Download or read book Fondements et pratiques de l enseignement de l histoire l cole written by Robert Martineau and published by PUQ. This book was released on 2010-03-09T00:00:00-05:00 with total page 320 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pourquoi apprend-on aujourd’hui l’histoire à l’école, pourquoi l’enseigne-t-on et, conséquemment, comment devrait-on l’enseigner ? Pour répondre à cette question, l’auteur explore les racines de l’enseignement de l’histoire pour bien en mesurer l’évolution et son inextricable lien avec l’évolution de la société dans laquelle il s’inscrit. Il en retrace les fondements épistémologiques, en apprécie les fondements éthiques et politiques et, finalement, en saisit les fondements didactiques. Il s’intéresse ensuite à la pratique de cet enseignement dans la planification pédagogique, l’intervention en classe d’histoire, l’utilisation des ressources et l’évaluation des apprentissages. D’abord conçu pour les étudiants en formation des maîtres en enseignement de l’histoire, cet ouvrage ne propose pas une seule façon d’enseigner l’histoire, mais souhaite soutenir les futurs enseignants dans leur appropriation des fondements de leur pratique et les outiller dans les choix pédagogiques qu’ils auront à faire quotidiennement. Il s’adresse également aux enseignants en exercice désirant mettre à jour leur pratique et ses fondements.

Download or read book Enseigner l histoire un m tier qui s apprend written by Jacqueline Le Pellec and published by FeniXX. This book was released on 1991-01-01T00:00:00+01:00 with total page 164 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’enseignant est aujourd’hui confronté à des élèves chez lesquels il ne reconnaît souvent ni les références culturelles ni les motivations qui ont été les siennes, Mais enseigner l’histoire, n’est-ce pas une tâche encore plus ardue au moment où disparaissent les repères et les démarches qui ont donné sens à l’histoire enseignée ? Il y a pourtant là, pour l’enseignant, une gageure à relever, un pari à gagner. Cet ouvrage est donc ambitieux. Faisant le pari de la démocratisation de l’enseignement, les auteurs montrent que l’histoire peut retrouver sens pour les élèves sans tomber pour autant dans un propos lénifiant. Mais il faut pour cela poser des vraies questions : qu’est-ce que le savoir historique ? qu’est-ce qu’enseigner l’histoire ? comment les élèves peuvent-ils s’approprier ce savoir ? Cet ouvrage n’est donc ni un recueil de recettes ni un manuel de pédagogie. Il fait part des questions que doivent se poser tous ceux qui enseignent ou se préparent à enseigner l’histoire.

Download or read book L enseignement de l histoire written by Belgium. Direction Générale de l'Enseignement Primaire et Normal and published by . This book was released on 1952 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Sur l enseignement de l histoire written by Laurence DE COCK and published by Libertalia. This book was released on 2018-03-17T00:00:00+01:00 with total page 334 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La réflexion politique sur l’école en général et l’enseignement de l’histoire en particulier aurait intérêt à délaisser quelque temps le domaine de la controverse stérile alimentée par quelques astrologues de la catastrophe pérorant dans Le Figaro, Marianne, ou Causeur. En redonnant la parole au terrain, elle pourrait se targuer d’une forme d’intelligence des choses susceptible de formuler plus sereinement les questions urgentes que l’école pose aujourd’hui à la société. C’est ce qu’ambitionne de faire cet ouvrage en proposant un retour historique sur l’enseignement de l’histoire du point de vue de ceux qui l’écrivent, l’enseignent ou l’apprennent. Il s’agit donc de donner la parole aux praticiens et usagers depuis le moment où l’histoire s’est constituée comme une discipline scolaire à la fin du XIXe siècle. Nous y faisons ressortir la configuration des tensions et débats dont la plupart existent encore aujourd’hui sous des formes qui ne sont que recyclées ; nous y rappelons les expériences pédagogiques oubliées, les tentatives plus ou moins temporaires de bouleverser les paradigmes dominants de l’histoire scolaire ; mais nous y éclairons aussi les raisons des pesanteurs dans lesquelles s’englue souvent l’histoire scolaire, assignée à la délicate mission de garantir une identité nationale et un comportement politique codifié dans les coulisses feutrées de la République. C’est ce jeu de miroir entre une discipline tiraillée dans ses finalités, objet de multiples récupérations et confiscations politiques, et des enseignants en prise avec des réalités autrement plus concrètes qui nous intéresse ici. Sans basculer dans la mystique de l’âge d’or d’une résistance enseignante, il s’agit de montrer qu’entre la norme et le terrain, des bribes de ruses, de contournement, d’accommodements ont toujours existé, plus ou moins silencieuses ou ostensibles, et que dans ces interstices réside la possibilité d’une réflexion sur l’enseignement de l’histoire autre que le commentaire médiatique ou la confiscation politique. Ce livre pose quelques jalons d’une histoire populaire de l’enseignement de l’histoire depuis le XIXe siècle jusqu’à aujourd’hui. Il donne aussi à voir différentes expériences, temporalités, géographies d’une pratique scolaire de l’histoire à l’école primaire comme dans l’enseignement secondaire. Laurence De Cock est enseignante et historienne. Elle anime le collectif "Aggiornamento histoire". Avec Mathilde Larrère, elle anime "Les Détricoteuses" sur Médiapart. Figure charismatique et médiatique, influente sur les réseaux sociaux, elle a dirigé plusieurs ouvrages, dont La Fabrique scolaire de l'histoire (Agone) ou Paniques identitaires (Le Croquant). C'est une spécialiste des questions pédagogiques.

Download or read book Pourquoi enseigner l histoire Ebook written by CIEP and published by Didier. This book was released on 2015-10-07 with total page 347 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pourquoi enseigne-t-on l’histoire ? La question peut étonner tant nous sommes persuadés, en France, de la nécessité de cet enseignement. Mais force est de constater que, selon les États, les modalités d’enseignement sont très disparates dans leurs contenus, programmes, méthodes, enracinements épistémologiques et idéologiques. Ce numéro 69 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres se propose, à travers dix études de cas (Afrique du Sud, Allemagne, Canada, Colombie, France, Italie, Japon, Maroc, Russie, Vietnam), d’étudier les objectifs et les buts poursuivis par les institutions, quand elles mettent en place un enseignement historique, évaluent les méthodes appliquées, sélectionnent des faits et des personnages. Des constats inattendus émergent de ce panorama comparatiste contemporain. Partout, l’enseignement de l’histoire soulève des questions urgentes qui se posent dans des termes quasiment identiques, et en particulier celles des rapports à la mémoire et au récit national ou communautaire. On découvre également, dans tous ces pays, une opposition claire entre deux méthodes d’enseignement : l’une plus traditionnelle, qui tend à privilégier le discours national, et l’autre qui vise à mettre en évidence l'approche critique. Ces deux méthodes sont utilisées partout mais avec des hésitations, voire des remords dans certains pays. C’est peut-être la définition même de l'histoire qui est en jeu : qui détient les clés de son écriture ? Les porteurs de mémoire ? Les politiques ? Pourquoi le niveau supranational n'apparaît-il que rarement dans les articles ? Comment s’explique le désintérêt des élèves et des étudiants pour cet enseignement, que relèvent les auteurs ? A lire les contributions, il semble qu’on soit partout à la recherche de l’utilité de cet enseignement spécifique, au croisement des préoccupations scientifiques, des besoins sociaux et des urgences du vivre ensemble. Un numéro publié coordonné par Jean-Clément Martin, professeur émérite à l’Université Paris 1 Panthéon Sorbonne.

Download or read book L enseignement de l histoire et l ducation nouvelle written by Roger Cousinet and published by . This book was released on 1950 with total page 178 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Histoire mondiale de l ducation De 1945 nos jours written by Gaston Mialaret and published by Presses Universitaires de France - PUF. This book was released on 1981 with total page 584 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Un si cle de le ons d histoire written by Évelyne Héry and published by PU Rennes. This book was released on 1999 with total page 486 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pour bien des anciens élèves de lycée, l'enseignement de l'histoire évoque une somme de leçons apprises et marquées par le rituel immuable de l'interrogation orale, du cours magistral et du résumé. Ces formes d'enseignement sont la trace visible de l'immobilisme qui, entre 1870 et 1970, a prévalu dans la discipline historique, alors même que les pouvoirs publics et, au-delà, la société lui assignaient des finalités ambitieuses. Le tournant critique des années 1960 sanctionne l'échec d'un enseignement particulièrement fier de son message au temps de la Troisième République et, à court terme, la fin des espoirs portés par le souffle de la Libération. Au carrefour de l'historiographie, de l'histoire de l'éducation et de la didactique, le présent ouvrage se propose de retracer cette évolution. En analysant l'organisation de l'enseignement, son contenu à travers les textes normatifs et ses relations avec la recherche historique, il accorde une place privilégiée à la réalité concrète de la leçon et aux pratiques telles que les restituent notamment les rapports d'inspection des professeurs de l'académie de Rennes. Il souligne les blocages et pesanteurs qui ont freiné l'innovation pédagogique et rendu les réformes difficiles. Les débats les plus récents sur l'enseignement de l'histoire s'en trouvent notablement éclairés.

Download or read book L HISTOIRE L COLE MATI RE PENSER written by Robert Martineau and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 1999-05-01 with total page 400 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'histoire et son enseignement sont sur la sellette dans plusieurs sociétés démocratiques occidentales. Dans cet ouvrage, l'auteur affirme que pour répondre aux critiques souvent entendues, il est impératif que les enseignants clarifient pour eux-mêmes et pour leurs élèves la nature de l'histoire que l'on enseigne à l'école ainsi que sa fonction sociale. Dans cet esprit, il propose ici une contribution à l'élaboration des fondements didactiques de l'enseignement de l'histoire et plus particulièrement de la pensée historique

Download or read book L enseignement de l histoire written by Charles Seignobos and published by . This book was released on 1907 with total page 208 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book L Enseignement de l histoire en Europe written by Jean Peyrot and published by FeniXX. This book was released on 1999-01-01T00:00:00+01:00 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Par quelques coups de projecteur sur la conception et les modalités actuelles de l'enseignement de l'histoire dans quelques pays exemplaires, ce livre permet de pénétrer au cœur de la relation entre société et histoire qui façonne la culture historique contemporaine. Si nos systèmes éducatifs en Europe sont bien différents, les situations et les problèmes que rencontrent les enseignants sont, quant à eux, bien similaires : quelle place réserver à l'histoire à l'école ? Quels sont les thèmes à étudier ? Quel est le rôle de l'enseignant ? Quelles sont les méthodes pédagogiques à appliquer ?

Download or read book Enseigner l histoire au lyc e written by Nicole Lautier and published by . This book was released on 1997 with total page 151 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis quelques années, l'enseignement de l'histoire subit des transformations discrètes mais radicales : élargissement du public d'élèves, renouvellement des enseignants, autonomie progressive des lieux de formation, mise en relation étroite de la didactique et de l'épistémologie, diversification des références à la communauté des historiens. Ces divers changements servent de fil conducteur à l'auteur qui propose une réflexion approfondie sur l'enseignement de l'histoire au lycée. * Une histoire explicative ou la causalité en histoire. * La compréhension de l'histoire. * Faire acquérir une culture historique qui prenne en compte le niveau cognitif des élèves. * Penser le temps. * Quelles pédagogies au service de l'apprentissage ? * Profession enseignant : un ajustement permanent. L'auteur s'appuie sur des enquêtes de terrain effectuées auprès d'enseignants, professeurs formateurs, inspecteurs, auteurs de manuels, ainsi que sur sa propre expérience. Son raisonnement est étayé de nombreux exemples " historiques " récents. Enfin, la réalité de la classe et des enseignants est toujours envisagée avec chaleur et sympathie. Un excellent ouvrage qui alimentera la réflexion des professeurs et sera d'une grande utilité pour les étudiants préparant le CAPES.

Download or read book L enseignement de l histoire au niveau universitaire written by Michel Allard and published by [Trois-Rivières] : Éditions du Boréal Express. This book was released on 1970 with total page 90 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Enseigner l histoire dans le secondaire written by Nicole Lucas and published by PU Rennes. This book was released on 2001 with total page 336 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book L enseignement de l histoire et ses probl mes written by Marcel R. Reinhard and published by . This book was released on 1967 with total page 162 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Pourquoi enseigner l histoire l cole written by Jean Vogler and published by . This book was released on 1999 with total page 191 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pourquoi enseigner l'histoire à l'école ? Une telle question peut paraître incongrue, tant l'histoire semble être étroitement intégrée depuis l'origine au noyau dur des contenus fondamentaux qui doivent être enseignés à l'école primaire. Pourtant, les conditions sociales de la France ont profondément changé depuis l'époque de Jules Ferry, et les conceptions de l'histoire aussi. De plus, dans le contexte actuel d'allongement de la durée de la scolarisation et d'allégement des programmes, il n'est pas déraisonnable de penser que l'enseignement de l'histoire pourrait n'être abordé qu'à partir du collège. La tentation n'est pas nouvelle et cette disposition a déjà été mise en œuvre par le passé, provoquant de vives réactions dans l'opinion. La question posée n'est donc pas aussi absurde qu'elle pourrait y paraître. Le débat est au cœur d'une réflexion politique et sociale plus large : Quelle place est faite dans nos sociétés à la nation et à son histoire ? Sur quelles bases peut-on fonder notre mémoire sociale ? Devons-nous et pouvons-nous accorder aujourd'hui, dès l'école primaire, une place à une mémoire globale de l'humanité, à l'heure où un projet commun européen pourrait attendre de l'histoire l'enseignement d'un patrimoine européen ? Appuyant sa démonstration sur une analyse approfondie de l'ensemble des textes officiels, des lois Jules Ferry à nos jours, Jean Vogler isole les points saillants de l'évolution des méthodes et des objectifs de l'enseignement de l'histoire, tente d'en redéfinir les contenus et étaye son propos par de nombreux exemples pratiques que les enseignants peuvent reprendre à leur compte.

Download or read book Enseigner l histoire l cole written by Maryse Clary and published by FeniXX. This book was released on 1991-01-01T00:00:00+01:00 with total page 164 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le temps scolaire n'est-il pas trop court, pour que les enfants se permettent de flâner en chemin, et de satisfaire leur légitime curiosité pour les hommes d'autrefois ? Les instructions de 1985, non seulement ne relèguent pas l'Histoire aux oubliettes, mais lui ménagent, au contraire, une place de choix, en l'exigeant à la dignité de discipline à part entière. M. Clary et C. Genin donnent le "monde d'emploi" du programme, afin qu'il ne fasse pas figure de carcan. Guide à la fois réflexif et pratique, instrument de culture et outil pédagogique, cet ouvrage a été écrit pour les enseignants et les formateurs. Nombre de parents d'élèves, soucieux d'aider leurs enfants à réussir leur scolarité élémentaire, ne manqueront pas de s'y intéresser également.