Download or read book Analyse de la prosodie motionnelle d adolescents avec trouble du spectre autistique sans d ficience intellectuelle written by Yasmina De Vicente-Sikouk and published by . This book was released on 2019 with total page 42 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre étude porte sur l'analyse de la prosodie émotionnelle en production et perception de 7 adolescents avec un Trouble du Spectre Autistique Sans Déficience Intellectuelle ( 10 à 15 ans). La production et la perception d'un protocole pour évaluer la prosodie de la joie, la colère, la tristesse, la surprise, la peur, et le dégoût en modalités visuelle, auditive et audio-visuelle montre principalement qu'ils ont des scores inférieurs en reconnaissance des émotions et des variations de FO et d'intensité plus importantes que les témoins.
Download or read book Perceptions d adolescents ayant un trouble du spectre de l autisme sans d ficience intellectuelle written by and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Comportements d fis et sexualit chez les adolescents atteints de troubles du spectre autistique avec d ficience intellectuelle written by Matthieu Lumetta and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du spectre autistique sont décrits dans le DSM V comme un trouble mental caractérisé par une triade symptomatique : troubles des interactions sociales réciproques, anomalies de la communication verbale et non verbale et comportements stéréotypés. Cette maladie psychiatrique - anciennement dénommé « autisme » - a été décrite pour la première fois en 1911 par le Docteur Eugen Bleuler. La revue de la littérature illustre cette pathologie et décrient les comportements-défis qu'elle engendre chez les patients, les différentes étiologies connus et leur rapport à la sexualité. L'étude de 14 patients pris en charge par l'hôpital de jour l'Oasis du Centre Hospitalier Valvert à Marseille et les données recueillis lors de l'étude permettent de discuter des étiologies des comportements-défis chez les patients atteints de troubles du spectre autistique avec déficience intellectuelle. L'analyse de ces données permet également d'émettre une hypothèse quant à une nouvelle étiologie probable, l'émergence de la sexualité. Nos recherches et hypothèses sont illustrés par le cas d'étude du patient 3. Le lien établi entre les comportements-défis et l'émergence de la sexualité, donne lieu a de nouveaux questionnements concernant l'orientation sexuelle, l'identité sexuelle et les comportements sexuels chez ces patients. Les solutions d'amélioration d'éducation sexuelle mises en place par l'hôpital de jour l'Oasis permettent de mieux interpréter ces comportements-défis et de diminuer leur fréquence et leur intensité.
Download or read book L exp rience de parents d adolescents ayant un trouble du spectre de l autisme avec un handicap intellectuel la suite d une hospitalisation en p dopsychiatrie written by Laurence Cuillerier and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) est une condition complexe et chronique dont la prévalence est en augmentation partout dans le monde, et le Québec ne fait pas exception. Cependant, l'offre de services auprès de cette clientèle peine à suivre cette augmentation. Ce mémoire est une étude qualitative exploratoire descriptive dont le but est d'explorer l'expérience de parents d'adolescents ayant un TSA avec un handicap intellectuel (HI), quant aux suivis et services offerts en première, deuxième et troisième ligne, à la suite d'une hospitalisation en pédopsychiatrie. Afin d'orienter la collecte et l'analyse des données, le cadre de référence utilisé est la théorie de l'écologie du développement humain de Bronfenbrenner (1979) adaptée par Lefebvre et Levert (2006). Six entrevues semi-structurées ont été réalisées auprès de neuf parents d'adolescents ayant un TSA avec un HI hospitalisés en pédopsychiatrie entre l'âge de 12 et 17 ans. Les principaux résultats démontrent que l'expérience de ces parents est une série de déceptions. Aussi, les quatre thèmes émergeants sont 1) les attentes exprimées, 2) les difficultés rencontrées, 3) les solutions mises en place et 4) le sentiment d'échec. Selon leurs propos, les services actuels ne sont pas parvenus à répondre à leurs besoins, et ce, malgré l'implication de nombreux intervenants et professionnels de la santé. À la lumière des résultats obtenus, des changements doivent être apportés quant aux suivis offerts à ces familles suivant le congé d'hospitalisation de leur adolescent en pédopsychiatrie.
Download or read book Evaluation du risque de transition psychotique chez les jeunes adultes avec trouble du spectre de l autisme written by Mehdi Benhammadi and published by . This book was released on 2017 with total page 214 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Les troubles schizophréniques et le trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont toujours été étroitement liés. Le cadre théorique d’un continuum autisme-schizophrénie et les travaux prospectifs sur les états mentaux dits « à risque de transition psychotique » (UHR) amènent à s’interroger sur ce risque chez les personnes avec TSA. En l’absence de donnée dans la littérature internationale, l’objectif principal de cette étude était de montrer que de jeunes adultes avec TSA sans déficience intellectuelle peuvent réunir les critères d’état mental à risque. L’objectif secondaire était de comparer ces sujets à une population appariée de sujets demandeurs d’aide (Help Seekers, HS), en termes de proportion de sujets UHR et de profil de symptômes psychotiques atténués.Méthode : Dix-sept jeunes adultes ayant préalablement reçus un diagnostic de TSA sans déficience intellectuelle ont participé à une évaluation comprenant les quatre premiers items de la CAARMS (Comprehensive Asssessement of At Risk Mental State) permettant de définir le statut « à risque » de transition psychotique (UHR) ou non, une MADRS et une SOFAS. Un groupe de dix-sept sujets HS appariés sur l’âge, le genre et le niveau d’étude a été constitué, à partir de la population de l’étude antérieure (ICAAR). Les profils cliniques des sujets UHR du groupe TSA et du groupe HS ont ensuite été comparés.Résultats: Treize sujets (76,5 %) du groupe TSA répondaient aux critères UHR au sens de la CAARMS. Cette proportion était plus élevée, sans que cette différence ne soit significative, que dans le groupe HS (11 sujets, 64,7 % ; à mettre en perspective avec 54,2 % de sujets UHR sur l’ensemble de la population HS de l’étude ICAAR). Les scores moyens à l’item Discours Désorganisé étaient significativement plus élevés dans le TSA-UHR en comparaison avec le groupe HS-UHR. La distribution des scores à l’item Anomalie de la Perception était différente entre les groupes : les sujets TSA-UHR présentaient majoritairement (85%) des scores compris entre 2 et 4, tandis que plus du tiers des sujets HS-UHR présentait un score de 0. Dans le groupe TSA-UHR, les scores moyens aux 4 items de la CAARMS étaient comparables entre eux, tandis que dans le groupe HS-UHR, les scores moyens étaient plus élevés à l’item Idée Non Bizarre et plus faibles à l’Item Discours Désorganisé. Discussion et conclusion : Les résultats de cette étude montrent que les jeunes adultes avec TSA sans déficience intellectuelle peuvent répondre aux critères d’état mental à risque de transition psychotique, dans une proportion supérieure à celle retrouvée dans un échantillon apparié de sujets demandeurs d’aide. Les profils symptomatiques sont toutefois différents, avec en particulier une désorganisation plus marquée chez les sujets avec TSA. Les particularités cliniques des TSA peuvent toutefois transparaitre lors de l’évaluation et éventuellement la biaiser (trouble de la sensorialité, compréhension littérale des questions). Ce résultat souligne l’importance du dépistage et de l’évaluation fine des symptômes psychotiques atténués chez les jeunes adultes avec TSA, et invite à proposer des stratégies thérapeutiques ciblées
Download or read book Autisme et adolescence written by Nathalie Poirier and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2017-08-02T00:00:00-04:00 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage est né d'une réalité et d'un besoin. La petite Maëlle, enfant autiste, est devenue adolescente, alors il fallait la suivre pour mieux l'accompagner dans cette nouvelle étape de sa vie. Comme cela arrive chez les autres enfants qui entrent dans l'adolescence, tout est remis en question : les idéaux, l'identité, l'amitié, l'amour. Entre-temps, il y a eu la publication de la cinquième version du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5). Il fallait donc étudier cette entrée dans l'adolescence à partir des données diagnostiques les plus récentes. Autisme et adolescence est la suite de L'autisme, un jour à la fois et d'Accompagner un enfant autiste. Encore ici, la mère Catherine Kozminski et la psychologue Nathalie Poirier entrent en dialogue afin de se mettre à l'écoute des besoins de l'adolescente et d'élaborer les meilleures formes d'accompagnement. Il en résulte un ouvrage plein de sensibilité et rempli de solutions pratiques.
Download or read book Trouble du spectre de l autisme written by Sarah-Maëlys Fortin and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prosodie est considérée comme étant la mélodie de la parole. Elle aurait trois fonctions différentes : la fonction grammaticale, émotionnelle et pragmatique. On recense environ 4 7% des personnes avec un Trouble du Spectre de 1 'Autisme (TSA) qui présentent un trouble prosodique. On sait que la dysprosodie peut s'exprimer tant sur le versant expressif que sur le versant réceptif du langage. D'ailleurs, on constate qu'elle peut avoir un impact négatif sur l' intégration sociale. Les orthophonistes sont peu fonnés à la détection de ce trouble et peinent à trouver des outils d'évaluation clinique fiables. On suppose que le trouble de la prosodie expressive proviendrait d'un trouble de la prosodie réceptive. Alors, créer un outil d'évaluation de la prosodie réceptive testant les trois fonctions prosodiques nous semblait pertinent pour la clinique orthophonique afin d'évaluer le(s) niveau(x) d'atteinte possible(s). Nous avons donc créé une épreuve informatisée de compréhension de la prosodie destinée aux enfants et adolescents de 9 à 17 ans présentant un TSA. Nous avons éprouvé l'épreuve auprès de 6 sujets tout-venant et de 6 sujets avec TSA. L'administration de cette épreuve s' est révélée possible tant dans la population de sujets ordinaires que de patients avec TSA. Dans les limites de notre petit échantillon, elle n'a pas pu mettre en évidence un trouble prosodique en réception chez les sujets avec TSA. Il faudra réaliser des modifications sur cette épreuve et la reproposer à une population de sujets toutvenant et de sujets avec TSA pour la normer.
Download or read book Etude comparative des temps de fixation oculaire dans la perception de sc nari sociaux suite une induction motionnelle aupr s d enfants avec Trouble du Spectre Autistique Sans D ficience Intellectuelle written by Lorène Hamon and published by . This book was released on 2014 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants avec un trouble du spectre autistique sans déficit intellectuel (TSA SDI) présentent une altération de la perception des scénari sociaux. Celle-ci pourrait être en lien avec le traitement atypique des informations visuo-perceptives mentionné par la revue de la littérature. Dans la population avec développement normal, l'induction émotionnelle modifie le comportement oculaire face à des photographies de scénari sociaux (Isaacowitz, 2008). Analyser les temps de fixation oculaire après une induction émotionnelle chez des personnes avec TSA SDI peut nous permettre de mieux comprendre et adapter nos outils de prise en charge. Dans le cadre d'un protocole réalisé au Centre Ressources Autisme, nous avons recruté 21 enfants âgés de 8 à 14 ans : 7 enfants présentant un TSA SDI et 14 enfants avec développement normal. Nous avons proposé à nos participants de visualiser des photographies de scénari sociaux extraites de l'International Affective Picture System (lAPS) en opposant deux valences (positive et négative). Nous avons analysé les préférences visuelles des deux populations sur quatre temps différents à l'aide d'un eye-tracker et du logiciel Tobi Studio®. Les temps TO et Tl sont réalisés sans induction et les temps T2 et T3 sont réalisés après une induction émotionnelle musicale et autobiographique. Les résultats montrent que les inductions émotionnelles ont permis une modification du ressenti émotionnel des enfants. Cependant les répercussions sur les préférences visuelles sont limitées. En effet, seule l'induction négative auprès des enfants avec développement normal a montré un impact significatif. Nos résultats ont été comparés à la revue de la littérature et critiqués dans les limites. Nous avons envisagé des perspectives pour le protocole utilisé. Même si le but de ce mémoire n'était pas de proposer une rééducation orthophonique, des pistes de travail ont été envisagées de manière à utiliser l'induction émotionnelle de manière adéquate.
Download or read book Soins inform s par la mentalisation chez les enfants autistes sans d ficit intellectuel written by Louis-Mickael Mar Melis and published by . This book was released on 2017 with total page 328 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du spectre autistique (TSA) sans déficit intellectuel (DI) ont pour hypothèse cognitive un déficit en théorie de l'esprit (ToM) ou mentalisation. Un dispositif de soins informés de mentalisation, soins inspirés des Thérapies Basées sur la Mentalisation qui ont fait leurs preuves pour le trouble de la personnalité limite, a été mis en place pour sept enfants diagnostiqués autistes sans DI, âgés de 6 à 11 ans, à l'Institut de Traitement des Troubles de l'Affectivité et de la Cognition (Villeurbanne 69). Ce dispositif pilote associait la recherche au soin. Dans cette optique, une étude qualitative a été menée afin d'explorer le vécu des enfants de leur psychothérapie sur dix mois. Des interviews de vidéoélication (IVE) ont été mises en place pour ce faire en début, milieu, et fin de prise en charge. Cette thèse a pour objet la description du dispositif de soins et de recherche et l'exposé des résultats de l'étude qualitative. L'analyse phénoménologique des IVE a montré deux axes d'exploration que sont "une clinique de l'enfant autiste" et "ce que le dispositif fait émerger". Le résultat principal est en faveur d'une représentation de soi-même des enfants autistes qui s'apparente à un mode d'appréhension et de compréhension original du comportement humain reposant sur des logiques propres. Cette dimension est à rapprocher du concept d'auto-théorie de l'esprit ou autoToM décrit par certains auteurs. Ces résultats remettent en cause le modèle de déficit au sens stricte de théorie de l'esprit et pourraient mieux s'intégrer à un modèle explicatif de la différence, d'une autre intelligence, au-delà d'un normocentrisme pour conceptualiser le syndrome autistique.
Download or read book Evaluation des troubles de la compr hension du langage non litt ral chez les adolescents avec autisme written by Aurélie Revel de Bretteville and published by . This book was released on 2011 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les adolescents présentant un autisme sans déficience intellectuelle rencontrent des difficultés pragmatiques dans la compréhension du langage inférentiel ou non littéral, notamment des métaphores et des actes de langage indirects. Ils ont tendance à faire une interprétation littérale des messages implicites, très fréquents dans nos conversations, au quotidien. Ces difficultés entraînent une inadaptation sociale dans l'échange avec les pairs. Les orthophonistes ne disposent pas assez d'outils normalisés pour évaluer la compréhension du langage élaboré. Notre étude a visé à approfondir nos connaissances dans ce domaine et à établir une norme fiable chez les 11-14 ans. Nous avons postulé que les adolescents avec autisme ont des troubles de la pragmatique en termes de compréhension de métaphores et d'actes de langage indirects. Pour vérifier cette hypothèse, nous avons évalué quatre adolescents avec autisme et soixante et un collégiens tout-venant âgés de 11 à 14 ans, à partir de deux épreuves issues du protocole ME (Joanette, Ska et Côté, 2004). Nous avons ensuite comparé les résultats avec le test de Mann-Whitney et des z scores. Les résultats obtenus montrent que les adolescents avec autisme présentent un trouble de la compréhension des actes de langage indirects ou sous-entendus. Cependant, l'écart à la norme n'est pas significatif d'un trouble de la compréhension des métaphores. Nos résultats suggèrent donc que les adolescents avec autisme sans déficience intellectuelle n'ont qu'un trouble partiel de la compréhension du langage inférentiel. Notre expérimentation peut orienter la prise en charge orthophonique d'adolescents avec autisme, ou présentant une autre pathologie.
Download or read book Etude clinique et projective de la repr sentation de soi chez des adolescents ayant un fr re une soeur autiste written by Stéphanie Claudel (auteur d'une thèse en psychologie) and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Objectifs : Cette recherche vise une meilleure compréhension de la construction identitaire des frères et soeurs de personnes autistes. Elle porte sur l'évolution de la représentation de soi de ces membres de fratries à l'adolescence, et l'analyse est centrée sur l'image du corps, l'investissement narcissico-objectal et le processus de subjectivation. Une revue théorique et clinique des travaux francophones et anglo-saxons met à jour l'état des connaissances dans ce domaine clinique encore peu étudié.Méthode : Nous procédons par approche comparative en constituant un groupe témoin de fratries sans condition de handicap en parallèle au groupe d'étude clinique de fratries avec autisme, chacun constitué de 24 sujets âgés de 13 à 18 ans. Nous adoptons une méthode clinique et projective en utilisant lentretien clinique, deux tests projectifs (Rorschach et TAT), une activité d'écriture originale créée pour la recherche, deux échelles standardisées (R-CMAS : anxiété ; SEI : estime de soi). Des analyses statistiques sont proposées en complément de l'analyse des données cliniques.Résultats : Nous dégageons une spécificité des caractéristiques de la représentation de soi chez les adolescents de fratrie avec autisme qui se traduit à un triple niveau : celui de l'intégration psychique du corps en transformation ; celui de l'engagement en direction de l'autre sexué ; celui de l'élaboration de projets d'avenir personnels. Une constellation de traits particuliers apparaît plus ou moins fortement selon les sujets et nous amène à proposer des perspectives préventives et thérapeutiques tenant compte de la variabilité des fonctionnements psychiques individuels.
Download or read book Potentiel cr atif et intelligence motionnelle chez les adolescents ayant un trouble de l attention avec ou sans hyperactivit written by Vanessa Adjal and published by . This book was released on 2019 with total page 212 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction :Le trouble de l'attention est le premier trouble neuro-développemental chez l'enfant. Bien que ça ait un impact négatif, certains auteurs considèrent que la distractibilité peut être une ouverture à la créativité. D'un autre côté, la littérature montre que les adolescents ayant un TDAH ont une hypersensibilité émotionnelle. L'objectif principal était d'étudier le profil créatif et le fonctionnement émotionnel des adolescents ayant un TDAH ainsi que son lien en le comparant à des adolescents contrôles. Méthodologie : L'étude comportait 19 adolescents (TDAH :10 et contrôle : 9), le critère d'inclusion était les critères du DSM V et le facteur d'exclusion était les comorbidités psychiatriques (déficience mentale ou trouble du spectre autistique ou délirant). Le matériel utilisé était le test de potentiel créatif EPoC comprenant 4 épreuves : graphique divergente, verbale divergente, graphique convergente et verbale convergente et l'échelle d'intelligence émotionnelle TEIQUE version courte adolescente comportant 30 items pour évaluer 5 clusters (bien-être, autocontrôle, émotionnalité, sociabilité et total). Les témoins n'avaient pas pris de traitement psychostimulant avant l'épreuve. Résultats : Les tests statistiques utilisés étaient le Mann Whitney U, le Chi 2 et des tests de corrélations. Globalement, les contrôles obtenaient de meilleurs scores dans les épreuves de potentiel créatif (pas de significativité), seule une différence (18, Z=-2.22, p= 0.028) existait dans l'épreuve graphique divergente où les contrôles avaient de meilleurs résultats. Il n'y avait pas de corrélation significative entre l'échelle émotionnelle et la créativité. Discussion : Cette étude nous permet d'obtenir des tendances devant un échantillon trop faible. Ces résultats confortent les précédentes études qui ne montraient pas de différence de créativité chez les sujets TDAH.
Download or read book La m moire chez l adolescent avec autisme written by Prany Wantzen and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du spectre autistique (TSA) correspondent à des troubles neuro-développementaux caractérisés par des altérations de la communication sociale ainsi qu'à des comportements restreints et répétitifs. Les TSA sont associés à des anomalies cérébrales anatomiques, fonctionnelles et de connectivité qui participent au fonctionnent cognitif atypique de cette population. Ce travail comprend trois projets visant à caractériser le profil neurocognitif d'adolescents et de jeunes adultes avec TSA et de proposer de nouvelles prises en charge. Le premier met en évidence des anomalies de connectivité cérébrale au repos en électroencéphalographie, pouvant rendre compte des difficultés d'intégration multimodale ayant des répercussions sur les processus d'introspection. Le second projet approfondit l'étude de ces processus d'introspection dans le cadre de la mémoire autobiographique (MAB). Nous mettons en évidence des difficultés de MAB chez les adolescents avec TSA en comparaison avec des sujets typiques, avec un profil sensoriel particulier, mais aussi l'existence d'un bénéfice significatif d'une relance et d'indices visuels lors de la récupération. Au-delà, nos travaux soulignent l'intérêt d'une réhabilitation de la MAB, utilisée comme un vecteur primaire dans les interactions sociales. Le troisième projet porte sur un la création d'un programme de réhabilitation de la MAB fondé sur une approche individuelle et collective, et dont les résultats préliminaires montrent un effet bénéfique sur l'identité sociale des adolescents avec autisme. La MAB constitue un objet d'étude particulièrement pertinent dans l'autisme, puisqu'il intégre une dimension multimodale, et favorise une réhabilitation dans un cadre écologique.
Download or read book Pr sentation et valuation d une intervention ciblant les habilet s sociales partir d un support vid o chez des enfants et adolescents avec un syndrome d asperger ou un autisme de haut niveau written by Stéphanie Vesperini and published by . This book was released on 2009 with total page 330 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La catégorie des troubles envahissants du développement sans déficience intellectuelle voit sa proportion d’individu régulièrement augmenter depuis les années 1980. Cependant, malgré une amélioration possible de la symptomatologie avec l’âge, leur handicap fonctionnel persiste et serait lié en grande partie au trouble des interactions sociales. Dans le cadre des TED sans déficience intellectuelle, l’amélioration des habiletés sociales apparait donc comme un objectif prioritaire de prise en charge. Peu de propositions d’interventions sont aujourd’hui disponibles et validées dans cette indication. Nous avons mis au point une intervention ciblant l’amélioration des habiletés sociales à partir de l’analyse de séquences vidéo. Le but de cette intervention est de favoriser la communication à l’intérieur du groupe, le partage d’intérêt et d’émotions, et d’améliorer la compréhension des situations sociales. Il s’agit d’une étude prospective, ouverte et non contrôlée. L’objectif principal est d’évaluer l’effet immédiat de notre intervention sur un des aspects des habiletés sociales : les habiletés de communication. Les objectifs secondaires sont d’évaluer les effets sur l’adaptation sociale et la qualité de vie des sujets. Résultats : Il existe une progression statistiquement significative des habiletés de communication dans le groupe, en famille et à l’école. L’évaluation du comportement socio-adaptatif indique une progression statistiquement significative en communication, autonomies familiale et sociale, et en loisirs. L’évaluation de la qualité de vie ne montre pas d’évolution statistique mais permet de dégager certains facteurs l’influençant. Les résultats de notre étude sont satisfaisants et concordants avec les constatations cliniques. Cependant, il existe des limites méthodologiques liées notamment à l’absence de groupe témoin. Toutefois, il s’agit d’un travail intéressant car il dégage des applications cliniques : utilisation de l’outil vidéo, dépistage des comorbidités psychiatriques, ou encore attention accordée aux événements de vie. Conclusion : Ce type de prise en charge apparait comme une voie de recherche très intéressante pour les sujets présentant un TED sans déficience intellectuelle. Les premiers résultats sont satisfaisants et l’ensemble des participants éprouve beaucoup de plaisir à participer aux séances. Ces éléments de conclusion nous encouragent à continuer de proposer cette intervention et à poursuivre les recherches en améliorant la méthodologie.
Download or read book R le des croyances chez les adolescents avec un trouble du spectre autistique written by Clara Ankri and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : les études actuelles sur les théories implicites montrent qu'elles jouent un rôle important sur la performance scolaire, les relations sociales et les troubles psychopathologiques comme l'anxiété ou la dépression. Il s'agit de croyances ou d'états d'esprit et il en existe deux types : la théorie de l'entité selon laquelle les capacités humaines sont fixes et immuables et la théorie incrémentielle qui envisage les capacités comme malléables et susceptible d'être transformées. Il a été prouvé que l'induction d'une théorie incrémentielle permettait une amélioration dans ces différents aspects de la vie. D'autre part, nous savons que les troubles des interactions sociales sont au cœur de la symptomatologie chez les jeunes avec syndrome d'Asperger. Aucune étude n'a évalué l'impact de ces théories sur leurs habiletés sociales. Objectifs : évaluer les théories implicites des habiletés sociales chez les adolescents Asperger et identifier les liens entre ces théories et différentes variables motivationnelles (compétence perçue, anxiété sociale, satisfaction de vie, solitude, stratégies d'évitement et persévérance). Méthode : deux groupes ont été comparés, 57 patients Asperger et 53 contrôles. Ils ont tous remplis des auto-questionnaires mesurant les théories implicites des habiletés sociales, l'anxiété sociale, la compétence perçue, la solitude, la satisfaction de vie, la persévérance et les stratégies d'évitement. Résultats : il n'y a pas de différence entre les deux groupes concernant les théories implicites. En revanche, dans le groupe Asperger, la théorie de type entité est associée à une moins bonne compétence perçue et une moins bonne satisfaction de vie ainsi qu'à une plus grande solitude et une plus forte anxiété sociale. Conclusion : leur croyance sur leur possibilité d'évoluer ou non est donc déterminante pour leur habileté sociale. Ainsi, l'induction d'une théorie incrémentielle pourrait devenir une nouvelle intervention pertinente dans la prise en charge des adolescents avec syndrome d'Asperger.
Download or read book La perception du temps chez des adolescents avec et sans autisme et TDAH written by Sonya Bernard and published by . This book was released on 2021 with total page 211 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le traitement de l'information temporelle est étroitement lié au fonctionnement quotidien, alors que sa modulation par l'émotion favorise l'adaptation de l'être humain à son environnement. Or, la perception du temps demeure à ce jour un aspect relativement méconnu des diagnostics de Trouble du spectre autistique (TSA) et de Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), qui sont associés à des particularités dans le traitement de l'information et la gestion des émotions, ainsi qu'à des difficultés interpersonnelles. La présente thèse a pour objectif d'évaluer l'impact de l'émotion perçue sur la performance lors de tâches de bissection et de reproduction temporelles chez des adolescents âgés de 11 à 18 ans qui ont reçu un diagnostic de TSA et de TDAH (11 participants par groupe clinique et 10 dans le groupe contrôle). Des visages neutres ou exprimant la colère ou la peur sont utilisés afin d'évaluer l'impact de l'émotion perçue sur la perception du temps des participants. De même, les tâches de bissection (400-1600 ms) et de reproduction (2000 et 10000 ms) permettent d'évaluer respectivement la perception de durées courtes et longues, qui repose sur des mécanismes distincts. Les résultats de la tâche de bissection ne révèlent aucune différence significative entre les groupes, suggérant ainsi que le mécanisme de l'horloge interne est relativement préservé dans les diagnostics de TSA et de TDAH. L'impact de l'émotion perçue sur la performance en bissection temporelle n'est pas significatif, mais il est possible d'observer une plus grande proportion de réponses longues pour la durée de 800 ms lorsque le visage présenté exprime la peur plutôt que d'être neutre. De même, la colère présentée lors de la phase d'encodage de la durée de deux secondes est associée à une surestimation de la durée, et ce, dans les trois groupes. La colère présentée lors de l'encodage du standard de dix secondes affecte également la performance des adolescents des trois groupes, mais son impact s'avère plus marqué lorsqu'un visage neutre est présenté pendant la reproduction. Le coefficient de variation des groupes TSA et TDAH varie selon l'émotion perçue au cours de la phase de reproduction. Chez les adolescents du groupe TSA, une plus grande sensibilité temporelle est ainsi observée lorsqu'un visage en colère est présenté, alors que le patron inverse est observé dans le groupe TDAH. Les résultats de la tâche de reproduction temporelle suggèrent que l'émotion perçue engendre des distorsions dans l'appréciation de la durée écoulée chez les adolescents porteurs de diagnostics de TSA et de TDAH. Les analyses corrélationnelles suggèrent pour leur part un impact plus marqué de l'émotion chez les adolescents qui présentent des troubles de comportement. De bonnes habiletés sociales tendent au contraire à limiter l'impression subjective d'allongement de la durée. Les études à venir devraient inclure un plus grand échantillon et une évaluation clinique des participants issus de populations cliniques. Le protocole devrait proposer diverses tâches temporelles afin d'évaluer le fonctionnement de l'horloge interne, mais aussi d'apprécier la contribution des fonctions cognitives à la perception du temps. De même, le recours à des stimuli dynamiques et la présentation de visages dont l'expression est nuancée et subtile amélioreraient la validité écologique des études réalisées à propos de l'impact de l'émotion perçue sur la perception du temps.
Download or read book Pragmatique et compr hension du langage chez les adolescents atteints du syndrome d Asperger written by Lucie Tiengou and published by . This book was released on 2012 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce mémoire est d'étudier les capacités pragmatiques des adolescents atteints du syndrome d'Asperger en situation de compréhension du langage. Les outils traditionnels semblent insuffisants. D'une part, ils se focalisent essentiellement sur les aspects formels du langage et, d'autre part, les capacités pragmatiques sont testées en dehors de toute situation de communication. Le protocole utilisé, issu de la recherche expérimentale, met en compétition le contexte situationnel et la prosodie émotionnelle dans la compréhension de pseudo-énoncés expressifs (syllabes sans signification) au sein de situations quasi-naturelles. Nous avons proposé une tâche d'attribution d'état émotionnel (sous la forme d'une épreuve de complètement d'histoires) à un groupe d'adolescents porteurs du syndrome d'Asperger et à un groupe d'adolescents au développement typique. Nos hypothèses étaient les suivantes : les adolescents atteints du syndrome d'Asperger privilégient, quel que soit leur âge, le contexte situationnel pour déterminer l'état émotionnel du locuteur alors que les adolescents typiques prennent progressivement en compte la prosodie émotionnelle. Nos hypothèses sont partiellement validées. Les adolescents porteurs du syndrome d'Asperger privilégient un indice externe aux dépens d'un indice interne au locuteur pour identifier son état mental. Le traitement préférentiel du contexte situationnel ne peut s'expliquer par un déficit de reconnaissance de la prosodie émotionnelle. Par contre, nous n'observons pas, chez les adolescents témoins, le basculement développemental envisagé. Les deux groupes d'adolescents ont des processus d'interprétation de l'intention communicative du locuteur similaires : les adolescents porteurs du syndrome d'Asperger n'ont pas de déficit de compréhension. Cependant, le faible effectif des populations ne permet pas de généraliser nos résultats. Cette recherche offre des pistes pour la prise en charge orthophonique des personnes atteintes du syndrome d'Asperger. Elle montre aussi l'importance d'évaluer l'aspect pragmatique du langage dont le déficit semble être le trait le plus spécifique et le plus constant dans le syndrome d'Asperger.
