Download or read book La compr hension du langage verbal par l enfant sourd written by Isabelle Chiello and published by . This book was released on 1983 with total page 262 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book La compr hension du langage crit par l enfant sourd written by Claude de Jonckheere and published by . This book was released on 1970 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book La Communication Non Verbale Et L enfant Sourd written by Jasques Cosnier and published by . This book was released on 1978 with total page 208 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book L apprentissage du langage l enfant sourd par les m thodes audio visuelles written by Victor Ferenczi and published by . This book was released on 1974 with total page 142 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Approche interdisciplinaire du domaine de la communication. Répercussion de la privation sensorielle sur les instrumentalités du langage et Sur les modalités perceptives
Download or read book Grammaire visuelle du fran ais pour l enfant sourd vol 2 written by Sébastien Soers and published by Presses universitaires de Louvain. This book was released on 2019-10-24 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Bien des sourds ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Ils associent les mots de la phrase comme ils associent les images qu’ils s’en donnent. Comment les aider à passer de la linéarité de la langue française aux liens spatiaux qui mènent aux idées? La Grammaire visuelle du français (GVF) répond à cette question en offrant un outil qui conduit l’enfant sourd à produire et à reconnaître par lui-même la forme grammaticale de sa pensée et de celle d’autrui. Le présent ouvrage est destiné aux professionnels qui désirent s’initier à la GVF et la pratiquer avec leurs élèves. Il est complété d’un volume intitulé Grammaire visuelle du français pour l’enfant sourd vol. 3 – Outils didactiques. Ces deux volumes constituent la mise en œuvre de l’ouvrage de référence de René Cerise, Grammaire visuelle du français pour l’enfant sourd vol. 1 – Approche théorique, dans la même collection.
Download or read book La compr hension orale chez l enfant sourd written by Magali Christel and published by . This book was released on 2008 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'implicite est un acte de langage élaboré faisant appel à différentes compétences:logiques, encyclopédiques, linguistiques et rhétorico-pragmatiques. La littérature nous indique que celles-ci sont fragilisées chez l'enfant sourd profond. Nous avons donc cherché à savoir si les enfants sourds âgés de 9 à 12 ans avaient plus de difficultés à gérer l'implicite et donc à générer des inférences que les enfants entendants du même âge. Pour ce faire, nous avons élaboré un protocole en trois étapes. La première épreuve teste la compréhension orale explicite avec l'Ecosse, puis nous avons créé deux épreuves testant, pour l'une, la génération d'inférences orales à partir d'énoncés et pour l'autre la génération d'inférences visuelles à partir d'images. Concernant nos résultats, nous pouvons retenir que, malgré des résultats plus faibles que les enfants entendants, les enfants sourds développent leurs capacités à générer des inférences et ce d'autant plus quand la part de langage est minime. De plus, la compréhension de l'implicite est corrélée aux capacités de compréhension explicite et se développe avec l'âge.
Download or read book La parole de l enfant sourd written by Danielle Bouvet and published by . This book was released on 1989 with total page 347 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Comp tences cognitives linguistiques et sociales de l enfant sourd written by Catherine Hage and published by Primento. This book was released on 2013-10-24 with total page 374 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pour une amélioration du développement cognitif, linguistique, scolaire et social de l'enfant malentendant. La déficience auditive est un handicap invisible, mais lourd de conséquences pour les enfants concernés. Leur développement cognitif, linguistique, scolaire et social est toujours affecté à des degrés divers. La perte auditive ne détermine pas à elle seule l'importance des déficits qui peuvent s'installer : des facteurs tels que l'étiologie, l'âge du diagnostic, l'implication parentale, la qualité et la nature de l'environnement linguistique sont susceptibles d'influencer l'évolution de l'enfant vers la maîtrise d'une première langue, que cette langue soit parlée ou signée. Car c'est bien l'acquisition d'une langue qui constitue un des enjeux fondamentaux de l'éducation d'un enfant sourd. Le présent ouvrage est le premier à poser les jalons d'une évaluation multidisciplinaire, sur la base des pratiques éducatives et des modèles de développement de l'enfant entendant les plus actuels. À tous les éducateurs et les professionnels soucieux d'adopter des pratiques à la fois rigoureuses, réalistes et ajustées à l'enfant et à sa famille, l'ouvrage offre une mise à jour des connaissances récentes, un cadre théorique rigoureux, des concepts porteurs, des pistes d'évaluation concrètes et une ouverture aux champs d'investigation du futur. Cet ouvrage collectif se veut enfin le reflet du dialogue entre les chercheurs et les cliniciens, qui est sans doute la meilleure façon de contribuer au développement toujours plus harmonieux des enfants sourds et malentendants. Destiné aux professionnels de l'enfance, cet ouvrage de référence propose une thérapie socio-linguistique pour les enfants atteints de déficience auditive. À PROPOS DES AUTEURS Brigitte Charlier est Licenciée en logopédie et Docteure en Sciences psychologiques à l’Université libre de Bruxelles. Elle est directrice du Centre Comprendre et Parler de Bruxelles et Chargée de cours à l’ULB. Elle a contribué au groupe de recherche interministériel ayant abouti à la reconnaissance de la langue des signes par la Communauté française de Belgique. Catherine Hage est Graduée et Licenciée en logopédie, Docteure en Sciences psychologiques à l’Université libre de Bruxelles, ainsi que logopède au centre Comprendre et Parler où elle travaille principalement avec les tout jeunes et en guidance parentale. Chargée de cours à l’ULB, elle est aussi la première utilisatrice du langage parlé complété en Belgique. Jacqueline Leybaert est Chargée de cours à l’Université libre de Bruxelles et chercheuse dans le domaine des sciences cognitives développementales. Récemment, elle s’est orientée vers le développement de la cognition numérique, en particulier chez les enfants sourds et les enfants dysphasiques.
