Download or read book Lien entre vitesse de traitement m taphonologique et automatisation de la lecture written by Bernadette Farail-Nogues and published by . This book was released on 2015 with total page 218 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La recherche dans le domaine neurocognitif met en évidence l'importance des savoirs phonologiques dans l'acquisition de la lecture, plus précisément au niveau du développement de la reconnaissance du mot écrit. La phonologie est ainsi au centre de cet apprentissage, tant chez l'enfant ordinaire que chez la majorité des enfants atteints de dyslexie développementale. La conscience phonologique, souvent évaluée de façon qualitative, est particulièrement corrélée avec la lecture. Le temps de réaction dans ce type de compétence est rarement pris en compte, alors qu'il l'est en évaluation de la lecture. En utilisant la batterie informatisée EVALEC, nous avons élaboré un protocole incluant une épreuve métaphonologique et trois épreuves de lecture. Complété par une épreuve de dénomination rapide automatisée, deux épreuves de mémoire et une épreuve de vitesse de traitement de l'information, le protocole a été proposé à 22 enfants normo-lecteurs de niveau scolaire CE2 et à 13 enfants dyslexiques de même niveau de lecture, dont nous avons extrait deux études de cas. Les résultats obtenus chez l'enfant typique montrent des corrélations entre la rapidité en conscience phonémique et la rapidité en lecture de mots isolés, mettant en exergue des relations entre conscience phonologique et lecture en termes d'automatisation des différentes compétences. Les profils contrastés présentés par les deux enfants dyslexiques pourraient témoigner d'une variabilité dans l'intensité du trouble phonologique et des déficits phonologiques qui en découlent. La prise en considération du temps de traitement métaphonologique serait susceptible de compléter et d'individualiser l'exploration du trouble phonologique, bien que des facteurs annexes puissent également influer sur l'automatisation de la lecture.