Download or read book D pistage des troubles du langage crit en CE1 written by Charlotte Lours and published by . This book was released on 2006 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire fait suite au travail d'élaboration et d'expérimentation mené par A. CORIAN en 2004-2005, concernant un protocole élaboré à partir de subtests issus des travaux de différents auteurs. Il s'inscrit avant tout dans une perspective de prévention, avec l'objectif final d'offrir aux orthophonistes un outil de dépistage des troubles du langage écrit chez l'enfant scolarisé en fin de premier trimestre de CE1 répondant aux critères de rigueur scientifique et de facilité de manipulation. La démarche utilisée avait pour objectifs la modification des items problématiques soulevés par A. CORIAN dans le mémoire précédent, la vérification de la validité du protocole en matière de dépistage et l'approfondissement de l'analyse du discours narratif. Nous avons donc tout d'abord réalisé une nouvelle passation, méthodologiquement similaire à celle de novembre 2004, afin de vérifier la légitimité des modifications apportées au protocole. Une seconde passation a ensuite été pratiquée auprès d'une population d'enfants suivis en orthophonie pour des troubles du langage écrit (difficultés de lecture, d'écriture, voire dyslexie, dysorthographie) afin de comparer leurs résultats à ceux des enfants tout-venant. Enfin, nous avons adjoint une grille d'analyse qualitative des productions écrites, recueillies à partir du récit d'une histoire séquentielle préclassée de quatre images, au matériel de dépouillement, afin de contourner l'écueil d'une appréciation uniquement chiffrée et de laisser une plus grande place à l'observation et au jugement du clinicien. A long terme, nous espérons fournir un outil de dépistage efficace, qui permettra une prise en charge précoce de l'enfant en difficulté dans son utilisation de l'écrit, et donc une rééducation plus performante et moins coûteuse financièrement et moins contraignante d'un point de vue psychologique.
Download or read book Contribution au d pistage des troubles du langage crit chez l enfant de CE1 written by Aline Corian and published by . This book was released on 2005 with total page 44 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire présente l'élaboration et l'expérimentation d'un protocole de dépistage destiné à repérer les difficultés d'apprentissage du langge écrit dès le début de la deuxième année du primaire. La procédure de dépistage a été réalisée en deux temps (novembre et mai) afin d'inscrire notre étude dans une perspective prédictive. Elle évaluait , outre le langage écrit, certaines compétences non-verbales et linguistiques( rythme, signes orientés, conscience phonologique, compréhension orale, sensibilité phonétique, sensibilité syntaxique). A partir des résultats des enfants à ces épreuves entre le début et la fin du CE1, nous avons cherché à déterminer quels éléments observés au début de l'année scolaire seraient particulièrement prédictifs des performances et des défaillances en fin d'année. L'objectif de cette étude est donc de rendre compte de l'utilité du dépistage des troubles du langage écrit à ce moment clé de l'apprentissage du langage écrit afin de mettre en place précocement des interventions adaptées.
Download or read book Elaboration d un outil de d pistage pr coce des troubles du langage crit written by Catherine Rambert (orthophoniste).) and published by . This book was released on 2013 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreux enfants sont en difficulté au niveau de l'apprentissage du langage écrit, d'où la nécessité d'un dépistage précoce des enfants en difficulté dès la maternelle. Au sein de l'effort considérable réalisé ces dernières années pour améliorer ce dépistage, c'est essentiellement la médecine scolaire qui, jusqu'à présent, a été mobilisée. Dans la région PACA, le réseau de santé Résodys s'est vu confier la mission d'élargir le dépistage aux praticiens libéraux, en particulier les médecins praticiens. C'est dans cette perspective que s'inscrit le sujet de notre mémoire: l'élaboration d'un outil de dépistage précoce des troubles du langage écrit. Cet outil sera à destination de médecins Résodys et concernera les enfants scolarisés de la grande section de maternelle au CE1. Notre démarche consiste donc à sélectionner les épreuves cognitives les plus significatives parmi celles que nous avons évaluées auprès d'élèves, pour fournir aux médecins Résodys un outil à la fois pratique et pertinent leur permettant de repérer rapidement les enfants dont le développement est harmonieux et de proposer aux enfants à risques un bilan complet, et éventuellement les bilans complémentaires et remédiations nécessaires. Les acquisitions de début primaire reposant en grande partie sur la lecture, l'outil a été centré sur le dépistage des troubles de la lecture, mais comporte également des items concernant les différents processus connexes: d'une part des mécanismes phonologiques et d'identification des mots et, d'autre part, l'intégration syntaxique et l'accès au sens (capacités visuo-attentionnelles, linguistiques et mnésiques). Notre étude consiste en une présentation de l'outil et des résultats préliminaires obtenus lors de sa passation sur 56 enfants de la maternelle au CE1.
Download or read book D pistage des troubles sp cifiques du langage crit et valuation de fran ais l entr e en sixi me written by Aurélia Perrin and published by . This book was released on 2003 with total page 290 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le premier grand objectif de ce mémoire est de déterminer si les évaluations de français à l'entrée en sixième peuvent être un moyen de dépister les élèves dyslexiques. Mesurer l'utilité d'un dépistage "tardif" constitue notre second grand objectif. Le dernier, subsidiaire, est d'informer les professeurs sur les troubles spécifiques du langage écrit. Pour atteindre nos objectifs, nous avons procédé comme suit : nous avons constitué notre population des 15% d'élèves ayant obtenu les résultats les plus faibles aux évaluations de français et nous leur avons fait passer un test de dépistage des troubles spécifiques du langage écrit (que nous avons créé pour l'occasion), afin de scinder les élèves suspects de présenter une dyxlexie dysorthographie des autres. A partir des données du médecin scolaire, nous avons évalué le nombre de nouveaux cas dépistés, pour mesurer l'utilité d'un dépistage tardif. Puis nous avons analysé les résultats aux évaluations de français de chacun des groupes d'élèves, pour déterminer si les réponses des dyslexiques présentaient des caractéristiques particulières, qui les différenciaient de celles des non-dyslexiques. Notre mémoire est formé de trois parties : La première partie ancre notre sujet dans le contexte actuel. Après un rappel de ce que sont les troubles spécifiques du langage écrit d'une part et de leurs conséquences d'autre part, nous passons en revue l'état présent du dépistage précoce et l'investissement de l'Education Nationale au niveau des troubles spécifiques du langage écrit. Nous expliquons pourquoi les évaluations de sixième nous ont paru être un moyen potentiel de dépistage de la dyslexie, et nous présentons précisément notre problématique, nos hypothèses et nos objectifs. La deuxième partie expose la méthodologie que nous avons suivie, notre population, notre matériel expérimental et le déroulement de notre expérimentation. La troisième partie est constituée de la présentation et de l'analyse des résultats obtenus, ainsi que de la discussion de ceux-ci.
Download or read book Bilan panoramique de d pistage des troubles du langage oral et crit chez les enfants de CE1 et CE2 written by Sophie Darrou and published by . This book was released on 1995 with total page 320 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Etalonnage d un test de parole aupr s d enfants de CP et de CE1 written by Frédérique Gindre and published by . This book was released on 1994 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le travail effectué dans ce mémoire porte sur les troubles de parole. Après la description du développement normal de la parole, nous définirons et expliquerons ce que sont les troubles de la parole, et nous verrons en quoi il est important d'y être vigilant, en particulier à l'entrée du CP. En effet, troubles de la parole, déficit de la conscience phonologique et difficultés de l'apprentissage du langage écrit sont des éléments qui sont très souvent corrélés. La rééducation des troubles de la parole doit être un des éléments importants de la prévention des troubles du langage écrit. Si l'on s'intéresse aux troubles de la parole, et à leur rééducation, il faut avoir des outils fiables, simples et rapides d'utilisation afin de pouvoir des dépister. Monsieur Jolivet a créé un test de dépistage des troubles de la parole en tentant de respecter ces critères cités ci-dessus et c'est ce test que nous allons étalonner. Nous étudierons le pourcentage d'erreurs ainsi que la nature des erreurs que les enfants commettent.
Download or read book Test de rep rage des troubles du langage crit en d but de CE2 written by Delphine Boutin (orthophoniste).) and published by . This book was released on 2012 with total page 54 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prévention des troubles des apprentissages est depuis quelques années une priorité de santé publique. L'élaboration et la diffusion d'outils standardisés participent à la rendre efficace et de qualité. Notre travail s'est inscrit dans la continuité de celui de Parmentier et Petitpas (2009) et a consisté en la poursuite de l'élaboration et de la validation d'un outil de repérage en langage écrit en début de CE2. Cet outil, à destination des enseignants, se compose d'une fiche de liaison concernant la lecture entre enseignants de CE1 et de CE2 et d'un test d'orthographe à faire passer en début de CE2. Parmentier et Petitpas ont effectué la validation interne du test d'orthographe et ont débuté sa normalisation en zone urbaine sensible et en zone urbaine hors-ZUS. Nos objectifs étaient d'étendre sa normalisation à la zone rurale et d'effectuer une première partie de sa validation externe. Nous avons atteint ces objectifs grâce à 145 élèves scolarisés en zone rurale dans le Nord. Nous avons retravaillé la fiche de liaison concernant la lecture afin qu'elle soit plus simple d'utilisation pour les enseignants. Nous n'avons malheureusement pas pu la valider. Elle peut cependant être utilisée pour sa valeur qualitative en complément du test d'orthographe. Ce type d'outils entre dans le cadre du partenariat entre enseignants, médecins de l’Éducation Nationale et orthophonistes.
Download or read book Prise en charge des troubles du langage crit chez l enfant written by Séverine Casalis and published by Elsevier Health Sciences. This book was released on 2019-08-13 with total page 251 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique. Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.
Download or read book Les troubles sp cifiques du langage oral et crit written by Christine Egaud and published by Canopé - CRDP de Lyon. This book was released on 2001-01-01 with total page 110 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et dysphasies qui relèvent de la définition CIM (classification internationale des maladies, qui exclut, ne l'oublions pas, les " difficultés de lecture secondaires dues à des troubles psychiatriques envahissants "). C'est en apprenant ensemble à lire des signes infimes que l'on améliorera, en fonction des capacités de l'élève, le dépistage, la prévention et l'accompagnement pédagogiques des troubles spécifiques du langage. Ainsi parviendra-t-on à enrichir la compréhension globale de l'institution vis-à-vis de l'élève et de son comportement d'apprenant.
Download or read book Bilan panoramique de d pistage des troubles du langage oral et crit chez les enfants de C P written by Anne-Isabelle Agou and published by . This book was released on 2000 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce bilan est élaboré pour dépister les troubles du langage oral et écrit au CP (pour les 3 trimestres) : il tient compte du fait qu'ils sont étroitement liés. Il se base sur les théories actuelles et explore les bases psychomotrices indispensables aux fondements du langage ainsi que les aptitudes nécessaires à l'acquisition du langage écrit. Dans ce mémoire, nous éprouvons l'hypothèse de l'existence d'une corrélation positive entre les acquisitions psychomotrices et l'accès au langage écrit. Elle a été confirmée par des calculs statistiques (coefficient de corrélation) : les étapes du développement psychomoteur sous-tendent les acquisitions du langage écrit. Ce mémoire met également à la disposition des orthophonistes un outil diagnostique qui met en évidence les niveaux d'atteinte des bases qui permettent l'acquisition de la lecture. Il permet donc d'avoir une vue d'ensemble du trouble, de ses tenants et aboutissants, et ainsi de mieux orienter la rééducation.
Download or read book D pister les troubles du langage oral en grande section pour pr venir les difficult s d apprentissage written by Joëlle Gardette-Poirier and published by . This book was released on 2021 with total page 46 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Objectifs : Après avoir démontré la validité externe de la BMT-/, notre étude vise à objectiver, via la BMT-/, les difficultés d'apprentissage au CP chez une population ayant des troubles du langage en GSM, et à essayer de dégager des habiletés prédictives dès la GSM. Matériel et méthode : Notre échantillon regroupe une trentaine d'enfants repérés par leur enseignant en GSM. Une double évaluation de leurs capacités langagières a été menée via les tests de la BMT-/ et ceux de l'EVALO 2-6 et de la BSEDS. Le suivi longitudinal de cette cohorte au CP avec la BMT-/ a permis de mesurer leur niveau langagier et celui de leurs premiers apprentissages scolaires. Résultats : La validité externe de la BMT-/ est attestée, avec de bons niveaux de sensibilité et de spécificité. Les statistiques descriptives de notre cohorte au CP rendent compte d'un niveau en langage oral, langage écrit et cognition mathématique très déficitaire par rapport aux pairs tout- venant. Les corrélations entre les troubles du langage oral en GSM et les difficultés langagières et d'apprentissage en CP ne sont statistiquement confirmées que pour le langage oral. Conclusion : Cette absence de lien statistique établi entre le niveau déficitaire de langage oral en GSM et les apprentissages en CP ne remet pas en question la pertinence d'un repérage par l'enseignant des difficultés langagières des enfants ni la nécessité de la passation d'une batterie de première intention comme la BMT-/ afin de les orienter vers des remédiations pédagogiques ou des bilans plus spécialisés.
Download or read book D pistage des troubles du langage crit chez les enfants de CM2 6 me written by Sandrine Moal and published by . This book was released on 1997 with total page 286 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Test de d pistage pr coce des troubles d apprentissage du langage crit written by Anne Hovsepian and published by . This book was released on 1997 with total page 144 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Outil de rep rage des troubles du langage crit en d but de CE1 cr par A Deprey et C Renard written by Amélie Mastrototaro and published by . This book was released on 2009 with total page 392 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre mémoire se situe dans la continuation du travail engagé par A. Depreyet C. Renard en 2007. A la suite de la double constatation, d'une part, que les enfants sont envoyés tardivement pour un bilan orthophonique des troubles du langage écrit et, d'autre part, que les enseignants manquent d'outils simples et rapides pour repérer les difficultés de maîtrise du code chez leurs élèves, A. Deprey et C. Renard ont créé, dans le cadre de leur mémoire de fin d'étude, un outil de repérage des troubles du langage écrit chez des enfants de début de CE1. Elles ont ensuite validé et étalonné leur outil dans trois écoles de zone urbaine sensible (ZUS) de Monsen-Barœul. L'objectif de notre travail était de modifier, si nécessaire, le score de repérage établi au sein de cette ZUS afin que l'étalonnage soit utilisable indépendamment de la zone de scolarisation. Pour cela nous nous sommes rendues dans des écoles de zones rurales, de zones urbaines et de zones urbaines sensibles de plusieurs départements afin de faire passer l'outil au plus grand nombre d'enfants mais également pour présenter l'outil ainsi que la dyslexie aux enseignants qui ont accepté de nous recevoir dans leur classe de CE1. Nous voulions également connaître leur opinion sur cet outil. Notre population de 277 enfants nous a permis de définir de nouvelles bornes au score de repérage de l'outil. Les enseignants que nous avons rencontrés se disent prêts à investir cet outil: il est un support efficace de repérage des difficultés d'apprentissage du code (voie d'assemblage et d'adressage) en lecture et transcription. Les démarches d'information sur la dyslexie doivent continuer dans le cadre d'un partenariat enseignants/orthophonistes/médecins de l'Education nationale pour un repérage le plus précoce possible de ces troubles.
Download or read book D pistage d un trouble de l apprentissage de la lecture associ la pr cocit intellectuelle written by Emilie Schott and published by . This book was released on 2007 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La précocité intellectuelle se caractérise par un style cognitif et des particularités des apprentissages. Une plus grande prévalence des troubles des apprentissages est fréquemment rapportée dans cette populatiuon, au premier rang desquels ceux du langage écrit. Ce mémoire appréhende la question essentielle de l'association entre précocité intellectuelle et trouble de l'apprentissage du langage écrit, et plus particulièrement celui de leur dépistage. L'objectif de notre étude était d'évaluer la pertinence des critères diagnostiques classiquement requis pour la dyslexie chez les enfants intellectuellement précoces. Les résultats de nos trois études de cas montrent les limites du critère d'âge lexique pour le diagnostic d'une dyslexie associée à une précocité intellectuelle. Nos données sont en faveur d'un style de lecture chez ces enfants. Cette étude souligne l'importance d'améliorer le dépistage des troubles de l'apprentissage du langage écrit et leur prise en charge orthophonique afin de prévenir des échecs scolaires dans cette population à risque.
Download or read book De l oral l crit written by Elsa Comte and published by . This book was released on 2012 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Des recherches récentes concernant l'acquisition du langage oral montrent que «les prises en charge menées au niveau individuel, sans prise en compte du contexte familial et social de L'enfant, se [révèlent] à terme inefficaces» (Antheunis et al., 2006). Le travail en partenariat avec les parents semble donc indispensable. Pourquoi ce qui est vrai pour les enfants d'âge préscolaire ne le serait plus dès lors que l'enfant entre dans l'apprentissage de la lecture? Accueillir et accompagner les parents d'enfants en difficulté d'entrée dans le langage écrit: une expérience possible lors d'un suivi orthophonique en libéral? Comment les faire participer à la prise en charge? Dans une perspective de prévention des troubles de la lecture, ce mémoire met en lumière le choix de l'accompagnement naturel du Dr Le Huche. Il propose d'observer les effets d'un accompagnement parental à travers la technique de lecture accompagnée et racontée et le prêt de livres pour enfants. Les rencontres avec les familles sont filmées afin d'étayer les entretiens avec les parents et de permettre une triangulation grâce au média vidéo.
