Download or read book La relaci n entre inteligencia emocional y la autoeficacia en los maestros y directores de los programas educativos con la cultura organizacional del Departamento de Correcci n y Rehabilitaci n de Puerto Rico written by Nagelie Laureano Sánchez and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La presente investigación pretende evidenciar la importancia de las destrezas de la inteligencia emocional en los administradores y maestros dentro de los programas educativos que se ofrecen en el Departamento de Corrección y Rehabilitación de Puerto Rico para el logro de la autoeficacia de estos. Goleman (1995) define la Inteligencia Emocional Goleman como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones. Es esa capacidad que posee el ser humano para la autorreflexión, en donde pueda identificar sus propias emociones y poder regularlas en forma apropiada. Los administradores son el instrumento para desarrollar nuevas ideas y encaminar el área educativa donde trabajan los maestros. Los maestros se convierten en guías, líderes, en ejemplo y muchos miembros de la población correccional los consideran hasta la única familia. Este trabajo investigativo es de índole cuantitativo, no experimental bajo el tipo descriptivo-correlacional-causal. La muestra fue de 10 participantes para el estudio piloto y 40 parcipantes para el estudio formal. Ambos estudios estuvieron compuestos por administradores y maestros que trabajan dentro de los programas educativos del Departamento de Corrección y Rehabilitación de Puerto Rico. Los hallazgos de este trabajo presentan la importancia del considerar integrar la inteligencia emocional en el rol de los maestros y administradores que trabajan directamente con los miembros de población correccional de Puerto Rico. Los particpantes demuestran tener conocimiento en el tema de la inteligencia emocional, pero se recomienda pueda ser integrada de manera activa y reforzarse continuamente. De igual forma, conocen sobre la autoeficacia, siendo así un aspecto positivo para la solución de situaciones tanto en el aspecto profesional como personal. Se encontró que los administradores y maestros se sienten satisfechos con su clima organizacional, siendo un aspecto clave para el crecimiento dentro de una organización. Los participantes, administradores y maestros, demuestran compromiso y se perciben receptivos a recibir cambios en favor de la organización y de las funciones que realizan.

Download or read book Transformative Approaches to Sustainable Development at Universities written by Walter Leal Filho and published by Springer. This book was released on 2014-10-06 with total page 595 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book documents and disseminates experiences from a wide range of universities, across the five continents, which showcase how the principles of sustainable development may be incorporated as part of university programmes, and present transformatory projects and programmes, showing how sustainability can be implemented across disciplines. Sustainability in a higher education context is a fast growing field. Thousands of universities across the world have signed declarations or have committed themselves to integrate the principles of sustainable development in their activities: teaching, research and extension, and many more will follow.

Download or read book Shaping the future we want written by Buckler, Carolee and published by UNESCO. This book was released on 2014-11-10 with total page 198 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book How to Measure Survey Reliability and Validity written by Mark S. Litwin and published by SAGE Publications. This book was released on 1995-08-03 with total page 99 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: UCLA School of Medicine, Los Angeles Aimed at helping readers improve the accuracy of their survey, Litwin′s book guides in assessing and interpreting the quality of their survey data by thoroughly examining the survey instrument used. The book also explains how to code and pilot test new and established surveys. In addition, it covers such issues as how to measure reliability (e.g., test-retest, alternate-form, internal consistency, inter-observer, and intra-observer reliability), how to measure validity (including content, criterion, and construct validity), how to address cross-cultural issues in survey research, and how to scale and score a survey. "I found this work to be of very high quality with respect to both content and writing. It is commendable in terms of communicating and facilitating understanding of sometimes difficult concepts. It will make an excellent text for my introductory course on survey research and, I imagine, for many similar or related courses in the social sciences or education. All the pedagogical features, including the exercises, are excellent, and the level of writing throughout not only is appropriate for an introductory volume, but also engaging and lively." --Daniel U. Levine, Department of Education, University of Nebraska

Download or read book Fundamental Statistics in Psychology and Education written by Joy Paul Guilford and published by . This book was released on 1976 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Sustainability in Higher Education written by Peggy F. Barlett and published by MIT Press. This book was released on 2013-08-16 with total page 335 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Campus leaders describe how community colleges, publicly funded universities, and private liberal arts colleges across America are integrating sustainability into curriculum, policies, and programs. In colleges and universities across the United States, students, faculty, and staff are forging new paths to sustainability. From private liberal arts colleges to major research institutions to community colleges, sustainability concerns are being integrated into curricula, policies, and programs. New divisions, degree programs, and courses of study cross traditional disciplinary boundaries; Sustainability Councils become part of campus governance; and new sustainability issues link to historic social and educational missions. In this book, leaders from twenty-four colleges and universities offer their stories of institutional and personal transformation. These stories document both the power of leadership—whether by college presidents, faculty, staff, or student activists—and the potential for institutions to redefine themselves. Chapters recount, among other things, how inclusive campus governance helped mobilize students at the University of South Carolina; how a course at the Menominee Nation's tribal college linked sustainability and traditional knowledge; how the president of Furman University convinced a conservative campus community to make sustainability a strategic priority; how students at San Diego State University built sustainability into future governance while financing a LEED platinum-certified student center; and how sustainability transformed pedagogy in a lecture class at Penn State. As this book makes clear, there are many paths to sustainability in higher education. These stories offer a snapshot of what has been accomplished and a roadmap to what is possible. Colleges and Universities Covered Arizona State University • Central College, Iowa • College of the Menominee Nation, Wisconsin • Curriculum for the Bio-region Project, Pacific Northwest • Drury University, Missouri • Emory University, Georgia • Florida A&M University • Furman University, South Carolina • Green Mountain College, Vermont • Kap'olani Community College, Honolulu, Hawaii • Pennsylvania State University • San Diego State University • Santa Clara University, California • Slippery Rock State University, Pennsylvania • Spelman College, Georgia • Unity College, Maine • University of Hawaii–Manoa • University of Michigan • University of South Carolina • University of South Florida • University of Wisconsin–Oshkosh • Warren Wilson College, North Carolina • Yale University

Download or read book Percepci n de autoeficacia de los consejeros profesionales sobre las competencias de inteligencia emocional en la consejer a grupal y su relaci n con los a os de experiencia y el sexo written by Carlos Bronson Rivera Matos and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El propósito de esta investigación fue deteminar la percepción de autoeficacia de los consejeros profesionales de la Oficina Regional Educativa de Arecibo sobre las competencias de inteligencia emocional en la consejería grupal y su relación con los años de experiencia y el sexo. El marco teórico de esta investigación se fundamentó en la Teoría de Percepción de Autoeficacia de Albert Bandura (1997) y la Teoría de Inteligencia Emocional de Daniel Goleman (1995). El diseño de la investigación fue no experimental transversal, de enfoque cuantitativo y de alcance descriptivo y correlacional. Participaron 37 Consejeros Profesionales Licenciados de escuelas de nivel primario y secundario de la Oficina Regional Educativa de Arecibo. El investigador diseñó el instrumento Cuestionario de Percepcion de Autoeficacia de los Consejeros Profesionales sobre las competencias de Inteligencia Emocional en la Consejería Grupal (PACPIE-CG) para recopilar los datos de la investigación. El mismo fue validado por cinco expertos profesionales con el grado académico de doctorado. El Alfa de Cronbach del estudio piloto fue .96. Los datos del estudio se analizaron mediante estadística descriptiva, desviación estándar como medida de dispersión y el Coeficiente de Correlación de Pearson como estadística inferencial. En la investigación se encontró que la percepción de autoeficacia de los consejeros profesionales de la Oficina Regional Educativa de Arecibo sobre las competencias de inteligencia emocional en la consejería grupal, según los años de experiencia es excelente y de igual forma respecto el sexo. El análisis correlacional indicó que no existe una correlación estadísticamente significativa según los años de experiencia. Similarmente se encontró que no existe una correlación estadísticamente significativa respecto al sexo. En las limitaciones del estudio se identificó que los resultados no se pueden generalizar a la población de consejeros profesionales de Puerto Rico. El investigador recomendó que el Departamento de Educación de Puerto Rico continue con la capacitación de los consejeros profesionales, se realicen futuras investigaciones replicando el estudio con otras poblaciones de consejeros profesionales en Puerto Rico y que las Instituciones Educativas de Educación Superior promuevan experiencias a nivel curricular de consejería grupal a estudiantes de consejería profesional en sus procesos de práctica graduada o internado.