Download or read book Comparaison des productions morphosyntaxiques orales du langage crit et de la qualit de vie d adolescents sourds et d adolescents pr sentant un trouble d veloppemental du langage written by Marion Velly and published by . This book was released on 2018 with total page 154 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Les enfants au développement langagier atypique voient leur langage inachevé à l'adolescence. D'importantes difficultés morphosyntaxiques sont constatées à la fois chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (ou dysphasie) et chez les enfants sourds. Cette comparaison inter-pathologies consiste à analyser les difficultés persistant à l'adolescence, afin de préciser les axes thérapeutiques et les besoins adéquats. Objectifs et problématique : L'idéal était d'étudier les relations entre les compétences orales et écrites et leurs répercussions sur la perception de la qualité de vie de 3 adolescents présentant un trouble développemental du langage et de 3 adolescents présentant une surdité. Cela permettrait d'identifier les séquelles langagières d'un développement atypique du langage. Méthode et procédure : La complémentarité des épreuves standardisées (Exalang 11-15, l'Alouette-R), du récit imagé d'Evaleo 6-15 et du questionnaire en ligne a permis d'avoir une vision globale du langage des adolescents.Résultats : Nos résultats montrent une légère supériorité des adolescents sourds par rapport aux adolescents TDL. Toutefois, les mêmes erreurs sont retrouvées. Les stratégies de compensation d'évitement de la complexité syntaxique sont également similaires. Cependant, l'accès à l'écrit joue un rôle facilitateur considérable sur les progrès en langage oral. Au final, les séquelles langagières ont un impact très lourd sur leur qualité de vie émotionnelle et sociale. Conclusion et perspectives : Ainsi, les troubles morphosyntaxiques n'étant pas propres à une pathologie langagière, des techniques de rééducation communes aux deux populations étudiées sont à envisager. L'enjeu orthophonique réside alors dans l'approfondissement des moyens de compensation en séance pour une rééducation la plus écologique et fonctionnelle qui soit.

Download or read book L valuation du langage des adolescents sourds written by Séverine Verde and published by . This book was released on 2007 with total page 91 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire est né des constats suivants: d'une part, la littérature apporte peu d'éléments sur le langage à l'adolescence, que ce soit dans le domaine de la surdité ou dans celui plus général du développement typique. D'autre part, l'évaluation du langage reste difficile à l'adolescence du fait de la rareté des outils étalonnés pour cette tranche d'âge. Enfin, les outils d'évaluation orthophoniques, informatisés pour des raisons de commodité de passation et de facilité de calcul des résultats, sont inadaptés au public sourd du fait d'un input uniquement auditif. Ce mémoire a pour but d'explorer le langage oral et écrit chez des adolescents sourds. Nous avons proposé à 60 adolescents sourds moyens, sévères ou profonds, âgés de 11 ans à 16;9 ans (moyenne de 13;9, écart-type de 1;4), en intégration, un nouvel outil, le BILAV (Bilan informatisé de langage audio-visuel), créé au Laboratoire Langage et handicap de l'Université François Rabelais à Tours. Cet outil, à la fois informatisé et audio-visuel, offre la possibilité de choix de consignes en LSF, en français oral ou en français oral avec LPC. Cette étude fait partie d'un projet plus global visant à établir un état des lieux des langues (le français, mais aussi la LSF) utilisées par les personnes sourdes en France. Nous avons objectivé, grâce à cet outil, la persistance de difficultés langagières (surtout en phonologie et en morphosyntaxe) chez ces adolescents sourds, en comparant leur performance à celles d'adolescents tout-venant. La variabilité inter-sujet a été explorée par la recherche de corrélations entre les performances aux différentes épreuves proposées aux jeunes, ainsi qu'entre ces performances et des données cliniques (âge des sujets, degré de surdité...). Nous nous sommes d'ailleurs intéressés plus particulièrement aux résultats obtenus aux épreuves de morphosyntaxe, qui utilisent des modalités différentes (épreuves avec stimuli oraux versus écrits, épreuves exigeant une réponse orale ou pas). Nous avons ainsi pu comparer des constructions différentes, mais aussi l'effet du type d'épreuve utilisé, pour cerner les aspects morphosyntaxiques les plus fragiles. Enfin nous nous sommes intéressés à la pertinence de cet outil d'évaluation destiné pour !e moment aux sourds mais dont d'autres enfants présentant des difficultés de langage pourraient bénéficier.

Download or read book Adaptation p dagogique pour rem dier aux difficult s en langage oral et crit des lyc ens sourds selon les caract ristiques de leur surdit written by Hélène Bourgeois and published by . This book was released on 2015 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les perturbations langagières liées à la surdité se répercutent sur les apprentissages scolaires des adolescents. En effet, quand les enfants entrent à l’école, ils ne maîtrisent pas encore toutes les subtilités du langage oral (Hamm, 2008). Ce retard n’est pas toujours comblé à l’adolescence, ainsi, ils ont besoin de différenciations pédagogiques de la part de leurs enseignants (Meirieu, 1991). C’est pourquoi, nous avons choisi d’étudier si les caractéristiques de la surdité influençaient les difficultés en langage oral et écrit des adolescents sourds et les adaptations pédagogiques qui leur étaient proposées. Pour cela, nous avons analysé 40 dossiers médicaux et orthophoniques de lycéens sourds, répartis en trois groupes (surdité moyenne, surdité sévère ou profonde et implantés cochléaires) et rencontré 14 d’entre eux. Lors de ces rencontres, nous les avons questionnés sur leur scolarité, leurs difficultés et les adaptations pédagogiques mises en place. Nous leur avons aussi proposé une compréhension et une production écrite pour recueillir des données qualitatives. Concernant nos résultats, nous pouvons retenir que le degré de surdité n’est pas la seule variable à influencer les compétences en langage oral. Plus la surdité a été diagnostiquée tardivement, probablement parce qu’elle était moins importante, plus les compétences en production de morphosyntaxique des jeunes porteurs d’une surdité se rapprochent de celles des entendants. De plus, un degré de surdité important et des seuils auditifs prothétiques faibles sont liés à une compréhension de textes déficitaire. En revanche, aucun effet significatif du degré de surdité sur les adaptations pédagogiques n’a été observé même si les jeunes implantés bénéficient de plus d’adaptations que les deux autres groupes. De nombreux lycéens font part d’un manque d’information des enseignants sur la surdité, ce qui ralentit la mise en place d’adaptations pédagogiques. Un travail serait à poursuivre en ce sens pour appréhender la pertinence de notre site

Download or read book Etude comparative des productions orales et crites d enfants et d adolescents d ficients auditifs porteurs d implants cochl aires written by Caroline Meignan and published by . This book was released on 2009 with total page 602 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’implantation cochléaire est aujourd’hui devenue une intervention fréquente, particulièrement destinée aux enfants sourds profonds de naissance dont les parents ont choisi une option d’éducation oraliste. L’objectif de ce travail est de montrer, par l’analyse comparative de récits oraux et écrits d’une population de cinq enfants et adolescents implantés, l’influence de la modalité sur la qualité des productions. Cette recherche a pour but de fournir à l’orthophoniste des informations sur le bénéfice, dans le suivi de ces jeunes patients, de l’utilisation de l’une ou l’autre de ces modalités à différents niveaux de structuration de la langue et du langage. La première partie de notre travail constitue une rapide présentation de la surdité et des moyens mis en place par le SSEFIS l’Esterel dans le suivi enfants et adolescents déficients auditifs. Elle s’intéresse ensuite aux conséquences d’une surdité précoce sur le développement, tant affectif et psychosocial que cognitif, afin de fournir des pistes explicatives à certains éléments retrouvés dans les productions recueillies. Dans un deuxième temps, nous avons défini les concepts linguistiques nécessaires à notre analyse, pour ensuite faire un état des lieux aussi complet que possible des connaissances actuelles sur le développement du langage de l’enfant déficient auditif, et ses particularités en cas d’implantation cochléaire. La troisième partie est consacrée à l'analyse et à l'interprétation des résultats. Après avoir présenté la méthodologie de notre recherche, elle explique comment ont été exploitées les productions, et présente les résultats retrouvés pour chaque sujet. Notre recherche a permis de mettre en évidence l’influence positive du passage à l’écrit chez les enfants et adolescents porteur d’implants cochléaires, dans la mesure où le sujet n’est pas limité par des difficultés de transcription du message. Ainsi, il apparaît que la modalité écrite permet une stabilisation de la forme des productions et un enrichissement de l’expression sur les plans lexical et syntaxique. Elle permet également de mettre en évidence certains mécanismes de fonctionnement de la langue, et peut donc se révéler un outil particulièrement efficace dans la rééducation des enfants déficients auditifs implantés, dont l’expérience linguistique ne leur permet parfois pas de repérer certaines régularités dans la structuration de la langue.

Download or read book Evaluation du langage oral labor de dix adolescents sourds porteurs d implants cochl aires written by Julie Doucet and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Aujourd’hui, les implants cochléaires (IC) et les prises en charge déployées permettent une bonne réhabilitation de l’audition dans les surdités sévères à profondes bilatérales. Toutefois, le développement linguistique des enfants sourds porteurs d’IC reste complexe, dépendant de nombreux facteurs. Même si le jeune accède à un bon niveau de langage oral, des difficultés peuvent persister dans le langage élaboré. Notre travail vise à déterminer les aspects les plus fragiles chez les adolescents sourds porteurs d’TC scolarisés en inclusion, confrontés quotidiennement à ce langage oral élaboré. Pour ce faire, nous avons recruté 10 adolescents sourds porteurs d’IC âgés de 11 ans 8 mois à 18 ans 3 mois, qui avaWit un niveau linguistique normal lorsqu’ils étaient scolarisés en CM1 ou CM2. Nous leur avons proposé les épreuves de répétition de l’ODEDYS 2 (2005) ainsi que des tâches ciblant les compétences morphosyntaxiques, lexicales et sémantiques, issues de la batterie d’évaluation du langage élaboré PELEA (2010). Nous retrouvons dans nos résultats la grande hétérogénéité de la population sourde porteuse d’TC. En effet, six jeunes de notre échantillon semblent avoir un niveau de langage élaboré comparable à celui de leurs pairs entendants, quatre rencontrent des difficultés générales importantes. Plus leur niveau linguistique était faible en CM1 ou CM2, plus les fragilités de langage élaboré s’avèrent conséquentes aujourd’hui. Nos observations cliniques nous poussent à penser qu’une implantation précoce favorise le développement du langage oral élaboré même si nos recherches statistiques ne retrouvent pas de corrélation significative. Par ailleurs, les adolescents de notre étude ayant une plus grande durée d’implantation, parviennent à une meilleure maîtrise de la syntaxe. Ce présent travail clinique peut aider à l’élaboration des projets thérapeutiques pour les jeunes sourds porteurs d’IC qui en éprouvent le besoin.

Download or read book Etude sur le langage crit d adolescents sourds written by Florence Coutard and published by . This book was released on 1991 with total page 114 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Analyse de certains aspects morphosyntaxiques chez l adolescent implant cochl aire written by Marion Dias and published by . This book was released on 2014 with total page 306 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Un grand nombre d'études a mis en évidence que les sujets déficients auditifs profonds présentent un développement morphosyntaxique à la fois retardé et déviant (Lopez Krahe, 2007). La présente étude s'attache à étudier l'apport de la Langue française Parlée Complétée (LPC) dans le développement de certaines habiletés morphosyntaxiques en production chez des adolescents implantés cochléaire(s) bénéficiant d'une communication audio-phonatoire classique. Ainsi, nous avons comparé les performances morphosyntaxiques en production d'adolescents implantés précocement, les uns ayant été ou étant encore exposés et les autres non exposés à la LPC, à celles de sujets entendants de même âge chronologique. Pour ce faire, nous leur avons proposé un protocole qui teste deux aspects morphosyntaxiques : la morphosyntaxe flexionnelle et contextuelle. Ce dernier se compose de sept épreuves dont quatre traitent de la morphosyntaxe flexionnelle: les flexions verbales du conditionnel, les changements catégoriels, les flexions nominales et les flexions verbales du subjonctif; et trois de la morphosyntaxe contextuelle: les adjectifs antéposés, les pronoms compléments et les pronoms relatifs complexes. Les résultats de cette étude indiquent que les sujets ayant été ou étant encore exposés à la LPC obtiennent des performances morphosyntaxiques en production comparables à celles de leurs pairs entendants. Plus précisément, nous constatons que les adolescents implantés bénéficiant d'une exposition à la LPC précoce, intensive et longue, obtiennent les meilleurs résultats. Il apparaît donc qu'une implantation cochléaire précoce combinée à une exposition au code précoce, intensive et longue offre une perception audio-visuelle de qualité, à même de garantir un développement de certaines habiletés morphosyntaxiques en production équivalent à celui de sujets entendants.

Download or read book tude d un groupe d adolescents et jeunes adultes dysphasiques written by Marine Herbaux-Laborbe and published by . This book was released on 2013 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le diagnostic de dysphasie entraîne des retentissements sur la vie entière du sujet, puisqu'il s'agit d'un trouble structurel, spécifique, sévère et durable du langage oral (affectant également le langage écrit). Une prise en charge orthophonique intensive permet à l'adolescent et au jeune adulte dysphasique de maîtriser les aspects formels du langage oral. Si la littérature montre des difficultés résiduelles concernant à la fois le langage oral et le langage écrit, peu d'études reflètent leurs impacts sur la qualité de vie de l'adolescent et du jeune adulte dysphasique. Ainsi, nous avons étudié les difficultés résiduelles de 13 sujets dysphasiques âgés de 15 à 20 ans. D'une part, nous leur avons proposé une évaluation concernant le langage élaboré et le langage écrit à travers des tests standardisés (PELEA et Vol du PC). D'autre part, nous leur avons proposé une évaluation plus subjective pour évaluer les répercussions de leur trouble du langage sur l'aspect fonctionnel du langage et sur la qualité de vie, par le biais d'un questionnaire que nous avons créé et proposé en parallèle à des sujets témoins pour établir des normes. Nos résultats montrent que les sujets dysphasiques ont des difficultés durables pour comprendre et utiliser le langage élaboré mais également dans la maîtrise du langage écrit. De plus, nos résultats reflètent un impact des troubles du langage sur l'utilisation fonctionnelle du langage et la qualité de vie. Enfin, cette étude nous a permis d'établir quelques corrélations entre les évaluations standardisée et subjective. Ainsi, ces deux types d'évaluation permettent d'éclairer davantage l'évolution de la dysphasie chez les sujets diagnostiqués et le retentissement de cette pathologie sur leur qualité de vie.