Download or read book Etude de la construction des inf rences causales chez l enfant sourd oraliste written by Marie Solié and published by . This book was released on 2007 with total page 256 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] Au sein de chaque énoncé, oral ou écrit, se trouve une part d'implicite. Ainsi, pour comprendre un texte, il est nécessaire d'effectuer des inférences afin de reconstruire le sens de ces informations qui ne sont pas clairement formulées. La question qui se pose dans ce mémoire est de savoir si l'enfant sourd, qui est confronté à des difficultés de développement de sa pensée et de son langage, peut effectuer des inférences causales à rebours. En conséquence, nous proposons à des enfants sourds un test composé de trois histoires présentées sous trois supports différents: l'image, l'image et le texte et le texte seul. L'utilisation de trois formats permet d'écarter de possibles difficultés de lecture et de langage, fréquentes chez l'enfant sourd, qui pourraient entraver la construction des inférences présentes dans les histoires du test. L'objectif est ainsi d'évaluer quels sont les paramètres qui influent sur la compréhension des inférences causales à rebours. Nous observons également les compétences requises dans la réalisation de ces inférences en corrélant les résultats obtenus au test de compréhension des inférences au ni veau de développement du langage des enfants, évalué par un test standardisé (le L2MA). L'analyse des résultats obtenus par les enfants met en évidence l'implication du type d'inférence et du format dans l'élaboration du mécanisme inférentiel.
Download or read book L enfant sourd entre deux langues written by Marie-Laure Basle and published by . This book was released on 1999 with total page 218 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'éducation des jeunes sourds a subi de profonds remaniements ces dernières années avec la reconnaissance de la langue des signes et l'apparition du bilinguisme comme principe d'éducation. Dans ce nouveau contexte éducatif placé sous le signe du choix et de la diversité, il reste beaucoup de points à éclaircir. Le bilinguisme de l'enfant sourd est difficile à définir car il est très différent de celui de l'enfant entendant. Les répercussions du bilinguisme sur l'enfant sourd et son développement linguistique s'avèrent importantes. L'évaluation de la compréhension syntaxico-sémantique d'une population d'enfants sourds à l'aide de l'ECOSSE a permis d'observer quelques particularités des enfants sourds face au langage oral.
Download or read book Quand l expression imag e tombe dans l oreille d un sourd written by Valérie Tombel and published by . This book was released on 2010 with total page 107 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La surdité, comme toute privation sensorielle, engendre des répercussions sur le développement de l'enfant. En modifiant la perception du monde qui l'entoure, elle entraîne chez le déficient auditif un certain nombre de difficultés, notamment une certaine limitation de la compréhension verbale. Si l'éducation de l'enfant sourd est multiple, elle ne doit pas manquer d' abord~r l'approche du langage non littéral, caractérisé par un décalage entre ce qui est exprimé et ce qui est signifié. Ce défaut de transparence de l'énoncé appelle à un traitement langagier plus complexe ayant recours aux habiletés pragmatiques. Le succès de la communication sera dépendant des inférences produites pour récupérer la signification réelle du message transmis, au sein d'un contexte d'énonciation donné. Cette utilisation du langage non littéral est un fait largement récurrent dans les interactions du quotidien. Les expressions idiomatiques en sont un exemple et s'avèrent donc précieuses dans l'étude des aspects pragmatiques de la compréhension. Face aux difficultés spécifiques de compréhension chez l'enfant sourd, notre étude cherche à préciser les données concernant le décodage de structures élaborées du langage comme les idiomes. Cerner leurs difficultés permettra de les appréhender dans le projet thérapeutique afin d'accorder une meilleure intégration sociale à ces enfants. Le recueil des données est réalisé par deux épreuves de QCM visant à interpréter le traitement idiomatique selon deux contextes de présentation (isolé vs idiomatique). Nous avons ainsi apparié 45 enfants sourds sévères à profonds scolarisés du CE1 au CM2 à 107 enfants entendants du CP au CM2. Une fois les difficultés structurales écartées, les résultats suggèrent chez les enfants déficients auditifs un niveau de compréhension idiomatique en contexte comparable à celui d'enfants entendants. Ces données évoquent ainsi chez l'enfant sourd un déficit pragmatique réceptif d'ordre secondaire.
Download or read book Acquisition du langage et surdit written by Isabelle Caron and published by . This book was released on 1992 with total page 588 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il n'est pas aisé d'évaluer le niveau du langage oral d'un jeune enfant sourd profond. Il nous semblait important d'évaluer d'abord des potentialités d'utilisation du langage au sein d'un échange entre l'enfant et l'adulte. Notre travail a donc consisté à élaborer un matériel d'évaluation du langage adapté aux jeunes enfants sourds. Dans le centre ou nous avons évalué quelques enfants, l'éducation au langage est faite en français signé. Chez ces enfants la structuration et la compréhension de messages bimodaux se fait plutot sur un mode visuel et selon une organisation spatio-temporelle.Les résultats observés nous ont amené à réfléchir sur le modèle linguistique proposé dans la communication bimodale, tant d'un point de vue structurel que sémantique. En effet il semblerait que les éventuelles incohérences sémantiques rencontrées entre énoncé oral et énoncé gestuel pourraient etre évitées si l'éducateur avait une bonne connaissance de la langue des signes française et s'il en exploitait les éléments supra-segmentaux d'espace et d'expression faciale lorsqu'il s'exprime en français signé.
Download or read book La parole de l enfant sourd written by Danielle Bouvet and published by Presses Universitaires de France. This book was released on 1982-01-01 with total page 313 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book L entr e dans l crit chez l enfant sourd written by Isabelle Savage and published by . This book was released on 2019 with total page 124 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La réussite scolaire de l'enfant est liée à la compréhension du monde qui l'entoure. Ainsi, l'apprentissage de la lecture et de l'écriture se fait en relation avec un ensemble de développements complexes construits progressivement depuis la naissance. Chez l'enfant sourd, ces développements, notamment le développement syntaxique et la structuration/compréhension du récit, sont souvent peu avancés au moment de l'entrée dans l'écrit. Il apparaît donc pertinent d'examiner ces développements et de les mettre en lien avec le cheminement en lecture et en écriture. L'étude présentée dans ce mémoire, réalisée auprès de quatre élèves sourds de 1re année du primaire évoluant dans un contexte scolaire oraliste, visait ainsi à mettre en relation leur niveau de développement syntaxique, de structuration/compréhension du récit à l'oral et à l'écrit et de conceptualisation du système d'écriture et avec leur cheminement en lecture et en écriture au cours de l'année scolaire. Les résultats obtenus font ressortir le défi important des enfants sourds au regard de l'apprentissage de l'écriture et de la lecture et laisse entrevoir l'importance des développements qui soutiennent l'entrée dans l'écrit pour le cheminement en première année du primaire. Les quatre élèves de l'étude ont tous cheminé en écriture, et ce, dans les différentes composantes d'une production écrite. Cependant, le passage vers la lecture autonome s'est avéré plus ardu d'où l'importance de poursuivre le travail intensif sur les difficultés langagières entravant cet apprentissage.
Download or read book L acquisition du lexique de la langue des signes chez le tr s jeune enfant sourd de parents sourds written by Nina Guerin and published by . This book was released on 2010 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans cette recherche, nous avons supposé que l'acquisition précoce du lexique d'une langue gestuelle chez les très jeunes enfants sourds congénitaux nés de parents sourds possédait des bases communes avec l'acquisition du lexique d'une langue orale chez les enfants entendants en dépit de leur différence significative de nature, visuo-gestuelle d'une part et audio vocale d'autre part. Nous avons donc proposé aux parents des enfants sourds et aux intervenants les entourant au quotidien de remplir “ l'Inventaire Français du Développement Communicatif ” élaboré par S. Kern permettant de quantifier les premiers gestes linguistiques apparaissant sur le plan réceptif et productif à l'âge de 24 mois. Un étalonnage effectué par S. Kern sur une population d'enfants entendants nous a permis de situer et comparer les résultats obtenus avec les enfants sourds composant notre population. Les résultats de ce travail nous ont permis de mettre en lumière les similitudes existant en début d'acquisition dans la langue des signes et la langue orale: la compréhension des items lexicaux est supérieure et précède toujours la production; la combinaison syntaxique, au stade de la juxtaposition, est réalisée au même âge chez l'enfant entendant et l'enfant sourd, le lexique signé des enfants sourds est composé des mêmes catégories lexicales que le lexique verbal des enfants entendants. Cette étude a permis également de relever des différences: la compréhension des signes par les enfants sourds est sensiblement inférieure à la compréhension des mots par les enfants entendants et la production gestuelle des enfants sourds est supérieure à la production orale des enfants entendants, ce qui est en faveur d'un âge d'apparition plus précoce des premiers signes par rapport à celui des premiers mots chez l'enfant entendant. Cette observation semble tenir du fait que la langue des signes est une langue visuo-gestuelle plus globale que la langue audio-verbale qui s'appuie sur des processus analytiques,phonologiques et praxiques,se mettant en place progressivement chez le jeune enfant.
Download or read book L enfant sourd written by Claudie Guianvarc'h and published by . This book was released on 1985 with total page 258 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
