Download or read book Effet d une intervention psychoeducative sur l estime de soi chez des enfants trisomiques et ou ayant une deficience intellectuelle written by Antoinette Ndayra and published by . This book was released on 2019 with total page 76 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book De la perception l estime de soi written by Catherine Fiassa and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2016-05-09 with total page 371 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Une synthèse sur la perception de soi : concepts, évolution de l'enfance jusqu'à l'adolescence, influence des différents troubles, lien avec le développement psychologique du sujet, etc. Donne des conseils pour participer à une amélioration de la représentation que l'individu se fait de lui-même.
Download or read book Apports d une d marche cognitive l valuation de quatre enfants porteurs de trisomie 21 written by Marie Lanoiselée and published by . This book was released on 2006 with total page 22 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les auteurs actuels insistent sur l'importance de la catégorisation dans l'activité cognitive. Cardu (1996) écrit d'ailleurs que « l'appréhension du monde extérieur, les mécanismes de mémoire et ceux du langage ainsi que toute activité intellectuelle ont comme point de départ des opérations catégorielles». Il est donc indispensable que les enfants sachent catégoriser pour construire et élaborer les savoirs fondamentaux. En terme d'évaluation de la déficience mentale, les écrits récents vont dans le sens d'un déficit du niveau d'intelligence générale dont la catégorisation fait partie. Concernant plus spécifiquement la trisomie 21, Cuilleret (1997) explique que les enfants trisomiques ne peuvent avoir une vision globale d'un ensemble pour en dégager la propriété commune. Par définition, elle parle ici de catégorisation. Notre travail est né de ces constats et de l'étude des profils aux Echelles Différentielles d'Efficiences Intellectuelles (EDEI-R) de quatre enfants porteurs de trisomie 21 intégrés en classe ordinaire, leurs résultats étant très faibles dans le secteur catégoriel. Nous avons fait l 'hypothèse que ces résultats ne révèlent pas les compétences réelles de ces enfants, et qu'avec du matériel et des indices adaptés, des enfants trisomiques peuvent catégoriser. Nous avons alors élaboré un ensemble d'exercices impliquant la catégorisation. Après une analyse des résultats et procédures de traitement de nos quatre enfants, nous les avons aidés à améliorer leurs résultats par des adaptations du matériel et des interventions ciblées. Leurs résultats ont été comparés à ceux d'enfants témoins, de même niveau scolaire. L'étude des procédures utilisées et de l'efficacité des aides apportées a donné des indications sur les spécificités cognitives des enfants, permettant une meilleure connaissance de leur fonctionnement intellectuel, indispensable pour proposer dans un souci d'adaptation au handicap, une intégration scolaire personnalisée et efficace.
Download or read book Int r t de l hypnose dans la prise en charge de l estime de soi chez l enfant et l adolescent ayant un Trouble D ficit de l Attention avec ou sans Hyperactivit written by Rime Hicham and published by . This book was released on 2019 with total page 102 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book tude du d veloppement cognitif et socio motionnel et de la r gulation de l activit d enfants ayant le double diagnostic de trisomie 21 et d autisme written by Anne-Emmanuelle Krieger and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte. En France, les Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) sont encore rarement identifiés chez des enfants présentant une Trisomie 21 (T21), malgré la disponibilité d'outils de dépistage et de diagnostic. La T21 est une maladie génétique associée à une déficience intellectuelle ainsi qu'à des difficultés sociales, communicatives et comportementales qui rendent le diagnostic additionnel de TSA délicat à poser. Pourtant de nombreux enfants avec T21 présentent aussi un autisme. L'errance diagnostique prive les jeunes enfants d'une prise en charge comportementale et développementale précoce et adaptée. Objectif. Le but de l'étude est (1) de mieux comprendre les caractéristiques du développement cognitif et socio-émotionnel et du fonctionnement de la régulation des activités de ces enfants au double diagnostic et (2) d'en identifier les spécificités comparativement à des enfants atteints de trisomie 21 d'une part et des enfants avec autisme d'autre part. Cette recherche a aussi pour objectif finalisé de sensibiliser les professionnels et les institutions à la reconnaissance de cette psychopathologie du développement (double diagnostic) afin notamment d'encourager un meilleur repérage de l'autisme dès le plus jeune âge chez les enfants atteints de T21 et pour déterminer le plus tôt possible les prises en charge répondant à leurs besoins spécifiques, centrées sur le développement cognitif et socio-émotionnel et la régulation des activités. Méthode. Participants : Les participants sont des volontaires recrutés dans des institutions d'accueil et des associations de familles. Trois groupes d'enfants, appariés en âge de développement, sont comparés : (1) 18 enfants au double diagnostic T21 et TSA, (2) 25 enfants