Download or read book Relations entre th orie de l esprit compr hension des motions et m moire de travail chez l enfant de 5 7 ans written by Thari Philipona Mino and published by . This book was released on 2003 with total page 174 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book La th orie de l esprit written by and published by . This book was released on 2011 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d'autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l'expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions ; ils déduisent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu'elles déclenchent, et apprennent peu à peu à anticiper les comportements adaptés. Prendre la perspective d'autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l'autre pense dans une situation, sont des atouts pour s'ajuster socialement. Mais qu'en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement ? Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels sont les outils mis à leur disposition pour développer ces compétences ? La Théorie de l'esprit, éclaire la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d'adaptation sociale dans leurs relations quotidiennes. En outre, il propose des pistes méthodologiques pour l'évaluation et l'intervention auprès des enfants, en y intégrant leurs parents, et offre de nombreux instruments, grilles d'observation, épreuves d'évaluation de compétences socioémotionnelles ainsi que des exemples de supports didactiques. Pratique, La Théorie de l'esprit intéressera particulièrement les psychologues, pédagogues, logopèdes, orthophonistes ainsi que les enseignants et les professionnels intervenant auprès d'enfants typiques ou présentant de l'autisme, une déficience intellectuelle ou des troubles du comportement.
Download or read book La th orie de l esprit dans la psychologie de l enfant de 2 7 ans written by Joël Bradmetz and published by FeniXX. This book was released on 1998-12-31T23:00:00+01:00 with total page 419 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Un nouveau champ de recherche a envahi la psychologie de l'enfant depuis les années 80 : l'étude du développement de la compréhension et de la prise de conscience de l'intentionnalité. Ce développement est identifié comme lié à l'acquisition par l'enfant d'une théorie de l'esprit. L'ouvrage expose les recherches menées dans ce domaine et présente les cadres explicatifs développés par les auteurs. « Copyright Electre »
Download or read book L orientation mentale maternelle written by Jessica Laranjo and published by . This book was released on 2012 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'étude de l'orientation mentale (OM), soit l'habileté des parents à concevoir et à traiter leur enfant comme un individu disposant d'une vie mentale autonome et active (Meins, 1997), a gagné en intérêt grâce à la démonstration de ses associations avec plusieurs sphères du développement de l'enfant, entre autres avec le style d'acquisition linguistique chez les enfants de 20 mois ainsi que le développement de la théorie de l'esprit chez les enfants d'âge préscolaire (p. ex., Meins & Fernyhough, 1999). En dépit de ces résultats, l'étude du développement du vocabulaire et des stades initiaux de la théorie de l'esprit chez les enfants a été négligée dans cette littérature. La présente thèse est composée de trois articles empiriques et vise à combler certaines lacunes de la littérature actuelle. Le premier article vise à examiner les liens longitudinaux entre l'OM maternelle et le vocabulaire expressif chez les enfants de 2 ans. Les deuxième et troisième articles ont pour but d'évaluer les relations longitudinales entre l'OM maternelle, la sécurité d'attachement des enfants et les toutes premières articulations de la théorie de l'esprit chez les enfants de 2 ans, puis 2 ans plus tard, avec la théorie de l'esprit chez les enfants de 4 ans. Les données des trois articles proviennent de cinq visites effectuées au domicile de 84 dyades mère-enfant. À 12 mois, l'OM maternelle a été mesurée lors de jeux libres mère-enfant à l'aide du système de codification de Meins et al. (2001). À 15 mois, la sécurité d'attachement de l'enfant a été mesurée par un observateur avec le Q-Sort d'attachement (Waters & Deane, 1985). À 2 ans, les mères ont évalué le langage de leur enfant à l'aide des inventaires MacArthur du développement de la communication (Dionne, Tremblay, Boivin, Laplante, & Pérusse, 2003). Finalement, la théorie de l'esprit de l'enfant a été mesurée à 2 et 4 ans à l'aide de diverses tâches expérimentales (Carlson, Mandell, & Williams, 2004). Les résultats du premier article indiquent que l'OM maternelle est associée au développement du vocabulaire expressif des enfants de 2 ans. Les résultats des deuxième et troisième articles indiquent que la compréhension des enfants de 2 et 4 ans aux tâches de théorie de l'esprit est associée à l'OM maternelle. De plus, ces deux articles ont démontré que les garçons, mais pas les filles, présentant des comportements d'attachement davantage sécures ont obtenu de meilleures performances à une tâche demandant la compréhension des perspectives visuelles de leur mère à 2 ans et de celles d'une étrangère à 4 ans. En conclusion, les résultats de la thèse suggèrent que l'utilisation que les mères font de commentaires mentaux à 12 mois semble favoriser l'acquisition de mots dans le vocabulaire expressif de leur enfant à 2 ans ainsi que le développement d'une meilleure compréhension aux tâches de théorie de l'esprit à 2 et 4 ans.
Download or read book Influence de la th orie de l esprit sur la compr hension du langage non litt ral chez des enfants tout venant g s de 5 9 ans written by Cynthia Coste and published by . This book was released on 2010 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude a pour objectif de mieux comprendre deux capacités indispensables à une bonne adaptation sociale : la théorie de l'esprit et la compréhension du langage non littéral. La théorie de la pertinence, élaborée dans le champ de la pragmatique, a servi de base théorique pour notre étude, menée auprès de 53 enfants tout-venant âgés de 5 à 9 ans. Nous avons cherché à préciser la nature du lien qui semble exister entre la théorie de l'esprit et la capacité à interpréter le langage non littéral. Pour cela, nous avons évalué d'une part le niveau de théorie de l'esprit de nos sujets au moyen des épreuves standard de théorie de l'esprit, qui sont des tâches de fausse-croyance de premier et de second ordre, et d'autre part leur niveau de compréhension de métaphores, demandes indirectes et énoncés ironiques, que nous avons élaborés. Les résultats de notre expérimentation ont fait l'objet d'analyses statistiques inférentielles, combinées à des analyses descriptives. Nous avons utilisé le test statistique du coefficient de corrélation de rangs de Spearman. Nos résultats mettent en évidence l'existence d'un lien entre la théorie de l'esprit et le langage non littéral. En effet, la compréhension du langage non littéral nécessite d'accéder aux états mentaux du locuteur afin de parvenir au sens communiqué, ce qui fait appel à des capacités de théorie de l'esprit.
Download or read book Le d veloppement de la th orie de l esprit chez l enfant de 4 7 ans written by Guillaume Rimbert and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La théorie de l'esprit est au centre de notre conception de l'être humain ; elle nous permet d'expliquer et de prédire nos comportements en référence à nos représentations. Sa compréhension constitue donc un enjeu à la fois social et épistémique. Grâce à cinq expériences auprès d'enfants de 4 à 7 ans, cette thèse explore le développement cognitif à travers les attributions de croyances et de savoir en situation d'incertitude. Cette forme d'ignorance est différente de la situation de fausse croyance classique dans laquelle une croyance unique, opposée au réel, doit être identifiée. En situation d'incertitude, les multiples croyances d'un agent intentionnel ne se définissent plus par rapport à la réalité (croyances vraies et fausses), mais en terme de croyances possibles ou impossibles. Cette étude montre que le concept de croyance s'affranchit progressivement de la réalité : Au premier stade (avant 4 ans) les croyances doivent correspondre à la réalité en tous points ; au deuxième stade (entre 4 ans 1⁄2 et 6 ans 1⁄2) l'incertitude est levée par l'attribution systématique des croyances qui sont soit conformes soit opposées à la réalité ; au troisième stade, les enfants parviennent à attribuer des croyances en situation d'incertitude indépendamment de la réalité. Au-delà de cette actualisation du développement des concepts épistémiques, l'auteur propose une lecture dynamique du développement de l'enfant. Il met à jour les changements dans la structure du raisonnement et suggère de prendre en compte les heuristiques que l'enfant utilise pour palier à un déficit conceptuel lors du passage d'une structure stable à une autre
Download or read book La th orie de l esprit written by and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2011-01-27 with total page 484 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d’autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l’expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions ; ils déduisent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu’elles déclenchent, et apprennent peu à peu à anticiper les comportements adaptés. Prendre la perspective d’autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l’autre pense dans une situation, sont des atouts pour s’ajuster socialement. Mais qu’en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement ? Comment ceux-ci élaborentils ces repères socio-émotionnels ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels sont les outils mis à leur disposition pour développer ces compétences ? La Théorie de l’esprit, éclaire la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d’adaptation sociale dans leurs relations quotidiennes. En outre, il propose des pistes méthodologiques pour l’évaluation et l’intervention auprès des enfants, en y intégrant leurs parents, et offre de nombreux instruments, grilles d’observation, épreuves d’évaluation de compétences socioémotionnelles ainsi que des exemples de supports didactiques. Pratique, La Théorie de l’esprit intéressera particulièrement les psychologues, pédagogues, logopèdes, orthophonistes ainsi que les enseignants et les professionnels intervenant auprès d’enfants typiques ou présentant de l’autisme, une déficience intellectuelle ou des troubles du comportement.
Download or read book Comment les enfants d couvrent la pens e written by Janet Wilde Astington and published by . This book was released on 1999 with total page 192 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: " Tout au long de ce livre, je me suis efforcée de retracer, dans le vocabulaire de la psychologie, le développement de la découverte de l'esprit. [...] Les enfants, normaux ou autistes, sont différents les uns des autres, et tous ne peuvent pas accomplir les mêmes choses au même moment. Il est pourtant possible de dresser un tableau général de leur développement, de la manière dont ils parviennent à comprendre leurs propres états mentaux et ceux des autres, de l'usage qu'ils en font pour expliquer et prédire le comportement des gens. Nous avons vu que cette découverte commence dès la petite enfance, lorsqu'ils reconnaissent la différence entre les gens et les choses, et qu'ils cherchent à communiquer avec les uns et pas avec les autres. Elle se poursuit dans les années d'enfance, lorsque les enfants deviennent capables de penser à des choses ou à des événements absents ou hypothétiques (alternatives possibles à ce qui se produit effectivement), ce qui apparaît clairement lorsqu'ils jouent à faire semblant. Les enfants sont alors capables de distinguer entre les pensées et les choses. Ils parlent bientôt de l'esprit ou, plutôt, de ce qu'eux et les autres voient, veulent et sentent, puis plus tard de ce qu'ils pensent et savent. Les enfants d'âge préscolaire comprennent dans une certaine mesure la perception, le désir et l'émotion, et sont capables d'utiliser ce qu'ils comprennent pour prédire ce que les gens vont faire. Plus tard, ils acquièrent quelque idée de ce que sont le savoir et la croyance. Vers la fin de ces années qui précèdent l'entrée à l'école, les enfants acquièrent la compréhension essentielle des fausses croyances et ils reconnaissent que les gens agissent dans le monde tel qu'ils se le représentent, même lorsque cette représentation est erronée. Chaque enfant parvient à comprendre tout cela à son rythme, légèrement différent de celui des autres, mais il existe une évidente uniformité au sein même de cette apparente diversité. Même si tout au long de leurs années d'école, puis à l'âge adulte, ils en apprendront bien davantage, il est légitime de dire qu'à l'âge de cinq ans, les enfants ont découvert l'esprit. "
Download or read book tude de la m moire de travail chez les enfants de trois sept ans et de ses liens potentiels avec la vitesse de traitement de l information et les habilet s cognitives written by Marie-Eve Demers and published by . This book was released on 2004 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude a pour objectif principal de vérifier la relation entre une mesure de mémoire de travail, des mesures de vitesse d'exécution (TRCE et TRCA) et les résultats à l'Échelle d'intelligence Stanford-Binet chez 231 enfants âgés de trois à sept ans. Des analyses sont également effectuées pour situer la valeur prédictive des mesures de mémoire de travail et de vitesse d'exécution pour l'évaluation des habiletés cognitives. Les résultats montrent l'absence d'un lien significatif fort entre les mesures de mémoire de travail et les mesures de vitesse d'exécution bien que des corrélations significatives (p
Download or read book Existe t il un lien particulier entre le d veloppement de l argumentation et celui de la th orie de l esprit chez les enfants de 5 7 ans written by Christelle Lamarche and published by . This book was released on 1999 with total page 34 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Knowing and Teaching Elementary Mathematics written by Liping Ma and published by Routledge. This book was released on 2010-03-26 with total page 290 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Studies of teachers in the U.S. often document insufficient subject matter knowledge in mathematics. Yet, these studies give few examples of the knowledge teachers need to support teaching, particularly the kind of teaching demanded by recent reforms in mathematics education. Knowing and Teaching Elementary Mathematics describes the nature and development of the knowledge that elementary teachers need to become accomplished mathematics teachers, and suggests why such knowledge seems more common in China than in the United States, despite the fact that Chinese teachers have less formal education than their U.S. counterparts. The anniversary edition of this bestselling volume includes the original studies that compare U.S and Chinese elementary school teachers’ mathematical understanding and offers a powerful framework for grasping the mathematical content necessary to understand and develop the thinking of school children. Highlighting notable changes in the field and the author’s work, this new edition includes an updated preface, introduction, and key journal articles that frame and contextualize this seminal work.
Download or read book Perspectives on the Teaching of Geometry for the 21st Century written by C. Mammana and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2012-12-06 with total page 353 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: In recent years geometry seems to have lost large parts of its former central position in mathematics teaching in most countries. However, new trends have begun to counteract this tendency. There is an increasing awareness that geometry plays a key role in mathematics and learning mathematics. Although geometry has been eclipsed in the mathematics curriculum, research in geometry has blossomed as new ideas have arisen from inside mathematics and other disciplines, including computer science. Due to reassessment of the role of geometry, mathematics educators and mathematicians face new challenges. In the present ICMI study, the whole spectrum of teaching and learning of geometry is analysed. Experts from all over the world took part in this study, which was conducted on the basis of recent international research, case studies, and reports on actual school practice. This book will be of particular interest to mathematics educators and mathematicians who are involved in the teaching of geometry at all educational levels, as well as to researchers in mathematics education.
Download or read book Collaboration and Resistance in Occupied France written by C. Lloyd and published by Springer. This book was released on 2003-09-16 with total page 282 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book is about how people behaved during the German occupation of France during World War Two, and more specifically about how individuals from different social and political backgrounds recorded and reflected on their experiences during and after these tragic events. The book focuses on the concepts of treason and sacrifice, and takes the form of an introductory overview, followed by contextualised case studies in the areas of politics, daily life, civil administration, paramilitary action, literature and film.
Download or read book Encyclopedia of Modern French Thought written by Christopher John Murray and published by Taylor & Francis. This book was released on 2004 with total page 748 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This work covers not only philosophy, but also all the other major disciplines, including literary theory, sociology, linguistics, political thought, theology, and more. The 240 analytical entries examine individuals such as Bergson, Durkheim, Mauss, Sartre, Beauvoir, Foucault, Levi-Strauss, Lacan, Kristeva, and Derrida; specific disciplines such as the arts, anthropology, historiography, psychology, and sociology; key beliefs and methodologies such as Catholicism, deconstruction, feminism, Marxism, and phenomenology; themes and concepts such as freedom, language, media, and sexuality; and istorical, political, social, and intellectual context. --From publisher's decription.
Download or read book Courbet s Realism written by Michael Fried and published by University of Chicago Press. This book was released on 1992-11-15 with total page 416 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "'This book,' Michael Fried's work opens, 'was written not so much chapter by chapter as painting by painting over a span of roughly ten years.' Courbet's Realism is a magnificent work and its very first sentence brings us up against the qualities of mind of its author, qualities that make it as impressive as it is. It allows us to reconstruct the keen eye, the commitment to perception, the gift of rapt concentration, the conviction that great paintings are not necessarily understood easily, and the further conviction that a great painter deserves to get from us as good as he gives. By drawing on these qualities, Fried achieves something out of reach for all but a handful of his colleagues. In his writing, art history takes on some of the character of art itself. It is driven by the same stubborn resolve to open our eyes."—Richard Wollheim, San Francisco Review of Books Courbet's Realism is clearly a major contribution to the highly active field of Courbet studies. . . . But to contribute here and now is necessarily also to contribute to central debates about art history itself, and so the book is also—I hesitate to say 'more importantly,' because of the way object and method are woven together in it—a major contribution to current attempts to rethink the foundations and objects of art history. . . . It will not be an easy book to come to terms with; for all its engagement with contemporary literary theory and related developments, it is not an application of anything, and its deeply thought-through arguments will not fall easily in line with the emerging shapes of the various 'new art histories' that tap many of the same theoretical resources. At this moment, there may be nothing more valuable than such a work."—Stephen Melville, Art History
Download or read book Adult Education written by Gordon G. Darkenwald and published by HarperCollins Publishers. This book was released on 1982 with total page 278 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Translation and Meaning written by Marcel Thelen and published by Lodz Studies in Language. This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book presents new and innovative ideas on the didactics of translation and interpreting. They include assessment methods and criteria, assessment of competences, graduate employability, placements, skills labs, the perceived skills gap between training and profession, the teaching of terminology, and curriculum design.
