Download or read book Contribution l tude des troubles de l vocation lexicale chez l enfant dysphasique g de 5 11 ans written by Emmanuelle Garnier and published by . This book was released on 1995 with total page 202 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Evocation lexicale chez l enfant dysphasique written by Philippine de la Brosse and published by . This book was released on 2011 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie est un trouble structurel du développement du langage oral. Cette pathologie se caractérise notamment par un trouble d’évocation lexicale, qui entrave l’expression orale des patients. Cette difficulté particulière trouverait son origine dans une sous-spécification des représentations sémantiques stockées dans le lexique mental, alliée à des difficultés de récupération de ces informations. Après avoir pris connaissance de la littérature à ce sujet, l’utilisation de la multimodalité des canaux sensoriels et l’enseignement de stratégies de compensation, associés à un travail sémantique, nous ont paru être des moyens efficaces pour agir au niveau du trouble d’évocation lexicale. Nous avons donc élaboré un protocole de rééducation sur dix séances pour deux jeunes patients dysphasiques. Cet entraînement conjuguait ces principes afin de tenter d’affiner, de restructurer et de généraliser les informations du lexique mental. Les effets de cet entraînement sur l’expression orale de nos deux patients ont été positifs : meilleurs scores d’évocation et diminution des temps de latence des mots travaillés et non travaillés, mais ils ne peuvent pas être généralisables à d’autres patients dysphasiques. D’autre part, nous n’avons pas pu contrôler l’influence de facteurs externes qui ont pu avoir un impact sur les résultats de cette étude longitudinale. Il serait intéressant d’étudier, séparément ou non, l’effet de la multimodalité des canaux sensoriels et de l’entraînement de stratégies de compensation sur une population plus importante de sujets dysphasiques souffrant d’un trouble de l’évocation lexicale. Ceci permettrait de compléter les résultats présents.

Download or read book Le trouble d vocation lexicale chez un enfant dysphasique written by Karine Bassetti and published by . This book was released on 2002 with total page 132 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le trouble d'évocation lexicale constitue un marqueur de déviance de la dysphasie. Au cours de nos recherches, nous nous sommes aperçues que peu d'études abordaient ce trouble pourtant très handicapant. Nous nous sommes appuyées sur les écrits de GERARD (1993) qui considère que le manque du mot de l'enfant dysphasique est lié à une mauvaise organisation du lexique. Nous avons alors fait l'hypothèse qu'un travail spécifique sur l'organisation de ce lexique permettrait à un enfant dysphasique d'atténuer son manque de mot. Nous avons mis en place un protocole d'évaluation afin de mettre en évidence le trouble d'évocation lexicale chez un enfant dysphasique de 8 ans. Ceci nous a ensuite conduites à élaborer un protocole de rééducation axé sur l'aspect sémantique. Au cours des séances, nous avons amené cet enfant à repérer les traits définitoires d'objets (à partir de supports imagés puis sans support), à les verbaliser, à les comparer et enfin à les classer. Les bilans initial et final de l'enfant dysphasique ont été analysés et comparés à ceux d'un enfant témoin de même âge. Nous avons alors constaté qu'un tel travail avait eu un effet positif sur le manque du mot de cet enfant dysphasique, ces résultats validant en partie notre hypothèse. Notre intervention ne lui a cependant pas permis de généraliser ses acquis sur les items non travaillés et dans son quotidien, mais elle a eu des conséquences certaines sur son comportement et sa communication.

Download or read book Trouble d acc s au lexique chez l enfant dysphasique written by Elodie Droubay and published by . This book was released on 2000 with total page 96 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreuses études, réalisées principalement chez l'adulte, ont mis en évidence un lien entre la facilité d'accès au lexique et divers paramètres psycholinguistiques. Pour notre part, nous nous intéressons aux enfants dysphasiques présentant comme marqueur de déviance un trouble d'évocation lexicale. Nous cherchons à évaluer l'influence que peuvent avoir les variables : fréquence, longueur et catégorie sémantique (âge d'acquisition et caractère animé) sur leur capacité d'accès au lexique. Dans ce but, nous avons élaboré une épreuve de dénomination sur images, en tenant compte de l'ensemble des variables précédemment citées pour le choix des items. Nous avons mené notre analyse selon deux axes : quantitatif avec la mise en évidence d'éventuels effets des variables sur la facilité d'accès au lexique et qualitatif par une interprétation des productions des enfants. Lors de la discussion de nos résultats, nous soulignons notamment l'importance de la notion de disponibilité et l'effet facilitateur des représentations cognitives privilégiées sur l'accessibilité lexicale ; données importantes à considérer dans notre approche rééducative. Ainsi, nous élargissons notre réflexion à d'autres variables

Download or read book Troubles dysphasiques written by Geneviève de Weck and published by Elsevier Masson. This book was released on 2003 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du développement du langage (dysphasie) sont abordés dans cet ouvrage d'un point de vue interactioniste et discursif, ce qui en fait son originalité. Il se veut à la fois un état des lieux de la recherche dans ce domaine et une présentation des résultats d'un programme de recherche, subventionné par le Fonds national suisse de la recherche scientifique. La première partie est consacrée à une synthèse des travaux sur la dysphasie selon différentes approches : structurale, pragmatique et discursive. La pluralité des troubles du développement du langage y est décrite selon les critères de ces approches. La deuxième partie consiste en une présentation de trois genres de discours relativement fréquemment produits avec de jeunes enfants (le conte, le récit d'expériences personnelles et le mode d'emploi), sous l'angle de leurs contextes d'utilisation et de leurs spécificités linguistiques. La troisième partie recense les résultats d'analyses des pratiques langagières orales d'enfants d'âge préscolaire, les uns avec troubles dysphasiques, les autres sans troubles, en interaction avec un adulte. Le degré de maîtrise des trois genres de discours étudiés est appréhendé selon leurs divers modes l'organisation et leurs fonctionnements linguistiques. Des extraits de dialogues illustrent la démarche présentée. L'ouvrage débouche sur des propositions d'analyse des interactions verbales enfant-adulte. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes-logopédistes, mais aussi à d'autres professionnels (psychologues, médecins, enseignants spécialisés) et aux chercheurs intéressés par les troubles du développement du langage, et plus largement par les interactions verbales.

Download or read book Segmentation du flux de parole chez l enfant dysphasique written by Anaïs Sahuc and published by . This book was released on 2007 with total page 106 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La segmentation d'un flux de parole en mots est un mécanisme fondamental dans l'acquisition du langage. Dès sa naissance, l'enfant est baigné dans un environnement linguistique dont il doit extraire les unités de sens pour constituer son vocabulaire et pouvoir ensuite l'utiliser dans ses propres productions. Dès son plus jeune âge, il procède à un apprentissage statistique des probabilités transitionnelles entre les phonèmes de sa langue, ce qui lui permet de repérer les frontières entre deux mots et ainsi de les individualiser.Un des marqueurs de déviance de la dysphasie est le trouble de l'évocation lexicale qu'un déficit de la capacité de segmentation pourrait expliquer. C'est pourquoi notre étude se propose d'étudier le mécanisme de segmentation d'un flux de parole chez l'enfant dysphasique. Nous cherchons ainsi à savoir si ce processus se déroule de manière identique à celui observable chez l'enfant témoin ou si des différences significatives sont observables. Nous avons alors évalué la segmentation d'un flux de langage artificiel conçu à partir des probabilités statistiques transitionnelles entre les phonèmes du français, et exploré les compétences linguistiques en expression et en compréhension au niveau phonologique, lexico-syntaxique ainsi que les capacités mnésiques. Nos résultats ne nous ont pas permis de confirmer l'existence d'un véritable déficit du processus de segmentation chez l'enfant dysphasique. Cependant, ils révèlent que les enfants dysphasiques ont procédé de manière aléatoire. Les sujets témoins, quant à eux, ont perçu les probabilités transitionnelles et ont utilisé les indices phonotactiques afin de segmenter le flux de langage artificiel. Nous avons également mis en évidence que les performances en mémoire auditivo-verbale jouent un rôle prépondérant, que ce soit dans la tâche de segmentation d'un flux de parole ou dans toutes les épreuves langagières.

Download or read book Influence d un entra nement de la m moire phonologique court terme sur le stock lexical passif des enfants dysphasiques written by Cynthia Guillerme and published by . This book was released on 2006 with total page 282 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La littérature met en évidence d'étroites corrélations entre la richesse du stock lexical passif et l'efficacité de la mémoire phonologique à court terme (MPCT). Celle-ci aurait pour fonction de mémoriser l'ordre des phonèmes (sons) d'un nouveau mot avant que ce dernier ne soit enregistré en mémoire à long terme. Par conséquent, chez l'enfant dysphasique, une réduction des capacités de la MPCT est souvent rendue responsable de la faiblesse du stock lexical passif fréquemment rencontrée parmi les troubles/associés à la dysphasie. Nous avons donc proposé à trois enfants dysphasiques d'entraîner, durant 3 mois 1/2 leur capacité à mémoriser l'ordre des sons au sein de la MPCT tout en soutenant celle-ci par une mémorisation visuo-spatiale. Nous pensions ainsi améliorer la MPCT des enfants dysphasiques et à fortiori leur niveau de vocabulaire réceptif. A l'issue de l'entraînement, l'accroissement du stock lexical passif et la capacité plus grande de la MPCT à mémoriser l'ordre valident d'une part la corrélation entre la MPCT et la richesse du stock lexical passif et, d'autre part, l'intérêt de l'entraînement dans la prise en charge du lexique chez l'enfant dysphasique. Les progrès de la MPCT s'avèrent cependant exclusivement qualitatifs, l'empan phonologique ayant peu évolué. Les progrès en Mémoire de Travail sont plus conséquents, nous amenant à penser que la rétention de l'ordre et le développement du lexique passif pourrait davantage être liés aux fonctions attentionnelles de l'administrateur central qu'à l'efficacité de la MPCT. Sans valider cette idée, notre étude aboutit à la conclusion que l'enrichissement du lexique passif est un processus interactif qui ne repose pas sur l'action unique de la MPCT mais dépend des échanges entre les différentes instances mnésiques. La prise en charge du lexique chez l'enfant dysphasique doit donc être globale.

Download or read book Trouble sp cifique du d veloppement du langage oral ou dysphasie de l enfant written by Véronika Seressonn and published by . This book was released on 2011 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le trouble spécifique du développement du langage oral ou encore appelé dysphasie de d'enfant est peu étudié dans le champ de la psychopathologie psychanalytique, alors qu'il fait l'objet de nombreuses publications en neuropsychologie. La rencontre avec cette population d'enfants dysphasiques au sein d'un centre référent du langage a alimenté des questionnements concernant notamment l'articulation avec l'organisation de la personnalité et le projet de soins à proposer. Ce travail de recherche propose d'étudier le fonctionnement psychique d'enfants diagnostiqués dysphasiques âgés entre 6 et 11 ans. L'hypothèse centrale est le caractère transnosographique de ce trouble dans le champ de la psychopathologie infantile malgré les critères d'exclusion établis par les classifications française et internationales. Nos autres hypothèses découlent de la revue de la littérature transdisciplinaire (neuropsychologie, psycholinguistique et psychanalyse) sur l'émergence et le développement du langage. Ainsi, nous avons cherché à mettre en évidence que la dysphasie de l'enfant résulte de la défaillance du processus d'introjection et de la défaillance des symbolisations transitionnelles. La mise à l'épreuve de nos hypothèses s'appuie sur la complémentarité de trois épreuves projectives : Rorschach, C.A.T/T.A.T et Scéno-test, afin d'éclairer les problématiques et aménagements défensifs de ces jeunes patients en dégageant à la fois les traits communs et les aspects plus singuliers. L'analyse du matériel s'est faite dans la perspective psychodynamique et plusieurs études de cas détaillés permettent de saisir la dynamique de la clinique projective

Download or read book Enrichissement du stock lexical passif via un apprentissage implicite chez des enfants dysphasiques de 10 12 6 ans written by Marine Bocquené and published by . This book was released on 2013 with total page 220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le lexique des enfants dysphasiques est qualifié de pauvre, générique et restreint. Certains auteurs déclarent que ces enfants apprennent et enrichissent leur lexique dans des mesures homologues aux enfants développement langagier normal (DLN) mais dans des temps de succession plus longs. D'autres suggèrent que l'apprentissage et le développement lexical des dysphasiques sont différents de ceux d'un enfant DLN et ne sauraient se résumer à un simple décalage des acquisitions. Dans cette étude nous avons voulu savoir si les dysphasiques peuvent enrichir leur stock lexical passif via un apprentissage implicite, au même titre que les enfants DLN. Pour cela nous avons imaginé dix histoires contenant dix mots-cible. Après la lecture hebdomadaire (exposition auditive aux mots) d'une histoire à cinq enfants ayant un trouble spécifique du langage oral, nous faisons un travail d'évocation lexicale pour renforcer les éventuelles acquisitions de représentations mentales des mots-cible. Les résultats montrent que les enfants ont su attribuer des représentations mentales sémantiques à au moins un nouveau mot présenté en contexte sans apprentissage dirigé. Ils ont tous enrichi leur stock lexical passif par le biais d'un apprentissage implicite.

Download or read book L importance des d ficits auditifs phon tiques et phonologiques dans les dysphasies de d veloppement written by Florence Poracchia and published by . This book was released on 2008 with total page 324 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie est un trouble sévère et durable du langage oral, se manifestant sur le versant expressif et/ou réceptif. Ce trouble spécifique du développement du langage oral touche environ 1 % des enfants. Nous avons souhaité faire le lien entre perception et production de la parole grâce à des tests de lecture et répétition de mots. Nous avons attaché une importance particulière à la perception des trois traits articulatoires : voisement, lieu et mode d’articulation. La 1ère étude a révélé l’existence d’un déficit important, de la perception de la parole dans le silence et dans le bruit chez les enfants dysphasiques expressifs. Notre objectif ensuite a été de vérifier si ce même déficit perceptif se manifeste également chez les enfants dysphasiques réceptifs. Un déficit de perception de la parole dans le bruit, est apparu pour l’ensemble des dysphasiques, avec une prédominance chez les expressifs. Dans un 3ème temps nous avons voulu vérifier si ce déficit se manifeste de façon identique quand on change la procédure de réponse. Nous avons alors à nouveau évalué l’identification des séquences de type voyelle/-consonne-voyelle/ dans le silence et dans le bruit, mais en modifiant le protocole de réponse. Nous avons supprimé toute lecture possible et avons utilisé un paradigme fréquemment employé en psychophysique, la procédure AXB. Nous retrouvons les mêmes déficits, soit un déficit significatif dans le bruit, concernant particulièrement le voisement. Enfin, n des marqueurs de déviance des dysphasies est le trouble de l’évocation lexicale qui pourrait s’expliquer par un déficit de la capacité de segmentation. Nous avons donc étudié le mécanisme de segmentation d’un flux de parole chez l’enfuant dysphasique, en cherchant à savoir si ce processus se déroule de manière identique à celui observable chez l’enfant témoin.

Download or read book Trouble sp cifique du d veloppement du langage oral ou dysphasie de l enfant written by Véronika Seressonn and published by . This book was released on 2011 with total page 154 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Specific language impairment (SLI) or developmental dysphasia is not much studied in psychopathological psychodynamic approach, whereas it is the subject of many publications in neuropsychology. The meeting with children with specific language impairment in a Hospital Language Center fed from the questionings in particular relating to the articulation with psychic organization of the personality and the treatments to propose. This research task proposes to study psychic process in French-speaking children with SLI, aged 6 to 11. The central assumption is the transnosographical aspect of specific language impairment in the field of infantile psychopathology, in spite of the criteria of exclusion establish by French and international classifications. Our other assumptions rise from the review of the literature (neuropsychology, psycholinguistics and psychoanalysis) on language emergence and development. Thus, we sought to highlight which the developmental dysphasia (or SLI) results from introjections process failure and transitional symbolizations failure. To this end, each child underwent three projective tests: Rorschach, C.A.T/T.A.T and Scéno-test, analysed in a psychodynamic perspective, in order to clarify the problems and defensive mechanisms, by releasing at the same time the common features and the more singular aspects. Several cases studies will illustrate the clinical projective contributions to the study of psychic process of children with specific language impairment.

Download or read book Acc s au lexique written by Aurélie Escafit and published by . This book was released on 2005 with total page 400 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Chez l'enfant dyslexique, si le trouble de développement du langage écrit semble fortement en relation avec les possibilités d'accès au lexique écrit et avec la stabilité du stock orthographique, nous pouvons nous demander si le lexique oral, quantitativement, qualitativement et essentiellement quant à son accès, est lui aussi pertubé. Notre recherche a pour objectif de mettre en évidence d'éventuels troubles d'accès au lexique oral chez les enfants dyslexiques. À partir d'épreuves d'évocation lexicale, proposées à des enfants scolarisés en CM1 et CM2, nous avons comparé, d'un point de vue quantitatif et qualitatif, les performances des enfants normo-lecteurs à celles des enfants dyslexiques. Nos résultats montrent chez les enfants dyslexiques de légères pertubations d'accès au lexique oral présentes sur l'ensemble des épreuves, néanmoins les différences ne sont pas significatives. Nous avons constaté également chez les enfants dyslexiques des pertubations dans la rapidité de l'évocation ainsi que des difficultés phonologiques ne facilitant pas l'accès lexical. Ainsi les difficultés d'accès au mot écrit, majeures chez les enfants dyslexiques, semblent s'accompagner d'autres déficits dont des troubles plus ou moins prononcés d'accès au lexique oral.

Download or read book Impact d un entra nement morphologique sur le vocabulaire d enfants dysphasiques written by Caroline Houitte de la Chesnais and published by . This book was released on 2008 with total page 204 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie est un trouble sévère du développement du langage oral. Cette pathologie affecte les versants réceptif et expressif du langage et engendre de nombreuses difficultés dans les acquisitions. Notre mémoire s'intéresse à un trouble particulier des enfants dysphasiques: le déficit lexical. Nous avons voulu chercher des pistes ayant pour but de minimiser ce déficit et pouvant, si elles sont efficaces, être utilisées en rééducation orthophonique. Les données de la littérature nous ont permis de faire le lien entre le lexique et la morphologie. En effet, de bonnes capacités morphologiques faciliteraient l'acquisition du vocabulaire. Nous nous sommes intéressées à la morphologie dérivationnelle qui, en décomposant un mot, permet d'accéder à son sens. Nous avons donc émis l'hypothèse qu'en améliorant les capacités des enfants dysphasiques dans ce domaine, ces derniers pourraient augmenter leurs performances lexicales. Nous avons mis en place un entraînement hebdomadaire de 10 séances à la morphologie dérivationnelle pour 5 enfants dysphasiques de niveau CE1. Afin de valider l'efficacité de notre entraînement, nous l'avons également proposé à 5 enfants tout-venant de CE1. Le niveau morphologique et lexical des enfants dysphasiques et tout-venant a été testé avant et après l'entraînement afin d'évaluer son impact. Par ailleurs, nos recherches théoriques ne nous ont pas permis de savoir quelles étaient les aptitudes des enfants dysphasiques en morphologie dérivationnelle. En comparant leurs performances en morphologie à celles des enfants tout-venant, nous avons pu évaluer leur niveau dans ce domaine. Les résultats indiquent que les enfants dysphasiques ont des capacités morphologiques altérées. Ils révèlent également que l'entraînement proposé semble avoir un impact sur les performances en morphologie et en vocabulaire réceptif pour les enfants tout-venant. En revanche, l'évolution des enfants dysphasiques n'est pas systématique ce qui pourrait être dû à la courte durée de notre entraînement. L'étude de l'effet d'un entraînement sur une plus longue durée et avec un échantillon plus important pourrait être intéressante pour approfondir notre étude.

Download or read book Les troubles de la compr hension orale labor e chez l enfant dysphasique written by Raphae͏̈lle Lefebvre and published by . This book was released on 2001 with total page 764 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants dysphasiques sont atteints d'un trouble du langage spécifique et durable au niveau expressif et réceptif. Nous avons choisi de nous intéresser à la compréhension orale de ces enfants. Une recherche théorique nous a permis de rappeler brièvement ce qu'était la dysphasie, nous avons ensuite étudié la compréhension orale, puis les troubles de la compréhension orale chez l'enfant dysphasique et les principes de la rééducation. Or, très peu de matériels existent pour les rééduquer et surtout concernant un niveau de compréhension élaborée. Notre travail est donc l'élaboration d'un outil de rééducation de la compréhension orale élaborée. Ce matériel propose en première partie une série d'exercices concernant la compréhension lexicale, puis en seconde partie une série d'exercices concernant la compréhension de phrases, la dernière partie concerne la compréhension de textes. Le mode de réponse est basé sur la désignation d'images ou la manipulation ainsi que sur l'expression orale. Nous avons ensuite proposé ce matériel à cinq enfants dysphasiques pour permettre d'approfondir la discussion et d'analyser les points positifs et négatifs de ce matériel. Même si quelques modifications sont sans doute à apporter, ce mémoire propose des exercices facilement utilisables en rééducation de la compréhension orale élaborée, en particulier chez les enfants dysphasiques.

Download or read book tude comparative des productions crites chez des enfants dysphasiques et dysorthographiques g s de 9 16 ans written by Géraldine Bocobza and published by . This book was released on 2005 with total page 670 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du langage écrit de l'enfant dysphasique demeurent peu étudiés dans la littérature actuelle. Ils constituent pourtant l'une des conséquences majeures de la dysphasie de développement et certaines dysphasies ne sont encore découvertes que suite à une plainte pour dyslexie-dysorthographie. Cette étude a donc pour objectif de comparer les productions écrites d'une population de quarante-six enfants âgés de 9 à 16 ans, dont 25 sont dysphasiques et 21 sont dysorthographiques sans troubles du langage oral. Deux épreuves de dictée, l'écriture d'un récit libre, celle d'un argumentaire et d'une description ont été utilisées pour la méthodologie. L'analyse des productions obtenues n'a pas permis d'objectiver des différences significatives entre les deux populations au niveau de l'orthographe mais l'épreuve du récit écrit libre a révélé des caractéristiques de la dysphasie dans l'écrit.

Download or read book Acces lexical et vocation written by Lisa Marion and published by . This book was released on 2012 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le bégaiement est un trouble de la communication se manifestant par des symptômes visibles (dysfluences, difficultés motrices). Toutefois, ces manifestations ne constituent que la partie visible du trouble. D’autres difficultés, sur le plan linguistique notamment, sont associées au bégaiement. Ainsi, Teitler (2000) montre qu’environ la moitié des adultes qui bégaient présentent des difficultés d’accès lexical. L’objet de notre étude est de chercher à savoir si ces difficultés d’accès au mot sont observables dès l’apparition du bégaiement chez l’enfant, ou si elles n’apparaissent qu’après, peut-être en conséquence de celui-ci. Nous faisons l’hypothèse que les difficultés d’accès lexical sont déjà présentes chez une partie des enfants qui bégaient, et que par conséquent, ils ont un temps d’accès au lexique mental plus long que leurs homologues fluents. Afin de savoir si les difficultés d’accès lexical sont présentes dès l’apparition du bégaiement, nous avons sélectionné des enfants âgés de 4 ans 9 mois à 7 ans 10 mois. Notre population se compose de 15 sujets qui bégaient et 17 sujets fluents. Le protocole expérimental comprend cinq épreuves évaluant diverses composantes de l’accès lexical : dénomination mentale, dénomination orale, fluence catégorielle, discours sur images et enfin catégorisation lexicale d’images. L’épreuve de discours sur images fait l’objet d’une analyse gestuelle, afin de voir si les gestes peuvent pallier les difficultés d’accès au mot chez les enfants qui bégaient. Les résultats obtenus ne montrent pas de différence significative entre nos deux groupes, seulement certaines tendances en défaveur des sujets bègues, en dénomination orale et pour la production de gestes lexicaux. A hauteur de notre échantillon, nous ne trouvons pas de trouble d’accès lexical chez les enfants bègues de 4 ans 9 mois à 7 ans 10 mois. Ces difficultés ne seraient donc pas présentes chez l’enfant qui bégaie mais se développeraient par la suite.

Download or read book Dysphasies written by Florence GEORGE and published by Omniscriptum. This book was released on 2011-06 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie (trouble sévère et durable du langage oral), se manifeste sur le versant expressif et/ou réceptif. Nous avons souhaité faire le lien entre perception et production de la parole. La 1ère étude a révélé l'existence d'un déficit important de la perception de la parole dans le silence et le bruit chez les enfants dysphasiques expressifs. L'objectif ensuite a été de vérifier si ce mème déficit se manifeste aussi chez les enfants dysphasiques réceptifs. Un déficit de perception de la parole dans le bruit, est apparu pour l'ensemble des dysphasiques, avec une prédominance chez les expressifs. Dans un 3ème temps nous avons vérifié si ce déficit se manifeste de façon identique quand on change la procédure de réponse. Nous avons alors évalué l'identification des séquences de type /voyelle-consonne-voyelle/ dans le silence et le bruit, mais en modifiant le protocole de réponse: nous avons utilisé la procédure AXB. Enfin, un des marqueurs de déviance des dysphasies est le trouble d'évocation lexicale qui pourrait s'expliquer par un déficit de la capacité de segmentation. Nous avons donc étudié le mécanisme de segmentation d'un flux de parole chez l'enfant dysphasique.