Download or read book Effet d un entrainement musical sur les comp tences verbales non verbales et musicales chez l enfant dysphasique written by Claire Serreboubée and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie développementale se définit comme un trouble structurel du développement du langage (Chevrié-Muller, 2007). L'hypothèse selon laquelle cette pathologie pourrait être la conséquence d'un dysfonctionnement des processus auditifs centraux (Tallal, 1980) permet d'expliquer que les enfants dysphasiques rencontrent souvent des difficultés à discriminer les informations auditives non seulement verbales mais aussi non-verbales incluant les stimuli musicaux. Le lien unissant le langage et la musique a de nombreuses fois été démontré dans la littérature. Ces travaux ont fait état d'un transfert positif entre les capacités musicales et langagières. On peut donc supposer qu'une difficulté sur l'un de ces domaines entraînera des répercussions sur la perception et/ou production de ces deux grandes fonctions. La mise au point d'un entraînement musical pourrait alors améliorer les compétences langagières. Afin d'obtenir des données de référence sur les tâches musicales non-verbales, une population contrôle a été recrutée ainsi que deux enfants dysphasiques. Lors d'une phase de pré-tests de tâches non verbales, les résultats entre les enfants tout-venant et les enfants dysphasiques ont été comparés afin d'attester des difficultés de traitement de l'information auditive non verbale et musicale chez les enfants dysphasiques. Des pré-tests langagiers ont également été proposés aux enfants dysphasiques. Puis une période d'entraînement musical calibré de dix semaines a eu lieu, durant lequel des notions communes au langage et à la musique telles que la hauteur, l'intensité et le rythme ont été abordées. A l'issue de l'entraînement, une phase de post-tests a permis de constater qu'il y avait eu des répercussions sur les performances musicales et verbales des enfants dysphasiques. Les résultats montrent des progrès significatifs pour certaines performances musicales et langagières, et des progrès discutables pour d'autres.

Download or read book Musique et communication written by Ségolène Remy and published by . This book was released on 2015 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En 2001, l'Agence Nationale d'Accréditation et d'Évaluation en Santé (A.N.A.E.S.) reconnaît les composantes psycho-socio-culturelles comme faisant partie des facteurs de risque pour ledéveloppement de la communication et du langage. Depuis, d'autres études ont montré l'importance de l'environnement familial et des interactions précoces dans le développement de la communication.Par ailleurs, les liens unissant la musique et le langage ont de nombreuses fois été abordés dans la littérature. De plus en plus d'études apportent la preuve des bienfaits et du pouvoir thérapeutique de la musique. En outre, des relations ont été établies entre plasticité cérébrale, acquisition du langage etcompétences musicales, ce qui constitue un argument fort en faveur d'une intervention précoce. Ainsi,nous supposons que la musique pourrait être un outil thérapeutique adapté pour favoriser lescompétences communicationnelles des enfants ayant été confrontés à certains facteurs de risque psycho-socio-culturels. Cette étude a donc eu pour objectif de mesurer les effets d'un atelier musicalréalisé auprès d'enfants de moins de 3 ans issus de milieux vulnérables, sur leurs compétences verbales et non-verbales. Pour cela, nous avons observé 8 enfants de la pouponnière (structure de l'Aide Sociale à l'Enfance accueillant des enfants de 0 à 3 ans), qui bénéficiaient d'interventions musicales. L'analyse de ces observations a mis en évidence une évolution quantitative et qualitative de leur communication : augmentation des productions verbales et non-verbales, renforcement du statut d'interlocuteur et stimulation de l'utilisation des pré-requis indispensables au développement de la communication. En raison de la petite taille de notre échantillon, les résultats que nous avons obtenus doivent être nuancés. Toutefois, ils demeurent encourageants et permettent d'envisager la musique comme outil de rééducation et de prévention des troubles de la communication.

Download or read book Effets d un entra nement cognitivo musical en grande section de maternelle sur les comp tences reli es la lecture written by Anne-Laure Dupont and published by . This book was released on 2015 with total page 178 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La littérature scientifique s'est enrichie ces dernières décennies de nombreux travaux suggérant les effets de la musique sur le cerveau et les apprentissages, en particulier sur les compétences reliées à la lecture. Des recherches récentes ont apporté de nouveaux arguments en faveur de l'utilisation de la musique dans la prise en charge des troubles des apprentissages de la lecture, en complément d'une rééducation orthophonique classique. Afin de tester l'hypothèse d'un transfert d'apprentissage de la musique vers le langage, nous avons étudié les effets d'activités musicales multimodal.es sur le développement des prédicteurs de la lecture en grande section de maternelle puis en CP. Un paradigme pré-test, entraînement, post-test avec groupe expérimental et groupe contrôle a été utilisé : 24 enfants tout-venant ont été répartis entre un groupe expérimental musique et un groupe témoin arts plastiques. Cette expérience a ensuite été complétée par un entraînement individuel auprès d'un enfant du groupe musique, à risque de dyslexie à la fin de l'étude en CP. Les différences post-tests trop réduites entre le groupe musique et le groupe contrôle ne permettent pas de conclure à un effet significatif de notre entraînement musical. Toutefois, la progression observée pour la conscience phonologique et la mémoire phonologique à court terme suite aux entraînements musicaux invite à poursuivre les recherches sur l'utilisation de la musique dans la prise en charge des troubles des apprentissages du langage

Download or read book Effets d un entra nement musical rythmique sur les comp tences langagi res d enfants porteurs d un trouble du langage written by Pauline Ortega and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les liens entre la musique et le langage sont au cœur de la recherche depuis quelques années. Des preuves semblent émerger en faveur d'un transfert de compétences, d'influence positive et de bénéfices de la musique (en particulier du rythme) vers le langage (notamment en phonologie et en morphosyntaxe) chez les enfants tout-venants et progressivement chez les enfants porteurs d'un trouble du langage. Le présent travail de recherche s'est intéressé aux effets d'un entraînement musical rythmique sur les compétences langagières des enfants porteurs d'un trouble du langage. Dans ce but, une revue systématique de la littérature a été effectuée sur 14 articles abordant cette problématique. Ces études proposaient toutes des interventions musicales et/ou rythmiques à des enfants ayant un trouble du langage oral ou écrit pour mesurer les impacts sur les performances langagières (phonologique, morphosyntaxique et en lecture). Les auteurs ont trouvé des effets significatifs des interventions sur les capacités phonologiques et en lecture. Les preuves en morphosyntaxe ont été moins probantes. Une absence de consensus persiste, mais de nombreux gains ont été mis en lumière. Les limites concernant cette revue systématique de la littérature seront discutées, notamment au niveau de la fiabilité méthodologique (population et méthode d'intervention) et de nouvelles études sont nécessaires afin de vérifier et préciser ces effets. Toutefois, la présente recherche offre des perspectives intéressantes pour la pratique clinique orthophonique.

Download or read book Effets d un nouvel entra nement musical rythmique ou m lodique sur les comp tences langagi res attentionnelles et musicales d enfants dyslexiques written by Yoan Altar and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La musique et le langage requièrent certains mécanismes cognitifs communs, notamment l'attention temporelle qui permet la séquenciation du signal. C'est en effet la distribution cyclique de l'attention dans le temps ainsi que sa capacité à se synchroniser au rythme de l'information extérieure, qui guident les anticipations temporelles indispensables au traitement du rythme musical et à l'extraction d'unités d'informations linguistiques. L'objectif de cette étude pilote est de tester si un entraînement musical court améliore certains traitements linguistiques, en perception de la parole ou dans une autre modalité (lecture), et s'il est bénéfique à certaines compétences attentionnelles. Pour cela, un entraînement de six semaines a été élaboré avec 12 séances de 35 minutes : six séances d'atelier rythmique (R) et six séances d'atelier sur la hauteur des notes ou Pitch (P). Son impact a été évalué sur des compétences musicales, des compétences langagières impliquant particulièrement le découpage du signal, et quelques mécanismes attentionnels chez six enfants dyslexiques de 8 à 11 ans. Ils bénéficiaient des deux ateliers dans un ordre contrebalancé (cross-over) et passaient un bilan avant l'entraînement (T1), après le premier atelier (T2) et après le second (T3), afin de dissocier l'apport des deux ateliers. L'analyse des données montre davantage de progrès après l'atelier R qu'après l'atelier P, notamment dans les compétences langagières de discrimination phonologique, de segmentation syllabique de mots entendus et en lecture de textes non-signifiants et de stimuli dissyllabiques. De plus, exercer à traiter le rythme améliore certaines capacités attentionnelles : la concentration et le contrôle de la distractibilité. L'atelier P améliore de façon marginale la lecture. Bien que l'effet isolé de cet atelier soit moins évident, il reste intéressant, car les enfants progressent plus après les deux ateliers qu'après un seul. L'effet combiné des ateliers pourrait cependant ne correspondre qu'à un effet de répétition du bilan. Interprétés dans le cadre de la Théorie de l'Attention Dynamique, les résultats encouragent à poursuivre ce travail pour confirmer les effets sur davantage d'enfants, avant sa promotion en clinique orthophonique.

Download or read book Musique et s quentialit written by Claire Moizard and published by . This book was released on 2008 with total page 618 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les capacités séquentielles sont présentes dans de nombreuses activités. Plusieurs recherches en orthophonie ont déjà permis de mettre en évidence l'intérêt d'un entraînement séquentiel moteur et verbal auprès d'enfants âgés de 7-8 ans. La musique semble être une activité séquentielle à part entière. Nous nous demandons dans quelle mesure les recherches sur la séquentialité peuvent être étendues au domaine musical. Nous proposons à partir des données théoriques une description de l'organisation séquentielle hiérarchique de la musique. Puis, à partir d'un bilan des capacités séquentielles dans quatre grands domaines (langage; musique, mémoire et motricité) proposé à sept enfants de grande section de maternelle, nous explorons les liens existant entre les performances séquentielles au sein de ces domaines. Enfin, nous déterminons l'intérêt d'un entraînement séquentiel musical moteur et verbal auprès de ce groupe d'enfants âgés de 5-6 ans par l'analyse des résultats pré et post entraînement. Les résultats confirment l'existence de liens entre les processus séquentiels mis en place dans le langage et ceux impliqués dans la tâche musicale. Ils suggèrent que cet entraînement pourrait être bénéfique à différents niveaux (et notamment la représentation séquentielle) au sein des quatre domaines évalués: le langage, la musique, la mémoire et la motricité. Par conséquent, il semble qu'un travail séquentiel à partir d'activités musicales soit particulièrement intéressant et profitable dans le cadre de la prise en charge orthophonique, alors « En avant la musique! »...

Download or read book M lodys DVD audio written by Céline Commeiras and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2014-10-17 with total page 81 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Véritable outil pratique destiné aux professionnels de la rééducation des troubles dys, cette méthode vient enrichir les supports rééducatifs existants en proposant une approche musicale dans la prise en charge des troubles d’apprentissage. L’apprentissage de la musique a un effet positif sur certaines fonctions cognitives dont la mémoire, le langage, la lecture. Il permettrait d’améliorer significativement certains déficits rencontrés chez les enfants dyslexiques comme le déficit phonologique, les troubles de la mémoire auditivo-verbale ou encore la perception des caractéristiques temporelles fines de la parole. Cette méthode de travail qui utilise la sensibilité acoustique dont tout-un-chacun dispose est basée sur ces observations. Au travers d’exercices progressifs autour de thèmes acoustiques et musicaux ne nécessitant aucune connaissance musicale préalable du praticien, le rééducateur disposera d’un nouvel axe de travail pour solliciter l’attention auditive, la mémoire auditivo-verbale et la perception de l’univers sonore chez ses patients. Au-delà de la rééducation, cette approche musicale suscitera sans aucun doute des vocations de musiciens en herbe…

Download or read book veil musical et communication orale written by Mélanie Evrard and published by . This book was released on 2017 with total page 558 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Au Québec, le trouble du spectre de l'autisme (TSA) se situerait actuellement entre 90 et 120 individus sur 10 000. Celui-ci se définit de manière très différente dans la littérature selon les auteurs. Tout en présentant certaines caractéristiques communicationnelles, les enfants TSA présentent des forces sur le plan du langage réceptif, et plus particulièrement au niveau du traitement auditif. D'après plusieurs auteurs, les enfants avec TSA traiteraient d'ailleurs avec plus de facilité les stimuli non verbaux (comme les sons musicaux) que les stimuli verbaux (tels que le langage). Outre ces habiletés exceptionnelles au niveau du traitement auditif, il semblerait que les enfants autistes présentent des forces musicales innées. La musique pourrait donc représenter une porte d'entrée intéressante pour soutenir les habiletés de communication des enfants TSA d'âge préscolaire. Actuellement, peu d'études en éducation musicale ont été effectuées dans ce domaine. Même si leurs résultats sont encourageants, aucune n'étudie les interactions sociales des enfants TSA d'âge préscolaire. De surcroît, les études en éducation musicale abordent des techniques musicales très différentes (en utilisant soit les instruments de musique, soit la mélodie, soit le rythme). Aucune de ces études n'inclut un programme global d'éducation musicale prenant en compte le développement et l'identité spécifiques aux enfants TSA d'âge préscolaire. D'autres études sont donc nécessaires pour valider et approfondir les résultats des études recensées. Nous proposons de répondre à ce besoin. L'objectif de notre étude est, dans un premier temps, d'établir un portrait communicationnel des participants dans leur quotidien familial et dans un deuxième temps, de déterminer les effets d'un programme d'éveil musical individualisé sur leur perception musicale, leur langage expressif, réceptif et sur leur utilisation langagière. À cette fin, un devis mixte a été privilégié par une expérimentation pré et post-tests, soit avant et après l'application du programme d'éveil musical. Trois familles (N=3) ayant un enfant présentant un TSA ont participé à cette recherche. Le premier, Nicky, 4 ans, présentait beaucoup d'énoncés écholaliques. Âgé de 4 ans, Julien, s'exprimait avec de grandes facilités et démontrait de l'hyperlexie malgré quelques défis sur le plan des interactions sociales. Enfin, Alexis, âgé de 5 ans, était considéré comme non verbal. Avant et après l'intervention, chaque enfant effectua la passation de différents tests standardisés musicaux et langagiers. Des périodes d'observation et des entrevues auprès des familles furent également mises en place. Après 14 leçons d'éducation musicale, les résultats révèlent que le programme musical aurait eu des effets positifs chez les trois participants. Le programme musical aurait en effet permis d'améliorer significativement la perception musicale de Nicky et de diminuer quantitativement ses énoncés écholaliques. Julien, quant à lui, aurait également développé qualitativement ses interactions sociales avec d'autres enfants ainsi que sa mémoire narrative. Finalement, Alexis aurait acquis des connaissances musicales qui auraient influencé sa manière d'utiliser sa voix tout en augmentant de façon exponentielle son lexique. L'ensemble des résultats a été rassemblé et a permis de mettre en évidence certains effets musicaux similaires entre les différents portraits d'enfants. Des pistes de recherche ont été dégagées pour l'élaboration d'études ultérieures.

Download or read book Rem diation orthophonique par la musique written by Françoise Estienne and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2019-09-02 with total page 228 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La musique en séance de rééducation langagière ou de l’écriture, est-ce utile ? Pourquoi et comment ? Cet ouvrage, résultat d’une collaboration multidisciplinaire, propose des exercices concrets, directement applicables et soutenus par des fondements théoriques explicites. Chercheurs, orthophonistes, graphothérapeutes et neuroscientifiques se retrouvent autour de la musique pour en présenter les soubassements neurologiques et pédagogiques. La musique est utile dans de nombreux cas : elle contribue au développement de la conscience phonologique, suscite l’éveil langagier, participe à la remédiation d’un retard de langage, de la dyslexie, d’un trouble de l’attention. Elle est également efficace contre la dysgraphie car elle permet de retrouver le rythme de l’écrit, elle aide les personnes qui bégaient à réorchestrer la parole, et produit même des résultats positifs dans le domaine de la surdité. Ce livre est un premier pas vers un décloisonnement des pratiques qui ouvre de nouvelles perspectives dans la compréhension et la remédiation des troubles du langage oral et écrit. La musique n’est pas la panacée, elle ne remplace pas le travail orthophonique « conventionnel », mais le facilite en affinant la perception auditive et le complète en y ajoutant sa dynamique de plaisir partagé… fondement de la motivation, moteur de l’apprentissage.

Download or read book Effets d un entra nement musical sur la perception et la production de la parole par l enfant sourd written by Simon Boistard and published by . This book was released on 2018 with total page 95 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'enfant sourd perçoit et produit la parole et la musique grâce à la multimodalité, lui permettant de compenser sa perte auditive. Les deux domaines, parole et musique, possèdent des similitudes sur plusieurs plans, disposant notamment de paramètres rythmiques et mélodiques communs. Ces paramètres sont plus saillants, et donc plus simples à percevoir, dans la musique que dans la parole. En s'appuyant sur ces similarités et sur la multimodalité, un transfert de compétences est envisageable, de la musique vers la parole. Notre étude tend donc à prouver qu'un entraînement rythmique musical régulier peut être un outil rééducatif pertinent concernant la perception et la production de la parole par l'enfant sourd. Dans cet objectif, un suivi individuel a été effectué auprès de deux enfants sourds profonds implantés, à qui ont été proposés des séances d'entraînement du rythme musical, ainsi que des tests évaluant la parole et la musique dans leurs versants réceptifs et productifs, en amont et en aval de l'entraînement. Les résultats montrent une amélioration des performances rythmiques musicales perceptives et productives, ainsi que des progrès concernant la perception de la parole. Le faible échantillon de notre population ne nous permet cependant pas de généraliser ces résultats à la globalité de la population sourde. De plus, le suivi orthophonique proposé en parallèle aux enfants de notre expérimentation nous amène à relativiser la cause des progrès effectués sur le plan de la parole. Au-delà de l'objectif initial de notre étude, l'expérimentation menée a permis de mettre en évidence que la pratique musicale est source de motivation et de plaisir chez l'enfant sourd. Elle apporte également une ouverture sociale non négligeable et une amélioration des tours de rôles. Notre étude a donc permis d'ouvrir sur des perspectives plus larges, en particulier sur la création d'un groupe de musique composé de sujets sourds.

Download or read book B n fices d un entra nement musical ou langagier sur l acquisition lexicale chez des enfants et adolescents pr sentant des troubles envahissants du d veloppement written by Laurence Filipic and published by . This book was released on 2013 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les jeunes souffrant de Troubles envahissants du Développement (TED) avec traits autistiques et retard mental présentent un déficit lexical majeur. En revanche, plusieurs études ont montré des compétences musicales préservées. En supposant que langage et musique partagent les mêmes réseaux neuronaux, l'objectif de cette recherche est de définir si un support musical peut faciliter l'apprentissage de nouveaux mots. Cette étude de cas multiples a été réalisée sur dix enfants et adolescents avec TED et déficience associée, âgés de 8 à 17 ans. Ces participants sont évalués sur 36 mots cibles, en compréhension et en expression, avant et après six semaines d'entraînement. Trois sujets sont soumis à un entraînement musical, trois autres à un entraînement langagier et les derniers ne sont pas entraînés. Les résultats montrent une amélioration significative de la compréhension lexicale chez les sujets entraînés en comparaison avec les sujets non entraînés. Par contre, l'amélioration en expression observée chez un sujet sur trois dans chaque groupe entraîné n'est pas significative. Aucun sujet ne parvient à rattraper son retard de parole par rapport aux sujets contrôles non TED (appariés en âge développemental). La présente étude apporte la preuve de l'efficacité d'un entraînement musical ou langagier sur des individus avec TED, déficients et verbaux, mais les résultats laissent penser que la durée de l'entraînement n'est pas suffisante. Elle pose la question de la fréquence d'entraînement optimale. Aucune tendance ne se dégage en faveur d'un type d'entraînement. L'utilisation de comptines chantées ou parlées est un moyen d'enrichir le vocabulaire de ces patients. On peut remédier à leur labilité attentionnelle en introduisant des aides visuelles pour illustrer les mots cibles. Le cadre et la nature de ces entraînements pourront servir aux orthophonistes intervenant dans le champ des TED.

