Download or read book Approche de l acquisition des math matiques chez l enfant sourd et le r le du langage written by Juanita Pedrola-Loire and published by . This book was released on 1978 with total page 189 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book L acquisition du langage crit chez l enfant sourd written by Severine Schneider and published by . This book was released on 2000 with total page 182 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Approche des mouvements de pens e et des premi res relations chez le jeune enfant sourd written by Christine Cavalerie and published by . This book was released on 1999 with total page 244 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'acquisition du langage est une étape importante dans le développement de l'enfant. Mais elle ne va pas de soi et nécessite la mise en oeuvre d'un certain nombre d'aptitudes que Denise Sadek-Khalil appelle les "premières relations". Ces mouvements de pensée, en petit nombre, seraient présents dès la naissance chez l'enfant entendant comme chez l'enfant sourd. Le langage joue un rôle capital car il permet de les expliciter et contribue à leur mise en place consciente. Aussi, nous appartient-il, à nous réducateurs, d'essayer d'établir un état des lieux de ces relations chez le jeune enfant sourd afin de trouver les moyens de l'aider à acquérir une mobilité et une liberté de pensée indispensables pour accéder à toutes les facettes du langage oral et écrit (métaphore, humour, implicite, second degré).

Download or read book Le cued speech written by Florence Hyvert and published by . This book was released on 1984 with total page 264 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book L acquisition de la th orie de l esprit chez les enfants sourds profonds implant s cochl aires written by Elodie Bertin-Maghit and published by . This book was released on 2008 with total page 160 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre recherche concerne l'acquisition de la Théorie de l'Esprit chez l'enfant sourd profond implanté cochléaire. La Théorie de l'Esprit (Theory of Mind, ToM) est « la capacité à interpréter et prédire le comportement d'autrui en lui attribuant des états mentaux» (Reboul, 2004). Nous savons que les enfants sourds présentent un retard d'acquisition de la ToM. En est-il de même en ce qui concerne les enfants sourds implantés, pour lesquels l'implant cochléaire favorise le développement du langage oral? Notre problématique est donc la suivante: quel facteur prédomine dans le développement de la ToM chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires: la durée d'implantation? l'âge réel à l'acquisition? l'âge à l'implantation? ou le niveau de langage oral ? Pour tenter de répondre à cette problématique, nous avons proposé aux enfants deux épreuves de « fausse croyance », le test de« Sally et Anne» et le « test des Smarties ». Nous en avons conclu que, parmi les facteurs explorés, le langage oral prédomine dans l'acquisition de la ToM pour notre échantillon, toutefois il ne semble pas être le seul facteur responsable de l'émergence de la ToM. Une ouverture possible à notre recherche pourrait être l'étude du rôle de l'implication familiale dans l'acquisition de la ToM chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires.

Download or read book Etude des modalit s d acquisition du langage chez l enfant sourd written by Brigitte Melot-Lioret and published by . This book was released on 1966 with total page 236 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Les troubles du langage et des apprentissages chez l enfant sourd written by Adeline Legoff and published by . This book was released on 2005 with total page 10 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les professionnels de la surdité s'interrogent sur l'évolution de certains enfants sourds qui, malgré de bons gains prothétiques et des prises en charge régulières, n'entrent ni dans la langue orale, ni dans les apprentissages scolaires. L'association d'un déficit durable d'ordre cognitif, tel qu'un trouble sévère du langage est souvent envisagé, bien que cette association n'ait jamais été reconnue au plan théorique. Comment expliquer et remédier aux difficultés rencontrées par ces enfants ? Pendant une année scolaire, nous avons pris part aux différentes actions d'un groupe de recherche sur les troubles de langage et des apprentissages au sein d'une institution de jeunes sourds. Au cours de cette expérience, nous avons tenté de comprendre les différents facteurs de développement qui entrent en jeu dans les apprentissages, afin d'identifier la nature des difficultés rencontrées par certains enfants sourds. Tout cela, non pas dans un but terminologique, mais pour tenter de comprendre les processus d'apprentissages et surtout les remédiations intéressantes à mettre en place auprès de ces jeunes. Ce mémoire se veut une synthèse des publications récentes à la fois dans le domaine des troubles d'apprentissage et de la surdité, ainsi qu'un début de réflexion sur les aides à offrir à ces enfants sourds

Download or read book L acquisition du langage crit chez l enfant sourd implant cochl aire written by Emmanuelle Anne and published by . This book was released on 2006 with total page 28 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Approche d une m thode de facilitation de l acquisition du vocabulaire par le geste chez l enfant sourd muet written by Danièle Laurac and published by . This book was released on 1971 with total page 310 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Approche directe de l crit chez l apprenant sourd dans une perspective bilingue written by Sandrine Burgat and published by . This book was released on 2007 with total page 957 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de notre recherche est de penser autrement un apprentissage de la lecture-écriture chez l'enfant sourd signeur et de montrer que le langage de l'enfant sourd n'a pas lieu de s'inscrire dans une perspective pathologique. Nous tentons de mettre en lumière comment on peut concevoir l'accès à la littératie des personnes sourds dans une optique bilingue LSF/ français écrit et via des méthodes directes d'enseignement. Notre hypothèse de recherche est que la démarche de la dictée à l'expert peut être utilisée auprès d'un public sourd avec la langue des signes comme langue des interactions. Pour répondre à cette hypothèse, nous avons testé sur une base longitudinale l'efficacité de la démarche de dictée à l'adulte auprès de 5 enfants sourds locuteurs de la LSF scolarisés en CLIS dans une école de Nevers (Nièvre). L'analyse des corpus met à jour le rôle de la dictée à l'expert en LSF dans la progression de ces enfants vers la maîtrise de l'écrit.

Download or read book Acquisition du langage et d veloppement de la pens e chez l enfant sourd written by Anne-Marie Maupu and published by . This book was released on 1972 with total page 62 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Lien entre langage et habilet s num rales pr coces written by Alizée Dequenne and published by . This book was released on 2012 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'acquisition de la chaîne numérale est particulièrement importante pour le développement des habiletés arithmétiques et l'entrée dans le nombre. En effet, cette suite conventionnelle de mots-nombres est impliquée dans les activités de comptage et de dénombrement qui serviront ensuite aux premiers calculs et aux premières résolutions de problèmes. Or, plusieurs études ont montré les conséquences d'un trouble du langage oral isolé sur l'acquisition du système numéral. Par conséquent, la question principale de notre étude porte sur le développement de ces activités précoces chez l'enfant sourd, puisque nous savons qu'une surdité sévère ou profonde affecte notamment le langage oral. Nous formulons l'hypothèse que le comptage et le dénombrement des enfants sourds sont analogues aux habiletés numérales des enfants porteurs d'un retard de langage ou d'une dysphasie. En d'autres termes, nous pensons que les performances numérales de l'enfant sourd sont affectées alors que sa compétence est préservée, comme c'est le cas pour les enfants qui présentent un trouble de langage isolé. Pour vérifier nos hypothèses, sept enfants sourds sévères ou profonds et sept enfants entendants, appariés selon l'âge, le niveau scolaire et le niveau socioéconomique, âgés de 5 à 7 ans, ont participé à notre étude. Nous leur avons proposé un protocole visant à évaluer le langage oral, les habiletés de comptage et de dénombrement et la mémoire de travail. L'analyse des données recueillies confirme la présence de difficultés en comptage et en dénombrement chez les enfants sourds de notre étude par rapport aux enfants entendants. Les résultats obtenus mettent en évidence la distinction entre des performances altérées et une compétence relativement préservée. Enfin, à l'échelle de notre étude, il existe bien un lien entre le langage et les habiletés numérales précoces chez l'enfant sourd.

Download or read book R versibilit logique au stade pr formel chez l enfant sourd written by Emilie Cabiron and published by . This book was released on 2007 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] Décentration et réversibilité, notions transversales dans le développement cognitif, sont étroitement liées au développement du langage et des interactions interpersonnelles. L'enfant qui naît ou devient sourd précocement acquiert difficilement le langage oral et peut donc éprouver des difficultés à développer cette mobilité de pensée. La LSF, système linguistique entièrement perceptible visuellement, permet ainsi la construction du langage et la structuration de la pensée. Nous avons émis l'hypothèse que l'acquisition précoce de la LSF par l'enfant sourd favoriserait le développement d'une pensée décentrée et réversible. Nous nous sommes interrogées sur ces capacités au stade préformel, stade de préparation au raisonnement hypothético-déductif. Notre recherche consiste en une étude comparative des comportements de deux groupes d'enfants de 10 à 14 ans : enfants sourds de parents entendants n'ayant pas bénéficié d'interactions précoces en LSF, et enfants sourds de parents sourds ayant acquis la LSF comme langue maternelle. Le protocole proposé est constitué d'épreuves de réversibilité et d'inclusion. L'analyse des résultats ne nous permet pas de corroborer l'hypothèse initiale, puisque les enfants sourds de parents sourds obtiennent des résultats inférieurs à certaines épreuves et similaires à d'autres. Le faible effectif de notre population (21 enfants) ne permet pas de généraliser ces résultats. La différence entre ces deux groupes pourrait être explicitée ou nuancée par différents facteurs comme le développement linguistique et expérientiel des enfants, leur niveau scolaire, les interférences possibles entre LSF et français. Au-delà de ces résultats, notre étude appuie le fait qu'il est primordial, à partir des recherches actuelles sur le développement de l'enfant sourd, d'aboutir à l'élaboration d'outils spécifiques et adaptés, en langue orale ou signée, dans le domaine logico-mathématique comme ailleurs.

Download or read book R le de la composante prosodique dans la production du langage chez l enfant sourd implant au cours d un suivi 7 et 8 ans post op ratoire written by Eloïse Adrian and published by . This book was released on 2008 with total page 30 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'acquisition tardive du langage dans sa composante prosodique a été examinée, à 7 et 8 ans post implant, chez 20 sujets sourds congénitaux pré linguaux, implantés entre 25 et 73 mois. Leurs productions spontanées ont été comparées en fonction de leur âge d'implantation, de leur mode de communication et leur niveau socioculturel. L'évaluation du système prosodique et morphosyntaxique a été le résultat d'un consensus interjuge suite à la transcription indépendante de trois auditeurs entraînés qui ont écouté les fichiers sons de l'enfant jusqu'à obtenir un coefficient de fiabilité interjuge atteignant 90% d'accord. Les résultats montrant trois faits marquants, le développement du système intonatif chez l'enfant implanté est lent à se mettre en place, il n'est nullement corrélé à l'indice de diversité grammaticale. Les résultats n'ont pas permis d'identifier d'importantes différences dans les divers paliers prosodiques analysés en fonction de l'âge d'implantation, du mode de communication et du niveau socioculturel de la famille. La difficulté majeure de ces enfants reste le tempo qui fonde l'organisation rythmique de la parole spontané. Si pour quelques enfants, les énoncés produits ont des accents corrects, la place de l'accent varie beaucoup selon les contraintes de l'organisation phonétique, phonologique et morphosyntaxique du mot et de la phrase. Le tempo et les accents qu'ils utilisent ne sont pas encore appropriés à la langue standard. De tels résultats ont des implications pratiques pour orienter de manière nouvelle les rééducations orthophoniques.

Download or read book R flexion sur la sp cificit du d veloppement du langage de la pens e logico math matique chez l enfant sourd de parents entendants written by Mathilde Jouhet and published by . This book was released on 2007 with total page 264 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous avons constaté, dans la littérature et par notre propre évaluation d'enfants qu'il pouvait exister un retard cognitif chez l'enfant sourd de parents entendants, particulièrement révélé par les épreuves de conservation. Nous nous sommes alors interrogés sur les origines de cette spécificité. Comment expliquer que la surdité entraîne des particularités du raisonnement? Nous avons dans un premier temps porté notre regard sur les rapports existant entre surdité et langage et entre langage et pensée. Selon Piaget, si le langage n'est pas indispensable au développement de la pensée, il facilite l'accès aux structures logico-mathématiques. En outre, le langage, oral ou signé, est un outil fondamental de la rééducation orthophonique. Dans un deuxième temps, nous avons évoqué les notions de fonctionnement figuratif et opératif de la pensée en nous interrogeant sur leur application à l'enfant sourd. Cette réflexion a été enrichie par la mise en œuvre d'un suivi auprès de quatre enfants sourds profonds de parents entendants. Un bilan en début et en fin d'année scolaire a permis de faire le point sur les aptitudes logico-mathématiques de ces enfants. A partir de nos réflexions théoriques et des résultats de l'évaluation, nous avons mis en place une prise en charge visant à amener l'enfant vers la prise en compte des aspects quantitatifs du monde et ainsi de l'accompagner dans le développement d'un fonctionnement de pensée opératif.

Download or read book Approche cognitiviste du bilan de langage crit chez l enfant sourd le test L2MA convient il l analyse de ses difficult s et des strat gies utilis es written by Céline Clary and published by . This book was released on 1999 with total page 208 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'approche cognitive permet-elle l'évaluation précise du langage écrit de l'enfant sourd ? Pour répondre à cette question, nous avons évalué neuf enfants sourds sévères à profonds avec un test fondé sur cette approche cognitiviste : le L2MA (langage oral, langage écrit, mémoire, attention). L'analyse a donc consisté en neuf études de cas. Les résultats ont permis de souligner l'utilisation préférentielle d'une voie en lecture et écriture pour chaque enfant. Nous remarquons d'ailleurs que six enfants sur les neuf rencontrés lisent préférentiellement par adressage. Par ailleurs, nous avons constaté un déficit lexical commun à tous les enfants. Nous validons donc la possibilité d'analyser les compétences de l'enfant sourd grâce à une approche cognitive. Néanmoins, plus que la question du choix du courant d'analyse, c'est le mode de passation du L2MA qui est à remettre en cause. En effet, de nombreuses épreuves et consignes sont proposées à l'oral et ceci a mis les enfants sourds en difficulté. Nous avons ainsi dû utiliser le support écrit avec sept enfants. Trois épreuves sont particulièrement peu adaptées : la répétition de mots difficiles, la répétition de phrases et les dictées. Enfin, une des épreuves facultatives du L2MA paraît indispensable à l'évaluation de la production écrite de l'enfant sourd : le récit spontané "les ours".

Download or read book L enfant sourd et le verbe written by Kathy Divoux-Fiolet and published by . This book was released on 2013 with total page 18 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pour les enfants sourds, l’acquisition du langage oral s’apparente à un défi important, tant l’audition et le développement du langage sont intimement liés. Parmi toutes les répercussions occasionnées par le déficit auditif, nous nous sommes intéressées aux difficultés et/ou retards dans les acquisitions linguistiques de l’enfant, et plus particulièrement à la délicate acquisition des verbes. Quelles sont les difficultés rencontrées par les enfants sourds pour acquérir le verbe ? Pour tenter de répondre à cette question, un détour par le développement du langage oral chez l’enfant entendant est nécessaire pour entrevoir les particularités de l’accès au langage chez l’enfant sourd. Nous avons ensuite centré notre propos sur la place du verbe dans le développement langagier du jeune enfant et sur les difficultés que cette acquisition soulève chez l’enfant entendant d’une part, et chez l’enfant sourd d’autre part. Que proposons-nous d’apporter à la rééducation orthophonique ? En partant du manque de matériel rapporté par des orthophonistes rééduquant des enfants atteints de surdité, nous avons décidé d’y répondre en créant un matériel destiné à favoriser l’acquisition du verbe chez l’enfant sourd à partir de 2 ans. Les objectifs visés concernent les versants de la réception et de la production, ainsi que l’enrichissement lexical, sémantique et syntaxique. Notre choix s’est porté sur l’élaboration d’un DVD, contenant 80 vidéos, accompagné des photographies et pictogrammes correspondants.