Download or read book La didactique des sciences written by Jean-Pierre Astolfi and published by Presses Universitaires de France - PUF. This book was released on 1991 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Un survol rapide en six chapitres : Emergence progressive de la didactique des sciences - Didactique des sciences et réflexions épistémologiques - Les concepts de la didactique des sciences - Didactique des sciences et processus d'apprentissage - Les modes d'intervention didactique et leur formalisation par des modèles pédagogiques - Didactique des sciences et formation des enseignants.
Download or read book Mots cl s de la didactique des sciences written by Jean-Pierre Astolfi and published by De Boeck. This book was released on 1997 with total page 193 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La didactique des sciences est un champ de recherches à la croissance rapide qui vise à améliorer les conditions d'apprentissage des élèves et à renouveler les méthodologies de l'enseignement scientifique. Parallèlement à son développement sur le plan de la recherche, elle se présente aussi comme une composante grandissante de la formation initiale et continue des enseignants et il importe de préciser ce que le point de vue didactique apporte de neuf en ce domaine. L'ouvrage présente, sous forme alphabétique, les principaux concepts sur lesquels s'appuie aujourd'hui la didactique des sciences. Les uns sont classiques même s'ils connaissent des enrichissements nouveaux (aide didactique, concepts, épistémologie, erreur...), quand d'autres sont des produits originaux des recherches actuelles (conceptions d'élèves, contrat didactique, objectif-obstacle, transposition didactique...). Chaque concept est présenté par un texte de synthèse qui inclut de nombreuses citations et par une bibliographie de référence. Ces Mots-clés de la didactique des sciences devraient rendre de grands services aux formateurs et aux enseignants, qui y trouveront sous une forme raisonnée des repères théoriques, actuellement disséminés et éclatés dans les ouvrages et revues de recherche. L'ouvrage est accompagné d'un autre volume rédigé pour être utilisé conjointement : Pratiques de formation en didactique des sciences, véritable outil pour les formateurs et les enseignants.
Download or read book pist mologie et didactique des SVT written by Yann Lhoste and published by Presses universitaires de Bordeaux. This book was released on 2018-01-11 with total page 326 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’ambition de cet ouvrage est de défendre une didactique des sciences de la vie et de la terre (SVT) qui présente à la fois un ancrage épistémologique profond et un ancrage fort dans les sciences de l’homme et de la société. Ainsi, l’auteur a le souci d’articuler une problématique déjà élaborée (dite « de la problématisation ») inspirée de Bachelard à une théorie psychologique de l’apprentissage dans la perspective de Vygotski et des prolongements que l’on peut donner à sa pensée en ce qui concerne le langage. Aussi s’intéresse-t-il aux pratiques langagières des élèves et du professeur au cours de l’apprentissage. Cette approche lui permet de requestionner des travaux classiques de la didactique des sciences dans une dialectique entre rupture et continuité (entre opinion commune et savoir scientifique, concepts quotidiens et concepts scientifiques) dans une nouvelle perspective de compréhension et d’interprétation des processus d’enseignement-apprentissage à travers le modèle de structuration des contextes. À titre d’exemples, des recherches empiriques choisies dans différents domaines des SVT (adaptation des êtres vivants, classification scientifique du vivant, devenir de la matière organique dans le sol, nutrition, communication nerveuse) et concernant différents niveaux de scolarité viennent soutenir l’enquête didactique de l’auteur. Ce travail – conduit dans une conception collaborative de la recherche en éducation, qui ne cantonne pas les professeurs à l’utilisation de dispositifs établis en dehors d’eux –, s’inscrit dans une nouvelle forme épistémologique dont il contribue à l’élaboration.
Download or read book La didactique des sciences written by Jean-Pierre Astolfi and published by Presses Universitaires de France - PUF. This book was released on 2002 with total page 127 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En position longtemps inconfortable entre la pédagogie et l'épistémologie, la didactique des sciences continue de chercher sa véritable place parmi plusieurs disciplines ; la difficulté vient de ce qu'elle traite de l'appropriation des savoirs en général, et s'intéresse à ce titre à la fois à l'apprentissage et à l'enseignement. Le présent ouvrage s'applique à expliquer et à illustrer les enjeux de cette discipline qui, touchant entre autres à la question de la formation des enseignants, nourrit la réflexion si brûlante menée actuellement à propos de l'école. [Source : 4e de couverture]
Download or read book The World of Science Education written by and published by BRILL. This book was released on 2009-01-01 with total page 291 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The focus of this Handbook is on science education in Arab states and the scholarship that most closely supports this program. The reviews of the research situate what has been accomplished within a given field in an Arab rather than an international context.