porteurs de T21 et (3) 21 enfants avec TSA. Leur niveau de développement se situe dans la période d'âge de 4 à 24 mois. Matériel : Le diagnostic d'autisme est réalisé à l'aide du Manuel Diagnostique et Statistique des troubles mentaux -5ème édition- (DSM-5, APA, 2013) et la Childhood Autism Rating Scale (CARS, Schopler, Reichler & Daly, 1980). Le développement cognitif et socio-émotionnel est évalué à l'aide de La Batterie d'Évaluation Cognitive et Socio-émotionnelle (BECS, Adrien, ECPA, 2007) et la régulation des activités cognitives et émotionnelles à l'aide de la Grille Régulation Adaptation Modulation (GRAM, Adrien,1996), de la Grille d'analyse des stratégies autorégulatrices et hétérorégulatrices en situation d'apprentissage ou de résolution de problème (Nader-Grosbois, 2000) et de Emotion Regulation Checklist (Shields & Cicchetti,1997). Procédure : Un formulaire d'information et de consentement a été proposé aux familles avant de participer à une évaluation unique du développement et du comportement de l'enfant. Résultats. On note l'existence de profils développementaux spécifiques chez les enfants atteints conjointement de trisomie 21 et d'autisme, et de grandes variabilités inter et intra-individuelles dans le développement et la régulation émotionnelle des enfants atteints de troubles du développement : trisomie 21 avec autisme / trisomie 21 sans autisme / autisme. Conclusion : La meilleure connaissance des caractéristiques du développement et du fonctionnement régulateur des enfants au double diagnostic de T21 et de TSA permet d'envisager des interventions personnalisées et une plus grande sensibilisation des professionnels et des institutions à l'importance de la reconnaissance précoce de ce double diagnostic. Diagnostiquer les TSA chez de jeunes enfants avec T21 et les considérer comme trouble primaire semble justifié, afin de leur proposer une intervention plus adaptée.
Download or read book Analyse comparative du point de vue des m res des p res et des enseignants dans l valuation des probl mes de comportement d enfants d ge scolaire ayant une d ficience intellectuelle written by Marie-Josée Harvey and published by . This book was released on 2012 with total page 152 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book L abord psychosomatique de l enfant trisomique written by Berthe Eidelman-Rehahla and published by FeniXX. This book was released on 1995-01-01T00:00:00+01:00 with total page 155 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’émergence de la pensée chez l’enfant, crée des liens entre la parole et l’activité du corps propre. À l’aide d’observations cliniques, l’auteur décrit la dynamique qui s’instaure entre évolution maturative du corps réel, et évolution de la fonction de l’imaginaire. Elle montre comment l’espace et le temps s’organisent, au sein d’une relation affectivement vécue, alors qu’apparaissent les objets créés par l’activité du corps propre. Ce livre résulte d’une longue expérience auprès d’enfants sans langage, suivis — ainsi que leurs parents — aussi bien en institution spécialisée qu’en consultation ambulatoire. C’est la volonté de contourner l’impasse relationnelle quasi absolue — l’absence de parole personnelle chez des enfants — porteurs ou non d’une pathologie génétique — qui a été à l’origine de cette recherche. L’idée implicite qui sous-tend ce travail, est que seule une relation intersubjective rend possible l’émergence de la langue qu’on parle. Aucune fonction symbolique ne peut préexister à la personne, mais apparaît dans le mouvement même qui la fait exister.
Download or read book Handbook of Mental Retardation and Development written by Jacob A. Burack and published by Cambridge University Press. This book was released on 1998-02-28 with total page 788 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book reviews theoretical and empirical work in the developmental approach to mental retardation. Armed with methods derived from the study of typically developing children, developmentalists have recently learned about the mentally retarded child's own development in a variety of areas. These areas now encompass many aspects of cognition, language, social and adaptive functioning, as well as of maladaptive behavior and psychopathology. In addition to a focus on individuals with mental retardation themselves, familial and other "ecological" factors have influenced developmental approaches to mental retardation. Comprised of twenty-seven chapters on various aspects of development, this handbook provides a timely, comprehensive guide to understanding mental retardation and development.
Download or read book Lola s Words Disappeared written by Elaheh Bos and published by Createspace Independent Publishing Platform. This book was released on 2013-05-30 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: As Lola starts school, something strange happens. Her words disappear! Now Lola must find new ways to give her words the courage to come back. A fun and practical introduction to different techniques of anxiety management, specifically used for children with selective mutism. Most effective when followed up with the activity book. This series explores six anxiety reduction and management techniques. The book was created in collaboration with Dr. Tamara Soles, Psychologist specializing in early childhood.
Download or read book Interprofessional Capability Framework written by HIpE and published by . This book was released on 2011 with total page 16 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Handbook of Adult Resilience written by John W. Reich and published by Guilford Press. This book was released on 2012-04-02 with total page 562 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: What enables people to bounce back from stressful experiences? How do certain individuals maintain a sense of purpose and direction over the long term, even in the face of adversity? This is the first book to move beyond childhood and adolescence to explore resilience across the lifespan. Coverage ranges from genetic and physiological factors through personal, family, organizational, and community processes. Contributors examine how resilience contributes to health and well-being across the adult life cycle; why—and what happens when—resilience processes fail; ethnic and cultural dimensions of resilience; and ways to enhance adult resilience, including reviews of exemplary programs.
Download or read book Understanding Mental Retardation written by Edward Zigler and published by Cambridge University Press. This book was released on 1986-08-29 with total page 308 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Understanding Mental Retardation draws on our knowledge of normal development to inform their discussion of various aspects of retardation.
Download or read book Handbook of Resilience in Children written by Sam Goldstein and published by Springer Nature. This book was released on 2023-03-09 with total page 594 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The third edition of this handbook addresses not only the concept of resilience in children who overcome adversity, but it also explores the development of children not considered at risk addressing recent challenges as a consequence of the COVID-19 pandemic. The new edition reviews the scientific literature that supports findings that stress-hardiness and resilience in all children leads to happier and healthier lives as well as improved functionality across the lifespan. In this edition, expert contributors examine resilience in relation to environmental stressors as phenomena in child and adolescent disorders and as a means toward positive adaptation into adulthood. The significantly expanded third edition includes new and significantly revised chapters that explore strategies for developing resilience in families, clinical practice, and educational settings as well as its nurturance in caregivers and teachers. Key areas of coverage include: Exploration of the four waves of resilience research. Resilience in gene-environment transactions. Resilience in boys and girls. Resilience in family processes. Asset building as an essential component of intervention. Assessment of social and emotional competencies related to resilience. Building resilience through school bullying prevention. Resilience in positive youth development. Enhancing resilience through effective thinking. The Handbook of Resilience in Children, Third Edition, is an essential reference for researchers, clinicians and allied practitioners, and graduate students across such interrelated disciplines as child and school psychology, social work, public health as well as developmental psychology, special and general education, child and adolescent psychiatry, family studies, and pediatrics.
Download or read book Risk and Protective Factors in the Development of Psychopathology written by Jon Rolf and published by Cambridge University Press. This book was released on 1992 with total page 580 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Chapters by distinguished investigators in clinical psychology, psychiatry, and child development, many of whose work led to the new developmental model of psychopathology, provide a unique review of current research on vulnerability and resistance to disorder.
Download or read book Mental Retardation written by American Association on Mental Retardation and published by American Association. This book was released on 2002 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The workbook summarises and highlights some of the key information from the text, mental retardation :definition, classification and systems of supports , and demonstrates how to implement the system. It will assist in the diagnosis of mental retardation and to identify strengths and limitations, and planning individual supports for clients .
Download or read book Coping and Self Concept in Adolescence written by H.A. Bosma and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2012-12-06 with total page 253 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Self-concept and coping behaviour are important aspects of development in adolescence. Despite their developmental significance, however, the two areas have rarely been considered in relation to each other. This book is the first in which the two areas are brought together; it suggests that this interaction can open the way to new possibilities for further research and to new implications for applied work with adolescents. Two separate chapters review research carried out in each of the areas. These are followed by a series of more empirically focussed chapters in which issues such as changes in relationship patterns, difficult school situations, leaving school, use of leisure, anxiety and suicidal behaviour are examined in the context of self-concept and coping. The final chapter seeks to identify some of the central themes emerging from this work and discusses possible research and applied implications.
Download or read book Educational Resilience in inner city America written by Margaret C Wang and published by Routledge. This book was released on 2012-10-12 with total page 242 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The story of life in inner-city America and the education of its people is often recounted as a tragedy; the ending is often predictable and usually dire, highlighting deficiency, failure, and negative trends. As with most social problems, children and youth in the inner cities are hit hardest. But this dismal view is only half of the full picture. The cities of our nation are a startling juxtaposition between the despairing and the hopeful, between disorganization and restorative potential. Alongside the poverty and unemployment, the street-fights and drug deals, are a wealth of cultural, economic, educational, and social resources. Often ignored are the resilience and the ability for adaptation which help many who are seemingly confined by circumstance to struggle and succeed "in the face of the odds." This book helps to broaden the utilization of ways to magnify the circumstances known to enhance development and education, so that the burden of adversity is reduced and opportunities are advanced for all children and youth -- especially the children and youth of the inner cities who are in at-risk circumstances. The focus is on: * raising consciousness about the opportunities available to foster resilience among children, families, and communities, and * synthesizing the knowledge base that is central to implementing improvements which serve to better the circumstances and educational opportunities of children and families. This volume is intended for a wide audience of readers, but particularly those who are in a position to shape public policy and deliver educational and human services.
