Download or read book Le r le des universit s qu b coises en mati re de formation continue des enseignantes et des enseignants en milieu scolaire rapport d une enqu te sur les perceptions et les attentes des enseignantes et des enseignants qu b cois written by Université du Québec à Trois-Rivières. Équipe de recherche sur la formation continue des enseignants and published by [Trois-Rivières] : Université du Québec à Trois-Rivières, Équipe de recherche sur la formation continue des enseignants. This book was released on 1982 with total page 50 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Le R le des universit s qu b coises en mati re de formation continue des enseignantes et des enseignants du milieu scolaire written by and published by . This book was released on 1999 with total page 15 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Formation continue recherche et partenariat written by Carol Landry and published by PUQ. This book was released on 2013-08-21T00:00:00-04:00 with total page 227 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis le lancement du Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire, en 2009, près d’une centaine de projets ont été subventionnés par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Ce programme a pour finalité de soutenir les universités dans la conception, le déploiement et l’évaluation de projets de formation continue en partenariat avec le milieu scolaire. Les projets soumis peuvent prendre la forme de recherche-action, de recherche collaborative, pour autant qu’ils contribuent à la formation continue du personnel scolaire. Cet ouvrage réunit d’abord des textes qui permettent de mieux comprendre les origines du programme et d’en tracer un premier bilan, en prenant en compte les principaux fondements de la formation continue et du partenariat qui balisent les pratiques de formation et de recherche. D’autres textes décrivent les résultats d’expériences issues de ce programme de formation continue et font notamment ressortir les principales conditions de développement, d’accompagnement et de transformation des compétences du personnel enseignant, de conseillers pédagogiques et de professionnels associés à des projets. L’originalité de l’ouvrage consiste à présenter des modes novateurs de formation continue, basés sur des résultats de recherche dans un contexte de partenariat entre le milieu scolaire et le milieu universitaire. La perspective adoptée de coconstruction de la formation continue amène une transformation des rapports des acteurs en présence, qui suscitent davantage de collaboration entre l’université et le milieu scolaire. Cet ouvrage intéressera autant les universitaires que les praticiens du milieu scolaire soucieux de connaître et de comprendre comment développer conjointement la formation continue et la recherche afin de transformer les compétences professionnelles du personnel scolaire dans leurs domaines respectifs.

Download or read book L universit peut elle vraiment former les enseignants written by Richard Etienne and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2009-09-29 with total page 272 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans la plupart des pays, la formation des enseignants s’inscrit dans un double mouvement de multiplication des stages de terrain et d’exécution d’une commande confiée à l’université. À elle de prendre la responsabilité de cette formation tout en faisant les apports scientifiques indispensables. Par l’augmentation de la proportion d’expérience de terrain, on vise une professionnalisation accrue de la formation. De plus, l’intensification de la formation universitaire (ou plutôt l’élévation du niveau universitaire) est considérée comme indispensable pour assurer la maîtrise des savoirs à enseigner et des savoirs pour enseigner. Dans le cadre des universités qui ont réalisé cette intégration depuis des décennies et de celles qui le font ou vont le faire, nous commençons par dresser un bilan critique des efforts nécessaires pour former des enseignants efficaces et professionnels, c'est-à-dire réflexifs et critiques. Nous étudions les transformations de l’université nécessitées par la prise en charge de la formation des enseignants et les questions encore non résolues de ce chantier ouvert depuis une trentaine d'années. Pour accueillir et organiser des formations professionnelles, l’université traditionnellement vouée à l’accroissement des savoirs et à leur diffusion se voit contrainte de résoudre de nombreux problèmes. Elle a su mettre en place des solutions mais elles dressent parfois de nouveaux obstacles dans la diffusion des savoirs professionnels. Le recours à l’université se justifie quand elle sort de cette crise en s’appuyant sur ses qualités propres, à commencer par la proximité de la recherche et de l’enseignement. D’où les réponses historiques, organisationnelles, formatives et heuristiques que cet ouvrage collectif apporte à ces questions.

