Download or read book Neurovision chez l enfant et troubles des apprentissages written by Michèle Mazeau and published by Elsevier Health Sciences. This book was released on 2024-05-22 with total page 322 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’ouvrage La vision est à la fois l’un de nos meilleurs outils pour explorer notre environnement et un ressort capital des apprentissages. Souvent masqués, ne se révélant alors que par des troubles des apprentissages, les dysfonctionnements neurovisuels sont complexes et pluriels, pouvant concerner l’attention visuelle ou visuo-spatiale, les stratégies d’exploration visuelle, l’organisation visuo-spatiale du geste ou encore l’interprétation des images rétiniennes (gnosies). Cet ouvrage aborde ainsi en trois temps les liens entre neurovision et troubles des apprentissages chez l’enfant : • l’analyse du message visuel à partir du chiasma optique, la description des voies empruntées et des connexions cérébrales ; • les méthodes d’exploration des fonctions visuelles et neurovisuelles ainsi que l’interprétation des bilans spécifiques ; • l’impact de ces troubles dans les apprentissages scolaires (dyslexies/dysorthographies, dyspraxies, dyscalculies), les caractéristiques de leurs manifestations cliniques, ainsi que les principales stratégies d’aide pour un accompagnement efficace des jeunes concernés. Le public L’objectif est ici de proposer aux psychologues-neuropsychologues, médecins (pédiatres et médecins traitants, médecins scolaires, médecins des PCO, des CRTLA, de la MDPH), rééducateurs (orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens et orthoptistes), les données qui leur permettront de comprendre et prendre en charge les troubles neurovisuels dans le cadre plus large des troubles neurodéveloppementaux. Les auteurs Michèle Mazeau est médecin de rééducation, neuropsychologie de l’enfant (TND : dys et troubles des apprentissages, https://dr-michele-mazeau.wixsite.com/dr-michele-mazeau). Hélène Dalens est ophtalmologiste des hôpitaux, centre de rééducation pour déficients visuels et Sessad Victor-Duruy, Clermont-Ferrand.

Download or read book Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l enfant written by Michèle Mazeau and published by Elsevier Health Sciences. This book was released on 2021-06-01 with total page 632 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L ’ensemble de la symptomatologie des troubles cognitifs spécifiques au sein des troubles du neurodéveloppement chez l’enfant a été rassemblé en un seul volume, entièrement révisé pour cette 3e édition, afin de tenir compte des études les plus récentes. Le premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement ce que sont et ne sont pas les situations de dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Les troubles sont ensuite successivement développés et richement illustrés, selon qu’ils affectent le langage oral, le geste, la mémoire, l’attention et les fonctions exécutives, le langage écrit ou le nombre et le calcul. Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : à partir de la description des notions développementales et du fonctionnement typique du domaine considéré sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, rééducations, aménagements scolaires, contournement de la situation de handicap… De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d’exercices écrits, de retranscriptions d’entretiens, de tests d’évaluation et plus de 20 vidéos illustrent ces mécanismes et facilitent leur compréhension.

Download or read book Troubles de l apprentissage chez l enfant written by LENOBLE Evelyne and published by Lavoisier. This book was released on 2014-01-15 with total page 206 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.

Download or read book Neuropsychologie et troubles des apprentissages written by Michèle Mazeau and published by Elsevier Masson. This book was released on 2005 with total page 324 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustré, toute la symptomatologie des troubles cognitifs chez l'enfant, quelle qu'en soit l'origine. Il aborde en effet les troubles neuro-développementaux chez l'enfant d'âge scolaire tels que : les dysphasies, les troubles de la mémoire, les déficits visuo-spatiaux, les dyspraxies et troubles des fonctions exécutives (tels le syndrome frontal). L'auteur propose pour finir un chapitre exhaustif sur les troubles spécifiques des apprentissages fondamentaux (lecture/écriture et calcul), établissant un lien indispensable avec les difficultés scolaires de ces enfants. Pour chaque pathologie, la description des symptômes et tableaux cliniques donne des outils diagnostiques pratiques et permet d'orienter les choix thérapeutiques et de définir les principaux axes rééducatifs et adaptations pédagogiques. De nombreux renvois permettent une lecture transversale que justifient la complexité et l'intrication des troubles cognitifs chez l'enfant. Il est destiné à tous les intervenants auprès de l'enfant : rééducateurs : personnels des Rased (réseaux d'aide aux élèves en difficulté), orthophonistes libérales qui reçoivent souvent ces enfants en première intention, psychomotriciens, ergothérapeutes, et même orthoptistes ou kinésithérapeutes soucieux de mieux comprendre la symptomatologie de l'enfant ; psychologues : psychologues scolaires, psychologues cliniciens, neuropsychologues ; médecins : pédiatres, médecins scolaires, neuropédiatres et, de plus en plus, pédopsychiatres ; équipes des CAMSP, SESSD et SESSAD, qui assurent souvent le suivi des enfants qui ont séjourné en néonatalogie ; et, d'une façon générale, à tous ceux qui s'intéressent au développement intellectuel de l'enfant, aux troubles d'apprentissage et aux difficultés scolaires qui en découlent.

Download or read book Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l enfant written by Michèle Mazeau and published by Elsevier Masson. This book was released on 2014-10-28 with total page 431 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage résolument théorico-clinique rassemble, en un seul volume richement illustré, l'ensemble de la ymptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l'enfant. Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement ce que sont et ne sont pas les dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Les troubles suivants sont ensuite successivement développés : • Langage oral et dysphasies. • Gestes, fonctions visuospatiales, trouble de l'acquisition de la coordination et dyspraxies. • Mémoires et dysmnésies. • Attention, fonctions exécutives et syndromes dysexécutifs. • Langage écrit et dyslexies-dysorthographies. • Nombre, calcul et dyscalculies. Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : c'est à partir de la description du fonctionnement normal du domaine considéré et des notions développementales qui s'y rattachent que sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, comprenant les rééducations pertinentes ainsi que les aménagements scolaires à mettre en place. De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d'exercices écrits, de retranscriptions d'entretiens, de tests d'évaluation, ainsi qu'une quinzaine de films accessibles en ligne sur notre site illustrent tous ces mécanismes et confèrent à l'ouvrage un côté pratique et très vivant. Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustré, toute la symptomatologie des troubles cognitifs chez l'enfant, quelle qu'en soit l'origine. Pour chaque pathologie, la description des symptômes et tableaux cliniques donne des outils diagnostiques pratiques et permet d'orienter les choix thérapeutiques et de définir les principaux axes rééducatifs et adaptations pédagogiques.

Download or read book Les troubles de la vision chez l enfant en difficult d apprentissage written by Emilie Heller and published by . This book was released on 2008 with total page 204 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La vision, plus que tout autre système sensoriel nous fournit une information détaillée sur le monde. Cette modalité sensorielle nécessaire à toutes nos activités d'exploration, de locomotion, de perception de l'espace environnant peut très fréquemment être altérée par des lésions ou un dysfonctionnement périphérique ou central. Les troubles neurovisuels d'origine centrale en particulier chez l'enfant constituent un problème de santé publique puisque l'on considère que 60% des patients présentant une lésion cérébrale vont présenter des troubles de la perception, de l'analyse ou de la mémoire visuelle consécutifs à leur lésion cérébrale. En effet, une fonction visuelle efficiente ne se limite pas à une bonne acuité visuelle mais un grand nombre d'autres formes de déficits visuels peuvent survenir en cas d'atteinte des voies visuelles et entraîner des difficultés importantes dans le développement moteur et langagier de l'enfant ainsi que dans les acquisitions scolaires. Par ailleurs, selon l'Association Nationale pour l'Amélioration de la Vue (ASNAV) ; 8% des enfants seraient porteurs d'une gêne visuelle et ceci en ne considérant que les troubles ophtalmologiques c'est-à-dire d'origine périphérique. Le dépistage systématique des troubles visuels dans les crèches et écoles maternelles instauré dans plusieurs régions de France témoigne de l'importance grandissante accordée aux fonctions visuelles dans le développement de l'enfant. Dans ces régions, l'enfant est examiné par un orthoptiste au moins une fois avant l'âge de 5 ans. Ces troubles visuels sont particulièrement délétères pour la plupart des apprentissages. Seuls les étudiants en orthophonie de deux universités sont formés au diagnostic et à la prise en charge des troubles neurovisuels. Il paraît donc important que cette formation s'étende à d'autres écoles d'orthophonie en France. Le but de ce mémoire est de présenter les principales pathologies pouvant affecter la fonction visuelle et d'apporter aux orthophonistes des pistes de dépistage et d'adaptation à ces troubles.

Download or read book L enfant extraordinaire written by Isabelle Babington and published by Editions Eyrolles. This book was released on 2018 with total page 218 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Une approche qui respecte l'enfant dans ses besoins, ses sensibilités, son rythme et ses difficultés. Maladresse, évitements, distraction, hypersensibilité... Et si le cerveau de votre enfant fonctionnait différemment ? Face à ce constat de plus en plus fréquent, les parents se sentent souvent démunis et culpabilisés. Cet ouvrage vous aide à comprendre les comportements atypiques, compliqués, déroutants, voire envahissants, de votre enfant par le biais de l'approche en intégration neurosensorielle (INS). Élaborée par des ergothérapeutes et enrichie par les neurosciences, l'INS pose un regard bienveillant et respectueux de l'enfant en difficulté et de sa famille. [4e de couv.]

Download or read book D pistage des troubles neurovisuels aupr s d une population d enfants dyslexiques written by Coralie Grimault and published by . This book was released on 2019 with total page 70 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles visuels restent peu dépistés même chez les enfants présentant des troubles des apprentissages. Pourtant, ils constituent un véritable obstacle aux acquisitions scolaires et peuvent ainsi créer un retard, en raison de leurs conséquences délétères sur le développement de l'enfant. Dans la mesure où ces troubles peuvent impacter la lecture, l'écriture, le geste et les mathématiques,des confusions de diagnostics restent fréquentes entre les conséquences des troubles sur ces fonctions et la dyslexie, la dysgraphie, la dyspraxie ou la dyscalculie. De manière symétrique, les enfants ayant des difficultés en langage écrit ne développent pas de bonnes capacités visuelles, comparés aux enfants bons lecteurs. L'entraînement en lecture associé à une bonne exposition au langage écrit permet la construction de représentations visuelles et de stratégies exploratoires efficaces. Un trouble de la lecture va ainsi venir gêner le bon développement des capacités visuo-spatiales. L'objectif de ce mémoire est de déterminer une éventuelle association entre trouble de la perception visuelle et trouble du langage écrit. ous cherchons à comprendre leurs liens et dans quelle mesure ils sont associés. Nous avons administré la batterie EVE (6-12 ans) de dépistage de troubles neurovisuels, ainsi que la batterie EVA (4-6 ans), à un groupe de 16 enfants tout-venant et à un groupe de 15 enfants dyslexiques âgés de 7 à 12 ans. En recréant des groupes fictifs, cette étude montre une éventuelle tendance des « mauvais lecteurs » à présenter de moins bonnes capacités visuelles que les « bons lecteurs », dyslexiques et tout-venant confondus. Il serait nécessaire de poursuivre cette étude à une plus grande échelle dans le but de déterminer le degré d'association entre troubles visuels et troubles du langage écrit. Un dépistage éclairé de ces déviances permettrait d'adapter au mieux la prise en charge orthophonique des enfants en cours d'apprentissage de l'écrit.

Download or read book Les troubles sp cifiques des apprentissages chez l enfant written by Stéphanie Amiard and published by . This book was released on 2011 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les difficultés scolaires de l'enfant représentent un véritable problème de santé publique, puisqu'elles touchent en France 20% des enfants. Selon le dernier rapport de l'INSERM, 25% des enfants ayant des difficultés d'apprentissage, ont un trouble spécifique des apprentissages. Même si l'intérêt du milieu médical et des pouvoirs publics est croissant depuis une dizaine d'années, leur prise en charge ambulatoire médicale et paramédicale parait insuffisante et peu coordonnée. Cependant cette prise en charge paraît complexe en ambulatoire. Il paraît intéressant de connaître les difficultés rencontrées par les médecins en ambulatoire dans leur prise en charge de ces enfants. Une enquête déclarative descriptive a été réalisée à partir d'un questionnaire envoyé à 211 médecins du bassin chambérien. Les objectifs principaux sont d'estimer la fréquence du problème, de décrire la prise en charge effective des enfants susceptibles de présenter des troubles des apprentissages, de soulever les difficultés rencontrées par les médecins et de poser la question de l'intérêt de la création d'un réseau en Savoie. L'objectif secondaire est de solliciter l'intérêt des médecins du bassin chambérien pour cette problématique, en vue de la création de ce réseau. Bien que de faible puissance, ce travail mené sur le bassin chambérien confirme que la problématique des troubles des apprentissages est sous-médicalisée. Cette enquête a également permis de mettre en évidence les difficultés des médecins généralistes et des pédiatres face à ce vaste sujet : manque de connaissances, manque de formation, manque d'homogénéité des pratiques, problèmes financiers et manque de moyens.

Download or read book Les troubles sp cifiques des apprentissages chez l enfant written by Stéphanie Amiard and published by . This book was released on 2009 with total page 174 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les difficultés scolaires de l'enfant représentent un véritable problème de santé publique, puisqu'elles touchent en France 20% des enfants. Selon le dernier rapport de l'INSERM, 25% des enfants ayant des difficultés d'apprentissage, ont un trouble spécifique des apprentissages. Même si l'intérêt du milieu médical et des pouvoirs publics est croissant depuis une dizaine d'années, leur prise en charge ambulatoire médicale et paramédicale parait insuffisante et peu coordonnée. Cependant cette prise en charge paraît complexe en ambulatoire. Il paraît intéressant de connaître les difficultés rencontrées par les médecins en ambulatoire dans leur prise en charge de ces enfants. Une enquête déclarative descriptive a été réalisée à partir d'un questionnaire envoyé à 211 médecins du bassin chambérien. Les objectifs principaux sont d'estimer la fréquence du problème, de décrire la prise en charge effective des enfants susceptibles de présenter des troubles des apprentissages, de soulever les difficultés rencontrées par les médecins et de poser la question de l'intérêt de la création d'un réseau en Savoie. L'objectif secondaire est de solliciter l'intérêt des médecins du bassin chambérien pour cette problématique, en vue de la création de ce réseau. Bien que de faible puissance, ce travail mené sur le bassin chambérien confirme que la problématique des troubles des apprentissages est sous-médicalisée. Cette enquête a également permis de mettre en évidence les difficultés des médecins généralistes et des pédiatres face à ce vaste sujet : manque de connaissances, manque de formation, manque d'homogénéité des pratiques, problèmes financiers et manque de moyens.

Download or read book Les troubles de l attention chez l enfant written by Bernard Jumel and published by Dunod. This book was released on 2014-02-19 with total page 222 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’inattention est le premier motif invoqué dans les demandes d’aides aux enfants qui rencontrent des difficultés scolaires. Ces demandes ont connu un développement extraordinaire lors des dernières décennies : ce qui est désormais considéré comme un trouble, et qui s’exprime par un déficit, exige une compensation. Une clarification est pourtant nécessaire. Beaucoup de ces demandes émanent de parents envoyés en consultation sur le conseil des enseignants. Or ces derniers, tout comme les psychologues, ont le plus urgent besoin d’être confortés dans leur rôle, et mieux outillés pour l’endosser. L’enfant est un être immature qui a besoin de l’adulte pour grandir, pour le développement de son attention consciente et volontaire. Par-delà tout diagnostic, l’enfant doit d’abord récupérer, pour lui, cette part qui lui échappe trop souvent : l’attention de l’adulte, condition au développement de sa propre attention. Cet ouvrage illustre la nécessité de retrouver une approche clinique des troubles de l’attention dans ce contexte de la relation interpersonnelle, en présentant un grand nombre d’observations d’enfants, et en détaillant des séances de remédiation liées aux apprentissages scolaires.

Download or read book Normalisation d une batterie de d pistage des troubles visuo attentionnels chez l enfant de 4 6 ans gr ce une population d enfants pr sentant des troubles neurovisuels d origine centrale written by Tiphaine Lechien and published by . This book was released on 2008 with total page 146 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles neurovisuels sont engendrés par des lésions des régions postérieures du cerveau qui assurent la qualité de l’analyse de l’image. Ces troubles peuvent affecter les apprentissages fondamentaux et les activités de la vie quotidienne de l’enfant. Mais on déduit souvent que ces difficultés sont dues à des troubles des apprentissages, les troubles cognitifs visuels ayant des symptômes similaires à ces derniers. Il est donc nécessaire de pouvoir effectuer un dépistage précoce afin de pouvoir mettre en place une rééducation adaptée. Pour ce faire, une batterie d’évaluation des capacités visuo-attentionnelles destinée aux enfants âgés de 4 à 6 ans a été élaborée. La batterie s’est révélée sensible car la comparaison d’enfants présentant des difficultés visuelles d’origine centrale à une population contrôle a révélé des scores significativement inférieurs chez les enfants neurovisuels, dans la plupart des domaines de la fonction visuelle. De plus, les études de cas ont montré des profils hétérogènes chez les enfants neurovisuels, mettant en évidence des difficultés spécifiques.

Download or read book Clinique Des Troubles Des Apprentissages written by Christophe-Loic Gerard and published by . This book was released on 2011 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Approche int grative des troubles des apprentissages chez l enfant written by Olivia Delomel and published by . This book was released on 2016 with total page 298 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles des apprentissages, encore appelés troubles "dys", constituent une partie importante des demandes de consultations en pédopsychiatrie. Les classifications actuelles les plus utilisées les identifient comme des troubles dits "spécifiques". Ces classifications découlent de l'histoire de ce concept ayant oscillé entre un modèle médical et un modèle psychodynamique, le modèle médical ayant été retenu. L'objectif de cette thèse est de s'interroger sur le concept de spécificité de ces troubles, afin d'en proposer une approche intégrative. Une première partie rapporte les données de la littérature sur le sujet, en examinant les apports issus de la génétique, des sciences neurodéveloppementales et de la psychopathologie. Dans une deuxième partie, la place de ces approches dans l'expertise de ces troubles est examinée par une enquête réalisée auprès des Centres de Référence des Troubles des Apprentissages et du Langage. Enfin une dernière partie illustre, à travers trois vignettes cliniques, les différentes intrications se dégageant à la suite d'une évaluation au sein d'une unité de troubles des apprentissages et du langage. Celles-ci mettent en avant la pertinence d'un modèle polyfactoriel dans la prise en considération des troubles des apprentissages, afin de proposer une prise en charge multidisciplinaire individualisée de l'enfant et de sa famille. La réponse de la société à ces troubles, conférant à l'enfant un statut de porteur de handicap, amène à continuer de penser le lien entre école et soins.

Download or read book Apprentissage et reconnaissance de visages chez l enfant normal chez l enfant avec troubles de l apprentissage et chez l enfant avec lesion cerebrale focale written by Francisco Lopera Restrepo and published by . This book was released on 1989 with total page 78 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Comparaison des capacit s visuo attentionnelles chez des enfants porteurs de troubles neurovisuels et des enfants contr les written by Isaure Delaunay and published by . This book was released on 2007 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles neurovisuels sont engendrés par lésion des voies visuelles postérieures ou des aires visuelles cérébrales. Ces troubles pouvant affecter les apprentissages fondamentaux chez l'enfant, et notamment l'acquisition de la lecture, il est nécessaire de pouvoir les dépister précocement afin de pouvoir mettre en place une remédiation adaptée. Nous avons donc éléboré une batterie d'évaluation des capacités visuo-attentionnelles destinée aux enfants âgés de 4 à 6 ans. La batterie s'est révélée sensible car la comparaison d'enfants présentant des difficultés visuelles d'origine centrale à une population contrôle a révélé des scores significativement inférieurs chez les enfants pathologiques, dans la quasi-totalité des domaines de la fonction visuelle. Les études de cas ont montré, de plus, des profils hétérogènes chez les enfants pathologiques, mettant en évidence alors des difficultés spécifiques.

Download or read book Difficult s d apprentissage chez l enfant atteint de neurofibromatose de type 1 written by Lucie Peuvrel and published by . This book was released on 2009 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Une des complications les plus fréquentes de la neurofibromatose de type 1 (NF1) dans l'enfance est la survenue de troubles d'apprentissage (TA) dont le pronostic est notamment conditionné par la précocité de la prise en charge. Or leur dépistage peut être difficile pour les médecins assurant le suivi de ces enfants. L’objectif de notre étude a été la création d’un questionnaire à compléter par les parents d'enfants atteints de NF1, explorant les différentes fonctions neuropsychologiques impliquées dans les apprentissages, afin d'aider au repérage d’éventuels troubles. La comparaison aux plaintes de parents d'enfants présentant des TA d'autres origines et à celles de parents d’enfants témoins négatifs a permis de montrer l’importance globale de ces plaintes et leurs spécificités (praxies, attention / fonctions exécutives et comportement). La confrontation, pour certains enfants, avec les résultats de bilans neuropsychologiques a montré une pertinence plutôt bonne mais inégale du questionnaire, ainsi que la nécessité de ne pas se limiter à l'analyse du score global. Ce travail préliminaire valide l’intérêt de notre questionnaire pour repérer les TA des enfants NF1, en association à l’examen médicale. Cette étude doit être prolongée par une analyse discriminante des questions et par la confrontation au recueil des plaintes spontanées, afin d'aboutir à la création du questionnaire définitif utilisable en consultation en routine.