Download or read book Les Chinois et l enseignement apprentissage du fran ais en milieu endolingue written by Béatrice Bouvier and published by . This book was released on 2000 with total page 946 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book LES CHINOIS ET L ENSEIGNEMENT written by Béatrice Bouvier (pédagogue).) and published by . This book was released on 2000 with total page 473 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LES APPRENANTS CHINOIS DE FRANCAIS EN MILIEU ENDOLINGUE DANS UN GROUPE HETEROGENE EPROUVENT DES DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, SONT CONFRONTES A DES PROBLEMES DE COMMUNICATION ET D'ADAPTATION CULTURELLE. UNE ENQUETE MENEE AUPRES DES ENSEIGNANTS ET DES APPRENANTS INSCRITS DANS CE CADRE A PERMIS DE FAIRE EMERGER, DE DECRIRE ET D'ANALYSER LES PARTICULARITES DE LA LANGUE-CULTURE CHINOISE QUI ONT UNE INFLUENCE SUR L'APPRENTISSAGE DU FRANCAIS PAR LES SINOPHONES. LA DEMARCHE PROPOSEE CONSISTE A DEGAGER DES PERSPECTIVES HISTORIQUES, INFORMER, EXPLIQUER LES LOGIQUES ET LES NORMES ISSUES DU MODELE DE LA CULTURE DES APPRENANTS, EXEMPLIFIER DES TRAITS CULTURELS ET DES PARTICULARITES LINGUISTIQUES, DECOUVRIR LES REPRESENTATIONS LES PLUS COURANTES, IDENTIFIER LES VALEURS EN JEU. CERTAINES CONDUITES, CERTAINES VALEURS, SELON QU'ELLES SONT CHINOISES OU BIEN FRANCAISES, SE REVELENT NON COMPA0TIBLES DANS LA CLASSE. ADMETTRE ET RECONNAITRE LES VALEURS ANTAGONISTES PERMET DE MIEUX LES ABORDER ET DE REBONDIR EN TOUTE CONNAISSANCE DE CAUSES. SENSIBILISER, FAIRE PRENDRE CONSCIENCE DE CERTAINS TRAITS CULTURELS D'ICI ET DE LA EST L'OBJECTIF PRINCIPAL DE CE TRAVAIL. EN REMETTANT EN QUESTION CERTAINS PRESUPPOSES, ET EN RECONNAISSANT LES BIAIS CULTURELS IMPLICITES DE LEURS APPROCHES ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES, ENSEIGNANTS ET APPRENANTS SERONT PLUS A MEME D'APPREHENDER LEUR PLACE ET LEUR ROLE AU SEIN D'UN GROUPE PLURICULTUREL.

Download or read book Pour une approche interculturelle de l enseignement du fran ais comme sp cialit en milieu universitaire chinois written by Yue Zhang and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre travail porte sur l'enseignement/apprentissage de la culture dans l'enseignement de la langue française et celui de la compétence interculturelle dans les départements de français des universités chinoises. Des incompréhensions et des malentendus apparaissent dans la communication entre les Chinois et les Français. Les étudiants chinois manifestent dans ce contexte d'enseignement / apprentissage du français des difficultés, autant d'ordre culturel que linguistique. A l'issue des entretiens réalisés en Chine et en France, nous nous sommes intéressée aux différences culturelles et aux dysfonctionnements relevés par les étudiants ainsi qu'à leurs attitudes et stratégies vis-à-vis de ces différences culturelles. Nous avons ensuite conduit une enquête auprès de l'équipe pédagogique en Chine et une analyse du manuel utilisé afin d'expliquer l'importance des différences constatées dans la méthode et les démarches d'enseignement. Nos deux hypothèses ont ainsi pu être validées : Les représentations des différences et des dysfonctionnements entre les étudiants chinois qui ont seulement un vécu scolaire du français (en Chine) et ceux qui ont vécu en France sont très différentes; l'importance de ces différences et l'intensité de ce décalage peuvent s'expliquer par le contenu et les démarches d'enseignement du français comme spécialité en milieu universitaire chinois qui préparent fort peu à la rencontre du milieu endolingue. Nous avons enfin proposé des pistes pédagogiques pour développer cette conscience interculturelle.

Download or read book L apprenant et l enseignant chinois de fran ais face l enseignement de la grammaire written by Kuang-Jane Yang and published by . This book was released on 1993 with total page 796 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'ACQUISITION D'UNE MAITRISE DU FRANCAIS EN SITUATION EXOLINGUE COMME C'EST LE CAS DE TAIWAN NECESSITE LA MISE EN PLACE D'UN ENSEIGNEMENT EFFICIENT SURTOUT AU PLAN DE LA GRAMMAIRE. COMME LA RELATION ENTRE APPRENANT, LANGUE ET CONTEXTE EST CONSTRUITE ET MEDIATISEE PAR LES MODELES METALINGUISTIQUES SELECTIONNES ET ADAPTES ET PAR LES PRINCIPES ET LES PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE VISANT A LEUR ASSIMILATION DANS DES CONTEXTES DIVERSIFIES. DE CE FAITE, IL EST INDISPENSABLE DE TENIR COMPTE DES SPECIFICITES DES APPRENANTS ET DES FACTEURS CONTEXTUELS POUR L'ELABORATION D'UNE APPROCHE DIDACTIQUE. AINSI NOUS AVONS PU IDENTIFIER, A TRAVERS L'ANALYSE DES REPRESENTATIONS DES ENSEIGNANTS ET DES APPRENANTS, LES CARACTERISTIQUES DE L'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DU FRANCAIS A TAIWAN ET METTRE EN EVIDENCE L'EXISTENCE D'UNE IDEOLOGIE D'APPRENTISSAGE AVEC TOUT CE QU'ELLE IMPLIQUE D'EFFETS DE CONTEXTE ET DE SPECIFICITES SOCIO-CULTURELLES DE VECU QUI DETERMINENT FORTEMENT LA PERCEPTION DE LA LANGUE ETRANGERE PAR LES ACTEURS EN QUESTION. PARTANT DES RESULTATS OBTENUS, NOUS AVONS SUSCITE LES REFLEXIONS SUR LA DEMARCHE ENONCIATIVE NOTAMMENT DANS SA CONCEPTION DU FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE SUR LA BASE DU COUPLE CONTRAINTES ET CHOIX QUE NOUS AVONS PRESENTE COMME CHAMP D'INVESTIGATION POUR L'AMELIORATION DE L'ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE DU FLE.

Download or read book Probl matiques de l enseignement apprentisage du fran ais orientation fonctionnelle en milieu institutionnel chinois de langues written by Rong Fu and published by . This book was released on 2001 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le présent travail se veut un premier essai didactologique de valorisation-remédiation d'une expérience récente qu'est l'E/A du FLE à orientation fonctionnelle (juridique en l'occurrence) en milieu institutionnel chinois de langues. A cet effet, j'ai tâché d'explorer les conjonctures porteuses interne et externe de l'émergence du FLE à orientation fonctionnelle en Chine, j'ai essayé de montrer la spécificité de l'E/A institutionnel du FLE juridique également en contexte chinois au titre du sujet (apprenant), de l'agent (enseignant) et de l'objet (langue-culture), de l'espace et du temps. L'essentiel de l'effort a été cependant consacré à la problématisation des problèmes observés sur le terrain et aux propositions de modes de remédiation...

Download or read book L enseignement du syst me verbal fran ais aux apprenants chinois en Chine written by Yang Xu and published by . This book was released on 2001 with total page 780 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le français et le chinois présentent des structures très différentes l'une de l'autre : sur le plan formel, le français est une langue à flexion, alors que le chinois est une langue dans laquelle la forme des mots ne varie pas, c'est-à-dire qui ne connaît pas la flexion. Cette différence fondamentale affecte toutes les classes, notamment celle du verbe. Au niveau des monèmes, la façon d'exprimer le temps et l'aspect est également différente. Ceci explique la grande difficulté que rencontrent les étudiants chinois qui apprennent le français, et réciproquement. Ainsi, ce travail constitue une étude de longue haleine sur l'enseignement du système verbal français aux apprenants chinois, l'un des problèmes les plus épineux du français langue étrangère en Chine. En d'autres termes, notre intérêt portera essentiellement sur le problème des temps du passé auxquels ces apprenants se heurtent. Nous pouvons donc les considérer comme problèmes majeurs dans cet enseignement/apprentissage. En nous appuyant sur l'analyse d'erreurs de temps dans la production écrite chez les étudiants chinois, nous avons cherché à décrire des facteurs qui sont en rapport soit direct, soit indirect avec les erreurs commises, en vue de formuler quelques propositions didactiques susceptibles d'apporter une certaine amélioration à l'enseignement et à l'apprentissage des temps du passé en Chine.

Download or read book Jeu de cr ativit dans l enseignement apprentissage du fran ais aupr s d apprenants chinois written by Yiting Wang and published by . This book was released on 2015 with total page 568 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Chinois en France written by De Langenhagen Violaine and published by Presses Academiques Francophones. This book was released on 2015-08-06 with total page 660 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre etude porte sur les representations des etudiants chinois de Francais Langue Etrangere (FLE) en situation de mobilite en France. Elle vise d'une part a mieux les connaitre et les suivre dans leur adaptation face a l'alterite, d'autre part a cerner leur profil d'apprentissage et mieux comprendre leur attitudes et comportements en classe de FLE. Le recueil et l'analyse de ces representations (au niveau collectif et individuel) permet de degager des representations sociales ainsi que des opinions personnelles et des trajectoires specifiques. A travers cet ouvrage, nous souhaitons apporter des reponses aux enseignants afin d'ameliorer l'enseignement/ apprentissage du francais au public chinois."

Download or read book Les repr sentations des tudiants chinois de Fran ais Langue trang re en situation de mobilit tudiante en France written by Violaine de Langenhagen and published by . This book was released on 2011 with total page 842 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A travers l'étude des représentations des étudiants chinois venus en France pour y apprendre le français langue étrangère en vue d'intégrer l'université française, cette recherche vise à mesurer quel est le rôle du séjour de mobilité dans la construction identitaire de ces étudiants. Inscrite dans le cadre méthodologique de la didactique des langues et des cultures, cette recherche fait apparaître les facteurs sources d'obstacle, d'ordre culturels et institutionnels, ainsi que les réponses didactiques possibles pour améliorer tant l'enseignement/ apprentissage du français que les conditions de mobilité de ce public chinois et l'évolution de leurs représentations de la France. Elle donne également une nouvelle dimension de l'apprenant et à l'enseignant en les considérant comme des "acteurs sociaux", et en mettant l'accent sur la notion de "profil" et sur la formation spécifique des formateurs de ce public particulier

Download or read book D veloppement de l expression orale du fran ais chez les apprenants chinois par le biais de l change crit instantan en ligne written by Meng Li and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre étude s'inscrit dans le domaine de la didactique du français langue étrangère. Elle porte exclusivement sur le développement de la compétence d'expression orale en français par le biais de l'échange écrit instantané en ligne. Nous sommes partis du constat selon lequel l'expression orale constituait un grand handicap chez les étudiants chinois et que les pratiques d'enseignement en classe présentielle étaient insuffisantes pour y remédier. Dans ce contexte, nous avons pensé aux TICE et posé la question : les TICE peuvent-elles aider à créer un dispositif d'enseignement/apprentissage qui bonifie les activités orales, complète l'enseignement du français oral et permette aux étudiants chinois en FLE d'améliorer significativement leur expression orale lorsqu'ils s'expriment en français ? Pour répondre à cette question principale qui a soutenu la rédaction de la présente recherche, nous avons centré nos efforts sur le traitement pédagogique de ce phénomène en nous référant à l'hypothèse selon laquelle l'échange écrit instantané en ligne, en tant que méthode auxiliaire, peut aider les étudiants chinois inscrits au programme de français langue étrangère, à perfectionner leur expression orale. L'examen de cette hypothèse, fondée sur l'alliance entre les principales théories de l'apprentissage et les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement, nous a permis de dévoiler la collaboration étroite qu'il y a entre expression écrite et expression orale pour l'amélioration de cette dernière chez les étudiants chinois. Les résultats issus de nos expérimentations ont à leur tour confirmés notre hypothèse, certes, mais ils ont également ouvert de nouvelles pistes de réflexion par rapport à la problématique que nous avons soulevée. Il faudra bien les explorer dans des recherches futures.

Download or read book Didactique de la grammaire dans l enseignement du fran ais langue trang re en Chine Vers un clectisme m thodologique written by Jipeng Zhao and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En Chine, la recherche sur la didactique de la grammaire française est en retard et sur ce thème il n'existe pas un seul ouvrage de référence rédigé par des Chinois ; nous manquons de méthodes efficaces ; nous manquons de professeurs expérimentés. D'où l'idée de notre thèse et la question qui nous intéresse spécifiquement : « Comment enseigner la grammaire française aux étudiants chinois ? ». Pour répondre à cette question, nous avons fait des recherches dans le département de français de la faculté des langues étrangères de l'Université de l'Anhui. Nous proposons trois hypothèses :1. Dans l'enseignement de la grammaire française, il faut selon les objectifs de chaque cours varier les méthodes en appliquant une méthodologie éclectique. 2. À l'Université de l'Anhui il est impossible d'introduire dans l'enseignement de la grammaire du français l'intégralité des concepts d'enseignement du CECR. 3. Pour les étudiants chinois en Langue et littérature françaises de l'Université de l'Anhui, la grammaire déductive est plus efficace que la grammaire inductive.Tout d'abord, il faut signaler que les deux programmes nationaux chinois sont des documents officiels qui donnent des directives sur l'enseignement de la grammaire française. Mais, souples comme le CECR, ils ne préconisent pas l'utilisation d'une méthode précise et conseillent en revanche aux professeurs de tenir compte avant tout des besoins de l'enseignement pour faire leur choix parmi toutes les méthodes existantes. Par ailleurs, nous avons remarqué que, dans les parties grammaticales des deux tests nationaux chinois (le TFS4 et le TFS8), les questions portent plutôt sur les connaissances grammaticales mémorisées au détriment de la compétence grammaticale. Cette manière d'évaluation influence fortement le mode d'enseignement des professeurs et les amène inévitablement sur le chemin de la méthodologie traditionnelle.Nous analysons ensuite un certain nombre de travaux scientifiques traitant de l'enseignement de la grammaire. Dans ce cadre, il s'agit de comparer la grammaire linguistique à la grammaire pédagogique, la grammaire explicite à la grammaire implicite, la grammaire déductive à la grammaire inductive, d'analyser la place de la grammaire dans les différentes méthodologies, d'interpréter l'enseignement de la grammaire française dans la perspective psycholinguistique et neurolinguistique.De plus l'analyse des interviews et des questionnaires que nous avons effectués auprès des étudiants et des professeurs de l'Université de l'Anhui ainsi que l'observation de six cours de grammaire donnés par différents professeurs nous amène à faire les observations suivantes : en milieu universitaire chinois les grammaires explicite et déductive sont dominantes dans l'enseignement du FLE ; la compétence communicative des étudiants chinois est faible ; les connaissances grammaticales qu'ils apprennent en classe ne peuvent pas se transformer en compétence grammaticale leur permettant de parler et d'écrire correctement. Quant aux méthodes de français ou manuels de grammaire utilisés dans les universités chinoises, nous avons constaté que les manuels bilingues rédigés par des Chinois insistent sur l'exhaustivité, les explications grammaticales sont en général détaillées et précises, tandis que dans les manuels monolingues rédigés par des Français, le métalangage utilisé est généralement simple pour faciliter la compréhension des apprenants.Il est à noter enfin qu'en Chine les cultures d'enseignement des professeurs et les cultures d'apprentissage des étudiants sont particulières, chaque professeur enseigne différemment et chaque étudiant apprend différemment. Nous pensons donc qu'il est raisonnable de combiner plusieurs méthodes - en s'inspirant de leurs avantages respectifs et en dépassant leurs inconvénients - et d'appliquer dans l'enseignement de la grammaire française à l'Université de l'Anhui une méthodologie éclectique.

Download or read book Probl matique de la formation linguistique dans le cadre de l enseignement du fran ais intensif en Chine et esquisse de solution written by Hao Shen and published by . This book was released on 1992 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LA THESE SE DIVISE EN QUATRE PARTIES. LA SITUATION DU FRANCAIS EN CHINE, SON PROFIL A DIFFERENTES EPOQUES DE LA CHINE, SON EVOLUTION ET SON AVENIR; LA DIDACTIQUE DES LANGUES ETRANGERES EN CHINE, SON EVOLUTION, SON ETAT ACTUEL SONT AUTANT DE SUJETS ABORDES DANS LA PREMIERE PARTIE. LA DEUXIEME PARTIE CONCERNE L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS INTENSIF DISPENSE DANS LES CENTRES DE FORMATION LINGUISTIQUE, DESTINE AUX FUTURS BOURSIERS CHINOIS DANS LES PAYS FRANCOPHONES. IL S'AVERE QU'IL S'AGIT D'UNE PREFORMATION LINGUISTIQUE MAL DEFINIE PAR RAPPORT AUX OBJECTIFS. LA TROISIEME PARTIE PORTE SUR LE TEST DE NIVEAU DE FRANCAIS, CONCOURS CHINOIS SERVENT A SELECTIONNET DES BOURSIERS. A PARTIR DU DEPOUILLEMENT DES SIX EPREUVES ONT ETE TIRES TROIS CONSTATS: L'ABSENCE DU CONTROLE DE L'EXPRESSION ORALE, DES DEFICIENCES DANS LA CONCEPTION DES ITEMS, LE MANQUE D'AUTHENTICITE DANS LES EPREUVES DE COMPREHENSION ORALE. LA SOLUTION PRIORITAIRE PROPOSEE RESIDE DANS L'ELABORATION D'UN TEST ORAL A CARACTERE COMMUNICATIF, TEL QUE: L'ENTRETIEN DIRIGE, LA CONSTRUCTION DE PHRASES APPROPRIEES A DES SITUATIONS SPECIFIQUES, LA REACTION AUX IMAGES, SANS OUBLIER LEUR NOTATION SPECIFIQUE. LA QUATRIEME PARTIE CONSISTE A : INFORMER SUR DE NOUVEAUX COURANTS THEORIQUES EN LINGUISTIQUE ET N DIDACTIQUE, PRESENTER UN CADRE DE REFERENCE CONCEPTUEL INTEGRANT CERTAIN ACQUIS DES PSYCHOLOGUES ET SOCIOLINGUISTES, DECRIRE UNE PERSPECTIVE METHODOLOGIQUES, ILLUSTREE DE NOMBRES, ET DES PROCEDES PEDAGOGIQUES AXES SUR L'ACQUISITION EN CONTEXTE CHINOIS, DES QUATRE COMPETENCES EN FRANCAIS LANGUE ETRANGERE.

Download or read book Catalogue des th ses reproduites written by and published by . This book was released on 2001 with total page 282 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Le r le des repr sentations dans l enseignement du chinois l cole l mentaire written by Bertrand Guillon and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette thèse intitulée "Le rôle des représentations dans l'enseignement du chinois à l'école élémentaire"s'inscrit dans le domaine de l'acquisition d'une langue étrangère. Elle cherche à rendre compte des modes de représentations de la langue chinoise induits au sein de dispositifs éducatifs nécessitant des contenus d'apprentissage, des enseignants, des pratiques pédagogiques et des acteurs sociaux. Ces représentations dépendent aussi de processus qui façonnent les usages linguistiques du chinois dans l'espace mondial. La thèse observe leur rôle pour mettre en question la façon dont on enseigne le chinois aux enfants. L'introduction relativement récente de la langue chinoise au programme scolaire de l'école élémentaire et la promotion de la langue chinoise comme lingua franca du futur témoigne de l'importance que la société accorde à cet apprentissage. L'auteur a rassemblé les représentations des différents acteurs : enseignants, parents et élèves, qui sont confrontés à l'enseignement du chinois, pour évaluer leur impact sur la façon dont on oriente le contenu de cette discipline afin de mesurer les enjeux linguistiques de ce choix.Les chapitres de cette thèse se sont inscrits dans un double cadre. D'une part, on a tenté d'analyser d'un point de vue pédagogique les rapports entre la représentation de la langue chinoise et les pratiques existantes qui sont trop souvent impensées. Ces pratiques étant d'ailleurs effectuées conjointement par des professeurs sinophones et des professeurs de chinois de langue seconde. D'autre part, on a puisé dans les matériaux empiriques nécessaires à cette analyse dans le cadre du rôle grandissant du chinois comme langue internationale dans le contexte de l'importance croissante de la Chine au cœur de la mondialisation.

Download or read book Le chinois dans l enseignement fran ais la construction d une discipline written by Ying Zhang and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette thèse inscrit sa réflexion sur la pédagogie et la didactique du chinois langue étrangère (LE) dans une perspective historico-épistémologique. S'appuyant sur le processus de disciplinarisation comme fil directeur, elle comprend deux axes principaux : l'histoire de l'enseignement et l'épistémologie des savoirs à enseigner. Notre questionnement porte sur les conditions qui ont rendu possible la construction disciplinaire du chinois comme LE dans le système éducatif français. Il s'agit non seulement des conditions externes (économiques, politiques, sociales) qui ont permis l'émergence et l'institutionnalisation de l'enseignement du chinois dans le contexte précis de la France ; mais aussi et surtout des conditions de possibilité internes que sont la construction des savoirs enseignables, la transposition didactique, les continuités et les ruptures épistémologiques, ainsi que le fonctionnement intrinsèque du système éducatif. Notre enquête s'étend du début du XIXe siècle à nos jours. Elle porte sur quatre institutions dans lesquelles les cours de langue chinoise se sont introduits de façon graduelle : le Collège de France, l'Institut national des langues et civilisations orientales, l'université et enfin l'enseignement primaire et secondaire. L'objectif de cette recherche est de monter que le chinois enseigné comme LE n'est pas un objet « donné », préétabli, mais un objet construit et toujours à reconstruire en fonction de finalités pédagogiques et didactiques. Ainsi le chinois langue vivante étrangère (LVE) défini comme discipline scolaire se distingue fondamentalement d'une formation universitaire par une plus grande normalisation et homogénéisation de ses savoirs. C'est d'ailleurs du fait de sa tradition de centralisation et de planification éducative que la France a joué un rôle précurseur dans le processus de disciplinarisation du chinois LVE.

Download or read book L interculturalit dans l enseignement universitaire du fran ais en contexte chinois written by Bing Wang and published by . This book was released on 2021 with total page 237 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Les erreurs des tudiants chinois dans l apprentissage du fran ais written by Li Liu and published by Centre international de recherche sur le bilinguisme = International Center for Research on Bilingualism. This book was released on 1989 with total page 114 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A study investigated the process of learning French by Chinese students, as revealed by student errors in 48 compositions and 33 oral reports. Grammatical, or competency, errors were categorized by type and frequency. Analysis of the results shows the most frequent errors to be, in declining order of occurrence: in the use of articles; choice of words; in verbs; and in syntax. Contrastive analysis of Chinese and French revealed the origins of the errors. The number of errors was higher when the differences between the native language and the second language were greater, and most errors were the result of interference of the native language, confirming the theory that differences constitute learning barriers. It is proposed that the error patterns observed can be used in altering instruction. Further research in error pattern changes over a longer period of instruction, exhaustive analysis of each error category, and comparison of oral and written error patterns are recommended. A four-page bibliography is included, and a list of errors is appended. (MSE).