Download or read book La r solution non verbale de situations additives et soustractives entre 3 et 5 ans written by Claire-Lise Kervévan and published by . This book was released on 2008 with total page 220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le modèle du Triple Code (Dehaene & Cohen, 2000) postule que tout enfant possède une représentation analogique permettant de traiter précisément les petites quantités, alors que le traitement précis des quantités supérieures à trois ou quatre dépend de la représentation verbale, et donc du langage. Les enfants sourds et normo-entendants ont-ils les mêmes capacités à traiter les petites quantités? S'agit-il du langage oral précisément ou tous les systèmes symboliques permettent-ils un traitement précis des grandes quantités? Nous avons comparé les performances d'enfants normo-entendants à celles, d'une part, de sourds oralistes maîtrisant moins bien le langage oral et, d'autre part, de sourds signants maîtrisant la Langue des Signes Française (LSF), système symbolique gestuel. Nous supposions d'une part que tous les enfants seraient capables de traiter les petites quantités, et d'autre part que la maîtrise d'un système symbolique autoriserait le traitement des représentations numériques précises nécessaires au traitement des plus grandes quantités. Nous avons proposé à des enfants de 3, 4 et 5 ans - normo-entendants, sourds oralistes et sourds signants - une tâche non verbale de résolution d'additions et de soustractions. Les résultats montrent que les enfants sourds oralistes ont des performances inférieures aux enfants normo-entendants ; en revanche, les enfants sourds signants obtiennent des performances sensiblement identiques à celles des normo-entendants. Cela suggère que les enfants sourds oralistes, ayant un retard de langage, ont des difficultés à traiter précisément les quantités. En revanche, les performances des sourds signants suggèrent qu'un système symbolique non verbal mais comportant un code discret des représentations numériques permet de traiter les quantités de manière précise. Cela amène à évoquer l'importance du geste et des représentations digitales dans l'installation et l'utilisation des représentations numériques précises, tant au niveau de l'apprentissage que de la rééducation, cela d'autant plus avec des enfants présentant des difficultés de langage.