Download or read book L enseignement des langues et cultures d origine le cas de l arabe dans une cole de ZEP written by Mahdi Tamene and published by . This book was released on 2002 with total page 155 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Langues et cultures d origine en France written by Bachir Metidja and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2010-12-01 with total page 118 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage est le récit d'une expérience pédagogique particulière et enrichissante menée par l'auteur lui-même, enseignant de langue arabe en France, durant la période allant de 1975 à 1986. C'est un outil incontournable dans l'approche des problématiques que posent actuellement l'enseignement d'une langue seconde et l'identité culturelle des apprenants. L'auteur étudie les conditions d'apprentissage de la langue d'origine dans un milieu parfois réticent.

Download or read book L ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DES CULTURES D ORIGINE EN FRANCE ASPECTS SOCIO LINGUISTIQUES PSYCHOSOCIOLOGIQUES SOCIO POLITIQUES INSTITUTIONNELS ET PEDAGOGIQUES LE CAS DE L ARABE ENSEIGNE AUX ENFANTS ISSUS DE L IMMIGRATION ALGERIENNE written by Nacira Boubnider and published by . This book was released on 1990 with total page 472 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: DROIT A LA LANGUE, L'IDENTITE CULTURELLE D'ORIGINE ET AUC HOIX DU PAYS D'INSTALLATION, TROIS OBJECTIFS DU PROJET INTERCULTUREL DONT L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DES CULTURELLES D'ORIGINE EST L'UNE DES FORMES. LA RECONNAISSANCE DU CULTURELDANS LES RAPPORTS SOCIO-CULTURELS ET POLITIQUE ST TROUVE AU SEIN DES MUTATIONS SOCIALES ET CULTURELLES QUI AFFECTENT LES SOCIETES OCCIDENTALES. AU COEUR DE CETTE DYNAMIQUE BOUILONNEMENT DES CONTRADICTIONS QUI RENVOIENT A L'INCOHERENCE ENTRE L'EVOLUTION SOCIO-CULTURELLE DE CES SOCIETES ET LA NATURE ETATIQUE DES STRUCTURES SOCIALES ET POLITIQUE, LA PERSONNE DU PATRIMOINE NATIONAL IDEOLOGIQUE, CONCEPTUEL ET EPISTEMOLOGIQUE DE CES SOCIETES. L'AMBIGUITE DES REFERENTS THEORIQUES, DES HYPOTHESES ET DES OBJECTIFS DE CETTE NOUVELLE ORIENTATION POSE D'ENORMES OBSTACLES AUX TENTATIVES D'INTEGRATION SOCIALE ET POLITIQUE DE LA DIMENSION PLURICULTURELLE DES MINORITES CULTURELLES, ELLE APPARAIT D'UNE MANIERE BEAUCOUP PLUS CONCRETE DANS LES DIFFICULTES D'INTEGRATION INSTITUTIONNELLE ET PEDAGOGIQUE DES COURS DE LANGUE ET DE CULTURE D'ORIGINE DESTINES AUX D'ENFANTS ISSUS DE L'IMMIGRATION ALGERIENNE, ET CETTE ETUDE EN A FOURNI PLUSIEURS EXEMPLES.

Download or read book L enseignement des langues et cultures d origine le cas de l arabe seminaire du 10 d cembre 1994 Lyon written by Université Lumière (Lyon) and published by . This book was released on 1996 with total page 56 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Paysage linguistique et Enseignement des langues au Maghreb written by Michel Quitout and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2007-11-01 with total page 175 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage est une entreprise ambitieuse dans l'espace - elle concerne le grand Maghreb incluant la Libye - et dans le temps car elle s'étend des origines à nos jours. La question de l'arabisation est abordée à de multiples reprises à propos des divers pays, spécialement de la Tunisie, de l'Algérie et du Maroc. L'auteur admet la nécessité, pour les régimes parvenus à l'indépendance, de rétablir la langue arabe dite classique dans un paysage linguistique maghrébin dont la colonisation l'avait expulsée.

Download or read book Enseignement de la langue arabe et maintien de la langue et de la culture d origine dans l immigration maghr bine en France written by ABBES.. ET TAOUFIQ and published by . This book was released on 1993 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: NOTRE ETUDE TENTE DE CERNER LE RAPPORT DE L'ENFANT DE MIGRANT MAGHREBIN A SA LANGUE ET A SA CULTURE D'ORIGINE. LES OBJECTIFS DES RECHERCHES QUE NOUS AVONS MENEES DANS LE MILIEU DE L'IMMIGRATION MAGHREBINE EN FRANCE, VISENT LA COMPREHENSION DU PHENOMENE DE L'ACCULTURATION (LINGUISTIQUE) DES ENFANTS NES DE PARENTS MIGRANTS, ET LES EFFORTS DE CETTE POPULATION POUR MAINTENIR LEUR LANGUE ET LEUR CULTURE D'ORIGINE (DANS L'ESPACE DOMESTIQUE ET A TRAVERS LES COURS DE LANGUE ET CULTURE D'ORIGINE ET PAR LES ASSOCIATIONS MUSULMANES). AINSI, LES RESULTATS D'UNE ENQUETE PAR QUESTIONNAIRE DESTINEE A UN ECHANTILLON D'ELEVES D'ORIGINE MAGHREBINE (N=281) FREQUENTANT LES COURS DE LANGUE ARABE, CONFIRMENT NOTRE HYPOTHESE SELON LAQUELLE L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ARABE PAR LES ENFANTS DE MIGRANTS MAGHREBINS OBEIT PLUS A DES MOTIVATIONS DE TYPE IDENTITAIRE QUE SCOLAIRE OU PROFESSIONNEL. GLOBALEMENT, LE COMPORTEMENT LINGUISTIQUE DES ENFANTS DE MIGRANTS MAGHREBINS RESTE MARQUE PAR UN BILINGUISME DESEQUILIBRE. LA LANGUE D'ORIGINE REMPLIT UNE FONCTION AFFECTIVE ALORS QUE LA LANGUE SECONDE A UNE FONCTION ISNTRUMENTALE ET UTILITAIRE, DEVENAT LA LANGUE PREMIERE POUR L'ENFANT DE MIGRANT.

Download or read book La diffusion du fran ais au Tchad written by Diop Boumard Diop and published by KARTHALA Editions. This book was released on 2013 with total page 338 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En 1960, le Tchad multilingue, indépendant, choisit le français comme langue officielle. L’arabe devient la seconde langue offi cielle en 1983 après un long processus de revendications politico-militaires. Le bilinguisme arabe-français constitue alors explicitement l’un des maillons essentiels du projet de société du Tchad nouveau. La recherche et la mise en place d’une parité au sein du pouvoir et des instances de l’État, entre francophones et arabophones, ont des conséquences immédiates en termes de formation pour adultes : les fonctionnaires tchadiens arabophones doivent apprendre le français, l’unique langue d’usage de l’administration de leur pays. C’est le point de départ de la création des Centres d’apprentissage de la langue française (CALF) au Tchad avec l’appui de la France qui y voit une manière de maintenir son influence dans un pays soumis à d’autres tropismes (pays arabes notamment). Après une analyse du contexte linguistique et éducatif qui permet de comprendre les enjeux de l’émergence puis de l’évolution de cet appareil formatif unique dans le monde francophone par l’originalité de son dispositif, l’auteure explore les CALF en trois étapes : leur genèse institutionnelle, leur dynamique interne et leur évaluation sociale. Ce livre contribue à la compréhension des stratégies et des initiatives de diffusion de la langue française ainsi qu’à l’analyse de leurs effets réels dans un espace africain spécifi que de contact entre deux communautés linguistiques mondialisées : la francophonie et l’arabophonie. Aminata Diop a évolué dans des contextes multiples de pratique du français, que celui-ci soit langue maternelle, seconde ou étrangère : au Sénégal, au Laos, au Tchad et en France où elle a poursuivi ses études universitaires en Sciences du langage et Didactique des langues et des cultures.

Download or read book La reconnaissance des langues et cultures d origine written by Mimoun Bendjillali and published by . This book was released on 1996 with total page 1024 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La scolarisation des enfants d'origine algèrienne à l'école élémentaire française. La vie scolaire, pleine de contradictions. Se présente sous l'angle d'une triple interaction entre l'enseignement des langues et cultures d'origine, l'enseignant des langues et cultures d'orignine (alco), qui par sa présence, sa position et son enseignement ségrégatif dérange l'institution scolaire française et l'arrivée des approches interculturelles, comme pédagogie nouvelle

Download or read book Efficacit des manuels scolaires dans l acquisition et la maitrise de la lecture s mantique en arabe langue trang re written by Mohamed Naoui and published by . This book was released on 2015 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Si nous prenons littéralement la définition : "lire, c'est comprendre", la compréhension devient la seule mesure significative à considérer lorsque nous évaluons la lecture d'un texte.En effet, des élèves arabisants en fin de lycée ne maîtrisent pas la lecture sémantique. Aux différents examens oraux, nous relevons qu'ils déchiffrent un texte sans qu'ils soient vraiment capables de le présenter, l'expliquer et l'analyser. Ils n'en comprennent pas vraiment le sens. Ils passent souvent leur temps à parler du texte à un niveau superficiel sans pouvoir nuancer leurs explications. En fin de compte, ils restent au stade de liseurs débutants, au niveau du déchiffrage ! Ces difficultés se présentent également aux épreuves écrites, donc en lecture et en compréhension écrite, et concernent à la fois des élèves et des étudiants dialectophones et non arabe- dialectophones.Pourtant, il est clairement précisé par les recommandations du CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues) qui constitue une « approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs et les méthodes d'enseignement des langues et, surtout, il fournit une base commune pour la conception de programmes.» En effet, le CECRL considère que l'enseignement/apprentissage d'une langue doit se faire à l'aide de supports ou de manuels rédigés, non pas, comme c'est encore malheureusement trop souvent le cas, pour la langue arabe, au hasard de l'inspiration normative, orthographique et grammaticale, mais en tenant compte non seulement du milieu culturel et social, mais aussi de la langue elle-même sous son évolution et sa réalité diglossiques. Dans le Chapitre 6 du CECRL, l'exigence est portée sur la méthodologie et se résume globalement par deux interrogations : « Comment s'acquiert ou s'apprend une nouvelle langue ? Que pouvons-nous faire pour faciliter ce processus d'apprentissage ou d'acquisition ? » C'est ainsi que auteurs de manuels ont commencé à rédiger depuis 2005 des ouvrages spécifiques, en prétendant dans leurs préambules que leurs productions sont conformes aux recommandations du CECR et en classant leurs méthodes, recueils ou mallettes, etc. par niveaux communs de référence A1, A2, etc. Ces manuels continuent malheureusement à concevoir l'acquisition de la lecture comme une opération de déchiffrage et de décodage. Ils sont présentés selon une progression linguistique et grammaticale sans tenir compte du fait que plusieurs élèves à qui on a affaire non-seulement appartiennent à des groupes sociaux et culturels hétérogènes, mais que beaucoup d'entre eux arrivent au cours d'arabe en parlant un dialecte arabe, avec ses multiples variétés régionales.Pour d'autres manuels, il est certain que les efforts sont respectables. A cet égard, des auteurs prennent en compte les différentes variétés dialectales en intégrant quelques références dialectales afin de rassurer les élèves dialectophones des « passerelles » existantes et possibles entre les différents registres de l'arabe et de permettre aux apprenants non-dialectophones d'utiliser socialement des expressions compréhensibles et employables immédiatement afin de les sensibiliser aux problèmes diglossiques de l'arabe.Il est vrai que les instructions officielles recommandent aux enseignants d'arabe d'accorder une place importante aux variétés dialectales et à la communication mais malheureusement beaucoup de manuels ne tiennent pas compte de ces richesses ; car ils s'inscrivent pour la plupart dans une démarche normative.On est aujourd'hui convaincu qu'on n'enseigne pas la langue arabe à des élèves français (d'origine arabe ou pas) de la même façon et avec les mêmes objectifs qu'à des élèves arabes : Marocains, Libanais ou Egyptiens.Cependant, nous admettons que nos orientations sont subjectives. Ce choix est lié à notre propre expérience professionnelle et à la lecture de multiples apports théoriques.

Download or read book L enseignement de la langue et de la culture arabe aux enfants de migrants maghrebins en France written by Mohammed Idrissi Kacemi and published by . This book was released on 1998 with total page 1514 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LE BUT DE CETTE RECHERCHE SE REPOSE SUR MON EXPERIENCE D'ENSEIGNANT DE LANGUE ET DE CULTURE ARABE, SUR MES OBSERVATIONS ET MA CONSULTATION DES OUVRAGES ET DE DOCUMENTS. CET ENSEIGNEMENT QUI CONSISTE A INITIER CES ENFANTS A LEUR LANGUE MATERNELLE, A ELABORER DES CONDITIONS DE FACONS DE FACONS PROPRES A LES METTRE EN CONTACT AVEC LA CULTURE DE LEUR PARENTS ET A FAVORISER L'EPANOUISSEMENT DE LEUR PERSONNALITE. LE BUT EST AUSSI DE CERNER LE RAPPORT ENTRE L'ENSEIGNEMENT DE L'ARABE OU D'UNE AUTRE LANGUE D'ORIGINE COMME MOYEN D'INTEGRATION POUR LES ENFANTS DE MIGRANTS DANS LE SYSTEME SCOLAIRE ET DANS LA SOCIETE DU PAYS D'ACCUEIL.

Download or read book L Enseignement des langues et des cultures d origine en France aspects sociolinguistiques psychologiques sociopolitiques written by Nacira Boubnider and published by . This book was released on 1990 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Langue et culture d origine written by Ahmed Mohamed and published by . This book was released on 1993 with total page 1910 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: NOTRE ETUDE MET EN EVIDENCE LE ROLE ET LES EFFETS DE L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ET LA CULTURE D'ORIGINE CHEZ DES JEUNES D'ORIGINE MAGHREBINE VIVANT EN FRANCE DANS UN CONTEXTE MIGRATOIRE CARACTERISE PAR L'ACCULTURATION . EN EFFET, L'ANALYSE COMPARTIVE DE DEUX GROUPES DE JEUNES (UN GROUPE EXPERIMENTAL: JEUNES QUI SUIVENT LES CORUS D'ARABE A L'ECOLE ET UN GROUPE CONTROLE : JEUNES QUI NE SUIVENT PAS CES COURS OU QUI ONT REFUSE DE LES SUIVRE) A MONTRE QUE L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ET LA CULTURE D'ORIGINE A DES EFFETS POSITIFS SUR LES ATTITUDES ET LES REPRESENTATIONS DE CES JEUNES VIS-A-VIS DE LEUR LANGUE ET LEUR CULTURE ORIGINELLES. L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE D'ORIGINE S'AVERE UN FACTEUR PREPONDERANT DANS LA STRUCTURATION D'UN SENTIMENT D'IDENTITE CHEZ LES JEUNES QUI ONT SUIVI LES COURS D'ARABE A L'ECOLE.

Download or read book Enseignement des langues d origine et immigration nord africaine en Europe written by Mohamed Tilmatine and published by . This book was released on 1997 with total page 237 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book L enseignement des langues d origine written by Michel Laurier and published by . This book was released on 1999 with total page 46 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book La manu lisation des langues et des cultures written by Samar Saad and published by . This book was released on 2008 with total page 500 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La problématique didactique de cette thèse est de savoir quel rôle revêt la manuélisation des langues et des cultures dans l’enseignement/apprentissage du français en Syrie. Cette thèse est divisée en trois parties contenant neuf chapitres. La première vise à cerner la notion de manuel et son évolution dans le temps. Elle traite également de la politique linguistique qui détermine la manuélisation de l’arabe langue maternelle et du français langue étrangère. L’analyse descriptive et méthodologique des manuels scolaires de français dans le cycle secondaire constitue le corpus de cette recherche. La deuxième partie concerne les aspects linguistiques et théoriques de la manuélisation : texte, culture et grammaire. La troisième partie défend la primauté des textes littéraires en matière de manuélisation, qui expriment toute une culture à l’intérieur de laquelle la langue véhicule les valeurs sociétales. L’enseignement débutant par la dénotation, s’inscrit dans le contexte socioculturel qui détermine la connotation du texte. De là émane l’importance de la littérature francophone, dont la littérature arabe d’expression française, et de notions comme, l’intertextualité, et l’hypertextualité, qui renvoient aux liens linguistiques et historiques marquant l’interaction d’un texte avec les autres. Par l’herméneutique interculturelle, l’enseignement incite les élèves à une réflexion comparative et constructive. L’ensemble de la recherche conduit à l’élaboration d’une unité didactique conçue comme une synthèse de données théoriques et expérimentales exposées au cours de notre recherche.

Download or read book Education and Social Justice written by J. Zajda and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2006-09-09 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book explores the problematic relationship between education, social justice and the State, against the background of comparative education research. The book critiques the status quo of stratified school systems, and the unequal distribution of cultural capital and value added schooling. The authors address one of today’s most pressing questions: Are social, economic and cultural divisions between the nations, between school sectors, between schools and between students growing or declining?

Download or read book Enseignement written by Salem Joma and published by . This book was released on 2009 with total page 294 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette recherche, s’intitulant Enseignement/ apprentissage du FLE en Libye, méthodes utilisées et perspectives interculturelles, se propose d’étudier, du point de vue des contenus culturels, les méthodes de FLE actuellement en usage en Libye, et d’expérimenter une approche méthodologique d’inspiration interculturelle. La problématique générale est basée sur le choix que l’on doit opérer quant aux contenus culturels d’une méthode de langue étrangère, le traitement qu’il faut apporter au niveau des acquis culturels de l’apprenant antérieurs et la façon dont ceux-ci peuvent être mise au service du nouvel apprentissage. Nous nous posons deux interrogations : quels obstacles sont-ils soulevés suite à la confrontation des deux langues-cultures d’origine et étrangère et sur quelle base faut-il s’appuyer pour choisir des contenus culturels d’une méthode de FLE. Notre démarche méthodologique consiste en une analyse des contenus culturels des méthodes de FLE et en une enquête auprès des enseignants libyens de français. Les résultats auxquels nous sommes parvenus indiquent que les méthodes en question mettent en avant l’apprentissage et l’acquisition des éléments linguistiques sans pour autant prendre en compte la réalité de l’apprenant. C’est cette réalité qui poussent parfois l’apprenant à une sorte de résistance, de malaise voire de rejet de ce que l’on lui propose. Les enseignants interrogés, se manifestent en faveur d’une méthode de langue-culture étrangère qui prendrait en compte la réalité socioculturelle de l’apprenant. L’approche interculturelle que nous proposons, part du fait que la présence de la culture de l’apprenant, lors de son apprentissage d’une langue-culture étrangère, pourrait être un facteur motivant et incitant à la comparaison à la découverte, ce qui ne peut que favoriser le nouvel apprentissage car l’apprenant s’appuie sur un cadre de référence qui lui est propre et familier. Ces conclusions nous ont servi d’appui pour émettre des propositions didactiques susceptibles de concrétiser les démarches méthodologiques que nous prônons pour la mise en place d’une méthode de FLE