Download or read book L tendue lexicale de l adolescent sourd profond written by Florence De Brier and published by . This book was released on 2007 with total page 64 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le lexique se définit sur le versant quantitatif et sur le versant qualitatif. L'existence d'une carence lexicale chez les adolescents sourds profonds est largement reconnue par la littérature. (Bishop & Gregory, 1986; Gallaway et al, 1990; Gregory & Mogford, 1981 ;Hughes, 1983 ; Meadow, 1980 ; Myklebust, 1960 ; White & White, 1987, cités par Lepot-Froment, 1996). En revanche, peu d'études s'attachent aux aspects qualitatifs du vocabulaire de l'enfant sourd profond. Dans une perspective de recherche, nous avons étudié l'apport indépendant et combiné de l'implant cochléaire et du code LPC sur l'étendue lexicale de l'adolescent sourd profond. Nous avons comparé les performances lexicales d'adolescents sourds profonds en fonction des aides au langage oral dont ils bénéficient: l'implant cochléaire (précoce, tardif ou absent) et l'exposition au code LPC (précoce, tardive ou absente) à celles d'adolescents entendants de même âge chronologique. Diverses épreuves ayant pour but de tester leurs habiletés lexicales au niveau de l'accès au stock lexical : dénomination, fluence phonologique et sémantique; et au niveau du stock lui-même sur le versant quantitatif : dénomination, désignation; et sur le versant qualitatif: organisation du lexique et usage du lexique dans la vie quotidienne, leur ont été administrées. Les résultats indiquent que ce sont les adolescents sourds profonds implantés précocement et exposés de façon précoce au code LPC qui obtiennent les meilleurs scores aux différentes épreuves proposées. Il apparaît que l'implantation précoce permet une perception auditive de qualité favorisant le développement du langage oral et du vocabulaire et que le code LPC constitue un apport de qualité dans la saisie visuelle du message oral. L'utilisation conjointe de l'implant cochléaire et du code LPC offre à l'enfant sourd profond un message auditif et visuel de qualité favorisant l'accès au langage oral et lui permettant de développer des habiletés lexicales normales.

Download or read book L criture written by Karine Grisel and published by . This book was released on 2016 with total page 376 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il n'est plus à prouver que la surdité, baisse totale ou partielle de l'audition, entraîne des difficultés majeures quant à l'acquisition de la langue orale ou écrite. L'écriture nécessite de nombreuses compétences et les sourds y éprouvent plus de difficultés que les personnes entendantes, et ce, à différents niveaux. Qu'en est-il alors de leur plaisir face à l'écriture ? À date, la notion de plaisir d'écrire chez les adolescents sourds n'a été que très peu explorée. C'est pourquoi, nous avons émis l'hypothèse que cette tranche de la population ne prend pas ou peu de plaisir dans l'acte d'écrire. Notre étude a pour but de comparer le plaisir d'écrire des adolescents sourds versus celui des entendants, dans un but précis : évaluer l'influence de la surdité sur ce plaisir d'écrire. Les réponses reçues aux questionnaires envoyés ne nous ont pas permis de confirmer réellement cette hypothèse mais l'expérimentation d'un atelier d'écriture auprès d'un groupe de cinq adolescents sourds pourrait tout de même constituer une remédiation à ce déplaisir souvent constaté. Ainsi, ces ateliers pourraient potentiellement être un tremplin à la rééducation orthophonique du langage écrit des adolescents sourds en leur permettant de retrouver du sens et du plaisir dans l'acte d'écrire

Download or read book Les adolescents sourds et le SMS written by Aurore Laporte and published by . This book was released on 2006 with total page 324 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le SMS est un moyen d'échange largement utilisé par les personnes sourdes, notamment par les adolescents. Véritable étape dans l'histoire de leur communication, il correspond à un écrit mettant en jeu des procédés spécifiques. Il nécessite des compétences linguistiques, notamment phonologique et morpho-syntaxique. L'objectif de ce travail est de mettre en évidence les spécificités scripturales des SMS produits par les adolescents sourds, tant au niveau des procédés propres à l'écriture des " textos " que sur le plan morpho-syntaxique, en fonction de leur mode de communication. Ainsi, des corpus de SMS ont été recueillis auprès de deux groupes de sujets, sourds (oral, oral + LSF, LSF) et entendants, puis comparés. Il en résulte que les adolescents sourds utilisent une proportion moindre de procédés, en particulier de phonologiques, que les normo-entendants. Cependant, l'écart entre les proportions des deux groupes est faible. La proportion d'erreurs morpho-syntaxiques est plus importante pour les sourds. Le mode de communication ne semble pas influencer la proportion de procédés. Il semble en corrélation avec la proportion d'erreurs morpho-syntaxiques. Les SMS produits par les adolescents sourds s'avèrent, dans l'ensemble, compréhensibles, la communication étant efficace. Ces résultats permettent de s'interroger sur l'existence d'un lexique interne propre aux SMS et sur la fonctionnalité du langage écrit des adolescents sourds dans le cadre du SMS.

Download or read book Le raisonnement written by Mathilde Fuzier and published by . This book was released on 2014 with total page 116 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les sujets sourds rencontrent des difficultés dans l'acquisition des compétences langagières. Sachant que logique et langage entretiennent des liens étroits, nous nous sommes demandé si l'on pouvait objectiver des difficultés de raisonnement chez des adolescents sourds. Pour cela, nous avons sélectionné des items de la partie « Compétences transversales » de la batterie informatisée EXALang 11-15 afin de constituer un test plus adapté aux difficultés que peuvent rencontrer des adolescents sourds. Nous avons utilisé un support écrit afin d'éliminer tout biais perceptif. Ce test a été présenté à des adolescents sourds et normo-entendants, scolarisés de la 6ème à la 3ème, afin de comparer les performances des deux groupes. L'analyse des résultats semble confirmer l'hypothèse selon laquelle les adolescents sourds sont plus en difficulté sur des tâches de raisonnement que leurs pairs normo-entendants. Une évaluation plus systématique des capacités de raisonnement des sujets sourds semble donc se justifier. Elle permettrait de mieux cibler les difficultés et d'accompagner ainsi le développement de la pensée tout au long de la prise en charge orthophonique de l'enfant sourd, au même titre que celui du langage et de la parole.

Download or read book Le retard de langage oral chez des adolescents g s de 11 15 ans written by Axelle Labeyrie and published by . This book was released on 2006 with total page 622 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le langage oral s'enrichit tout au long de la vie, son développement n'est jamais achevé. De manière plus précis, un langage plus complexe (le langage élaboré: expression des capacités métalinguistiques) nécessitant une réflexion sur la langue se développe à l'adolescence. Il est nécessaire pour les acquisitions et les apprentissages au collège. Nous avons alors étudié le retard de langage oral chez l'adolescent (en particulier le langage élaboré) qui aurait des nombreuses conséquences influençant les sphères sociale, familiale, scolaire et psychologique. A partir de cette étude, un matériel de rééducation pour les adolescents âgés de 11 à15 ans et présentant un trouble de l'expression orale a été élaboré. Ce jeu a été mis en pratique auprès de quatre adolescents afin d'apporter des éléments de réponses aux hypothèses suivantes: Le travail sur le langage oral permettra-t-il d'amoindrir les conséquences des difficultés d'expression orale et ainsi d'améliorer les différentes relations de l'adolescent dans ses milieux social, familial, scolaire et sur le plan psychologique? De plus, le jeu est-il adapté à une population d'adolescents (tranche d'âge, centres d'intérêts...) et permet-il de développer le langage oral et en particulier le langage élaboré? Grâce à cette manipulation, les conclusions laissent penser que le jeu est adapté à l'âge et aux goûts des adolescents choisis. Il a aussi participé à développer leur langage oral élaboré (à savoir le lexique, la syntaxe, une curiosité langagière...). Concernant les aspects relationnels, psychologique et scolaire, la mise en pratique a joué un rôle positif sur la vie de certains de ces adolescents (confiance en soi en particulier).

Download or read book Communication entre pairs et r ducation des habilet s discursives written by Mylène Ragey and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Avec l’implantation cochléaire, de plus en plus d’enfants sourds profonds développement un niveau de langage oral suffisamment efficace pour suivre une scolarité en inclusion aux côtés d’enfants entendants. Notre recherche porte sur les mécanismes d’intégration de ces jeunes parmi leurs pairs entendants. À l’adolescence, les relations sociales s’établissent grâce aux conversations. Un questionnaire concernant ces échanges conversationnels a donc été proposé à dix adolescents sourds implantés en inclusion scolaire. Certaines questions portent sur leur point de vue sur leur propre langage oral au niveau des changements de thèmes, de l’adaptation du niveau de langue à la situation ainsi que de la compréhension des inférences et de l’implicite. Puis, nous avons choisi des questions pour évaluer leur sentiment d’intégration sociale. D’autres items concernant la rééducation orthophonique et son bénéfice au niveau des situations de communication informelles pour ces jeunes. Enfin, nous leur avons demandé d’imaginer une façon idéale de travailler cela. La même questionnaire a été proposé à des adolescents entendants de même sexe, âge, niveau et établissement scolaire pour déterminer si les difficultés mises en évidence sont dues à la surdité ou bien sont inhérentes à la condition d’adolescent. Dans ce cas, vers quel objectif doit tendre la rééducation orthophonique concernant la communication informelle ? Quelle part de la plainte ressentie à ce niveau est du ressort de l’orthophonie ? Comment travailler ces notions en prise en charge de manière pertinente et écologique? Ce mémoire a pour finalité d’évaluer la demande de ces adolescents sourds à propos des situations de communication avec leurs pairs et d’apporter des éléments aux orthophonistes afin d’adapter leur prise en charge pour améliorer le quotidien et la construction sociale de ces jeunes.

Download or read book Observations des conduites langagi res d adolescents en situations n cessitant des comp tences en langage et en logique written by Barbara Bellot and published by . This book was released on 2009 with total page 372 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous avons souvent, dans les cabinets d'orthophonie, rencontré des adolescents présentant des troubles du raisonnement logique. Toutefois, la plupart d'entre eux sont adressés pour des troubles du langage, oral ou écrit. Ces observations nous ont amenées à nous intéresser à la relation qu'entretiennent le langage et la logique. Notre principal intérêt concerne l'étude des conduites langagières. Nous nous sommes plus précisément demandé dans quelle mesure celles-ci pouvaient nous renseigner sur le fonctionnement de pensée des adolescents. Pour cela, nous avons créé un protocole s'attachant à investiguer les compétences en langage et en logique tout en recueillant les conduites langagières des sujets. Le premier constat qui se dégage de notre travail met en évidence une relation étroite entre les compétences en langage et en logique. D'autre part, les conduites langagières, lorsqu'elles sont de mauvaise qualité (d'un point de vue morpho syntaxique, lexical et argumentatif notamment), traduisent des difficultés de raisonnement logico-mathématique.

Download or read book Projet d valuation de la dysorthographie chez le grand adolescent written by Elvina Baeza and published by . This book was released on 2008 with total page 284 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysorthographie est une pathologie très fréquemment rencontrée dans le cadre des rééducations orthophoniques, et il convient de l’évaluer le mieux possible. Mais contrairement à la dyslexie, on se rend compte que peu de tests s’intéressent à ce trouble, notamment chez les plus de quinze ans. D’où l’objet du présent travail : proposer un nouvel outil d’évaluation de l’orthographe pour les grands adolescents. Dans une première partie, nous avons étudié l’orthographe française, sa construction et ses difficultés. Nous avons ensuite abordé les différentes modalités de son enseignement, au collège notamment. Nous nous sommes également demandés si la baisse effective du niveau d’orthographe, constatée par une étude récente, peut être due à un enseignement « défectueux ». Enfin, nous avons évoqué l’usage que font les adolescents de l’orthographe, les modifications qu’ils peuvent lui faire subir, volontairement parfois. Dans une deuxième partie nous nous sommes plus directement intéressés à la pathologie de l’orthographe, ainsi qu’au déroulement de son bilan : les épreuves de langage oral et écrit concernant les adolescents sont présentées. C’est ainsi que nous avons pu mettre en évidence la pénurie de tests concernant l’orthographe des sujets scolarisés au-delà de la troisième. Pourquoi une telle limite d’âge ? L’orthographe n’évolue-t-elle plus après cet 15 ans? Seules les épreuves de Madame Borel Maisonny sont étalonnées jusqu’à l’âge adulte. Cependant, cet étalonnage, effectué par Madame Girolami Boulinier, n’a pas pu être ré-évalué comme elle le souhaitait et compte-tenu de la baisse effective du niveau d’orthographe, on peut se demander si ce test rend bien compte de la réalité orthographique d’aujourd’hui. C’est pourquoi nous souhaitons vous proposer par ce travail un nouvel outil d’évaluation pour les adolescents de 15 ans et plus. Il s’agit d’une épreuve de langage écrit imposé qui se présente sous la forme classique d’une dictée. Cette dictée répond à plusieurs critères. Il s’agit d’une dictée qui comprend toutes les compétences grammaticales qui sont censées être acquises au niveau de la classe de troisième. De plus, elle comprend la quasi-totalité des phonèmes consonantiques et vocaliques (simples et complexes). Outre l’analyse quantitative des résultats, l’orthophoniste peut ainsi procéder à une analyse qualitative des erreurs. L’atout majeur de cette dictée est qu’elle se compose d’un texte, et non de phrases, afin d’en faciliter la compréhension, et par là même un meilleur accès à la syntaxe et à l’orthographe. De plus, ce texte s’adresse directement à l’adolescent, à propos d’un thème d’actualité : il s’agit d’un témoignage fictif sur le réchauffement climatique que nous avons rédigé. Ainsi, en demandant une réponse au texte proposé, on peut facilement obtenir une production de langage écrit suggéré, utile au sein du bilan. Nous pourrions ainsi apprécier le langage écrit du patient dans ses deux dimensions principales (le langage imposé et le langage suggéré) et comparer les deux niveaux de pratique. Pour valider cet outil, la dictée a été proposée à 110 élèves témoins scolarisés de la troisième à la terminale. A partir des corpus, nous avons réalisé un travail statistique pour obtenir des normes par classe. L’étude des résultats révèle un nombre très important d’erreurs pour une grande majorité des élèves. Ces résultats sont inquiétants et l’on peut s’interroger à la fois sur la qualité de compréhension du système de la langue française par ces adolescents et sur celle de l’enseignement de la grammaire et de l’orthographe. Le sex-ratio classique n’est pas présent : on ne relève aucune différence significative entre les filles et les garçons. En revanche, on trouve une diminution du nombre d’erreurs entre la classe de troisième et celle de terminale générale, et les classes professionnelles ont un niveau d’orthographe bien plus faible. Nous avons bien sûr proposé cette dictée à des adolescents dysorthographiques suivis en orthophonie depuis plus ou moins longtemps. La comparaison de leurs résultats avec ceux obtenus par la population témoin a permis de constater que les adolescents dysorthographiques se situent bien au-dessus de la limite de pathologie (moyenne + 2 écarts types), et que ceux en fin de rééducation se situent désormais dans les normes. Ces comparaisons statistiques permettent alors de conclure de manière favorable : cette dictée constitue un pré-test significatif pour diagnostiquer, confirmer ou infirmer la dysorthographie. Enfin, il semble important de souligner qu’il serait fort intéressant que cette étude soit poursuivie de façon à réaliser des statistiques à plus grande échelle, afin qu’un jour, peut-être, ce test puisse être utilisé par les orthophonistes dans leur clinique quotidienne.

Download or read book Subtitling for the Media written by Jan Ivarsson and published by . This book was released on 1992 with total page 199 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: