Download or read book Lecciones de filosof a de la educacion written by Luís Felipe Alarco and published by . This book was released on 1965 with total page 242 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Lecciones de filosofia de la educacion written by Luís Felipe Alarco and published by . This book was released on 1954 with total page 257 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Lecciones de filosof a de la educaci n written by Jaime Caicedo Escudero and published by . This book was released on 1988 with total page 139 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book El Curso Filos fico written by Paulo Volante Beach and published by Ediciones UC. This book was released on 2023-04-04 with total page 129 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este libro debe su existencia a una pregunta y al diálogo auténtico que emerge cada primavera —cuando reiniciamos el curso filosófico— desde la Facultad de Educación UC para una diversa audiencia de estudiantes de todas las carreras de la universidad. En este sentido es un curso sin requisitos, optativo y universal que, además, fue acogido por el Instituto de Filosofía UC para ser dictado a un público más amplio. La pregunta que motiva la reflexión de este ejercicio y que convoca a inquietos y anhelantes estudiantes es: ¿en qué consiste una persona educada? Y como toda buena pregunta filosófica, es posible de responderla desde distintas perspectivas y sin necesidad de una respuesta definitiva. Es una pregunta simple y próxima, también es provocativa y contingente, pero al mismo tiempo ha sido protagonista de la tradición filosófica y puede ser tratada con erudición. Sin embargo, es también una pregunta del presente, es vital, y desafía nuestras imágenes de futuro. Es, por tanto, una interrogante activa y esperamos, con este libro, invitar al lector a ser partícipe de esta conversación consigo mismo, con autores históricos, con sus amigos y, sobre todo, con quienes piensan distinto.

Download or read book Relaciones entre filosof a y educaci n written by and published by Editorial Abya Yala. This book was released on 2008 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Filosof a de la educaci n written by Bernard Lonergan and published by Universidad Iberoamericana. This book was released on 2006 with total page 416 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Filosof a de la educaci n written by Juan García Gutiérrez and published by Narcea Ediciones. This book was released on 2017-10-19 with total page 303 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta obra se enmarca en el ámbito de la Filosofía de la Educación y es de suma utilidad tanto para los universitarios que cursan estudios relacionados con la educación, como para los profesionales en ejercicio, pues los temas que se abordan son de permanente actualidad. En este libro se analiza el fenómeno educativo y se estudian las características de la perspectiva filosófica y de la Filosofía de la Educación como "aproximación filosófica al conocimiento de la educación" y como "disciplina académica". Se analizan las relaciones de este campo con otros saberes pedagógicos. A lo largo de sus páginas se estudia a los protagonistas de la educación, las relaciones que se establecen entre los agentes educativos y la naturaleza de las mismas, y las dificultades inherentes al reto de educar en sociedades democráticas y en "contextos des-educativos", como sucede en la actualidad. Se ofrece también un breve apunte de la Filosofía de la Educación desde la perspectiva histórica, así como las principales Sociedades, Congresos y Revistas científicas del área.

Download or read book Problemas contempor neos en filosof a de la educaci n written by María Marta Quintana and published by . This book was released on 2014 with total page 166 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book La filosof a en el aula written by Matthew Lipman and published by Ediciones de la Torre. This book was released on 2002 with total page 392 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta edición habla del aprendizaje y desarrollo de los niños y de su incorporación a la vida adulta. parece que todos hemos llegado al convencimiento de que la tarea fundamental de los niños en el sistema educativo es aprender a pensar, a lo que se podría añadir aprender a aprender.

Download or read book Did ctica de la filosof a written by Tomás Calvo Martínez and published by Ministerio de Educación. This book was released on 2004 with total page 276 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Recoge los contenidos del curso de formación del profesorado de enseñanza secundaria: "Didáctica de la filosofía y nuevos currículos", celebrado en la Universidad Meléndez Pelayo de Santander, en el verano de 2.003.

Download or read book Filosof a de la educaci n written by Valentín Letelier and published by . This book was released on 1892 with total page 770 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Lecciones fundamentales de filosof a written by Manuel Naranjo Urrutia and published by . This book was released on 1966 with total page 518 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Filosof as de la educaci n written by Octavi Fullat and published by Grupo Planeta (GBS). This book was released on 1992 with total page 324 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Filosof a y educaci n written by Carmelo Blanco Mayor and published by Univ de Castilla La Mancha. This book was released on 1993 with total page 118 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Una introducci n a la ense anza de la filosof a written by Guillermo Obiols and published by Libros del Zorzal. This book was released on 2008-09-22 with total page 121 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En este libro, Guillermo Obiols aborda aspectos cruciales de la enseñanza de la filosofía. En primer lugar, a partir de la revisión de su historia, identifica diversos interrogantes que ella puede suscitar, en los distintos niveles educativos. Ya frente a éstos, trata de hallar respuestas a la problemática de aprender y enseñar filosofía, en algunos filósofos clásicos y contemporáneos. Esta indagación le permite arribar a una propuesta que es confrontada con algunas ideas y teorías pedagógicas contemporáneas. Sobre esa base expone, en la parte conclusiva de la obra, los elementos básicos de un modelo formal general para la enseñanza de la filosofía. Guillermo Obiols (1950-2002). Profesor de Filosofía por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Ejerció la docencia en los niveles secundario, terciario y universitario, en el grado y el posgrado. Tuvo a su cargo la cátedra de Didáctica Especial en Filosofía en las universidades de La Plata y Buenos Aires, donde también fue investigador y director de múltiples proyectos de su área de interés. Fue miembro fundador y primer presidente de la Asociación Argentina de Profesores de Filosofía, decano de la Facultad de Humanidades de la UNLP y presidente de la Asociación Nacional de Facultades de Ciencias Sociales y Humanidades (1999-2001). Publicó doce libros y numerosos artículos en revistas especializadas del país y el exterior. A seis años de su prematura muerte, esta nueva edición de uno de sus libros más significativos –enriquecida con material no incluido en la primera publicación– es un homenaje a quien fue uno de los principales impulsores del estudio y las investigaciones sobre la enseñanza de la filosofía en la Argentina.

Download or read book Reflexiones sobre el conocimiento el aprendizaje y la educaci n en la filosof a cl sica written by Jonathan Jesús García Palma and published by Jonathan Jesús García Palma. This book was released on 2020-05-31 with total page 10 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En el presente trabajo se exponen algunas reflexiones en torno al conocimiento, el aprendizaje y el sentido de la educación que han sido elaboradas por tres autores a lo largo de la historia y que hoy son considerados parte del pensamiento filosófico clásico. En el texto se tratan temas como la problemática del conocimiento (posibilidad y formas de conocer), los fines que debe perseguir la educación (la constitución de un ideal formativo históricamente determinado) y los roles de alumnos y docentes durante el proceso educativo, temas relacionados directamente con la Filosofía de la educación que, siguiendo a Francisco Larroyo, tiene como objeto el estudio de las realidades, posibilidades y finalidades educativas. Así, el estudio de la posibilidad, realidad y fines de la educación implica la reflexión sobre la posibilidad del conocimiento, el papel de los actores integrantes de este fenómeno y las intenciones subyacentes al proceso. El documento pretende motivar a la reflexión sobre la forma en que algunos filósofos han abordado las cuestiones educativas, con la intención de valorar lo que se ha escrito en el pasado, recuperando el valor del pensamiento filosófico clásico como pilar para la construcción del pensamiento moderno sobre las finalidades, alcances y características de los procesos educativos.

Download or read book Filosof a de Jos L Fern ndez Marcantoni written by José L. Fernández Marcantoni and published by Juan Martin Castellano. This book was released on 2023-05-31 with total page 426 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En una obra que ha tenido desde su concepción el propósito de ser provechosa en todo sentido para los que se inician en estas materias (así como para los encargados de iniciarlos), la mejor prueba de su cumplimiento está en lo que la experiencia ha permitido verificar. Y son los alumnos y profesores que desde hace varios años manejan este libro, los que dan testimonio del cumplimiento de sus propósitos. Quise en un principio hacer un libro para alumnos secundarios con cierta profundidad y que superara los esquematismos; pero de inmediato vi que este contenido no es obstaculizado, sino al contrario, mejorado, con otros que corresponden estrictamente a la enseñanza superior, y a los que se puede pasar gradual e insensiblemente. Esto tiene la ventaja, además, de permitir a nivel secundario una enseñanza más sólida, menos limitada a determinados tópicos, más libre para el profesor que debe graduar sus enseñanzas de acuerdo a infinidad de circunstancias diversas, Después de todo, un libro de estudios nunca puede ser la última palabra en la enseñanza, todo depende de la categoría profesional del docente que lo maneja. Es él quien puede darle a este texto, el carácter de un libro para enseñanza media o superior, según el caso. Por otra parte, sus resultados, también verificados a posteriori en la obra que se ha dejado en muchos espíritus, me confirman que el modo de desarrollo doctrinario de esta introducción es el más conveniente. Hoy en día se sigue declamando en favor de la “libertad de pensamiento” y contra todo “dogma”. Parece que los hechos, los resultados de determinadas maneras de encarar educación, no fueran lo suficientemente aleccionadores, cuando se trata, como ahora, de suministrar el ABC de la Filosofía, se pretende que no hay que coaccionar la indeterminada libertad o independencia del discípulo en lo intelectual, y que sólo hay que presentar un muestrario de las conclusiones más diversas y opuestas que se han dado en la materia, una historia de sistemas y de los problemas suscitados por los mayores filósofos, puestos a su vez a suscitar la inquietud del alumno. Tal concepción es una falacia que transpone la libertad racional humana a un ámbito donde, por el hecho de hacerlo, da por supuesto que todo es dudoso. Si esta es la primera impresión que dejamos en el discípulo, éste tiene derecho a preguntarse: ¿qué clase de ciencia es ésta, que aún no ha llegado a ninguna conclusión cierta? Proponer problemas sin dar al menos un principio de solución, es dejar a la inteligencia, inmadura en estas cosas (y que en el caso de los jóvenes carece de una respuesta a los supremos problemas del sentido de la existencia y la realidad toda, como la que la vida da de algún modo al hombre adulto) en un tembladeral, y la realidad nos muestra quiénes son los que se sirven de las inteligencias puramente problematizadas, sin ninguna orientación firme, para llevarlas en la dirección que ellos quieren. Presentar todos los sistemas como verdaderos, es confundir la filosofía con el arte, las distintas formas de expresión filosófica, aunque se trate de las de mayor significación, con una galería de cuadros famosos donde todos valen, de modo diverso, por su belleza. Y que nadie piense que es “neutro” en la presentación de temas o problemas; detrás de cualquier forma de expresarse en filosofía se traslucen supuestos kantianos, o empiristas, o fenomenológicos, o de la clase que fueren. Lo correcto en Filosofía es ser sincero consigo mismo, reflexivo y consciente de aquello que en el fondo se defiende; el filósofo pone su propia concepción frente a las otras y las discute; si éstas demuestran poseer más valor de verdad, debe inclinarse ante ellas; de lo contrario, nada le impide afirmarla, pues no hacerlo es no re conocer los derechos de la verdad, alentar una idea de libertad pésimamente entendida, es, en fin, no saber (o hacer que no se sabe) que frente a la evidencia la inteligencia no es libre de aceptar o no una verdad. Lo que no se debe hacer es cerrar los ojos ante las grandes expresiones del pensar filosófico; hay que conocerlas, pero desde un criterio, una actitud crítica y firme que pueda y sea capaz de distinguir el trigo de la cizaña. ¿Cómo, si no, podríamos pretender que asuma por sí mismo una posición quien no tiene ningún elemento de juicio para hacerlo? La actitud más objetiva en Filosofía es recurrir a la lección de la historia. Esta, unida a mi experiencia personal, es la que me confirma que el camino de la verdad se halla en una orientación que por algo se la ha llamado “Filosofía Perenne”. En ella encontrará el principiante el más rico tesoro de verdades funda mentales, capaces de inmunizarlo contra todo extravío y las aberraciones ideológicas que, hoy sobre todo, son el cáncer del espíritu y de toda auténtica vida en plenitud humana. Aquí está el meollo de lo que rectamente se entiende por una verdadera formación humanista, de una formación que, por añadidura, es la que responde a nuestro ser nacional y que entronca con el ideal greco-latino-cristiano, que nos alimenta y define.