Download or read book Effets d un entra nement musical sur les pr curseurs de la lecture en classe de grande section en maternelle written by Séverine Barthe (orthophoniste) and published by . This book was released on 2014 with total page 142 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Bien que l'effet de l'apprentissage de la musique sur le développement des fonctions cognitives, en particulier la lecture, soit largement admis, les preuves formelles dans la littérature scientifique d'un tel effet sont rares et souvent controversées (voir p.e Morais et al, 2010). Il n'y a en particulier à notre connaissance aucune étude de ce type ayant spécifiquement mesuré, en période préscolaire, les fonctions considérées comme précurseurs de l'acquisition de la lecture. Le présent travail vise à explorer l'action d'activités musicales, rythmiques et perceptives sur le développement de ces précurseurs, et en particulier sur la conscience phonologique. L'expérimentation a concerné 24 élèves d'une classe de Grande Section de Maternelle accueillant des enfants normo-apprenants. Elle a consisté en 20 séances de 30 à 35 mn d'activités musicales pour la moitié des enfants, et 20 séances d'activités d'arts plastiques pour l'autre moitié. Les enfants ont été évalués en phases pré et post-test, ainsi qu'à distance, deux mois après la fin de l'entraînement. Les résultats obtenus montrent que les deux groupes s'améliorent significativement, mais qu'il y a une tendance à l'interaction groupe x session, en faveur du groupe musique, sur une épreuve de suppression syllabique et sur un score global de conscience phonologique. A contrario, aucun effet similaire n'a été retrouvé sur d'autres tâches de langage, de mémoire et d'attention, les deux groupes s'améliorant de manière identique. Ces résultats peuvent s'interpréter à la lumière de modèles postulant une analogie entre la musique et certains aspects du langage, qui pourraient être sous-tendus par des mécanismes neurocognitifs communs (Besson et al, 2011).

Download or read book Le d veloppement des pr requis la communication gr ce la musique au sein d un groupe d enfants de 4 7 ans porteurs d une d ficience intellectuelle moyenne profonde written by Claire Faucon and published by . This book was released on 2016 with total page 264 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La déficience intellectuelle impacte le fonctionnement adaptatif dans plusieurs domaines tels que la communication, l'autonomie, l'apprentissage scolaire, la vie sociale, la responsabilité individuelle, le travail, les loisirs, la santé et la sécurité, le tout devant survenir avant l'âge de dix-huit ans". Ces difficultés adaptatives altèrent la qualité et la quantité des actes de communication de la personne déficiente intellectuelle. La musique a été utilisée comme outil de rééducation dans de nombreux domaines de rééducation, dans des cas d'aphasie, de maladie de Parkinson, de dyslexie ou encore de bégaiement. Cet outil de rééducation a fourni des preuves d'efficacité pour améliorer et développer la communication. Notre objet d'étude repose sur l'influence de la musique sur les prérequis à la communication dans une prise en charge orthophonique d'enfants déficients intellectuels. Pour mener nos objectifs nous avons pendant neuf mois animé un groupe de quatre enfants entre quatre et sept ans atteints d'une déficience intellectuelle moyenne à profonde. Nos objectifs de rééducation reposent sur le développement de la conscience de soi et des autres, l'attention conjointe, le tour de rôle, l'élan à l'interaction, les compétences verbales et non verbales, l'écoute et l'imitation. Pour mener à bien nos objectifs nous avons ciblé des instruments et des activités musicales. Nous avons constaté des évolutions positives propres à chaque enfant, qui ont atteint la plupart des objectifs fixés au début de l'année.

Download or read book Effets d un entra nement rythmique multimodal sur les habilet s phonologiques d enfants d ge pr scolaire pr sentant un trouble phonologique written by Pauline Fénéon and published by . This book was released on 2019 with total page 10 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La parole, comme la musique, possède une structure temporelle rythmique qui s'exprime par la prosodie et la fréquence d'apparition des syllabes et des phonèmes. Des études ont montré que les musiciens développent un traitement du langage plus efficace grâce à une meilleure perception des sons de la parole. D'autre part, un déficit du traitement du rythme a été mis en évidence chez des enfants dyslexiques ou présentant un Trouble Développemental du Langage (TDL). Un entraînement rythmique pourrait alors être un moyen de favoriser et d'optimiser le traitement du signal de parole. Le rythme de la parole étant transmis par des informations multimodales (auditives, visuelles, motrices), l'entraînement rythmique sera d'autant plus efficace s'il sollicite également ces différentes entrées sensorimotrices. Plusieurs études se sont attachées à montrer les effets positifs d'un entraînement rythmique sur la conscience phonologique, le traitement perceptif des phonèmes ou encore les habiletés en lecture, et ce essentiellement dans des populations d'enfants dyslexiques. Or, ces effets pourraient également bénéficier à la production de la parole chez des enfants présentant un trouble phonologique. Les jeunes enfants consultant pour un trouble de la parole étant nombreux en orthophonie, il nous a paru intéressant pour notre pratique de pouvoir apprécier si un travail des compétences rythmiques pouvait améliorer la production de la parole dans cette population. Nous avons donc entrepris d'entraîner les capacités rythmiques de quatre enfants âgés de quatre à six ans, deux fois par semaine pendant sept semaines et de mesurer les répercussions sur leur parole en production et en perception ainsi que sur la mémoire auditivo-verbale. Nos résultats montrent une variabilité entre les enfants mais nous observons des progressions en production phonologique chez la totalité d'entre eux, en perception pour certains et, dans une moindre mesure, sur leurs performances de mémoire auditivo-verbale. Nous concluons qu'un entraînement rythmique peut être utile à la pratique orthophonique si l'entraînement rythmique proposé est multimodal et couplé à la rééducation orthophonique.

Download or read book Effets d un entra nement musical sur les fonctions attentionnelles written by Clémence Huet and published by . This book was released on 2013 with total page 230 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La musique comme outil de réhabilitation cognitive a été beaucoup étudiée ces dernières décennies. Des processus de traitements communs ont été trouvés avec le langage, inspirant des études avec entraînement musical visant des bénéfices sur différentes composantes langagières. Au moyen de la plasticité cérébrale et de transferts positifs entre ces différentes habiletés, les résultats se sont avérés encourageants. Par ailleurs, l’implication de l’attention sous ses différentes formes dans le traitement du langage a été également explorée : il est fréquent qu’un trouble du langage soit corrélé avec un trouble de l’attention. Enfin, l’attention étant impliquée dans le traitement de la musique, il a pu être bénéfique de proposer une stimulation musicale là où l’attention était déficitaire. Nous avons donc conçu un protocole visant à mesurer l’impact d’un entraînement musical de six semaines sur différentes sous-composantes attentionnelles, et par extension sur le traitement métaphonologique du langage. Deux enfants porteurs d’un trouble à type de déficit de l’attention ont suivi cet entraînement, avec une série de pré-tests et des post-tests. Deux autres enfants porteurs du même trouble ont suivi un entraînement contrôle, avec l’écoute de livres audio. Les résultats montrent que l’inhibition progresse ainsi que la stabilité attentionnelle pour les deux enfants ayant suivi l’entraînement musical. Les performances métaphonologiques ont également mieux progressé chez ces enfants. L’attention soutenue progresse pour les quatre enfants, ce qui se justifie par le fait que les activités des deux entraînements suscitaient également une attention soutenue. Certains biais sont à prendre en compte, mais les résultats sont encourageants. En regard de la littérature explorée, la musique reste un outil de réhabilitation à investiguer et investir dans le domaine de l’orthophonie

Download or read book Trouble d veloppemental du langage written by Doriane Fernando and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'intérêt des prédicteurs des performances de langage écrit en français est grandissant. De nombreuses habiletés cognitives (conscience phonologique, mémoire de travail (MT), mémoire à court-terme verbale (MCTv), connaissance des lettres, dénomination rapide automatisée (DRA), raisonnement non-verbal, représentations phonologiques, langage oral) ainsi qu'environnementales (bilinguisme, home literacy environnement (HLE), niveau socio-culturel) ont été étudiées pour identifier des liens de prédiction. Ce mémoire a pour objectif d'identifier des facteurs cognitifs et/ou environnementaux de GSM pouvant prédire les performances de lecture et d'orthographe de CP en français, pour faciliter l'entrée dans le langage écrit en CP dès la GSM et de soutenir précocement les enfants à risque de développer des troubles de l'apprentissage du langage écrit. Dans ce cadre, nous avons évalué les performances de lecture et d'orthographe en CP de 55 enfants qui avaient été évalués en GSM sur les habiletés cognitives retrouvées dans la littérature. Les parents ont aussi répondu à un questionnaire concernant l'environnement. Ces évaluations ont permis d'une part de repérer des corrélations entre les habiletés cognitives et environnementales et les performances en lecture et en orthographe et d'autre part d'identifier une part partagée avec l'environnement dans la variance de ces liens. Les résultats objectivent un grand nombre de prédicteurs cognitifs (connaissance des lettres, MCTv, langage oral (morphosyntaxe et lexique), conscience phonologique, représentations phonologiques, orthographe et lecture de GSM), ainsi que la DRA pour la lecture et la MT pour l'orthographe. L'environnement a un rôle de prédiction plus important et partage une part de variance sur plus de liens pour l'orthographe que pour la lecture. Le nombre d'années d'éducation du père intervient plus sur les performances en orthographe qu'en lecture et inversement pour le nombre d'années d'éducation de la mère. Les implications cliniques sont discutées afin de soutenir le développement des prédicteurs du langage écrit de CP dès la GSM.

Download or read book Objectiver les effets d un entra nement cognitivo musical sur les performances de la lecture en classe de cours pr paratoire written by Claire Zinck and published by . This book was released on 2015 with total page 154 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De récentes recherches neuroscientifiques montrent que la pratique régulière et intensive de la musique pourrait renforcer la connectivité cérébrale déficitaire des dyslexiques, mise en lumière par l'imagerie cérébrale. Partant de ce postulat théorique, nous avons mis au point un protocole d'entraînement cognitivo-musical intermodalitaire, qui sollicite de façon conjointe les différentes modalités sensorielles (auditive, visuelle, somesthésique) et motrice. La présente étude tente donc de mesurer l'impact d'un entraînement cognitivo-musical intermodalitaire chez des enfants tout-venant. En effet, si un entraînement cognitivo-musical intermodalitaire, via notamment le transfert des apprentissages développe et améliore le traitement phonologique multimodal, il devrait améliorer non seulement les prédicteurs de la lecture, mais également les compétences en vocabulaire, compréhension, syntaxe et donc les habiletés de lecture. Pendant trois mois, les 24 enfants d'une classe de Grande Section de Maternelle ont été répartis en deux groupes : un groupe musique et un groupe arts plastiques qui ont bénéficié de 23 séances de musique ou d'arts plastiques. Les enfants ont été évalués en phases pré et post-test, ainsi que deux mois après la fin de l'entraînement. Les résultats montrent une absence d'effet de groupe qui s'explique essentiellement par deux biais : la durée et l'intensité de l'entraînement musical, ainsi qu'un développement cognitif et maturationnel hétérogène des groupes contrôle et expérimental en défaveur du groupe musique.