Download or read book tude de la sensibilit d un outil d valuation orthophonique de la compr hension orale de r cit destin aux enfants de 6 10 ans written by Marine Thomas (orthophoniste).) and published by . This book was released on 2015 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce projet s'inscrit dans la continuité de la création d'un test de compréhension orale de récit, en lien avec des compétences logiques et pragmatiques, destiné à des enfants âgés de 6 à 10 ans. L'analyse des qualités métrologiques est indispensable à la création de tout instrument de mesure. Le but de ce mémoire est l'analyse de la sensibilité de ce test. Cela consiste en une analyse de chaque épreuve et chaque item pour vérifier leur degré de discrimination entre les personnes et donc leur pertinence pour desceller des troubles de la compréhension orale. Pour cela, nous avons rencontré des enfants scolarisés du CP au CM2, et issus d'écoles du Grand Nancy et d'une école classée REP, afin d'avoir un échantillon plus représentatif. Nous avons aussi rencontré des enfants suivis en orthophonie pour trouble du langage oral et/ou du langage écrit et/ou du raisonnement logicomathématique puisque ceux-ci sont plus susceptibles de rencontrer des troubles de la compréhension orale que des enfants tout-venant. Au terme de ce travail, nous pouvons nous rendre compte que les quatre épreuves sont plutôt discriminantes mais au sein de ces épreuves, certains items ne sont pas pertinents puisqu'ils sont trop faciles ou au contraire trop difficiles pour ces enfants. Des modifications ont donc été suggérées dans le but d'améliorer les épreuves ou les barèmes et de rendre la passation moins longue.

Download or read book Vers la construction d un outil d valuation orthophonique de la compr hension orale du r cit destin aux enfants de 6 10 ans written by Maryse Rigobert and published by . This book was released on 2014 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il existe actuellement peu de matériels évaluant la compréhension verbale sous sa modalité orale, dans le contexte global offert par le récit. Celui-ci permet en effet d'observer la qualité des niveaux structurels du langage, du métalangage et de la pragmatique, utiles au professionnel dans sa démarche d'analyse des comportements langagiers. Cette étude vise à proposer la construction d'un matériel d'évaluation original, rendant compte des liens pouvant être établis entre langage oral et raisonnement logique, dans leur versant réceptif. Le choix de notre population d'étude s'est porté sur des enfants scolarisés en école élémentaire, période riche dans la construction de la pensée. Plusieurs questionnements illustrent cette recherche : les compétences logico-pragmatiques subordonnent-elles l'efficience de la compréhension orale d'un récit ? Les enfants de huit à dix ans présentent-ils des capacités de compréhension largement supérieures à celles de leurs cadets ? Pour ce faire, nous avons créé un récit comportant des structures morphosyntaxiques complexes et demandant un traitement inférentiel notable. Quatre épreuves succèdent à l'écoute de l'histoire :une restitution spontanée orale et en images, avec la mise en ordre d'une histoire séquentielle et la correspondance d'images, des questions factuelles et logiques, accompagnées de la reformulation d'expressions imagées et un jugement de titres. Un premier protocole a été revu suite aux passations que nous avions menées en amont, le matériel dans sa version finale ayant été proposé à treize enfants. La taille de la population n'étant pas suffisamment importante, nos conclusions ne peuvent être généralisables. Nous observons cependant des différences qualitatives considérables entre les deux classes d'âge, notamment pour ce qui concerne le raisonnement déductif et la recherche de justifications pertinentes. Ainsi, les capacités logico-pragmatiques et d'abstraction sous-tendraient la compréhension efficiente d'un récit. Il conviendrait d'améliorer ce matériel, en regard des analyses que nous avons pu effectuer, et de l'expérimenter sur une population plus étendue.

Download or read book Elaboration d un outil d valuation du langage oral semi spontan chez l enfant de 5 ans 0 7 ans 11 et recueil de donn es normatives written by Solène Degay and published by . This book was released on 2008 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’objectif de cette étude est d’élaborer un outil d’évaluation du langage semi spontané (en situation de récits), sachant que les orthophonistes utilisent en grande partie des outils normés, mais qu’il existe également des indices de pathologie en langage spontané. Cet outil a été normé sur 247 enfants entre 5 ans et 7 ans 11 mois. Ce protocole s’inscrit dans un projet plus global normalisé sur 487 enfants de 5 ans à 10 ans 11 mois. La sensibilité de cet outil a été testée auprès de 29 enfants avec une pathologie du langage oral dont 6 sont présentés en détail. En effet, évaluer le langage oral en situation semi spontané se révèle indispensable pour faire un diagnostic précis et établir un programme de rééducation efficace dans le but d’aider les enfants à développer une communication orale plus fonctionnelle.

Download or read book Elaboration d un protocole d valuation de la m moire de travail chez les enfants de 7 ans 10 ans 11 mois written by Virginie Brochard and published by . This book was released on 2000 with total page 698 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'équipe de recherche ORLANCOLI (ORthophonie LANgage COmmission LIlloise) attachée à l'ARREO (Association Régionale de Recherche en Orthophonie) s'est fixé l'objectif d'élaborer un test permettant l'évaluation de la compréhension verbale chez les enfants de 7 à 10 ans 11 mois. La restitution d'un récit présenté oralement, première épreuve de cette batterie, permet d'éliminer tout déficit de compréhension orale (discours ou récit). Si cette restitution est incorrecte, les épreuves suivantes visent à cibler le type de difficultés : d'abord les troubles d'expression orale puis éventuellement les troubles spécifiques de la compréhension au niveau textuel, morphosyntaxique et mnésique. Notre recherche consiste en l'élaboration du protocole d'évaluation des capacités mnésiques et plus spécifiquement de la mémoire du travail. Une première recherche a permis de fonder notre protocole sur les courants théoriques actuels de la mémoire de travail et plus particulièrement celle de l'enfant. Elle nous a permis également d'étudier les liens qu'entretiennent la mémoire de travail et la compréhension, et de répondre aux questions qui s'imposent lors de la création d'un protocole. Ce protocole a ensuite été passé auprès de 134 enfants âgés de 7 à 10 ans 11 mois afin de juger de la pertinence de chaque épreuve et d'y apporter certaines modifications à l'aide de l'analyse statistique des résultats.

Download or read book Tanguy written by Carole Bontems and published by . This book was released on 2005 with total page 138 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'évolution des connaissances de la psycholinguistique développementale et des pathologies précoces du langage conduit à la reconnaissance de la prise en charge orthophonique du jeune enfant pour certains troubles du langage. Ce mémoire est fondé sur le constat qu'il existe actuellement, en orthophonie, une insuffisance de moyens objectifs pour évaluer la compréhension du langage oral chez les enfants âgés de 18 mois à 36 mois, facteur prédictif du développement harmonieux du langage. Partant de cette réalité, nous avons tenté d'élaborer un outil de dépistage rapide et pratique, qui pourrait permettre aux orthophonistes de tester les enfants de cette tranche d'âge. Pour ce faire, nous nous sommes appuyées sur les repères de développement des mots compris dans le mémoire d'orthophonie de Bouzereau et Fleury (2001), afin de constituer nos listes d'items. Les dessins et les photographies qui constituent pour l'essentiel le test " Tanguy", ont été choisis dans le souci d'une facilitation de la de la compréhension des notions les plus utilisées par les jeunes enfants. Ce test, par désignation d'images en contexte et hors contexte, nous a permis de réaliser une évaluation qualitative et quantitative du versant réceptif du langage chez l'enfant de 18 à 36 mois. Nous avons fait une étude de faisabilité du test " Tanguy" pour en retirer les avantages et les inconvénients. Il est ressorti de cette étude que l'aide des photographies était essentielle à la compréhension du lexique pour les plus jeunes enfants (18 à 30 mois). Cela démontre l'intérêt de l'association des deux supports : dessins et photographies, dans ce test.

Download or read book Etude de la sensibilit d une grille d observation destin e valuer les capacit s pragmatiques des enfants de 6 12 ans written by Amélie Beauvais and published by . This book was released on 2011 with total page 314 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’étude de la compétence communicative, ou pragmatique, se développe de nos jours en faveur d’une nouvelle approche des pathologies du langage oral. Des troubles pragmatiques sont relevés dans certains tableaux cliniques mais ne se manifestent pas de la même manière. Force est de constater un manque d’outil permettant d’évaluer à la fois l’intensité des difficultés pragmatiques et la nature des profils dyspragmatiques. Or, les recherches effectuées dans ce domaine montrent bien la nécessité d’évaluer cette compétence afin d’adapter la rééducation des enfants en difficulté de communication. Précédemment, une grille a été créée pour tenter d’évaluer cette compétence pragmatique et une étude de faisabilité a également été menée. Nous avons commencé à étudier la sensibilité de cette grille et (son pouvoir discriminant) auprès de deux populations pathologiques distinctes mais connues pour présenter toutes les deux des troubles pragmatiques : les enfants présentant un Trouble Envahissant du Développement (TED) et les enfants présentant un trouble sévère du langage oral (TSL). Nous avons cherché à savoir si la grille pouvait être sensible aux troubles pragmatiques et si elle distinguait bien les TED des TSL. Cette grille a été remplie par trois remplisseurs différents pour chaque enfant (les parents, l’orthophoniste et l’enseignant). La comparaison des groupes et l'étude de la concordance inter-remplisseur ont été étudiées au moyen de traitements statistiques. Ces analyses ont permis d'affiner l'analyse qualitative des items et d'engager une discussion sur le mode de passation de cette grille.

Download or read book Cr ation d un test d valuation de la compr hension morphosyntaxique accessible aux enfants d ficients visuels written by Mélanie Varin and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La création du TCMS a pour objectif de combler le manque d'outils d'évaluation orthophonique de compréhension morphosyntaxique adaptés aux enfants déficients visuels d'âge préscolaire. Le TCMS est un test de compréhension de la morphosyntaxe où la consigne est proposée à l'oral et la réponse attendue se fait par manipulation d'objets ou par gestes. Le matériel et les items choisis répondent aux besoins sensoriels spécifiques des enfants déficients visuels. Le TCMS est composé de 41 items, sa passation dure environ 20 minutes. Pour cette étude, trois cohortes ont été constituées, l'une d'enfants tout-venant, l'autre d'enfants présentant un déficit de la compréhension morphosyntaxique et la dernière d'enfants déficients visuels. Les enfants voyants ont aussi passé une épreuve publiée afin d'y comparer le nouveau test créé. Les enfants déficients visuels n'ont pas obtenu de résultats significativement semblables aux enfants tout-venant. Un étalonnage sur une population plus large d'enfants tout-venant ne leur serait donc pas applicable selon ces résultats. Cependant, le test concorde avec l'épreuve de corrélation choisie, il est donc valide et les items peuvent être conservés. Le test est aussi discriminant entre les enfants pathologiques et les enfants non-pathologiques, il possède une bonne sensibilité. Dans le but d'effectuer une normalisation du TCMS, le test devrait être proposé à davantage d'enfants déficients visuels ce qui permettrait de valider ou d'invalider de manière plus fiable, l'hypothèse de similitude des résultats des enfants voyants et non-voyants.

Download or read book Elaboration d un outil d valuation du langage oral semi spontan chez l enfant de 8 ans 0 10 ans 11 et recueil de donn es normatives written by Laetitia Laguillaume and published by . This book was released on 2008 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire a pour objectif de présenter un outil d’évaluation du langage oral semi-spontané (en situation de récits) chez l’enfant, que nous avons élaboré, puis étalonné et standardisé auprès de 240 enfants témoins âgés de 8 ans 0 à 10 ans 11 mois. Il a été normalisé sur 487 enfants de 5 ans à 10 ans 11 mois dans sa version complète. Cet outil permet d’explorer les performances langagières de l’enfant dans des épreuves proches de la situation de communication, afin d’élaborer un programme thérapeutique plus complet. Sa passation auprès de 27 enfants présentant une pathologie du langage nous a permis d’en vérifier la sensibilité, et de dégager des marqueurs de pathologie en langage oral spontané.

Download or read book D pistage pr coce des troubles du langage oral chez les enfants de moins de 4 ans written by Raphaël Rocchesani and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Principal vecteur de l'interaction entre l'enfant et son environnement, le langage et son acquisition peuvent être perturbés. Les troubles du langage oral regroupent les notions de troubles articulatoires, de retard de parole, de retard de langage et de troubles spécifiques du langage oral. L'ensemble de ces troubles touchent de 3,8% à 26,8% des enfants de moins de 6 ans selon les études. Non cantonnées à l'enfance et la petite enfance, ils peuvent perdurer et avoir des répercussions à court, moyen et long termes. L'objectif principal de notre étude est de faire un état des lieux du dépistage précoce des troubles du langage oral chez les enfants de moins de 4 ans chez les médecins généralistes, médecins de PMI, pédiatres et pédopsychiatres. Matériels et méthodes : Il s'agit d'une étude épidémiologique observationnelle, descriptive et transversale par auto-questionnaire réalisée en Nouvelle-Aquitaine. Les 9100 médecins sus-cités de la région ont reçu une invitation à répondre au questionnaire en ligne, principalement via les Conseils Départementaux de l'Ordre des Médecins et les associations de Pédiatrie. Un bon dépistage était défini par l'association d'une prescription de consultation ORL à 24 mois, d'une d'Orthophonie au même âge, et par le fait de revoir l'enfant dans les 6 mois spécifiquement à ce sujet. Résultats : Sur les 220 médecins inclus, seuls 10% réalisent un bon dépistage. Les facteurs associés à celui-ci sont l'impression d'avoir suffisamment de temps pour évaluer le développement global d'un enfant, le fait de prendre assez de temps pour évaluer les capacités de communication verbale et non verbale, le fait d'analyser bien séparément les versants compréhension et expression du langage oral, et le fait de rechercher systématiquement des antécédents familiaux. L'analyse de certains facteurs tels que le type de formation réalisée ou la prise en compte de l'association de deux mots à 2 ans n'a pu se faire du fait de trop faibles effectifs. Les outils d'évaluation précoces sont quant à eux très peu utilisés car très peu connus. Conclusion : La demande d'avis orthophonique apparaît comme le principal frein au dépistage précoce des troubles du langage, nombre de praticiens ne les sollicitant qu'à partir de l'âge de 3 ans. Pourtant les orthophonistes sont tout à fait formés à l'appréciation des tout-petits, et des échelles d'évaluation sont disponibles dès l'âge de 20 mois. Ainsi, un avis orthophonique devrait être demandé devant tout trouble du langage interrogeant le médecin, et ce même avant 3 ans. Le souhait de formation des médecins à cette problématique du langage est très fort. Enfin, la réflexion au sujet de tels troubles devrait être pluridisciplinaire, et devrait venir interroger aussi bien les processus instrumentaux que le développement psycho-affectif.

Download or read book Etude pilote pour l valuation du d veloppement de la compr hension orale chez des enfants fran ais de 15 24 mois written by Adeline Ballarin and published by . This book was released on 2009 with total page 54 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il existe actuellement peu de travaux concernant la compréhension du langage oral chez le jeune enfant. Notre mémoire de recherche s'inscrit dans cette optique. En effet, la compréhension orale joue un rôle fondamental dans le développement langagier du fait de sa précocité. C'est pourquoi, nous avons cherché à explorer ce versant du langage oral. Nous avons cherché à savoir comment évoluait la compréhension orale et quels étaient les facteurs pouvant l'influencer. Nous avons donc choisi d'effectuer une étude longitudinale de 9 mois sur 23 enfants âgés de 15 mois en début d'étude. Pour ce faire, nous avons utilisé un outil crée par nos soins, basé sur le «Mac-Arthur-Bates Communicative Development Inventory »de Fenson et al. (1993) adapté au français «Inventaire Français du Développement Communicatif (IFDC) » par Kern (1999) et le mémoire d'orthophonie de Bontems et Guillon (2005). Cet outil consiste en une désignation de photographies. Il s'avère qu'entre 15 et 24 mois les enfants comprennent de plus en plus de mots et il apparaît que cette évolution est linéaire. Cependant, les performances en compréhension orale ne semblent pas être influencées par le sexe, la place dans la fratrie ainsi que par le niveau d'études de la mère. Notre recherche n'a pas montré une influence de certains facteurs sur la compréhension, néanmoins elle permet de remarquer d'importantes variations interindividuelles. Toutefois, dans l'évaluation orthophonique du jeune enfant, la compréhension orale reste un domaine essentiel à explorer.

Download or read book Elaboration d un outil d valuation de la phonologie et du lexique chez l enfant de 3 ans 0 mois 8 ans 11 mois written by Emilie Trouillet and published by . This book was released on 2006 with total page 290 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude a pour objectif d'offrir aux orthophonistes un outil récent et fiable pour évaluer les capacités phonologiques et lexico-sémantiques, étalonné sur 322 enfants de 3 ans 0 mois à 8 ans 11 mois, prenant en compte le temps d'exécution des épreuves.En effet, évaluer le langage oral est indispensable pour faire un diagnostic précoce et précis, établir une rééducation efficace, et également peut être prédictif des compétences écrites futures de l'enfant. La sensibilité de cet outil a été vérifiée auprès de 19 enfants présentant une pathologie du langage oral et/ou du langage écrit.

Download or read book Etude comparative des outils d valuation orthophonique psychom trique et p dagogique de la compr hension en lecture written by Laure Letessant and published by . This book was released on 2008 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous avons réalisé cette étude comparative d’outils orthophoniques, psychométriques et pédagogiques d’évaluation de la compréhension en lecture de phrases et de textes à partir d’un protocole proposé à un échantillon de 40 sujets âgés de 8 ans à 9 ans 6 mois : 10 dyslexiques et 30 tout-venant. Ce travail nous a permis de mettre en évidence, entre autre, l’absence de corrélation des résultats dans les trois pratiques. Ces données nous ont donc amené à discuter autour des concepts de compétence et performance dans la pratique orthophonique et pédagogique. Nous avons également pu dégager certains facteurs qui nous semblent pertinents à inclure dans une évaluation de la compréhension de la lecture.

Download or read book Evaluation orthophonique de la compr hension des gestes conventionnels chez des enfants avec dysphasie written by Ariane Pachet and published by . This book was released on 2011 with total page 98 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous sommes actuellement confrontés aux difficultés diagnostiques chez les jeunes enfants avec peu ou pas de langage. Or, le diagnostic précoce est un enjeu essentiel pour permettre une prise en charge adaptée le plus tôt possible. Les gestes quasi-linguistiques sont une porte d'entrée intéressante pour évaluer les enfants sans langage. En effet, ces gestes conventionnels partagent des caractéristiques communes avec le langage oral. Nous allons étudier la compréhension de ces gestes chez des enfants avec dysphasie pour la comparer à celle d'enfants typiques. Notre première hypothèse est que les enfants avec dysphasie ont une bonne compréhension des gestes conventionnels, mais retardée par rapport aux enfants tout venant. La seconde est que la compréhension des gestes se développe avec l'âge. Nous élaborons un logiciel d'évaluation de la compréhension des gestes, « Orthoquiz », où l'enfant doit regarder la production d'un geste sur vidéo, puis sélectionner parmi trois propositions énoncées par l'examinateur, celle qui correspond à la signification de ce geste. Ce logiciel est proposé à des enfants avec dysphasie (N=1O, âge développemental = 4 à 8 ans) ainsi qu'à des enfants typiques (N=20), appariés en âge de développement. Deux grilles de quinze gestes sont proposées, l'une concerne les gestes arbitraires -« au revoir, non, chut» - et l'autre les gestes iconiques, type mimes -« manger, dormir, lire ». Les résultats obtenus nous ont permis de valider nos hypothèses : les enfants avec dysphasie comprennent les gestes conventionnels avec un retard, mais sans déviance. De plus, la compréhension des gestes est développementale, comme le langage. Etendre cette étude à une population de jeunes enfants atteints de troubles du spectre autistique, permettrait de comparer les résultats avec ceux des enfants dysphasiques pour valider, entre autres, la capacité de cet outil d'évaluation en termes d'indicateur pour aider au diagnostic différentiel entre ces deux pathologies.

Download or read book Projet d laboration de test de compr hension crite de r cit written by Alice Zutterman and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire a pour point de départ, un projet d'élaboration de test de compréhension écrite de récit. Ce test permettrait aux orthophonistes de détecter les troubles de la compréhension ainsi que les capacités cognitivo-langagières qui font défaut chez les sujets en difficulté. Nous nous sommes intéressée à des enfants scolarisés en 6ème : 15 enfants tout venants et 15 enfants suivis en orthophonie. Nous leur avons fait passer le test dans son intégralité. Le test comporte 5 épreuves : rappel de récit, questions, jugement d'ordre d'importance, remise en ordre, élément polysémique et anaphores. Nos objectifs étaient de voir, d'une part, si le test permettait de différencier nos deux groupes de sujets testés et d'autre part, de voir si les résultats des sujets au test et aux évaluations à l'entrée en 6ème étaient corrélés. Après l'analyse de nos résultats, nous avons validé nos hypothèses : - les sujets tout venants ont obtenu de meilleurs résultats que les sujets suivis en orthophonie, - les résultats de ces deux outils d'évaluation vont dans le même sens.

Download or read book Etude de faisabilit d une grille d observation destin e valuer les capacit s pragmatiques des enfants de 6 12 ans written by Camille Delomel and published by . This book was released on 2010 with total page 412 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'approche pragmatique connaît un essor important dans la recherche sur les troubles langagiers. Des troubles pragmatiques primaires ou secondaires sont décrits dans différents tableaux cliniques et sont caractérisés par des manifestations diverses. Le manque d'outils évaluant cette compétence dans tous ses aspects est notable. Or, son évaluation est primordiale, un enfant présentant des troubles pragmatiques risquant d'être handicapé dans toute situation de communication. Une grille d'observation a été précédemment créée pour tenter d'évaluer cette compétence, de manière approfondie et rigoureuse. Nous avons mené une première étude de faisabilité en nous appuyant sur l'avis des remplisseurs (élaboration d'un questionnaire) et le pourcentage de non réponses, afin d'évaluer sa validité apparente et d'alléger le nombre d'items. La grille a été remplie par les parents, orthophonistes et enseignants de cinquante-quatre enfants. Ces enfants ont été départagés en trois groupes: deux groupes pathologiques (TED, troubles de la personnalité et troubles spécifiques du langage oral d'une part, troubles anxieux, attentionnels et TDA/H d'autre part) et un groupe sain (sans trouble pragmatique). La validité de contenu a été étudiée au moyen de traitements statistiques pour juger de la pertinence des items. Les résultats entre les groupes ont été comparés pour appréhender un éventuel pouvoir discriminant. Ces démarches ont permis d'apporter des modifications à la grille pour en améliorer le contenu et le climat de passation. Cet outil vise à remplir trois fonctions: déterminer un déficit, aider au diagnostic différentiel et dégager des profils en fonction des habiletés pragmatiques touchées. Il pourra s'inscrire dans la pratique clinique orthophonique en permettant de dégager des axes de prise en charge ajustés et d'indlquer la nécessité d'autres suivis.

Download or read book Le r cit oral et crit written by Stéphanie Guingant and published by . This book was released on 2006 with total page 488 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre étude porte sur la compréhension et la production narrative chez les enfants de 8 à 11 ans. Les recherches théoriques permettent de mieux appréhender le récit, tant pour le construire que pour le comprendre. En collaboration avec l'équipe de recherche Motus et dans le cadre de la batterie Exalang 8-11, nous avons construit des épreuves orales et écrites de compréhension et de production de récit afin d'évaluer les compétences narratives chez les enfants de 8 à 11 ans : un récit oral ainsi que le mode-test et la grille d'analyse de rappel oral correspondants, un récit écrit amsl que le mode-test et la grille d'analyse de rappel oral correspondants.Nous avons ensuite constitué un groupe expérimental afin de vérifier si les épreuves étaient valides. Nous les avons présentées à 15 enfants «tout-venant» et à 15 enfants présentant une pathologie du langage écrit. Après analyse des résultats :La pertinence des épreuves a été démontrée. En effet, elles sont mieux réussies par les enfants «tout-venant» que par les enfants présentant une pathologie écrite. Cependant, ces épreuves devront encore être améliorées pour devenir un outil d'évaluation efficace. Des comparaisons et corrélations entre les deux pôles oral et écrit ont pu être établies. Deux cas de figures se présentent: soit l'enfant a échoué dans les deux versants, soit l'enfant n'a échoué que sur le versant écrit. Le premier cas suggère que les troubles à l'écrit peuvent prendre leur source dans un trouble de la langue orale. Ainsi, lorsqu'un enfant consulte en particulier pour trouble du langage écrit, il semble nécessaire de s'assurer de ses capacités de compréhension orale.

Download or read book EVALO 2 6 written by Françoise Coquet-Devred and published by . This book was released on 2009 with total page 467 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: