Download or read book Avenir scolaire social et professionnel d un groupe de 27 enfants dysphasiques et mise en relation avec l valuation initiale du langage oral written by Béatrice Colson and published by . This book was released on 1996 with total page 192 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Evaluation fonctionnelle du langage de 12 sujets dysphasiques g s de 16 20 ans written by Elise Carmès and published by . This book was released on 2005 with total page 54 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Aujourd'hui, alors que le développement atypique du langage oral est toujours l'objet de nombreux débats, différentes études commencent à s'intéresser à l'évolution des difficultés des enfants dysphasiques. En effet, de nombreux questionnements sont exprimés par les professionnels concernés mais aussi par les familles, soucieuses de l'avenir de leurs enfants. Les orthophonistes sont de plus en plus sollicités pour intervenir auprès des adolescents et jeunes adultes dysphasiques, et notamment pour contribuer aux choix d'orientation scolaire, professionnelle. Pourtant, peu d'outils d'évaluation ou de remédiation concernent spécifiquement cette population. Une étude est ici menée chez douze sujets (sept garçons et cinq filles), âgés de 15,9 ans à 20,5 ans (la moyenne étant de 18 ans, écart-type de 1,5), diagnostiqués dysphasiques à l'Hôpital Clocheville de Tours et ayant suivi un cursus d'intégration scolaire normal. En plus de s'intéresser à leurs parcours personnels, scolaires voire professionnels, l'étude a pour objectif d'évaluer les troubles persistants de la dysphasie concernant les langages oral et écrit. Dans ce but, deux types d'outils sont utilisés : des épreuves processuelles nous permettent tout d'abord d'objectiver les séquelles dans les différents domaines linguistiques et de définir les mécanismes déficients ; en complément, des épreuves dites fonctionnelles nous renseignent sur le degré d'autonomie d'utilisation du langage à partir de supports adaptés de la vie quotidienne. Nous cherchons alors à savoir s'il existe une corrélation entre les capacités linguistiques et leur mise en œuvre dans l'environnement familier. L'intérêt est de pouvoir discuter de la contribution de l'utilisation d'épreuves écologiques dans l'évaluation des adolescents et jeunes adultes, et ce, de façon complémentaire à celle des batteries classiques de tests.
Download or read book Notre meilleur copain written by Christophe Chauché and published by Editions Tom Pousse. This book was released on 2013 with total page 66 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Des conseils pour permettre aux enfants dysphasiques de s'intégrer dans l'environnement scolaire en étant accepté par les autres enfants, en leur redonnant confiance, en proposant une pédagogie adaptée ... --[Memento].
Download or read book Rep rage des troubles du langage oral chez des enfants de maternelles en Seine Saint Denis written by Laurence Leger-Tourtois and published by . This book was released on 2008 with total page 280 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prévalence des troubles du langage oral chez l’enfant est de 6% dans la population générale, dont 1% de déficits sévères. Les troubles du langage sont responsables de retard des acquisitions de la lecture, d’échecs scolaires, voir de désinsertion sociale à l’âge adulte. Le repérage et la prise en charge précoce des enfants présentant des troubles du langage oral sont devenus des problèmes majeurs de Santé Publique. Dans cet objectif, les Ministères de l’Education Nationale et de la Santé ont élaboré et décidé la mise ne place d’un plan action baptisé «Plan Langage », en partenariat avec les professionnels de la petite enfance. L’objectif principal de notre étude était le repérage précoce des troubles du langage oral en petite section de maternelle. Les objectifs secondaires étaient l’évaluation de l’orientation et du suivi des enfants repérés sur une période de deux ans, et l’étude des facteurs de risque. Cette étude prospective a concerné 187 enfants de 3 ans et demi, de quatre écoles de Dugny (Seine-Saint-Denis). Le repérage des troubles du langage oral a été réalisé par les enseignants, grâce au test de Chevrie-Muller. Les enfants repérés étaient orientés vers des professionnels de santé (psychologue ou médecin puis orthophoniste). Ces enfants ont été réévalués sur le plan du langage oral lors du bilan des 4 ans grâce au test ERTL4. L’orientation et le suivi suite au repérage l’année précédente ont été analysés. Dix neuf enfants (10,2%) présentaient des difficultés dans le langage oral et 14 enfants (7,5%) étaient « à surveiller ». Concernant l’orientation et le suivi des enfants repérés, 12 enfants sur les 19 repérés (63%) n’ont bénéficié d’aucune consultation par un professionnel de santé, dont 75% par décision des parents (refus initial ou non présentation de l’enfant aux professionnels de santé). Tous les enfants vus en consultation par un professionnel de santé et orientés vers un orthophoniste ont été pris en charge par la suite. A l’évaluation à 4 ans, 14 enfants (78%) présentaient toujours des difficultés de langage. Nos résultats montrent également, dans la population repérée par rapport à la population sans difficulté, une prédominance de garçons (68% versus 50%), d’enfants bilingues (47% versus 19%), et des catégories socio-professionnelles modestes (58% versus 27% des pères et 74% versus 40% des mères). Notre étude a montré l’importance du nombre d’enfants présentant des difficultés de langage au sein d’une population de petite section de maternelle. Elle met en évidence les difficultés de prise en charge et d’acceptation des parents. Elle a également permis d’étudier l’influence des facteurs favorisants les difficultés de langage comme le sexe masculin, le niveau socio-économique dans notre population défavorisée (Zone Urbaine Sensible). L’amélioration du dépistage et de la prise en charge des enfants dès l’âge préscolaire par l’ensemble des intervenants éducatifs, médicaux et para-médicaux reste un point crucial à développer.
Download or read book Evaluation des comp tences pragmatiques chez l enfant dysphasique written by Emilie Monnet (orthophoniste) and published by . This book was released on 2015 with total page 16 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Lors d'un bilan orthophonique de langage oral, les aspects formels sont scrutés dans les moindres détails tandis que les aspects pragmatiques sont le plus souvent peu évalués. Or, nous pensons que l'analyse des troubles pragmatiques peut permettre de différencier les tableaux cliniques de dysphasies expressives et réceptives. 14 enfants dysphasiques expressifs et 16 enfants dysphasiques réceptifs ont passé les épreuves de la Batterie d'Evaluation des Compétences Pragmatiques (BECP). Cet outil permet d'évaluer de manière précise l'ensemble des habiletés nécessaires à l'enfant pour utiliser le langage en situation de communication. Nous avons dû l'étalonner sur des enfants témoins de 5 et 6 ans afin d'avoir un profil de développement permettant d'établir une correspondance pour les enfants dysphasiques. Les résultats recueillis montrent que les dysphasiques expressifs présentent un développement de leurs compétences pragmatiques similaire aux enfants témoins du même âge; alors que les dysphasiques réceptifs ont des compétences très inférieures à la moyenne d'âge. On remarque un développement atypique avec des déficits significatifs notamment concernant l'adaptation du discours selon l'interlocuteur, la compréhension des demandes indirectes, des métaphores, la reconnaissance des émotions d'autrui ou encore la théorie de l'esprit. Il nous semble judicieux d'intégrer cette évaluation pragmatique à IDl bilan de langage oral classique afm de mieux déceler d'éventuels troubles et d'y répondre plus spécifiquement et plus précocement. Notre étude est intimement liée à celle d'autres mémoires d'orthophonie de Marseille sur le profil pragmatique des enfants autistes et des enfants atteints de trisomie 21. Une mise en commun des différents résultats obtenus pourrait permettre de mettre en évidence de nouveaux critères de diagnostic différentiel entre ces pathologies.
Download or read book Prise en charge institutionnelle de l enfant s v rement dysphasique written by Géraldine Chernet and published by Presses Academiques Francophones. This book was released on 2013-10 with total page 132 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie développementale est un trouble du langage oral, spécifique, sévère et persistant au-delà de 6 ans. Elle s'accompagne souvent de troubles du langage écrit et également de symptômes psychopathologiques liés au manque de communication. Les auteurs s'accordent à la caractériser par sa sévérité, son caractère durable, la déviance des productions orales. Elle a des répercussions sur la vie scolaire, sociale, familiale et l'avenir professionnel des enfants qui en souffrent. Un dépistage et une prise en charge précoces sont recommandés par tous les professionnels s'occupant habituellement d'enfants dysphasiques. Les pistes explicatives de ce trouble tendent vers une participation génétique et épigénétique (troubles ORL précoces, environnement). L'intrication de ces deux problématiques à des degrés divers, selon les individus, est responsable de troubles psychoaffectifs et touche l'enfant dans sa dimension psychodynamique et psychique. La place du pédopsychiatre prend alors tout son sens. Il s'agit d'aborder l'enfant d'un point de vue pluridimensionnel et de lui proposer une prise en charge multidisciplinaire. Lorsque le trouble est sévère, les prises en charge habituellement proposées ne suffisent plus et compromettent l'avenir scolaire, social, familial et psychique de l'enfant. Une prise en charge institutionnelle adaptée au trouble sévère du langage est alors nécessaire. L'hospitalisation complète au sein d'une communauté d'enfants ayant des troubles complexes du langage oral et de professionnels formés à cette problématique, permet à l'enfant dysphasique d'être reconnu dans sa souffrance, ses difficultés et de reprendre confiance en lui grâce à l'étayage qui lui est proposé. L'articulation de prises en charge individuelles et groupales, rééducatives, psychologiques, éducatives, médicales et pédagogiques ainsi que l'utilisation de moyens augmentatifs de la communication, tels que les pictogrammes, permettent de redonner à l'enfant une place de locuteur comme nous l'avons illustré à travers ce cas clinique. Le travail pédagogique, en accord avec le projet institutionnel favorise l'apprentissage du langage écrit, connu pour améliorer le langage oral chez les enfants dysphasiques. Le travail primordial avec la famille à travers un étayage et une guidance parentale permet de prendre en compte sa souffrance, de la resituer dans son rôle auprès de l'enfant et d'en faire un acteur dans sa prise en charge. Un travail de réseau avec les différents partenaires dont le système scolaire aboutit à une intégration progressive dans le système scolaire ordinaire, plus ou moins spécialisé, avec des aides et des aménagements, lorsque l'enfant est prêt. Ainsi, l'institution, en permettant à l'enfant de développer son langage dans une communauté, en lui fournissant des outils adaptés à ses difficultés et par l'articulation de soins, d'éducation et de pédagogie, lui procure des ressources lui permettant d'organiser son monde interne et de relancer sa narrativité. Nous espérons que cela lui redonne le goût de penser et l'envie d'élaborer.
Download or read book Les habilet s langagi res des adolescents dysphasiques written by Anne de Quillacq and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie se définit comme un trouble spécifique, sévère et persistant de l'acquisition du langage oral. Plusieurs études indiquent que ces difficultés impactent les habiletés de traitement du langage écrit. Néanmoins, les données recensées jusqu'à aujourd'hui concernent essentiellement les enfants dysphasiques mais ne rapportent que très peu d'informations concernant les troubles langagiers chez les adolescents dysphasiques. Etant donné l'importance du langage écrit dans la réussite sociale et professionnelle, notre étude a pour objectif de mettre en lien les représentations phonologiques des adolescents dysphasiques avec leurs niveaux de lecture et d'écriture. Nous avons cherché à comprendre comment les troubles du langage oral et les difficultés de mémoire de travail perturbent le développement du langage écrit en lecture et en orthographe. Pour cela, trois domaines ont été explorés : les représentations phonologiques au travers d'une tâche de discrimination phonologique et d'une tâche de répétition de pseudo-mots, le langage écrit à travers des tâches de lecture et d'orthographe de mots et de pseudo-mots ainsi qu'une épreuve de leximétrie et une épreuve de compréhension écrite, et la mémoire de travail à travers l'évaluation des empans. Deux groupes ont été évalués : un groupe d'adolescents dysphasiques et un groupe contrôle d'enfants de CE1/CE2 appariés sur l'âge de lecture. Les résultats de l'étude semblent en faveur d'un maintien du déficit de traitement phonologique à l'adolescence, spécialement dans le traitement des consonnes. De plus, une analyse de l'apport de la lecture labiale dans le traitement de la parole semble montrer un apport significatif de la lecture labiale dans le traitement des consonnes chez les adolescents dysphasiques. Notre étude confirme un déficit de la mémoire de travail, ainsi que des compétences en langage écrit spécifiquement déficitaires par rapport aux contrôles, spécialement en ce qui concerne le traitement des pseudo-mots et la voie d'assemblage. Ces résultats feront l'objet d'une discussion en lien avec les données actuelles.
Download or read book 100 id es pour venir en aide aux enfants dysphasiques written by Monique Touzin and published by Tom Pousse. This book was released on 2013-02-11 with total page 21 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, sont une pathologie peu connue mais fréquente qui touche, sous une forme ou sous une autre, 2% de la population, soit plus d'un million de personnes en France. Ces troubles se manifestent dès l'apparition du langage et vont perdurer. Ils ont des conséquences lourdes sur le développement des enfants atteints, tant sur le plan de la communication, que de leur insertion scolaire et sociale, bien que ces enfants possèdent beaucoup de compétences non langagières. Beaucoup de questions se posent donc aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour venir en aide à ces enfants et leur permettre une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées claires et concrètes pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées pour qui sont le fruit d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. Monique TOUZIN. Orthophoniste à temps plein au Centre hospitalier universitaire de Bicêtre, Unité de Rééducation neuropédiatrique, et Coordinatrice de soins du réseau TAP Île-de-France (Réseau Troubles des apprentissages). Formatrice en formation initiale et continue des orthophonistes, elle assure également la formation continue des propfessionnels de Santé et de l'Éducation nationale sur le sujet des troubles des apprentissages. Elle est l'auteur de nombreux ouvrages, articles et supports vidéo de formation. Manie-Noëlle LEROUX. Professeur des écoles spécialisée dans les troubles sévères du langage oral, elle enseigne aujourd'hui au Centre scolaire de l'Unité de Rééducation neuropédiatrique du CHU de Bicêtre. Après avoir enseigné en école maternelle et dans différentes structures hospitalières accueillant des élèves IMC ou malades, elle travaille auprès d'élèves ayant des difficultés d'apprentissage liées à des troubles sévères du langage oral.
Download or read book Evaluation orthophonique de la compr hension des gestes conventionnels chez des enfants avec dysphasie written by Ariane Pachet and published by . This book was released on 2011 with total page 98 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous sommes actuellement confrontés aux difficultés diagnostiques chez les jeunes enfants avec peu ou pas de langage. Or, le diagnostic précoce est un enjeu essentiel pour permettre une prise en charge adaptée le plus tôt possible. Les gestes quasi-linguistiques sont une porte d'entrée intéressante pour évaluer les enfants sans langage. En effet, ces gestes conventionnels partagent des caractéristiques communes avec le langage oral. Nous allons étudier la compréhension de ces gestes chez des enfants avec dysphasie pour la comparer à celle d'enfants typiques. Notre première hypothèse est que les enfants avec dysphasie ont une bonne compréhension des gestes conventionnels, mais retardée par rapport aux enfants tout venant. La seconde est que la compréhension des gestes se développe avec l'âge. Nous élaborons un logiciel d'évaluation de la compréhension des gestes, « Orthoquiz », où l'enfant doit regarder la production d'un geste sur vidéo, puis sélectionner parmi trois propositions énoncées par l'examinateur, celle qui correspond à la signification de ce geste. Ce logiciel est proposé à des enfants avec dysphasie (N=1O, âge développemental = 4 à 8 ans) ainsi qu'à des enfants typiques (N=20), appariés en âge de développement. Deux grilles de quinze gestes sont proposées, l'une concerne les gestes arbitraires -« au revoir, non, chut» - et l'autre les gestes iconiques, type mimes -« manger, dormir, lire ». Les résultats obtenus nous ont permis de valider nos hypothèses : les enfants avec dysphasie comprennent les gestes conventionnels avec un retard, mais sans déviance. De plus, la compréhension des gestes est développementale, comme le langage. Etendre cette étude à une population de jeunes enfants atteints de troubles du spectre autistique, permettrait de comparer les résultats avec ceux des enfants dysphasiques pour valider, entre autres, la capacité de cet outil d'évaluation en termes d'indicateur pour aider au diagnostic différentiel entre ces deux pathologies.
Download or read book La prise en charge des enfants dysphasiques written by Hélène Andrieux and published by . This book was released on 2011 with total page 296 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie est un trouble sévère et durable du développement du langage se manifestant par une structuration déviante et dysharmonique du langage oral. Alors que cette pathologie toucherait 1% des enfants en âge scolaire, sa détection précoce est délicate ; si la suspicion du trouble a lieu tôt, son diagnostic n’est définitivement posé que vers l’âge de 6 ans. Les troubles de la communication liés à la pathologie mettent l’enfant dysphasique, très tôt, en difficulté sur le plan familial, scolaire et social. La prise en charge orthophonique est longue, elle doit répondre aux principes d’intensité et de précocité et doit comporter des adaptations spécifiques comme l’apprentissage anticipé de la lecture. Notre hypothèse de travail consistait à évaluer les bénéfices d’un diagnostic précoce, d’une prise en charge orthophonique intensive et d’un apprentissage anticipé de la lecture, sur l’évolution et l’intégration des enfants dysphasiques. Pour cela nous avons étudié une population d’enfants ayant été suivis au Centre de Référence des troubles du Langage de Nice. L’analyse des données recueillies ne nous a pas permis de conclure positivement sur les bénéfices d’un diagnostic précoce et d’une prise en charge orthophonique intensive. En revanche un apprentissage anticipé de la lecture, ou un accompagnement de cet enseignement par l’orthophoniste, semble être facteur de bonne intégration scolaire. Cette étude nous a offert la possibilité de nous interroger sur la prise en charge de la dysphasie et comment l’améliorer pour que les enfants dysphasiques soient encore mieux intégrés socialement et scolairement.
Download or read book 100 id es pour venir en aide aux enfants dysphasiques written by Monique Touzin and published by Tom Pousse. This book was released on 2013-02-11 with total page 187 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, sont une pathologie peu connue mais fréquente qui touche, sous une forme ou sous une autre, 2% de la population, soit plus d'un million de personnes en France. Ces troubles se manifestent dès l'apparition du langage et vont perdurer. Ils ont des conséquences lourdes sur le développement des enfants atteints, tant sur le plan de la communication, que de leur insertion scolaire et sociale, bien que ces enfants possèdent beaucoup de compétences non langagières. Beaucoup de questions se posent donc aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour venir en aide à ces enfants et leur permettre une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées claires et concrètes pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées pour qui sont le fruit d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. Monique TOUZIN. Orthophoniste à temps plein au Centre hospitalier universitaire de Bicêtre, Unité de Rééducation neuropédiatrique, et Coordinatrice de soins du réseau TAP Île-de-France (Réseau Troubles des apprentissages). Formatrice en formation initiale et continue des orthophonistes, elle assure également la formation continue des propfessionnels de Santé et de l'Éducation nationale sur le sujet des troubles des apprentissages. Elle est l'auteur de nombreux ouvrages, articles et supports vidéo de formation. Manie-Noëlle LEROUX. Professeur des écoles spécialisée dans les troubles sévères du langage oral, elle enseigne aujourd'hui au Centre scolaire de l'Unité de Rééducation neuropédiatrique du CHU de Bicêtre. Après avoir enseigné en école maternelle et dans différentes structures hospitalières accueillant des élèves IMC ou malades, elle travaille auprès d'élèves ayant des difficultés d'apprentissage liées à des troubles sévères du langage oral.
Download or read book Oral Speech Mechanism Screening Examination OSMSE written by Kenneth O. St. Louis and published by . This book was released on 1981 with total page 56 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Although speech-language pathologists are expected to be able to administer and interpret oral examinations, there are currently no screening tests available that provide careful administration instructions and data for intra-examiner and inter-examiner reliability. The Oral Speech Mechanism Screening Examination (OSMSE) is designed primarily for use by clinical speech-language pathologists. The examination could also serve, however, as a useful tool for oral myofunctional therapists, as well as physical therapists, dentists, and orthodontists interested specifically in speech. It is reliable, relatively easy and quick to administer, and appropriate for children and adults in either diagnostic or therapy settings. The OSMSE is intended to assess those anatomical structures and physiological functions that are most often considered to be potentially related to speech or language disorders. Structural and/or functional judgments included are organized on the OSMSE test form under categories of: lips, tongue, jaw, teeth, hard palate, soft palate, pharynx, breathing, and diadochokinesis. Results of a preliminary study with normal speaking subjects indicated that the OSMSE had satisfactory intra- and inter-examiner reliability after minimal training. The time required to administer the examination typically ranged from 5 to 10 minutes. (Author/GK)
Download or read book Input and Interaction in Language Acquisition written by Clare Gallaway and published by Cambridge University Press. This book was released on 1994-04-14 with total page 340 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Language addressed to children, or 'Baby Talk', became the subject of research interest thirty years ago. Since then, the linguistic environment of infants and toddlers has been widely studied. Input and Interaction in Language Acquisition is an up-to-date statement of the facts and controversies surrounding 'Baby Talk', its nature and likely effects. With contributions from leading linguists and psychologists, it explores language acquisition in different cultures and family contexts, in typical and atypical learners, and in second and foreign language learners. It is designed as a sequel to the now famous Talking to Children, edited by Catherine Snow and Charles Ferguson, and Professor Snow here provides an introduction, comparing issues of importance in the field today with the previous concerns of researchers.
Download or read book Grey Literature in Library and Information Studies written by Dominic Farace and published by Walter de Gruyter. This book was released on 2010-09-27 with total page 288 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The further rise of electronic publishing has come to change the scale and diversity of grey literature facing librarians and other information practitioners. This compiled work brings together research and authorship over the past decade dealing with both the supply and demand sides of grey literature. While this book is written with students and instructors of Colleges and Schools of Library and Information Science in mind, it likewise serves as a reader for information professionals working in any and all like knowledge-based communities.
Download or read book Language Contact and Bilingualism written by René Appel and published by Amsterdam University Press. This book was released on 2005 with total page 229 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: What happens – sociologically, linguistically, educationally, politically – when more than one language is in regular use in a community? How do speakers handle these languages simultaneously, and what influence does this language contact have on the languages involved? Although most people in the world use more than one language in everyday life, the approach to the study of language has usually been that monolingualism is the norm. The recent interest in bilingualism and language contact has led to a number of new approaches, based on research in communities in many different parts of the world. This book draws together this diverse research, looking at examples from many different situations, to present the topic in any easily accessible form. Language contact is looked at from four distinct perspectives. The authors consider bilingual societies; bilingual speakers; language use in the bilingual community; finally language itself (do languages change when in contact with each other? Can they borrow rules of grammar, or just words? How can new languages emerge from language contact?). The result is a clear, concise synthesis offering a much-needed overview of this lively area of language study.
Download or read book Bilingualism written by Hugo Baetens Beardsmore and published by Multilingual Matters. This book was released on 1986 with total page 220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This revised edition of a major textbook provides an introduction to the queries that arise in connection with bilingualism and the effect it has on the personality. It underlines the normality of speaking and using more than one language and aims to dispel many myths and fears. It should interest all types of reader - parents, educators and policy makers, as well as language specialists.