Download or read book Formation et soutien l enseignement universitaire written by Louise Langevin and published by PUQ. This book was released on 2007-02-13T19:00:00-05:00 with total page 274 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans un contexte de concurrence exacerbée entre les universités pour les subventions de recherche et les clientèles étudiantes, bien des universités du monde industrialisé participent au mouvement d’excellence en offrant à leurs professeurs des formations à l’enseignement dont la qualité même assure celle des diplômes et des diplômés. Or, si les professeurs sont souvent des experts de leur domaine, ils le sont beaucoup moins en enseignement et de nombreuses critiques n’ont pas manqué de le souligner. Comment remédier à cette situation et permettre à l’université d’assumer sa double mission : innover et assurer la relève en recherche, et former les étudiants des premiers cycles universitaires. Quelle formation est à favoriser et à qui doit-elle s’adresser ? Que sait-on au sujet des orientations, des contenus et des formes que prennent, ou que devraient prendre, cette formation et ce soutien ? Quels sont les problèmes spécifiques sur lesquels il est important de s’attarder ? Quelles sont les expériences pertinentes de développement réalisées dans nos universités ? Quelques réponses à ces questions sont proposées à travers l’examen des théories et de l’évolution des pratiques de formation, la narration de réalisations diverses et l’analyse de questions récurrentes dont celles de l’évaluation des impacts des formations et de la valorisation de l’enseignement à l’université.

Download or read book La formation continue written by Louise Lafortune and published by Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec. This book was released on 2001 with total page 239 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A l'heure où la plupart des systèmes scolaires mettent en place des réformes pouvant toucher aussi bien les structures, les programmes que les pratiques pédagogiques, la formation continue représente un atout essentiel à la réussite de ces transformations. Pour éclairer ce contexte de changement, cet ouvrage pose, à travers des réflexions et des recherches, un regard sur les nouveaux besoins en formation continue dans différents systèmes éducatifs. En prenant en compte la situation des directions d'école, des conseillères et conseillers pédagogiques et celle du personnel enseignant, il propose des réflexions issues de la pratique et des façons d'envisager une continuité dans la formation. La perspective adoptée est résolument socio-constructiviste et met l'accent sur la nécessité d'articuler théorie et pratique et de développer la pratique réflexive et la métacognition des personnes en formation continue.

Download or read book Le d veloppement professionnel continu en ducation written by Louis-Philippe Boucher and published by Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec. This book was released on 1997 with total page 244 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book La formation l enseignement dans son ensemble La formation des enseignantes et enseignants l ducation pr scolaire et au primaire en adaptation scolaire l ducation des adultes et en formation professionnelle written by Fédération des enseignantes et enseignants de commissions scolaires and published by . This book was released on 1994 with total page 45 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book La formation l enseignement dans son ensemble la formation des enseignantes et enseignants l ducation pr scolaire et au primaire en adaptation scolaire l ducation des adultes et en formation professionnelle avis de la F d ration des enseignantes et enseignants de commissions scolaires written by Centrale de l'enseignement du Québec and published by [Québec] : CEQ. This book was released on 1994 with total page 41 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book qui profite la formation continue des enseignants written by Olivier Maulini and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2015-01-27 with total page 272 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: À qui profite la formation continue des enseignants ? La recherche et l’expérience des professionnels montrent un paradoxe : dans un monde qui change constamment, aucune formation initiale n’a le pouvoir de tout faire. Interroger, consolider et développer les pratiques pédagogiques en cours d’emploi peut, par contre, coûter peu et rapporter beaucoup. Malgré cela, la formation continue des enseignants semble rester le parent pauvre des politiques éducatives, voire des revendications des professionnels. Peut-être parce qu’elle se trouve au centre de conflits d’intérêts difficiles à résoudre. Ce livre propose pour la première fois un panorama des pratiques et des perspectives de formation continue des enseignants dans des pays francophones à la fois aussi proches et divers que la Belgique, la France, le Québec et la Suisse. Obligatoire ou pas, intégrée ou non dans l’emploi du temps, adressée aux individus ou aux équipes dans les établissements, conçue entre pairs ou décrétée par la hiérarchie, plus ou moins adossée aux projets du terrain, aux innovations pédagogiques et à la recherche en éducation, qualifiante par endroits, à d’autres non, la formation continue est polymorphe, foisonnante ou hésitante, mais peut-être en voie d’institutionnalisation. C’est à la fois un enjeu et un analyseur du processus de professionnalisation. Qu’en pensent et qu’en font concrètement les acteurs ? Comment l’articulent-ils avec leur travail ordinaire ? Pour quel bénéfice estimé, quelle réflexivité, quelle efficacité, en vertu de quels critères de validité ? Les chercheurs confrontent ici des analyses ancrées dans différents contextes, moins pour dessiner une formation continue idéale que pour identifier les orientations observables et les choix que ces orientations revendiquent ou dissimulent de facto, d’autant plus tant qu’elles ne sont pas questionnées.

Download or read book Les facteurs d influence et savoirs professionnels dans la cr ation de la relation ma tre l ve de l enseignant en formation professionnelle written by Martin St-Pierre and published by . This book was released on 2021 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La relation que développe professionnellement un enseignant envers ses élèves est un aspect important dans sa tâche. Les effets de cette relation, qu'elle soit positive ou négative, ne sont plus à démontrer (Hamre & Pianta, 2005; Rousseau, Deslandes & Fournier, 2009; Fortin, Plante & Bradley, 2011; Desrosiers, Japel, Singh & Tétreault, 2012; Doucet, Maltais & Pouliot, 2017). Elle peut surtout s'avérer aussi un levier important menant à la réussite scolaire des élèves (Fortin et al., 2011). Mais qu'en est-il de cette relation entre enseignant et élève en formation professionnelle? Plusieurs facteurs d'influence peuvent jouer un rôle important dans le développement de la relation maître-élève en formation professionnelle. En effet, la professionnalisation vers la carrière d'enseignant est complexe et il s'avère que beaucoup de questions demeurent en suspens (Gaudreault, 2011, Gagné, 2015). Peut-on alors analyser les facteurs d'influence en matière de relation entre l'enseignant en formation professionnelle et ses élèves? La problématique fait état de la réalité de l'enseignant en formation professionnelle ainsi que celle des élèves (Deschenaux & Roussel, 2010a; Beaucher, Coulombe, Murphy, Gagnon, Doucet & Maltais, 2020). Les enseignants aussi bien que les élèves arrivent dans un milieu scolaire avec une expérience importante. Dans le cas de l'enseignant, il s'agit de son expérience personnelle et professionnelle liée à son métier antérieur. Sachant que la relation maître-élève est importante (Fortin et al., 2011), quels sont alors ses éléments facilitateurs, ses obstacles et ses défis? C'est grâce à une recherche qualitative avec entretiens semi-dirigés que la lumière sur ce questionnement a pu être faite (L'Écuyer, 1987, 1990; Savoie-Zajc, 2011). Il en ressort que l'expérience antérieure est un élément facilitateur important au même titre que la formation universitaire. Les obstacles sont multiples, souvent causés par un manque d'expérience du métier d'enseignant et une formation universitaire non achevée. Finalement, les défis demeurent présents en raison, entre autres, des réalités étudiantes de plus en plus complexes.

Download or read book Environmental and Sustainability Education in Teacher Education written by Douglas D. Karrow and published by Springer Nature. This book was released on 2020-01-01 with total page 344 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book was inspired by the inaugural National Roundtable on Environmental and Sustainability Education in Canadian Faculties of Education (Roundtable 2016), which took place June 14-16, 2016, at Trent University in Peterborough, Ontario. Roundtable 2016 brought together over seventy participants from across Canada, including educators, researchers, policy-makers, consultants, and community organizations. Over the course of three days, participants took part in keynote addresses, research colloquia, networking socials, and collaborative inquiry activities focused on Environmental Sustainability Education in Teacher Education (ESE-TE). Roundtable 2016 resulted in the publication of a National Action Plan containing action-oriented recommendations for enhancing ESE-TE, and a position statement titled “The Otonabee Declaration,” where delegates articulated their views regarding environmental degradation, the critical need for enhancing ESE-TE, and, the role educators, children, youth, educational institutions, policy makers, and Indigenous communities play in enhancing ESE-TE in Canada. This volume concludes with a discussion placing current Canadian ESE-TE theory and practice within an international context.

Download or read book The Ecology of Stress written by Stevan E. Hobfoll and published by Taylor & Francis. This book was released on 1988 with total page 388 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Educational Planning written by Jacques Hallak and published by Routledge. This book was released on 2018-10-24 with total page 320 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: First published in 1995. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.

Download or read book Teachers Caught in the Action written by Ann Lieberman and published by Teachers College Press. This book was released on 2001-04-27 with total page 280 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Because what we do in staff development can best be understood in terms of Contexts, Strategies, and Structures, the remainder of the book features distinguished educators who write from their own unique experiential and theoretical stances. Jacqueline Ancess describes how teachers in New York City secondary schools increase their own learning while improving student outcomes • Milbrey W. McLaughlin and Joel Zarrow demonstrate how teachers learn to use data to improve their practice and meet educational standards • Lynne Miller presents a case study of a long-lived school, university partnership • Beverly Falk recounts stories of teachers working together to develop performance assessments, to understand their student’s learning, to re-think their curriculum, and much more • Laura Stokes analyzes a school that successfully uses inquiry groups. There are further contributions (including some from novice teachers) by Anna Richert Ershler, Ann Lieberman, Diane Wood, Sarah Warshauer Freedman, and Joseph P. McDonald. These powerful exemplars from practice provide a much-needed overview of what matters and what really works in professional development today.

Download or read book Disaster risk reduction in school curricula case studies from thirty countries written by and published by UNESCO. This book was released on 2012 with total page 209 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Intercultural Competence written by Gerhard Neuner and published by Council of Europe. This book was released on 2003-01-01 with total page 152 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: