Download or read book Renforcement lexical par un entra nement en fran ais sign chez l adolescent porteur de trisomie 21 written by Marie Bounhol and published by . This book was released on 2016 with total page 188 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le langage de l’individu porteur de trisomie 21 est retardé dès l’enfance. Il est sous-tendu par des difficultés motrices, sensorielles et cognitives, avec des déficits langagiers spécifiques en termes phonologique, morphosyntaxique et pragmatique qui réduisent sa réception et son expression. Le lexique est moins atteint que les autres domaines, et l’utilisation du signe permet son renforcement. La problématique de départ de cette étude était de démontrer l’intérêt de l’utilisation d’un logiciel en CAA basé sur le français signé, comme outil innovant apte à répondre aux besoins langagiers et communicationnels de l’adolescent porteur de Trisomie 21. Dans ce but, un entraînement de renforcement lexical en français signé a été élaboré, au moyen du logiciel Nelly Signe avec Vous. L’hypothèse avancée est celle del’amélioration des compétences langagières et communicationnel les de l’adolescent porteur de Trisomie 21 grâce au travail lexical réalisé avec cet outil innovant. Un protocole a été conçu à partir d’une méthodologie d’étude de cas unique. L’établissement d’une ligne de base au moyen de tests étalonnés a permis de dresser en pré-test le profil langagier et cognitif de la participante, âgée de 11 ans 1 mois. Les mêmes tests ont été administrés en post-test. L’expérimentation s’est déroulée sur 12 semaines, à raison d’une séance hebdomadaire conduisant à l’apprentissage de 50 mots et des signes associés. Une évaluation intraentraînement à la moitié et à la fin de celui-ci a permis de vérifier le maintien des acquis. Si l’évaluation globale n’a pas été significative, l’évolution des versants réceptifs et productifs montre une progression, flagrante pour la production. L’observation qualitative révèle l’instauration d’un cercle langagier vertueux, promesse d’une nouvelle dynamique de prise en soin écologique. L’implémentation de cet outil dans la clinique orthophonique semble ouvrir la porte au français signé comme levier langagier pertinent

Download or read book Evaluation de la compr hension du lexique math matique chez des adolescents et jeunes adultes porteurs de trisomie 21 written by Elodie Maille and published by . This book was released on 2011 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les adolescents porteurs de trisomie 21 présentent un développement cognitif retardé ainsi qu'un développement langagier déficitaire. Des études ont montré que les prépositions spatiales étaient souvent mal maîtrisées par ces adolescents ; nous avons donc voulu savoir quelle était leur compréhension du lexique mathématique général. Par ailleurs, des études ont montré que certains termes mathématiques étaient mal maîtrisés par des enfants tout-venant scolarisés en primaire et par des enfants " dys ". Nous avons émis l'hypothèse suivante : " les adolescents et jeunes adultes porteurs de trisomie 21 éprouvent plus de difficultés dans la compréhension du lexique mathématique que les enfants tout-venant et les enfants porteurs de troubles spécifiques " dys ", entraînant alors des difficultés supplémentaires dans la résolution de problèmes ". Onze adolescents et jeunes adultes porteurs de trisomie 21 ont participé à l'expérimentation et ont répondu au test de l'E.CO.S.SE et à un test évaluant spécifiquement la compréhension des termes mathématiques utilisés dans les manuels de CP. Les résultats quantitatifs montrent que les adolescents porteurs de trisomie 21 obtiennent des scores inférieurs à ceux d'enfants tout-venant scolarisés en CE1 et ceux d'enfants porteurs de troubles spécifiques (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie). Toutefois, les erreurs et confusions commises par les adolescents porteurs de trisomie 21 sont similaires à celles faites par les enfants tout-venant et les enfants " dys " mais leurs difficultés sont plus accentuées. De même, nous avons remarqué que le profil de compréhension des termes mathématiques des adolescents trisomiques 21 était proche de celui des enfants dysphasiques. Nous avons également observé que trois domaines mathématiques étaient particulièrement déficitaires : les notions numériques, les termes spatiaux et l'inclusion/exclusion. Lors d'une rééducation orthophonique, il est donc important de travailler le lexique mathématique peu maîtrisé par les adolescents porteurs de trisomie 21.