et collège en Sciences de la Vie et de la Terre en France et au Gabon, notre objectif était de voir dans quelles mesures les résultats de cette recherche en didactique sont repris dans cette dernière. Cette recherche a été menée en trois phases : l'analyse des plans de formation des établissements de l'échantillon, l'analyse des mémoires professionnels qui sont des écrits destinés à l'étude des questions professionnelles et qui reposent sur l'interaction des savoirs formalisés produits par les recherches et les savoirs pratiques que chacun peut se construire par ses propres expériences et l'analyse des entretiens semi directifs menés auprès des formateurs en didactique dans ces établissements. L'analyse des plans de formation des lUFMs en France a montré une absence du mot « didactique », mais la présence de modules qui pourraient être rattachés à la didactique des sciences. D'après les résultats obtenus grâce, entre autre, à l'Analyse Statistique Implicative (A.S.I.), il semble que lorsque les mémoires professionnelles s'inscrivent dans le champ de la didactique, les conceptions des élèves, sont le seul concept qui revient systématiquement dans ces derniers. C'est d'ailleurs ce concept qui figure au programme de tous les ILJFMs de l'échantillon. Les mémoires professionnels produits à l'ENS de Libreville s'inscrivent dans le champ des SVT. Et dans cet établissement où la didactique est bien distincte de la pédagogie dans le plan de formation, les entretiens menés ont montré que derrière le mot « didactique » c'est plutôt la pédagogie qui est enseignée tandis qu'en France, les formateurs nous ont affirmé que dans les IUFM, la didactique ne s'enseigne pas, « elle apparaît ».