Download or read book Estudios sobre motivaci n en contextos educativos written by Ochoa Angrino Solanlly and published by Editorial Pontificia Universidad Javeriana. This book was released on 2022-11-15 with total page 145 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Los autores de este texto son profesores e investigadores en psicología de diversas universidades colombianas que tienen una amplia trayectoria en estudios sobre motivación y educación en diferentes niveles educativos. En un intento deliberado por promover la relevancia de la obra, en los diferentes capítulos los autores incluyen una reflexión sobre la importancia de la motivación para la práctica educativa; estas reflexiones involucran a los diferentes miembros de las comunidades educativas, estudiantes, profesores, y padres de familia, invitándolos a pensar qué pueden hacer, desde las interacciones educativas concretas, para promover escenarios educativos que promuevan aprendizajes con sentido.

Download or read book Motivaci n en contextos educativos teor a investigaci n y aplicaciones written by Paul R. Pintrich and published by . This book was released on 2006 with total page 441 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Motivaci n en contextos educativos written by Paul R. Pintrich and published by PRENTICE HALL. This book was released on 2006 with total page 441 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La incorporación, cada vez mayor, de conceptos y variables cognitivas a las teorías psicológicas ha supuesto que el campo de la motivación haya experimentado muchos cambios en los últimos años.

Download or read book Antolog a de Motivaci n Escolar en el Aula Volumen 2 written by Editorial Digital UNID and published by Editorial Digital UNID. This book was released on 2016-09-15 with total page 171 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En el segundo volumen de este libro, docentes comparten su experiencia como resultado de realizar un curso de Académica Telmex y la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) llamado “Manejo docente de la motivación escolar” en el cual se brinda el fundamento teórico- metodológico de la Motivación, como un proceso inherente a la enseñanza-aprendizaje, ésta puede ser extrínseca o intrínseca e involucra componentes cognitivos y afectivos-emocionales, implicando la consideración de diversos factores asociados al alumno, al contexto, a la instrucción y a la práctica misma del docente, así como los conceptos claves: necesidades, metas, desesperanza aprendida y las teoría motivacional humanista de Abraham Maslow y la teoría constructivista que guiarán el quehacer docente y le brindarán estrategias de apoyo para motivar al aprendiz en sus estudios.

Download or read book Motivaci n y aprendizaje escolar written by and published by . This book was released on with total page 116 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book La motivaci n y el aprendizaje en educaci n written by Pedro Gallardo Vázque and published by Wanceulen Educación. This book was released on 2008-12-31 with total page 69 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En el momento actual se habla mucho de la motivación en la enseñanza. Los profesores manifiestan que los alumnos no están motivados por aprender. Los padres muestran su preocupación por lograr un ambiente efectivo de cara al aprendizaje y conseguir que sus hijos desarrollen actitudes, motivaciones y expectativas

Download or read book Antolog a de motivaci n escolar written by Editorial Digital UNID and published by Editorial Digital UNID. This book was released on 2016-06-09 with total page 117 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En este libro docentes comparten su experiencia como resultado de realizar un curso de Académica Telmex y la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) llamado “Manejo docente de la motivación escolar” en el cual se brinda el fundamento teórico- metodológico de la Motivación, como un proceso inherente a la enseñanza-aprendizaje, ésta puede ser extrínseca o intrínseca e involucra componentes cognitivos y afectivos-emocionales, implicando la consideración de diversos factores asociados al alumno, al contexto, a la instrucción y a la práctica misma del docente, así como los conceptos claves: necesidades, metas, desesperanza aprendida y las teoría motivacional humanista de Abraham Maslow y la teoría constructivista que guiarán el quehacer docente y le brindarán estrategias de apoyo para motivar al aprendiz en sus estudios.

Download or read book Impacto de la motivaci n escolar written by Juan Carlos Cuevas and published by GRIN Verlag. This book was released on 2022-11-18 with total page 58 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Proyecto de Trabajo del año 2022 en eltema Pedagogía - General, Universidad Autonoma de Santo Domingo, Idioma: Español, Resumen: Esta investigación tiene la intención de dar a conocer la importancia que tiene la motivación para el aprendizaje de los estudiantes, siendo esta la causante de que los mismos puedan tener una buena participación en el proceso educativo, permitiéndole adquirir los conocimientos necesarios para su buena formación académica, pero además disminuye el numero de fracaso escolar y ocasiona que los estudiantes tengan un deseo mayor de asistir a las clases.

Download or read book Cognici n Metacognici n motivaci n y rendimiento acad mico en el contexto educativo pluricultural de Ceuta written by and published by . This book was released on 2002 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La finalidad de esta investigación ha sido analizar las relaciones existentes entre cognición-metacognición, motivación y rendimiento académico en un contexto pluricultural como el de Ceuta, centrándose en los siguientes objetivos: 1,- Analizar el comportamiento de las variables mencionadas. 2,- Destacar los elementos de mayor relieve en cada uno de sus componentes. 3,- Analizar procesualmente, en los tres ciclos educativos de transición del dominio meramente cognitivo al metacognitivo (desde los 10 a los 14 años: 4o y 6o de Educación Primaria y 2o de ESO), cómo afecta en solitario la motivación al rendimiento académico y cómo en conjunción con la metacognición (SRL). 4,- Diseñar, aplicar y valorar programas de intervención en motivación y metacognición que permitan observar la eficacia de los entrenamientos de estos ámbitos y sus posibles repercusiones en el aprendizaje. La hipótesis general planteada fue la siguiente: La cognición-metacognición y la motivación de los alumnos influyen significativamente en su rendimiento académico en el contexto educativo pluricultural de Ceuta. A partir de ella, para su mejor análisis, se formularon las siguientes subhipótesis: 1,- Existen diferencias significativas iniciales (pretest) entre los cursos y no entre los grupos, sexos y culturas seleccionadas, en su metacognición "persona, tarea y estrategia", creencias motivacionales "autoeficacia, valor intrínseco y ansiedad", aprendizaje autorregulado "uso de estrategias cognitivas y autorregulación" y rendimiento académico. 2,- Se producirá un aumento significativo de la metacognición "persona, tarea y estrategia", creencias motivacionales "autoeficacia, valor intrínseco y ansiedad", aprendizaje autorregulado "uso de estrategias cognitivas y autorregulación" y rendimiento académico de los alumnos de los cursos, grupos, sexos y culturas seleccionados, en primer lugar, a favor de los grupos B, debido a la aplicación conjunta de los tratamientos experimentales en motivación y metacognición empleados y, en segundo lugar, a favor de los grupos A, debido a la aplicación del tratamiento experimental en motivación. En cuanto a la metodología, destacar los siguientes extremos: 1,- La muestra fue obtenida aleatoriamente, estando formada por 256 alumnos de los cursos 4o y 6o de Educación Primaria y 2o de ESO de un Colegio Público de Ceuta, con el 50% de alumnos cristianos y el otro 50% musulmanes, distribuidos también aleatoriamente en grupos (A, B y C) por cursos. 2,- Se tomó como variable dependiente el rendimiento académico y como independientes las creencias motivacionales (autoeficacia, valor intrínseco y ansiedad), las estrategias de aprendizaje autorregulado (uso de estrategias cognitivas y autorregulación) y la metacognición (persona, tarea y estrategia), en función de los siguientes factores: cursos (4o y 6o de Educación Primaria y 2o ESO), grupos (A "experimental en motivación", B "experimental en motivación más metacognición" y C "control"), sexos (hombre y mujer) y culturas (cristianos y musulmanes). 3,- Se planteó un diseño factorial 3x2x2 de efectos fijos equilibrado, utilizando como técnica de control la aleatorización. 4,- Los instrumentos utilizados para medir las variables metacognición y motivación fueron los cuestionarios MSLQ de Pintrich y de Groot (1990) y el MQ de Swanson (1990), y para recoger las medidas de la variable rendimiento académico se utilizó el expediente académico de los alumnos (RAE). 5,- Los datos obtenidos fueron tratados por el SPSS-10 a través de técnicas de análisis descriptivo, inferencial y multivariable. Las conclusiones obtenidas fueron las siguientes: 1,- Confirmar parcialmente la hipótesis general, en el sentido de que predicen el rendimiento académico las siguiente variables: en el pretest, metacognición (estrategia y persona), creencias motivacionales (ansiedad y autoeficacia), cultura y curso (edad), y, en el postest, metacognición (estrategia y tarea), creencias motivacionales (autoeficacia y ansiedad), cultura y curso (edad). 2,- Confirmar parcialmente las subhipótesis planteadas en el siguiente sentido: 1o,- En el pretest, los mejores resultados significativamente fueron obtenidos por los sexos cursos, seguidos por los cuartos (E.P.) y los segundos (ESO); por los grupos "B, C y A"; por las chicas en autoeficacia; y por los cristianos en metacognición y rendimiento académico, resultando los musulmanes los más ansiosos. 2o,- En el postest, los mejores resultados significativamente fueron obtenidos por los sextos cursos, seguidos de los segundos y los cuartos, por los grupos B, A y C, y por los cristianos en rendimiento académico, reduciéndose las demás diferencias.

Download or read book Talento motivaci n e inteligencia written by José Antonio Marina and published by Grupo Planeta (GBS). This book was released on 2013 with total page 192 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Past present and future contributions from the social cognitive theory albert bandura written by Douglas F. Kauffman and published by Frontiers Media SA. This book was released on 2023-09-07 with total page 134 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Motivaci n y xito Escolar written by Alain Lieury and published by Fondo de Cultura Economica USA. This book was released on 2006-09-27 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Generalmente cuando a los alumnos les falta inter s, curiosidad, voluntad, pasi n, o no tienen metas ni proyectos, se considera que carecen de motivaci n. Este t rmino re ne el conjunto de mecanismos biol gicos y psicol gicos desencadenantes de la acci n; cuanto mayor sea la motivaci n, mayor y m s persistente ser la actividad. Usando como hilo conductor la teor a de la evaluaci n cognitiva, los autores analizan los distintos tipos de motivaci n desde la intr nseca hasta la nula, pasando por todas las variantes de la extr nseca: dinero, premios, notas.

Download or read book Motivaci n y aprendizaje en conceptos educativos written by Alfonso Barca Lozano and published by . This book was released on 2009 with total page 368 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Estudios de ling stica aplicada y literatura written by and published by EDITUM. This book was released on 1997 with total page 284 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Modo de actuaci n profesional pedag gico written by Fátima Addine Fernández and published by . This book was released on 2006 with total page 48 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Smart Learning with Educational Robotics written by Linda Daniela and published by Springer. This book was released on 2019-06-28 with total page 368 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book will offer ideas on how robots can be used as teachers' assistants to scaffold learning outcomes, where the robot is a learning agent in self-directed learning who can contribute to the development of key competences for today's world through targeted learning - such as engineering thinking, math, physics, computational thinking, etc. starting from pre-school and continuing to a higher education level. Robotization is speeding up at the moment in a variety of dimensions, both through the automation of work, by performing intellectual duties, and by providing support for people in everyday situations. There is increasing political attention, especially in Europe, on educational systems not being able to keep up with such emerging technologies, and efforts to rectify this. This edited volume responds to this attention, and seeks to explore which pedagogical and educational concepts should be included in the learning process so that the use of robots is meaningful from the point of view of knowledge construction, and so that it is safe from the technological and cybersecurity perspective.

Download or read book Methodologies and Intelligent Systems for Technology Enhanced Learning 11th International Conference written by Fernando De la Prieta and published by Springer Nature. This book was released on 2021-09-07 with total page 292 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: State-of-the-art and novel methodologies and technologies allow researchers, designers, and domain experts to pursue technology-enhanced learning (TEL) solutions targeting not only cognitive processes but also motivational, personality, or emotional factors. The International Conference in Methodologies and Intelligent Systems for Technology-Enhanced Learning (MIS4TEL'21) is hosted by the University of Salamanca and was held in Salamanca (Spain) from October 6–8, 2021. The annual appointment of MIS4TEL established itself as a consolidated fertile forum where scholars and professionals from the international community, with a broad range of expertise in the TEL field, share results and compare experiences. The calls for papers of the 11th edition of the conference welcomed novel research in TEL and expands on the topics of the previous editions: It solicited work from new research fields (ranging from artificial intelligence and agent-based systems to robotics, virtual reality, Internet of things and wearable solutions, among others) concerning methods and technological opportunities, and how they serve to create novel approaches to TEL, innovative TEL solutions, and valuable TEL experiences.