Download or read book Habilidades ling sticas y decodificaci n en ni os con trastorno espec fico de lenguaje TEL y dificultades de comprensi n lectora que cursan primer a o b sico written by María Antonia Reyes Villalobos and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Los niños con TEL son considerados un grupo de riesgo para el aprendizaje del lenguaje escrito. Se plantea que, debido a su déficit lingüístico pueden presentar dificultades de comprensión lectora (CL), sin embargo, no todos evidencian un menor desempeño en este aspecto. De acuerdo a lo anterior, el objetivo de este estudio es indagar sobre la diferencia que puede existir en habilidades lingüísticas y de decodificación entre niños con TEL, con y sin dificultades en comprensión lectora. La muestra está constituida por 60 niños con TEL de primer año básico, de ellos 42 presentan problemas de CL, mientras que 18 niños no presentan dificultad en este aspecto. Se evaluaron las habilidades lectoras (decodificación y comprensión lectora) y las habilidades lingüísticas (conciencia fonológica, vocabulario y discurso narrativo expresivo y comprensivo). Los resultados muestran que no existen diferencias estadísticamente significativas en las habilidades lingüísticas entre ambos grupos de niños, no ocurre lo mismo con la decodificación, dado que se observa un rendimiento significativamente inferior en el grupo de niños con dificultades de comprensión lectora. Los resultados también evidencian que en el grupo que presenta dificultades de CL, la conciencia fonológica y la decodificación están altamente correlacionadas con CL, mientras que estas mismas variables, tienen una correlación muy marginal en los niños con buena CL. Los resultados sugieren que la conciencia fonológica y la decodificación pueden estar cumpliendo un rol importante en la CL de los niños con dificultades, es decir que un mejor rendimiento, especialmente en decodificación, podría facilitar una mejor CL.

Download or read book Desempe o lector en un grupo de ni os con trastorno especifico de lenguaje de primero b sico written by Tatiana Farías Valdebenito and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El propósito del presente trabajo es indagar acerca del desempeño lector de un grupo de niños de primero básico que presentan Trastorno Específico de Lenguaje (TEL) y que pertenecen a colegios Municipalizados y particulares subvencionados con programas de integración. Participaron 60 niños con diagnostico TEL y 60 con desarrollo típico de Lenguaje (DTL). Estos últimos fueron considerados como grupo control. Se describen las competencias en las habilidades de decodificación y comprensión lectora, y se comparan ambos grupos. Los resultados muestran por una parte, que la mayoría de los niños con TEL presentan un rendimiento descendido frente al grupo control en ambas variables investigadas, dentro de éstas, la que presenta los resultados más descendidos es la comprensión lectora. Además los resultados muestran una alta correlación entre la decodificación y la comprensión lectora.Los bajos rendimientos que presenta el grupo de estudio corrobora la hipótesis de que constituyen un grupo de riesgo frente al aprendizaje lector.

Download or read book Desempe o lector de ni os y ni as con trastorno espec fico del lenguaje written by Natalia Karina Tapia Allendes and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este estudio tiene como objetivo especificar las características del desempeño lector de niños y niñas con TEL. El grupo de estudio lo integraban 30 niños y niñas de primer año básico de escuelas municipales y particulares subvencionadas con proyecto de integración. Su promedio de edad era 6 años 8 meses. A su vez, el grupo control estuvo conformado por 30 niños y niñas con desarrollo típico del lenguaje, cuyo promedio de edad fue 6 años 7 meses.Se evaluó la decodificación y comprensión lectora. Los resultados mostraron que el desempeño lector de los niños con TEL está descendido al compararlos con los niños con DT. Desde el plano descriptivo el nivel de logro en decodificación es lectura de letras y en comprensión lectora es comprensión de palabras.