Download or read book Analyse des relations entre les pratiques professionnelles r fl chies et le bien tre p dagogique des enseignants du secondaire written by Viorica Dobrica and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le travail enseignant a connu au fil des années une évolution continue qui s'est traduite par une complexification de la tâche et des changements dans les pratiques professionnelles avec des possibles conséquences sur le bien-être pédagogique des enseignants. C'est dans ce sens que cette recherche s'intéresse à l'exploration des relations entre les pratiques professionnelles réfléchies des enseignants oeuvrant dans une école secondaire et leur bien-être pédagogique. Pour ce faire, nous avons réalisé une recherche de type exploratoire, à dominance qualitative, auprès de onze enseignantes et de deux enseignants d'écoles secondaire de la grande région de Montréal. Afin de documenter leurs niveaux de réflexions au cours de leurs relations avec les élèves et les collègues et les relations entre ces réflexions et les dimensions du bien-être pédagogique chez les enseignants interviewés, nous avons opté pour une approche sociocognitive. Pour la cueillette des données, nous avons fait appel à deux techniques : la technique Q et la technique de l'incident critique. Pour explorer ces liens, nous avons commencé par nous pencher sur le modèle des niveaux de changement de Korthagen et Vasalos (2005), qui ont mis en évidence les interactions entre les réflexions spécifiques concernant six niveaux de réflexions : environnement professionnel, comportements centrés sur l'apprentissage scolaire, compétences de gestion de classe, croyances, identité professionnelles et mission auprès des élèves. Nous avons ensuite exploré le concept de bien-être pédagogique des enseignants. D'après l'ensemble des résultats de notre recherche, le bien-être pédagogique des enseignants des écoles secondaires s'avère à la fois un processus dynamique, dont l'évolution est influencée par ce qui se passe dans le milieu de travail, particulièrement dans la classe, et par les qualités essentielles de l'enseignant, et un construit reposant sur des dimensions spécifiques; trois dimensions ont été retenues pour cette étude : l'autoefficacité, l'engagement et la satisfaction au travail. Les relations pédagogiques avec les élèves constitueraient la principale source de bien-être pédagogique des enseignants. Le fait de croire en l'efficacité de leurs compétences de gestion de classe et de constater que les élèves sont contents d'être dans leur classe et engagés dans leur apprentissage stimulerait l'engagement et la satisfaction au travail des enseignants. Les réflexions sur les caractéristiques et sur le vécu des élèves, y compris sur leur bien-être en classe, et les compétences professionnelles seraient les aspects des interactions avec les élèves qui interagiraient le plus avec le bien-être pédagogique des enseignants. Pour ce qui est des interactions entre les relations de travail avec leurs collègues, elles auraient un impact positif sur le bien-être pédagogique, notamment par l'entremise de réflexions collectives sur les situations ordinaires des pratiques professionnelles. Enfin, malgré certaines limites méthodologiques et conceptuelles, cette étude met en évidence l'existence de liens empiriques entre les pratiques réfléchies et le bien-être pédagogique des enseignantes et enseignants oeuvrant dans une école secondaire. Elle dégage également des pistes de recherches futures sur les influences réciproques entre les pratiques pédagogiques et le bien-être pédagogique, et propose des idées de recherches prospectives.

Download or read book Le travail de l enseignant written by Isabelle Vinatier and published by De Boeck (Pédagogie et Formation). This book was released on 2017-03-17 with total page 137 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’auteur étudie la notion de professionnalisme dans l’enseignement et prône l’expérience en classe. L’expérience professionnelle suffit-elle pour apprendre le métier d’enseignant ? Peut-on apprendre de l’expérience sans théorie de référence ? La didactique professionnelle est un champ de recherche initié depuis les années quatre-vingt. Dans cet ouvrage, nous proposons des clés de lecture de l’activité de l’enseignant pour en faciliter l’analyse. Si tous ceux qui exercent le métier d’enseignant reconnaissent l’importance de la gestion des interactions verbales pour conduire des séances de classe, encore leur faut-il disposer d’outils d’analyse pour les observer et les comprendre. Cette approche renouvelle le rapport entre action, expérience pratique, analyse de cette pratique et formation. L’articulation recherche/formation constitue un enjeu majeur de l’éclairage de la pratique professionnelle. Celle-ci consiste, en effet, en bien autre chose qu’à indiquer aux (futurs) enseignants ce qu’il serait bien de faire ou encore ce qu’il faudrait éviter. Cet ouvrage offre aux professionnels de l’éducation (futurs enseignants, étudiants en Sciences de l’Éducation et formateurs) un état des connaissances qui atteste la nécessité théorique de développer des recherches collaboratives entre chercheurs et professionnels de terrain. À PROPOS DE LA COLLECTION LE POINT SUR... PÉDAGOGIE Destinée aux étudiants en sciences de l'éducation, aux futurs enseignants et aux enseignants du terrain, de la maternelle au supérieur, cette nouvelle collection fait le point sur les recherches et les pratiques en pédagogie. - Des synthèses précises et ancrées dans les recherches les plus récentes. - Des thèmes classiques qui constituent des incontournables. - Des problématiques communes aux pays de la francophonie...

