Download or read book Sp cificit des troubles du langage de l enfant porteur d une trisomie 21 written by Laurence Archambeau and published by . This book was released on 1997 with total page 258 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Le jeune enfant porteur de trisomie 21 written by Lucie Panissié and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le jeune enfant porteur de trisomie 21 a des difficultés pour entrer dans le langage. En effet, les premiers mots arrivent plus tardivement que chez l’enfant tout venant et des troubles du langage persistent. Les enfants porteurs de trisomie 21 sont pris en charge de manière de plus en plus précoce, dès trois mois. Ce travail orthophonique s’oriente autour de la stimulation de la sphère oro-faciale, des pré-requis à la parole, de la communication verbale et non verbale... Mais il est également axé autour de la guidance et de l’accompagnement parental. Le langage s’apprend dans un système interactif, notamment grâce à l’imitation. La qualité des interactions mère-enfant parait donc importante afin de favoriser l’émergence du langage chez l’enfant. L’annonce de la trisomie 21 est un processus psychologique difficile pour les parents. Elle peut avoir des effets sur la qualité des interactions et à plus long terme sur l’apparition du langage. Cette étude s’intéresse donc à la façon dont le handicap a été annoncé et aux échanges que peuvent avoir les enfants trisomiques avec leur mère.

Download or read book Trisomie 21 communication et insertion written by Vincent Brun and published by Elsevier Masson. This book was released on 2011-06-17 with total page 112 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En France, il naît actuellement plus d'un bébé porteur de trisomie 21 par jour. Il faut alors aider les parents à reprendre confiance en eux et à trouver des solutions adaptées à la prise en charge de l'enfant. Des rencontres, des entretiens avec des professionnels ou des associations peuvent contribuer à l'élaboration d'un projet de vie pour l'enfant et apportent un soutien aux familles concernées par ce handicap. Cet ouvrage aborde les problèmes de communication que rencontre l'enfant trisomique: de la perception sensorielle aux problèmes d'audition et de langage, de la motricité orofaciale à la dysphagie. Il s'intéresse également à la scolarisation de ces élèves et à leur insertion dans la vie sociale et fait le point sur leurs droits et les avancées faites dans leur accompagnement au quotidien.

Download or read book Cr ation d un outil de pr vention des troubles de d veloppement du langage et de la communication chez l enfant porteur de trisomie 21 written by Manuela Martinet and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'enfant porteur de trisomie 21 rencontre des difficultés dans le développement de la communication et du langage dès la phase pré-langagière. Ces difficultés sont associées à des troubles de l'oralité alimentaire pouvant avoir un impact sur le développement de l'oralité verbale. De plus, les échanges dans la dyade parent-enfant jouent un rôle fondamental dans de le développement des compétences langagières. Cependant, la communication entre le bébé porteur de trisomie 21 et son parent peut être altérée et ce dès les premiers échanges élémentaires. Ces perturbations communicationnelles, telles qu'une hypo ou hyper stimulation et un style maternel directif, peuvent jouer un rôle dans le retard et les difficultés de développement de la communication et du langage de l'enfant porteur de trisomie 21. Dans le but de réduire les difficultés relationnelles et communicationnelles de la dyade parent-enfant et donc les difficultés de développement de la communication et du langage chez l'enfant porteur de trisomie 21, nous avons créé un outil de prévention sous la forme d'un site internet à destination des parents. A l'aide de la littérature grise et scientifique et de notre expérience clinique, nous avons sélectionné la forme et le contenu de cet outil. Ce site internet contient des informations théoriques sur le développement de la communication et du langage, ainsi que sur le syndrome oro-facial et ses conséquences. Il propose ensuite conseils et stratégies pour accompagner le développement de la communication et du langage et favoriser la prise alimentaire.

Download or read book propos de l utilisation du fran ais sign avec un enfant porteur de trisomie 21 written by Claire Parent and published by . This book was released on 2005 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le développement du langage chez les enfants porteurs de trisomie 21 s'effectue lentement du fait principalement de leur difficultés à mettre en lien les signifiés de la langue avec leurs signifiants. La mise en relation des objets avec les mots qui les symbolisent va donc être une des constituantes principales de la pratique orthophonique. Le Français Signé est un moyen de communication bimodal (à la fois les gestes de la Langue des Signes et la parole), de plus en plus utilisé pour les jeunes enfants ayant des difficultés à accéder à un langage oral. Effectivement, la composante visuelle permet un meilleur accès à la symbolisation et le codage gestuel offre un apprentissage plus aisé que le codage verbal. Les enfants porteurs de trisomie 21 ont des appétences pour les tâches visuelles et kinesthésiques. L'utilisation d'une communication orale et gestuelle semble donc adaptée à la prise en charge "précoce" de ses enfants.Nous proposons donc une initiation au Français Signé pour leur permettre d'accéder plus facilement à un outil d'interaction et ainsi de s'inscrire dans une démarche de communication. Dans ce mémoire, nous présentons les éléments théoriques en rapport avec la formulation de notre hypothèse et l'initiation au Français Signé. Puis, nous relatons la prise en charge de six mois à domicile avec un enfant porteur de trisomie 21 âgé de quatre ans.

Download or read book Protocole d valuation du langage oral pour les enfants porteurs de trisomie 21 written by Manon Amevet and published by . This book was released on 2019 with total page 206 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce mémoire est de créer un protocole d'évaluation du langage oral de l'enfant porteur de trisomie 21 à partir d'une étude approfondie du profil général, cognitif et linguistique de ces enfants. La trisomie 21 est une pathologie génétique qui touche un enfant sur 2000. Elle est caractérisée par une dysmorphie faciale typique, un déficit intellectuel et des difficultés motrices. Elle entraîne un déficit langagier particulier, qui oblige ces patients à être suivis par un orthophoniste pendant une longue partie de leur vie. Nos recherches ont permis d'établir un profil linguistique représentatif de cette population, le plus fourni possible. Nous avons ensuite étudié et analysé les différents types d'évaluation existant à ce jour et avons démontré leur inadaptation face à cette pathologie, à la fois dans leur passation qui met en jeu des fonctions déficitaires dans la trisomie 21 mais aussi dans leur étalonnage qui ne permet pas d'établir un profil linguistique clair et précis de l'enfant, indispensable à la prise en charge. A partir de ces constats, nous avons imaginé des adaptations pertinentes qui permettraient de créer un bilan spécifique pour ces enfants, en contournant les difficultés cognitives qui sont les leurs afin d'évaluer leur langage le plus efficacement possible. Nous avons introduit ces adaptations dans un protocole d'évaluation du langage oral ludique, complet et spécifique à cette pathologie. Il se présente sous la forme d'un grand livre d'histoire dont le héros est un enfant porteur de trisomie 21 que le patient va devoir aider dans plusieurs tâches, qui seront en réalité nos épreuves adaptées. Ce projet est une première proposition de solution concrète quant à l'évaluation de l'enfant porteur de trisomie 21 qui devra être reprise et enrichie par la suite.

Download or read book Caract ristiques des troubles pragmatiques chez l enfant porteur de trisomie 21 written by Lysiane Deharo and published by . This book was released on 2015 with total page 144 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les compétences langagières et communicationnelles varient d'un individu à l'autre et dépendent de facteurs innés et environnementaux. Néanmoins, certaines caractéristiques sont constantes chez les personnes porteuses de trisomie 21, et les troubles du langage sont au cœur de leurs difficultés. L'objectif de notre étude était de déterminer quels domaines de là pragmatique étaient le plus souvent déficitaires chez les enfants porteurs de trisomie 21 et en parallèle lesquels étaient relativement bien préservés. Pour analyser précisément les compétences pragmatiques, nous avons choisi d'utiliser la BECP (Batterie d'évaluation des compétences pragmatiques), outil diagnostique des troubles pragmatiques chez les enfants entre 5 et 8 ans. L'analyse d'un échantillon de 23 enfants porteurs de trisomie 21 a été effectuée. De plus, compte tenu de l'importance des troubles pragmatiques que nous supposions chez ces enfants, et afin d'obtenir des normes pour un âge inférieur à la moyenne de notre population d'étude, il a été nécessaire de poursuivre l'étalonnage de la batterie sur des enfants témoins de 5 et 6 ans. Nos résultats permettent de conclure que l'acquisition des compétences pragmatiques chez les enfants porteurs de trisomie 21 s'inscrit plutôt dans un retard global d'acquisition par rapport à l'âge réel, plutôt que dans un profil pragmatique typique de la pathologie. Ce travail ouvre des perspectives sur l'évaluation et la prise en charge des troubles pragmatiques chez les enfants porteurs de trisomie 21.

Download or read book Evaluation de la dyspraxie verbale chez les enfants porteurs de trisomie 21 written by Laurène Le Voyer and published by . This book was released on 2014 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants porteurs de trisomie 21 présentent communément des difficultés de langage et de parole, affectant leur communication. Malgré des différences inter et intra individuelles, certains enfants montrent des difficultés nettement supérieures par rapport à leurs pairs. Ils peuvent ainsi présenter un trouble spécifique du langage, se manifestant par des difficultés supérieures à celles attendues au vu de la déficience intellectuelle. Nous nous sommes intéressés plus particulièrement à la dyspraxie verbale (DV), soit un trouble de la planification et/ou de la programmation des séquences de mouvements, d’où résultent des erreurs de production de la parole et de la prosodie. Ainsi, nous avons essayé de mettre en évidence les caractéristiques de la dyspraxie verbale chez des enfants porteurs de trisomie 21. Pour cela, nous avons évalué par le biais d’épreuves sur les différents aspects de la parole dix enfants porteurs de trisomie 21 âgés de 8 ans 3 mois à 14 ans 6 mois. En parallèle, leurs parents ont rempli un questionnaire inspiré de celui de Kumin (2006) portant sur la parole et la communication. Nous l’avons également diffusé auprès de 94 parents d’enfants porteurs de trisomie 21 âgés de 1 à 21 ans. De façon générale, nous avons pu observer des caractéristiques de la DV chez les enfants porteurs de trisomie 21. Nos résultats montrent que parmi les enfants évalués, il est possible de poser une hypothèse de diagnostic de DV chez deux d’entre eux. Par ailleurs, nous observons à travers le questionnaire, que de nombreux enfants présentent des signes caractéristiques de la DV, tandis que seulement 8,1% en ont reçu le diagnostic. Enfin, nous notons que certaines caractéristiques de la DV sont moins couramment retrouvées chez les enfants porteurs de trisomie 21 que chez les enfants toutvenant. Elles pourraient donc servir de base au diagnostic différentiel

Download or read book Contribution l tude des causes du retard de langage chez l enfant porteur d une trisomie 21 written by Nadine Roux and published by . This book was released on 1991 with total page 378 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Impact d un travail r ducatif sur les habilet s conversationnelles dans le cadre de troubles pragmatiques secondaires written by Solène Blandin and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les difficultés au niveau de la forme et/ou du contenu du langage peuvent entraîner, chez certains enfants, des difficultés au niveau de l'utilisation. Monfort, Juarez Sanchez et Monfort Juarez (2005) parlent alors de troubles pragmatiques secondaires et montrent que ces enfants peuvent bénéficier d'une prise en charge pour certaines de leurs difficultés dans ce domaine. La trisomie 21 entraînant des troubles du langage oral, les enfants porteurs de cette pathologie peuvent donc présenter des troubles pragmatiques secondaires. Selon De Weck (2005), ces difficultés concernent principalement la maîtrise des conversations. Nous nous sommes donc demandé si un entraînement sur la gestion des thèmes de conversation pouvait améliorer les habiletés conversationnelles dans le cadre de cette pathologie. Dans le cadre d'une étude de cas auprès d'une enfant atteinte de trisomie 21, après avoir réalisé un pré-test permettant d'évaluer ses habiletés conversationnelles, nous avons réalisé un travail rééducatif de quatorze séances, centré sur la gestion des thèmes de conversation. Pour cela, nous avons proposé des activités formelles et fonctionnelles axées sur l'organisation locale et globale des conversations. La comparaison des résultats obtenus lors d'un post-test à ceux du pré-test, ainsi que l'analyse qualitative des corpus réalisés à partir des séances de prise en charge ont permis de montrer l'efficacité partielle d'une telle intervention chez cette enfant. La capacité de l'enfant à gérer l'organisation locale des conversations n'a pas progressé suite à notre travail rééducatif. Toutefois, ses comportements en communication ainsi que sa capacité à initier une conversation et à en maintenir le thème en répondant à des questions se sont améliorés.

Download or read book Apports de la dynamique naturelle de la parole des enfants porteurs de trisomie 21 written by Elise Martin and published by . This book was released on 2010 with total page 104 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire présente un groupe thérapeutique composé de quatre enfants porteurs de trisomie 21 et co-animé par une orthophoniste et une psychomotricienne au sein d'un SESSAD. Le travail de ces professionnelles s'inspire en grande partie de la Dynamique Naturelle de la Parole fondée par Madeleine Dunoyer de Segonzac. La trisomie 21 occasionne de nombreux déficits qui entravent le développement de l'enfant et notamment des troubles cognitifs, sensoriels, attentionnels et psychomoteurs. Ces troubles restreignent la capacité de l'enfant à découvrir et à explorer son environnement physique, ce qui engendre des retards multiples. Ils génèrent des difficultés de perception visuelle et auditive, un déficit de la structuration auditivo-temporelle, qui, associés à l'hypotonie des organes bucco-phonatoires, sont responsables d'un trouble de parole et de langage. C'est pourquoi il semble qu'une approche ludique offrant un ressenti corporel, visuel et tactile des éléments de la parole à travers le corps entier peut aider ces enfants à remédier aux aspects déficitaires de leur langage. Un parallèle est établi avec la manière dont le langage émerge chez le tout jeune enfant, qui, après avoir été éveillé par le toucher, le parler, le rythmer, le porter et le penser de ses parents, accède au langage dans l'action et le faire, dans un contexte réel d'objets, d'êtres, de mouvements et de gestes. En outre, la situation de groupe offre un contexte de socialisation porteur, dont la dynamique favorise l'expression et la communication entre pairs. Afin d'évaluer la portée de cette approche, certaines épreuves issues de batteries de tests ont été sélectionnées et des grilles d'observation ont été élaborées. Au moyen de ces outils, nous avons donc tenté de mesurer les effets bénéfiques de cette pratique sur la communication non verbale et verbale de ces enfants.

Download or read book Je signe donc je suis written by Faustine Jolaine and published by . This book was released on 2017 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Jules et Bérénice sont deux enfants porteurs de trisomie. Ils sont tous deux âgés de deux ans et demi et ne parlent pas. Comment communiquent-ils ?Le psychomotricien accompagne l'enfant trisomique dans sa capacité à communiquer et à s'épanouir dans son environnement. Un des enjeux de la prise en charge globale de Jules et Bérénice se porte sur la mise en place d'un moyen de communication autre que le langage oral : le Makaton et plus précisément, l'utilisation de signes alliés à l'oralisation.L'annonce du diagnostic aux parents peut être responsable de troubles relationnels qui ont des répercussions sur le développement de l'enfant. Je vais alors montrer dans ce mémoire, l'importance d'une prise en charge précoce parent-enfant au CAMSP.A travers ces rencontres, ma réflexion s'est portée sur la relation thérapeutique, et l'utilisation de la gestuelle comme support de communication chez l'enfant porteur de trisomie 21.

Download or read book Trisomie 21 written by Charlotte Tassin and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dès les premiers jours de vie, la perception des rythmes de la parole, l'élaboration d'images mentales et le développement du schéma corporel s'associent dans le développement du langage. La perception des rythmes de la parole ainsi que de nombreuses stimulations environnementales, permettent à l'enfant de créer un stock d'images mentales sur le monde qui l'entoure et plus particulièrement sur le langage. La bonne intégration des stimulations permet le développement du schéma corporel (impliqué dans la communication) et l'enrichissement des représentations sur le monde. La richesse des images mentales permet à l'enfant de développer un langage de plus en plus élaboré. La trisomie 21 entraîne de nombreux symptômes. Entre autres troubles, ces trois aptitudes sont perturbées, altérant l'entrée de l'enfant dans le langage et la communication.Nous avons posé l'hypothèse qu'un travail dans ces trois domaines pourrait influer sur les capacités langagières de ces enfants. Pour valider cette hypothèse, nous avons sélectionné cinq enfants trisomiques entre 10 et 12 ans pris en charge à l'IME l'Oiseau blanc (69) et fait passer des pré-tests (ELO, Borel-Maisonny). Nous avons proposé des séances de rééducation à raison d'une séance de 30 minutes par semaine pendant 3 mois, et terminé par la passation des mêmes tests. De nombreux éléments ne nous permettent pas de valider nos hypothèses : une population insuffisante, pas de population témoin, une durée d'expérimentation trop courte, moins de 6 mois entre les pré- et post-tests... Cependant, tous les enfants ont globalement obtenu de meilleurs résultats lors des post-tests, ce qui nous conforte dans notre conviction qu'un travail portant conjointement sur les trois domaines précités améliorerait les capacités langagières.

Download or read book Le d veloppement de la fonction s miotique chez l enfant porteur de trisomie 21 written by Claudine Peres-wierzbicki and published by . This book was released on 2000 with total page 520 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français]Le développement de la fonction sémiotique chez l'enfant trimsomique est étudié à travers les liens entre la compréhension de l'image et le langage, mis en évidence chez l'enfant ordinaire à travers la littérature. Une étude comparative est menée avec 23 enfants porteurs de trisomie 21 (AC : 7;2 to 12;0 ans/AD : 3;4 to 5;11 ans) et 23 enfants ordinaires (AA : 3;3 to 5;2 ans/AD : 3;6 to 5;11 ans). L'âge de développement est évalué grâce au K-ABC : cet instrument est utilisé à des fins quantitatives mais aussi qualitatives. Le langage est sondé grâce à des epreuves de la Batterie de Chevrié-Muller. Ces outils permettent la répartition des sujets en groupes d'âges (petits, moyens et grands) et en groupes de niveau de langage (faibles, intermédiaires et forts). Trois épreuves destinées à évaluer la compréhension de l'image, en termes de passage du tridimensionnel ou bidimensionnel et en termes de relations spatiales, sont examinées à travers les variables AD et niveau de langage. Si les modèles bidimensionnels posent plus de problèmes à tous les sujets, les résulats mettent en évidence un profil particulier à la population des enfants trisomiques : alors que les enfants ordinaires connaissent une progression nette à partir de 4 ans (AD), les enfants trisomiques connaissent une progression similaire mais décalée de 12 mois (AD). Parallèlment, les enfants trisomiques ayant un niveau faible ou intermédiaire de langage éprouvent plus de difficultés que les enfants ordinaires de niveau équivalet mais, par contre, les enfants trisomiques de niveau fort rejoignent les performances des enfants ordinaires de niveau équivalent mais, par contre, les enfants trisomiques de niveau fort rejoignent les performances des enfants ordinaires de même niveau. Des spécificités dans le de veloppement hétérogène de l'enfant trisomique sont relevées et discutées. Il en ressort que la plus grande attention doit être apportée à la manière dont sont présentées les images aux jeunes trisomiques afin de les aider à acquerir et utiliser les compétences nécessaires à leur compréhension.

Download or read book Les troubles du langage et de la parole chez l enfant trisomique 21 et les handicaps surajout s written by Sandrine Challegard and published by . This book was released on 1996 with total page 274 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: