Download or read book Les repr sentations des directions des services ducatifs de commissions scolaires au regard de la gestion des programmes d tudes et du r gime p dagogique par les enseignantes et les enseignants de l ordre primaire dans une perspective interdisciplinaire microforme written by Natalie Bacon and published by National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada. This book was released on 1996 with total page 328 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Masters Abstracts International written by and published by . This book was released on 1996 with total page 960 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book La supervision p dagogique dans les cycles d enseignement primaire et secondaire qu b cois written by François Lavoie and published by . This book was released on 2011 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire de maîtrise en administration et évaluation en éducation traite de la supervision pédagogique des cycles d'enseignement primaire et secondaire québécois. La question de recherche principale est la suivante : est ce que, selon des directions d'établissements scolaires, les conditions permettant une gestion adéquate du processus de supervision pédagogique québécois pour les cycles d'enseignement primaire et secondaire sont présentes et respectées? Dans ce cadre, trois objectifs sont ciblés. Le premier vise la cohésion des différents modèles appliqués, le second, la formation des agents responsables de cette application et le troisième, le temps nécessaire afin de réaliser ce processus adéquatement. Cette étude a donc pour but principal de dresser un portait des conditions de gestion du processus de supervision pédagogique québécois et ne tient pas compte de la perception de ce même processus au sein des acteurs du milieu de l'éducation québécoise. Il s'agit d'une étude exploratoire. De plus, nous ne prétendons pas vérifier, sur le terrain, si ce processus est efficace mais plutôt s'il possède les conditions requises à sa gestion. Afin de réaliser cette tâche, cinq directions d'établissements ont été rencontrées. Lors des entrevues semi-dirigées, une grille d'entrevue a été utilisée et tous les objectifs ont été ciblés. Lors de l'analyse des résultats et des conclusions, les données sont comparées et certaines recommandations sont présentées. Par exemple, nous proposons une concertation accrue entre les commissions scolaires afin de s'assurer de la cohésion des différents modèles. Évidemment, le concept de supervision pédagogique y est présenté lors de la problématique sans oublier ses limites, ses impacts et son importance.
Download or read book L administration de l ducation 2e dition written by Clermont Barnabé and published by PUQ. This book was released on 2018-02-14T00:00:00-05:00 with total page 311 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans cette deuxième édition de L’administration de l’éducation, les auteurs décrivent ce qui, depuis le début du XXe siècle, a jalonné le développement du champ d’études qu’est l’administration de l’éducation. Cette édition met à jour chacun des chapitres en y apportant une nouvelle perspective de l’enracinement du champ d’études au Canada en milieu francophone minoritaire. Le lecteur y puisera les éléments pour une meilleure compréhension des fondements théoriques et pratiques de l’administration de l’éducation au Québec.
Download or read book Relations entre le leadership transformationnel de directions d tablissement le contexte scolaire et les conditions favorisant l engagement du personnel enseignant tels que per us par des enseignants de quatre coles primaires de Montr al lors de l implantation du renouveau p dagogique written by Patricia Lizete Chilaca Gómez and published by . This book was released on 2011 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette recherche vise à examiner les relations entre la perception que des membres du personnel enseignant ont des pratiques du leadership transformationnel de la direction d'école, du contexte scolaire et des conditions favorisant leur engagement à implanter le renouveau pédagogique dans leur école. Le schéma conceptuel et le questionnaire qui sous-tendent cette recherche sont une adaptation de ceux élaborés par Yu, Leithwood et Jantzi (2002). Le questionnaire a été complété par 31 membres du personnel enseignant de quatre écoles primaires montréalaises appartenant à des commissions scolaires anglophones et francophones. À partir de ces données, nous avons calculé des moyennes et nous avons comparé les écoles, à l'aide des tests Mann-Whitney, selon leur niveau d'implantation du renouveau pédagogique, leur niveau socioéconomique et la langue de la commission scolaire d'appartenance. De plus, pour compléter nos données quantitatives, nous avons repris quelques citations des entrevues faites auprès des directions de ces écoles que les professeurs du département d'Administration et fondements de l'éducation de l'Université de Montréal, qui font partie du Groupe de recherche sur l'éducation en milieux défavorisés (GRÉMD), ont effectuées dans le cadre d'une autre étude. Les comparaisons des écoles selon leur niveau d'implantation du renouveau pédagogique révèlent que le personnel enseignant des deux écoles en changement se distingue de celui des deux écoles peu engagées dans le changement sur un seul point majeur : il a évalué moins positivement le contexte scolaire, un résultat appuyé par les analyses non paramétriques. Il semble que, dans les écoles qui ont participé à notre étude, le fait de soutenir l'implantation du renouveau pédagogique serait associé à une évaluation plus faible du contexte scolaire ; la culture de l'école et l'environnement étant les conditions les plus touchées. Un autre résultat de cette recherche est le fait que les enseignantes de l'école favorisée ont évalué le contexte scolaire, notamment la culture, l'environnement et les stratégies pour le changement, moins positivement que les enseignantes des écoles défavorisées. Enfin, les comparaisons des écoles en fonction de la langue de la commission scolaire indiquent qu'il n'existe pas de différence significative dans les évaluations faites des trois variables, que les enseignantes travaillent dans une école appartenant à une commission scolaire anglophone ou francophone. Étant donné que l'échantillon d'enseignantes qui a participé à notre étude est modeste, les résultats de cette recherche ne peuvent pas être généralisés, cependant ils pourraient constituer une base pour des recherches ultérieures dans ce domaine.
Download or read book Les directions d tablissement au c ur du changement written by Laetitia Progin and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2021-02-15 with total page 301 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'ouvrage étudie les pratiques de directions d'établissement dans le monde éducatif francophone en les situant dans le contexte des changements en cours (nouveau management public, demande de mobilisation des acteurs, leadership centré sur l'apprentissage, gestion axée sur les résultats...), avec l'objectif d'y discerner les activités mais aussi les cohérences construites effectivement par les directions. Les pays pris en compte sont la Belgique francophone, la France, le Québec et la Suisse, plus un milieu anglophone (San Francisco). Cet ensemble permet de mieux comprendre les réformes en cours dans ces divers pays ou régions, et d'entrer de manière concrète dans l'implémentation et le développement de celles-ci. Les auteurs présentent 4 défis majeurs auxquels sont confrontés les directions : 1. Diriger une école pour tous 2. Élaborer des partenariats et des collaborations pour se former à la fonction de direction 3. Susciter et soutenir la mobilisation des enseignants 4. Développer des compétences pour encadrer et évaluer le travail enseignant, en particulier à travers les rendez-vous de carrière et les visites de classe. L'ouvrage est centré sur l'exercice du leadership comme processus de mobilisation et transformation du monde scolaire, tenant compte des injonctions contradictoires reçues par les directions.
Download or read book Supervision p dagogique en contexte de gestion ax e sur les r sultats written by Daniel April and published by . This book was released on 2019 with total page 241 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La réussite scolaire présuppose une délimitation claire des responsabilités des acteurs du système de l'éducation, un suivi des apprentissages des élèves et, si nécessaire, l'apport de réajustements aux pratiques pédagogiques. Une absence de responsabilité et d'imputabilité pourrait nuire aux progrès en matière d'éducation et venir cristalliser les pratiques préjudiciables dans les systèmes éducatifs (UNESCO, 2017). Dans cette optique, au Québec, la Loi sur l'instruction publique (LIP) est venue prescrire une approche contractuelle de gouvernance nommée Gestion axée sur les résultats (GAR) qui oblige le ministère de l'Éducation, les commissions scolaires et les établissements à se fixer des objectifs pour la diplomation et la persévérance des élèves et à en être imputables. Au niveau local, la supervision pédagogique constitue un processus incontournable pour la direction d'établissement afin d'atteindre ces objectifs (Brassard, Lusignan et Pelletier, 2013; Maroy et collab., 2016). Or, bien que la finalité de l'approche de GAR fasse consensus - soit l'amélioration de l'efficacité éducative - la philosophie derrière ce mode de régulation soulève d'importants enjeux, dont la lourdeur de ces politiques qui force les directions à consacrer plus de temps à la réalisation de tâches administratives au détriment de tâches pédagogiques (Champoux-Lesage et collab., 2014). De plus, les formations traditionnelles ne préparent que partiellement les directions à exercer leurs responsabilités liées à la supervision pédagogique (Bickmore, 2010). Dans ce contexte, le travail de collaboration entre les milieux de recherche et de pratique se révèle une piste d'avenir pour la formation dans le champ de l'administration de l'éducation (Bernatchez, 2017 ; Bouchamma, April et Basque, 2018 ; CTREQ, 2018 ; MELS, 2008). Cette collaboration permet à la fois le développement des pratiques de la communauté professionnelle et l'avancement des connaissances de la communauté scientifique (Bourassa et collab., 2013). Dans cet esprit de collaboration, cette recherche doctorale aspire à mieux comprendre et à améliorer les pratiques professionnelles en supervision pédagogique de membres de la direction d'établissement (n = 37) dans un contexte de GAR. Cette recherche trouve son fondement dans trois concepts : la supervision pédagogique individuelle et collective, la communauté d'apprentissage professionnelle (CAP) et le développement professionnel. Parallèlement, nous retenons la théorie de la fixation des objectifs (Locke et Latham, 1990 ; 2002 ; 2013). Cette recherche s'inscrit dans un projet Chantier 7 Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire intitulé « Améliorer les compétences des gestionnaires d'établissement scolaire en supervision pédagogique par la communauté d'apprentissage et de pratique professionnelle en présentiel et en ligne » (Bouchamma et Giguère, 2014-2017). Des membres de la direction d'établissement d'enseignement des commissions scolaires des Découvreurs (n = 21) et des Navigateurs (n = 16) ont participé au projet sur une base volontaire. Cette recherche est basée sur un devis mixte (Tashakkori et Teddlie, 2009). Le corpus issu de 21 rencontres en communauté d'apprentissage a fait l'objet d'une analyse thématique (Paillé et Mucchielli, 2012) et les données quantitatives, recueillies à partir d'un questionnaire, ont été soumises à des tests T, de régression et de statistiques descriptives. Les résultats de cette étude montrent que les pratiques de supervision individuelle par les membres de la direction tendent à être plus fréquentes que celles collectives. Les pratiques individuelles sont surtout axées sur la rencontre d'observation, et moins sur la prérencontre ou la rencontre post-observation. La pratique de supervision collective la moins mise de l'avant est celle de créer des structures collaboratives axées sur l'enseignement et l'apprentissage. En second lieu, les résultats montrent que peu de membres de la direction sont portés à quantifier leurs cibles et à développer des indicateurs chiffrés ; ces derniers mettent principalement l'accent sur la planification stratégique (les moyens) et moins sur les processus de contractualisation (l'évaluation de l'atteinte des objectifs). Enfin, bien que les membres de la direction associent la supervision collective à un idéal à atteindre et identifient plusieurs obstacles liés à l'accompagnement individuel, ces derniers tendent à mettre davantage en pratique la supervision individuelle. En ce sens, les pratiques mises de l'avant ne collent pas toujours en tous points aux idéaux d'une supervision plus collective. Mots clés : communauté d'apprentissage, développement professionnel, direction d'établissement d'enseignement, gestion axée sur les résultats, obstacles, pratiques gagnantes, recherche collaborative, supervision pédagogique, théorie de la fixation des objectifs.
Download or read book L agir thique de la direction d tablissement scolaire written by Lise-Anne St-Vincent and published by PUQ. This book was released on 2017-11-07T14:40:00-05:00 with total page 144 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Devant les nombreux changements qui touchent l’école, le rôle de la direction d’établissement se complexifie. Il devient nécessaire que les directions d’établissement développent leur agir éthique pour faire face à ces défis. Le présent ouvrage propose des idées de formation conçues à la suite de diverses recherches menées au cours de la dernière décennie auprès de professionnels de l’éducation.
Download or read book tude sur les modes d organisation et de gestion des commissions scolaires et des commissions scolaires r gionales written by Gendron, Nicole and published by [Québec] : Gouvernement du Québec, Ministère de l'éducation. This book was released on 1989 with total page 119 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Pratiques d accompagnement et de supervision p dagogique du personnel enseignant par des directions d tablissement scolaire written by Karine Bilodeau and published by . This book was released on 2016 with total page 100 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Comment la supervision du personnel enseignant se réalise-t-elle? Cette étude a pour objectif de réaliser un portrait des pratiques de supervision pédagogique et d'accompagnement du personnel enseignant dans le cadre d'une analyse de besoin d'une recherche-action formation. Afin de répondre à cette question, des entrevues semi-dirigées à questions ouvertes ont été réalisées auprès de 19 directions d'école de la Commission scolaire des Découvreurs (N=19). Ces directions regroupaient 9 hommes (N=9) et 10 femmes (N=10) d'âge et de niveau d'expérience différent, et provenant d'écoles primaires, secondaire et de centre de formation pour les adultes. Cette étude a été réalisée en utilisant l'analyse thématique les principes de Paillé et Mucchielli (2012). Afin d'illustrer les thèmes ayant émergé de l'analyse du corpus, un arbre thématique est présenté et détaillé. Les six thèmes principaux retenus sont les suivants: (1) l'éclatement des pratiques de supervision et d'accompagnement du personnel enseignant, (2) la mise en place de structures facilitant la supervision et l'accompagnement du personnel enseignant, (3) les besoins en lien avec la supervision et l'accompagnement du personnel enseignant, (4) les réflexions liées à la supervision pédagogique et à l'accompagnement du personnel enseignant, (5) la structure de l'école et (6) la collaboration dans l'école. Mots-clefs : directions d'école, pratiques de supervision pédagogique, accompagnement des enseignants, collaboration, résistance des enseignants.
Download or read book Repertoire analytique des projets realises dans les commissions scolaires written by Québec (Province). Ministère de l'éducation. Direction de la coordination des réseaux and published by . This book was released on 1988 with total page 279 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Rapport du Groupe Commel written by Québec (Province). Direction générale de l'enseignement élémentaire et secondaire and published by Montréal : Ministère de l'éducation, Direction générale de l'enseignement élémentaire et secondaire. This book was released on 1974 with total page 231 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Les services compl mentaires l enseignement written by Josée Roy and published by . This book was released on 1998 with total page 72 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Selon la loi sur l'Instruction publique (article 1) il y a quatre types de services éducatifs que les commissions scolaires ont l'obligation de fournir à tous les élèves résidant sur leur territoire: des services de formation et d'éveil, des services d'enseignement, des services complémentaires et des services particuliers. [...] Les services complémentaires ont pour but de favoriser la progression continue de l'élève à l'école
Download or read book Rapport d tudes sur le fonctionnement du Comit consultatif et de la gestion des programmes de perfectionnement des administrateurs scolaires written by Québec (Province). Direction générale du développement pédagogique and published by [Québec] : Gouvernement du Québec, Direction générale du développement pédagogique. This book was released on 1980 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book La loi 27 written by Québec (Province). Direction générale de l'enseignement élémentaire et secondaire. Mission 27 and published by . This book was released on 1971 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Guide general d information written by Québec (Province). Ministère de l'éducation. Direction générale des réseaux and published by . This book was released on 1979 with total page 215 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Commentaire du Comit d orientation de la formation du personnel enseignant sur le R glement modifiant le r gime p dagogique de l ducation pr scolaire de l enseignement primaire et de l enseignement secondaire publi la Gazette officielle du Qu bec le 9 f vrier 2005 written by Québec (Province). Comité d'orientation de la formation du personnel enseignant and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