Download or read book tude des relations entre le d veloppement professionnel des enseignants du postsecondaire et leur bien tre psychologique au travail written by Justin Ngoya and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette thèse a pour but de contribuer à une meilleure compréhension du développement professionnel (DP) des enseignants du postsecondaire et de ses liens avec le bien-être psychologique au travail (BEPT). Plusieurs études ont montré que de nombreux facteurs personnels (développement des connaissances et des compétences, attitudes, croyances des enseignants, etc.) et professionnels, tels que l'expérience professionnelle, les échanges collaboratifs, les pratiques pédagogiques et les résultats saillants des étudiants peuvent avoir une influence considérable sur le DP. Plus précisément, la présente étude permet de : (1) décrire les attitudes des enseignants qui favorisent leur DP ; (2) explorer les relations entre les vécus professionnels des enseignants et leur BEPT ; (3) identifier les indicateurs de BEPT et leurs interrelations avec le DP. Pour atteindre ces objectifs, nous avons entrepris une étude exploratoire chez les enseignants (n=218) de trois cégeps francophones de Montréal, où un questionnaire sur l'indice de bien-être psychologique au travail (IBEPT) constitué de 25 items (Dagenais Desmarais, 2010) a été soumis en ligne au moyen de Survey Monkey. Une analyse factorielle en composantes principales a révélé que leur BEPT est constitué de cinq facteurs, soit : l'épanouissement au travail, l'adéquation interpersonnelle, le sentiment de compétence, la volonté d'engagement et la reconnaissance perçue au travail. Des entretiens semi-dirigés ont été réalisés et, par la suite, nous avons procédé à une analyse qualitative transversale (n=12) et verticale (n=2) de cas. À la suite des analyses mixtes, les résultats indiquent que les attitudes des enseignants ont des répercussions sur le développement de leurs connaissances et de leurs compétences, sur leurs pratiques pédagogiques, leurs échanges collaboratifs et leurs perceptions face aux résultats saillants des étudiants. Il ressort également que le vécu professionnel a un impact sur les différents facteurs de BEPT, de sorte qu'un long vécu professionnel est associé à un fort sentiment de compétence, à une grande volonté d'engagement, mais aussi à une baisse d'épanouissement et de reconnaissance perçue au travail. Nous pouvons donc en déduire, d'une part, l'existence de corrélations directes entre le DP et le BEPT. De plus, il existe une relation entre les attitudes des enseignants envers leur enseignement et les facteurs personnels et professionnels touchant le DP, d'où l'importance de considérer les attitudes des enseignants comme un facteur primordial de DP. De même, le vécu professionnel de l'enseignant est un facteur important à considérer dans le contexte collégial, notamment pour améliorer le BEPT nécessaire au DP des enseignants. Finalement, quatre différents profils de DP selon les niveaux de DP et de BEPT ont été répertoriés (Conscients-Figés, Conscients-Mitigés, Conscients-Actifs et Perfectionnistes), et nos résultats mixtes montrent l'existence d'une corrélation entre le DP des enseignants et leur BEPT.