Download or read book R novation de l enseignement des sciences physiques et formation des enseignants written by Jean-Marie Boilevin and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2013-02-28 with total page 382 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage présente une revue critique des apports des recherches en didactique des sciences sur la définition des contenus d’enseignement au niveau secondaire. Il propose des exemples tirés des propres travaux de l’auteur ou issus de la communauté des didacticiens des sciences. Il étudie ensuite la question de la désaffection pour les études scientifiques à travers une revue critique d’auteurs ou de rapports d’origine institutionnelle. Il montre que le phénomène est multifactoriel et qu’il est difficile de sélectionner un paramètre unique déterminant. L’ouvrage aborde également cette question sous l’angle de l’image des sciences physiques et de son enseignement auprès des élèves du secondaire. S’appuyant sur les apports de la didactique, l’auteur montre qu’une des voies d’action envisageable pour lutter contre le phénomène de désintérêt pour les études scientifiques est d’agir sur les contenus d’enseignement et de formation des enseignants. Une des approches privilégiées actuellement est le développement des démarches d’investigation scientifique en classe dont il présente l’état d’avancement dans le contexte français tout en le mettant en perspective par rapport à certains travaux de recherche internationaux. Ce livre s’adresse à un large public : les spécialistes des recherches en didactique et des travaux sur les curricula, les enseignants de sciences en exercice comme les étudiants en formation initiale mais aussi les cadres et décideurs des institutions d’enseignement.
Download or read book Recherches en didactique de l volution written by Corinne Fortin and published by ISTE Group. This book was released on 2023-11-15 with total page 338 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage rend compte de l’actualité et de la dynamique des nouvelles recherches en didactique de l’évolution, principalement en contexte francophone (Québec, Belgique, France). Les différentes contributions à ce travail collectif constituent autant d’analyses pour engager ou poursuivre une réflexion sur les enjeux épistémologiques, cognitifs et sociétaux de l’enseignement et de l’apprentissage de l’évolution. À partir de travaux issus de la didactique des sciences de la vie et de la Terre, et plus largement des sciences de l’éducation, du primaire à l’université, les thématiques traitées témoignent de la vitalité, de la diversité, mais aussi de la vivacité des problématiques de recherche. Structuré autour de différents champs théoriques, Recherches en didactique de l’évolution explore aussi bien des questions d’ordre didactique, historique, épistémologique que socio-éducatif en lien avec les contenus enseignés, les démarches d’enseignement et les pratiques enseignantes, à la fois dans une visée d’intelligibilité et de faisabilité.
Download or read book Introduction la didactique des sciences et des math matiques written by Samuel Johsua and published by Presses Universitaires de France - PUF. This book was released on 2003 with total page 422 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: " La didactique des sciences et des mathématiques s'est fondée sur un choix radical qui devait la distinguer progressivement des autres approches concernant l'enseignement scientifique : la volonté - et l'affirmation de la possibilité - d'un abord raisonné, systématique, scientifique et spécifique des phénomènes d'enseignement dans ces domaines. " Publié pour la première fois en poche, ce manuel d'introduction à la didactique des sciences et des mathématiques servira d'ouvrage de référence et d'introduction destiné aux étudiants, débutants et confirmés, aux enseignants, ainsi qu'au public soucieux de découvrir cette science de l'enseignement et de l'acquisition des connaissances. En faisant le point sur l'avancée de la didactique des sciences et des mathématiques, ce manuel discute ses concepts, ses problématiques et ses méthodes essentiels, en proposant à chaque fois un exposé clair et synthétique suivi de la présentation de travaux. Il permet ainsi au lecteur de se faire une idée plus précise de la manière dont travaillent les didacticiens et des résultats précis qu'ils peuvent obtenir.
Download or read book La Didactique des sciences en Europe written by Institut national de recherche pédagogique (France). Département Didactiques des disciplines and published by . This book was released on 1994 with total page 214 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book La didactique des sciences de la nature au primaire written by Marcel Thouin and published by Sainte-Foy, Québec : Éditions MultiMondes. This book was released on 1997 with total page 456 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage vise à renouveler l'enseignement et l'apprentissage des sciences de la nature, aux préscolaire et primaire. Les différents aspects de la didactique sont abordés : les savoirs, l'apprentissage, l'enseignement et l'évaluation.
Download or read book Science Education Research in the Knowledge Based Society written by Dimitris Psillos and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2013-03-09 with total page 453 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book offers a global presentation of issues under study for improving science education research in the context of the knowledge-based society at a European and international level. It includes discussions of several theoretical approaches, research overviews, research methodologies, and the teaching and learning of science. It is based on papers presented at the Third International Conference of the European Science Education Research Association (Thessaloniki, Greece, August 2001).
Download or read book Faire apprendre les sciences et la technologie l cole pist mologie didactique sciences cognitives et neurosciences au service de l enseignant written by Patrice Potvin and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2018-12-12T00:00:00-05:00 with total page 390 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: C’est l’enthousiasme que l’on éprouve pour les sciences et la technologie qui nous amène à la carrière et qui nourrit le désir de contribuer au grand projet de l’éducation scientifique de la société. En tant que gardiens des sciences et de la technologie, notre travail consiste à étendre la culture scientifique, à la bâtir, à la rapprocher de la réalité qu’elle cherche à comprendre et à l’éloigner du sens commun, à révéler sa nature construite; à faire connaître son histoire; à développer un esprit scientifique et d’authentiques compétences en science et technologie. Puisant abondamment dans l’épistémologie, la didactique, les sciences cognitives et les neurosciences, l’auteur rappelle qu’il est possible, pour une même quantité d’énergie déployée, de favoriser des apprentissages d’une meilleure qualité et plus durables, pour davantage d’élèves. L’ouvrage fournit quelques rappels synthétiques importants et informe des résultats de réflexions et de recherches empiriques récentes, inspirantes et utiles. Pour une fois, on n’invite pas les enseignants à en faire davantage, mais plutôt à tenter de faire mieux; en faisant peut-être autrement.
Download or read book Innovative Methods for Science Education written by Olivier Bruneau and published by Frank & Timme GmbH. This book was released on 2012-01-01 with total page 358 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This collective book results of several meetings since 2006 between European historians of science and technology. Regularly, the six editors (and most of the authors present in this publication) organized symposia inside international conferences about the role of history of science and technology in science education and teacher training. The principal objectives of this book are: i) to enlighten and to discuss different research problems concerning HST (History of Science and Technology) and ICT (Information and Communication Technology), HST and IBST (Inquiry Based Science Teaching), HST and Science Education. In this way, it is dedicated to scholars, ii) to offer teachers and teacher trainers different ways to explore HST by using digital resources online, using a new teaching method and to become more familiar with the method in HST. As historians, the six editors develop research in the following fields: history of mathematics (O. Bruneau, M. R. Massa-Esteve and T. de Vittori), history of physics, chemistry and technology (P. Grapi, P. Heering, S. Laube). As teacher trainers at the university, they are also involved in research in science education about the role of HST to teach science at primary and secondary schools.
Download or read book La place des concepts de la didactique des sciences dans la formation des professeurs de lyc e et coll ge de sciences de la vie et de la terre en France et au Gabon written by Laurence Mengue-Me-Nzoghe and published by . This book was released on 2008 with total page 628 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nées en France dans les années 1970, du besoin pragmatique d'une meilleure formation des enseignants (Astolfi et Develay, 1989), les didactiques des disciplines se sont très vites développées à l'Université pour s'imposer en tant que champs de recherche à part entière (Chabchoub, 2005). Dans ce travail qui porte sur la place des concepts de la didactique des sciences dans la formation des professeurs de lycée et collège en Sciences de la Vie et de la Terre en France et au Gabon, notre objectif était de voir dans quelles mesures les résultats de cette recherche en didactique sont repris dans cette dernière. Cette recherche a été menée en trois phases : l'analyse des plans de formation des établissements de l'échantillon, l'analyse des mémoires professionnels qui sont des écrits destinés à l'étude des questions professionnelles et qui reposent sur l'interaction des savoirs formalisés produits par les recherches et les savoirs pratiques que chacun peut se construire par ses propres expériences et l'analyse des entretiens semi directifs menés auprès des formateurs en didactique dans ces établissements. L'analyse des plans de formation des lUFMs en France a montré une absence du mot « didactique », mais la présence de modules qui pourraient être rattachés à la didactique des sciences. D'après les résultats obtenus grâce, entre autre, à l'Analyse Statistique Implicative (A.S.I.), il semble que lorsque les mémoires professionnelles s'inscrivent dans le champ de la didactique, les conceptions des élèves, sont le seul concept qui revient systématiquement dans ces derniers. C'est d'ailleurs ce concept qui figure au programme de tous les ILJFMs de l'échantillon. Les mémoires professionnels produits à l'ENS de Libreville s'inscrivent dans le champ des SVT. Et dans cet établissement où la didactique est bien distincte de la pédagogie dans le plan de formation, les entretiens menés ont montré que derrière le mot « didactique » c'est plutôt la pédagogie qui est enseignée tandis qu'en France, les formateurs nous ont affirmé que dans les IUFM, la didactique ne s'enseigne pas, « elle apparaît ».
Download or read book Leadership and Professional Development in Science Education written by John Wallace and published by Routledge. This book was released on 2003-09-02 with total page 271 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Leadership and Professional Development in Science Education provides invaluable insight into the role of science teachers as learners and thinkers of change processes. The fourteen chapters, by an eminent international team of science educators, explain and explore the relationship between professional development, teacher leadership and teacher learning. Research-based practical and theoretical exemplars reflect state of the art science teacher leadership in a broad range of international contexts. The book is divided into three parts, reflecting a multi-layered approach to teacher learning: * Personal initiatives in teacher learning, focusing on individual teachers; * Collegial initiatives in teacher learning, focusing on groups of teachers; * Systemic initiatives for teacher learning, focusing on system-wide issues. Student teachers and practising teachers will find the text highly valuable as they consider and review the challenges of teaching practice and ways of working with colleagues, while school leaders and policymakers will benefit from the book's insight into system-wide issues of professional development.
Download or read book Pratiques de formation en didactique des sciences written by Jean-Pierre Astolfi and published by De Boeck. This book was released on 1997 with total page 493 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pratiques de formation en didactique des sciences propose un ensemble de dispositifs qui sont regroupés en quatre " modules " pour la formation, centrés sur les thèmes suivants : - Concepts scientifiques, - Représentations et obstacles, - Démarches pédagogiques, - Lecture et lisibilité. Cela n'épuise pas l'ensemble du champ de la formation scientifique mais traduit de nombreux acquis des recherches dans ce domaine. L'idée de dispositif associe précision et ouverture. La précision est donnée par le caractère " clé en mains " des dispositifs. Chacun détaille des activités à conduire et propose des références sur lesquelles le formateur peut s'appuyer, fournit des " documents outils " destinés à l'analyse individuelle ou collective par les stagiaires, ainsi que des " documents annexes " à l'usage du formateur. Une " page-titre " précise chaque fois le public et les objectifs visés, le domaine scientifique concerné ainsi que la durée possible de la formation. L'ouverture résulte du large choix proposé, des variantes possibles, ainsi que de la liberté encouragée à " subvertir " les dispositifs pour les personnaliser et les adapter aux demandes diverses des stagiaires. Cet ouvrage conçu pour être utilisé conjointement avec Mots-clés de la didactique des sciences des mêmes auteurs, qui fournit les référents théoriques donnant sens à ces dispositifs.
Download or read book Understanding Science Teachers Professional Knowledge Growth written by Michel Grangeat and published by Springer. This book was released on 2015-12-09 with total page 230 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Science education has to be improved in order to become more responsive to the needs of society confronted with a rapidly changing world. Bringing science teaching up to a higher level is a key factor in this endeavour. The authors of this book think about teachers as part of the immediate and large communities and systems in which they function. They consider the development of teachers’ professional knowledge as a continuous process that depends on the communities they are committed to and participate in, the discipline they are teaching, the social context in which they perform, the instruments made available in their environment, and their day-to-day classroom experience. From this perspective, each teacher learns in an individual way, but cannot learn without relying on their colleagues and other partners. Such professional knowledge is partly tacit and explicit, and thus possessed by teachers, experts and researchers. Coordinating activity theory and models of pedagogical content knowledge (PCK), the book provides a better understanding of the growth of science teacher professional knowledge. The chapters are organised around shared perspectives and themes and based on research findings. The emerging model can inform pre-service teacher educators, researchers and students. The book results from exchanges and symposia during international conferences (ECER, ESERA) and from a two-day seminar held at Université Grenoble Alpes in March 2015.