Download or read book La transformation des pratiques professionnelles chez les enseignants du secondaire written by Nancy Granger and published by . This book was released on 2012 with total page 271 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Analyse des interactions enseignants stagiaires conseillers p dagogiques et des connaissances mobilis es et ou construites lors d entretiens de conseil p dagogique written by Sébastien Chaliès and published by . This book was released on 2002 with total page 410 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: CETTE RECHERCHE AVAIT POUR OBJECTIF D'ANALYSER, DANS LE CADRE D'UNE ANTHROPOLOGIE COGNITIVE SITUEE, LES CONDITIONS D'EFFICACITE EN TERME DE FORMATION PROFESSIONNELLE DES ENTRETIENS DE CONSEIL PEDAGOGIQUE REALISES PAR DES ENSEIGNANTS STAGIAIRES ET DES CONSEILLERS PEDAGOGIQUES. ELLE VISAIT, PLUS PRECISEMENT, A DECRIRE ET A INTERPRETER A) LA NATURE DE LEURS INTERACTIONS, B) LA NATURE DES CONNAISSANCES QU'ILS MOBILISENT ET/OU CONSTRUISENT, ET C) LES RELATIONS ENTRE LA NATURE DE LEURS INTERACTIONS ET LA NATURE DES CONNAISSANCES MOBILISEES ET/OU CONSTRUITES LORS D'EXTRAITS D'ENTRETIENS DE CONSEIL PEDAGOGIQUE CONSIDERES COMME EFFICACES. [...] LES RESULTATS MONTRENT QUE LA NATURE DES INTERACTIONS ENTRE LES ENSEIGNANTS STAGIAIRES ET LES CONSEILLERS PEDAGOGIQUES PEUT ETRE CARACTERISEE PAR TROIS TYPES D'ACCORD : A) LE PLUS SOUVENT RENCONTRE, L'ACCORD ACTUEL PARTIEL TRADUIT L'EXISTENCE DE DIFFERENCES ENTRE LES PREOCCUPATIONS ET LES ATTENTES DES DEUX ENSEIGNANTS, B) PEU RENCONTRE, L'ACCORD ACTUEL COMPLET REVELE UN PARTAGE DES PREOCCUPATIONS, DES ATTENTES ET DES CONNAISSANCES MOBILISEES POUR AGIR ENTRE LES DEUX ENSEIGNANTS, ET C) RAREMENT RENCONTRE, L'ACCORD VIRTUEL TRADUIT, EN PLUS D'UN ACCORD ACTUEL COMPLET, UN PARTAGE DES CONNAISSANCES EN COURS DE CONSTRUCTION PAR LES DEUX ENSEIGNANTS. LES RESULATS METTENT ENSUITE EN EVIDENCE LE CONTENU ET LE MODE DE MOBILISATION/CONSTRUCTION DE L'ENSEMBLE DES CONNAISSANCES MOBILISEES ET/OU CONSTRUITES PAR LES ENSEIGNANTS STAGIAIRES ET LES CONSEILLERS PEDAGOGIQUES : A) LES CONNAISSANCES SONT RELATIVES A LA SITUATION D'ENSEIGNEMENT ET A LA SITUATION D'ENTRETIEN DE CONSEIL PEDAGOGIQUE, B) LA MAJORITE DES CONNAISSANCES SONT MOBILISEES POUR AGIR, ET C) LES CONNAISSANCES INTEGREES AU PROCESSUS D'APPRENTISSAGE APPARTIENNENT A LA CULTURE DES ENSEIGNANTS ET SONT PRINCIPALEMENT VALIDEES. LES RESULATS REVELENT ENFIN QUE LA NATURE DES CONNAISSANCES INTEGREES AU PROCESSUS D'APPRENTISSAGE EST LIEE AU TYPE D'ACCORD ENTRE LES ENSEIGNANTS STAGIAIRES ET LES CONSEILLERS PEDAGOGIQUES. ALORS QU'ELLES SONT DE NATURES DIVERSES LORSQUE L'ACCORD EST DE TYPE ACTUEL PARTIEL OU ACTUEL COMPLET, CES CONNAISSANCES SONT SPECIFIQUES A L'ENSEIGNEMENT LORS D'UN ACCORD DE TYPE VIRTUEL. CETTE RECHERCHE APPORTE UNE CONTRIBUTION A LA DEFINITION DE L'ACTIVITE D'ENTRETIEN DE CONSEIL PEDAGOGIQUE COMME UNE SITUATION DE FORMATION COLLECTIVE, PROFESSIONNELLE ET PROFESSIONNALISANTE, PROBLEMATISEE, ET COMPLEMENTAIRE A LA FORMATION IN SITU LORS DE LA LECON. ELLE CONTRIBUE ENFIN A LA CONCEPTION DE PRINCIPES D'AIDE A L'AMELIORATION DES CONDITIONS D'EFFICACITE DES ENTRETIENS DE CONSEIL PEDAGOGIQUE ET PLUS LARGEMENT A L'OPTIMISATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE DES ENSEIGNANTS.

Download or read book La construction des routines professionnelles chez de futurs enseignants de l enseignement secondaire microforme intervention ducative et gestion de la classe written by Lacourse, France and published by Library and Archives Canada = Bibliothèque et Archives Canada. This book was released on 2004 with total page 716 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Philosophy a School of Freedom written by Unesco and published by UNESCO. This book was released on 2007 with total page 303 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Originally published in French as "La Philosophie, une Ecole de la Liberte. Enseignement de la philosophie et apprentissage du philosopher : Etat des lieux et regards pour l'avenir." - This study is dedicated to all those who engaged themselves, with vigour and conviction, in the defence of the teaching of philosophy a fertile guarantor of liberty and autonomy. This publication is also dedicated to the young spirits of today, bound to become the active citizens of tomorrow.

Download or read book Disaster risk reduction in school curricula case studies from thirty countries written by and published by UNESCO. This book was released on 2012 with total page 209 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Terra 2008 written by Leslie Rainer and published by Getty Publications. This book was released on 2011-06-14 with total page 438 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Earthen architecture constitutes one of the most diverse forms of cultural heritage and one of the most challenging to preserve. It dates from all periods and is found on all continents but is particularly prevalent in Africa, where it has been a building tradition for centuries. Sites range from ancestral cities in Mali to the palaces of Abomey in Benin, from monuments and mosques in Iran and Buddhist temples on the Silk Road to Spanish missions in California. This volume's sixty-four papers address such themes as earthen architecture in Mali, the conservation of living sites, local knowledge systems and intangible aspects, seismic and other natural forces, the conservation and management of archaeological sites, research advances, and training.

Download or read book Educational Planning written by Jacques Hallak and published by Routledge. This book was released on 2018-10-24 with total page 320 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: First published in 1995. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.

Download or read book Simulacra and Simulation written by Jean Baudrillard and published by University of Michigan Press. This book was released on 1994 with total page 174 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Develops a theory of contemporary culture that relies on displacing economic notions of cultural production with notions of cultural expenditure. This book represents an effort to rethink cultural theory from the perspective of a concept of cultural materialism, one that radically redefines postmodern formulations of the body.

Download or read book Education and Social Justice written by J. Zajda and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2006-09-09 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book explores the problematic relationship between education, social justice and the State, against the background of comparative education research. The book critiques the status quo of stratified school systems, and the unequal distribution of cultural capital and value added schooling. The authors address one of today’s most pressing questions: Are social, economic and cultural divisions between the nations, between school sectors, between schools and between students growing or declining?

Download or read book Innovate Bristol written by Sven Boermeester and published by . This book was released on 2019-12 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Innovate Bristol highlights and celebrates those companies and individuals that are actively working at building a better tomorrow for all. Innovation Ecosystems thrive through the involvement and support of companies and individuals from all industries, which is why the Innovate series not only focuses on the innovators but also those people whom the Innovation Ecosystem, would not be able to thrive without.

Download or read book Handbook of Multilingualism and Multiculturalism written by Geneviève Zarate and published by Archives contemporaines. This book was released on 2011 with total page 431 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Built around the concept of linguistic and cultural plurality, this book defines language as an instrument of action and symbolic power. Plurality is conceived here as : a complex array of voices, perspectives and approaches that seeks to preserve the complexity of the multilingual and multicultural enterprise, including language learning and teaching ; a coherent system of relationships among various languages, research traditions and research sites that informs qualitative methods of inquiry into multilingualism and its uses in everyday life ; a view of language as structured sociohistorical object, observable from several simultaneous spatiotemporal standpoints, such as that of daily interactions or that which sustains the symbolic power of institutions. This book is addressed to teacher trainers, young researchers, decision makers, teachers concerned with the role of languages in the evolution of societies and educational systems. It aims to elicit discussion by articulating practices, field observations and analyses based on a multidisciplinary conceptual framework.

Download or read book Le Pacifique Sud written by Frédéric Angleviel and published by Presses Univ de Bordeaux. This book was released on 1991 with total page 294 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education written by Marianna Bosch and published by Routledge. This book was released on 2019-10-23 with total page 271 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book presents the main research veins developed within the framework of the Anthropological Theory of the Didactic (ATD), a paradigm that originated in French didactics of mathematics. While a great number of publications on ATD are available in French and Spanish, Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education is the first directed at English-speaking international audiences. Written and edited by leading researchers in ATD, the book covers all aspects of ATD theory and practice, including teaching applications. The chapters feature the most relevant and recent investigations presented at the 6th international conference on the ATD, offering a unique opportunity for an international audience interested in the study of mathematics teaching and learning to keep in touch with advances in educational research. The book is divided into four sections and the contributions explore key topics such as: The core concept of ‘praxeology’, including its development and functionalities The need for new teaching praxeologies in the paradigm of questioning the world The impact of ATD on the teaching profession and the education of teachers This is the second volume in the New Perspectives on Research in Mathematics Education. This comprehensive casebook is an indispensable resource for researchers, teachers and graduate students around the world.

Download or read book Knowing and Teaching Elementary Mathematics written by Liping Ma and published by Routledge. This book was released on 2010-03-26 with total page 290 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Studies of teachers in the U.S. often document insufficient subject matter knowledge in mathematics. Yet, these studies give few examples of the knowledge teachers need to support teaching, particularly the kind of teaching demanded by recent reforms in mathematics education. Knowing and Teaching Elementary Mathematics describes the nature and development of the knowledge that elementary teachers need to become accomplished mathematics teachers, and suggests why such knowledge seems more common in China than in the United States, despite the fact that Chinese teachers have less formal education than their U.S. counterparts. The anniversary edition of this bestselling volume includes the original studies that compare U.S and Chinese elementary school teachers’ mathematical understanding and offers a powerful framework for grasping the mathematical content necessary to understand and develop the thinking of school children. Highlighting notable changes in the field and the author’s work, this new edition includes an updated preface, introduction, and key journal articles that frame and contextualize this seminal work.