Download or read book Le r le de l analyse des erreurs dans l enseignement du fran ais langue trang re written by Lynda Chegroun and published by . This book was released on 2007 with total page 194 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book La correction des erreurs par r troaction dans l enseignement apprentissage du fran ais langue trang re en Gr ce written by Maria Panagiotopoulou and published by . This book was released on 2004 with total page 369 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude a pour but de mettre en valeur le rôle que peuvent jouer les techniques rétroactives dans le processus de traitement des erreurs en classe de langue. Partant de l’idée que les méthodes de correction ne garantissent pas toujours la réparation des erreurs, elle se fonde sur l’analyse de la dynamique dialogique pour insister sur les séquences de négociation de la forme. Notre réflexion est fondée sur un corpus comprenant 96 heures de cours de langue française observées et enregistrées dans huit (8) établissements scolaires de l’enseignement secondaire d’Athènes. Les différents extraits d’interaction observés en classe de langue montrent non seulement que les stratégies de négociation de la forme (la demande de clarification, l’indice métalinguistique, l’incitation et la répétition) facilitent l’interaction et la communication mais aussi qu’elles encouragent l’autocorrection et la correction par les pairs. En revanche, la reformulation et la correction explicite sont les types de rétroaction les moins efficaces pour inciter les élèves à reprendre leurs énoncés. De plus, les techniques rétroactives prennent des fonctions différentes chez les apprenants selon les niveaux avancés et débutants de ces derniers. Cela amène à réfléchir aux relations entre la compétence linguistique des élèves et la rétroaction. En outre, une attention particulière est accordée à la façon dont les différences de rôle et de statut des L2 ont un impact sur le processus de traitement des erreurs. Dans cette étude, les apprenants qui étudient la langue française dans des conditions d’apprentissage différents présentent des différences énormes en ce qui concerne la reprise des énoncés et la réparation des erreurs. L’influence du contexte d’apprentissage doit par conséquent être considérée comme un paramètre supplémentaire, et parfois crucial, pour étudier les interventions rétroactives en classe de langue.

Download or read book Traitement des erreurs du fran ais chez des apprenants allophones Analyse m thode et rem de didactique written by Zhichao Wang and published by . This book was released on 2020-04-21 with total page 72 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Thèse de Master de l'année 2016 dans le domaine Didactique - Français - Pédagogie, Linguistique, note: 16/20, Université Rennes 2 (UFR Français langue étrangère), langue: Français, résumé Cet oeuvre se compose en deux parties. Dans la première partie, nous avons interviewé un apprenant chinois du FLE (Français Langue Etrangère) qui dispose du niveau B2 du CECRL. Nous établissons un corpus qui comporte un enregistrement de l'interview, un enregistrement de la production de lecture de l'apprenant et sa production écrite. Pendant notre interview, nous remarquons que l'apprenant commet un grand nombre d'erreurs de toutes sortes. Cela nous donne un point intéressant pour notre analyse, plus précisément, notre analyse se déroulera autour des erreurs commises par l'apprenant. Afin de bien analyser le corpus, tout d'abord, nous consacrons une grande partie à classifier les erreurs commises par l'apprenant dans l'enregistrement de l'interview. Au travers de cette classification, nous nous focaliserons sur l'interlangue de l'apprenant et la synthétiserons. Finalement, nous sélectionnons une erreur particulièrement remarquable et récurrente dans l'enregistrement et nous allons mentionner une description linguistique du fait de langue concerné, et pour être plus pragmatique, nous analyserons deux méthodes d'apprentissages du FLE sur le point linguistique qui pose le problème. Dans la deuxième partie, afin de découvrir des techniques d'enseignement et d'obtenir plus d'expériences dans l'enseignement du Français Langue Etrangère, j'ai fait un stage d'observation en France à l'université Rennes2 au CIREFE (Centre International Rennais d'Etudes de Français pour Etrangers) de février jusqu'à avril, en 2016. Pendant le stage, j'observe des cours du niveau A2 et B2 selon le CECRL (le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues). Je remarque des méthodes, des stratégies et des techniques d'apprentissage que l'enseignante et les apprenants consacrent à l'enseignement et à l'ap

Download or read book Analyse d erreurs les Italiens plurilingues apprennent le fran ais written by Lisa Boratti and published by Editions Universitaires Europeennes. This book was released on 2015-10-08 with total page 140 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La facon d'apprendre une langue etrangere m'a toujours interessee et je me suis souvent demandee pourquoi nous commettons des erreurs lors de l'apprentissage. Quels sont les erreurs les plus frequentes des apprenants italiens qui etudient le francais? Pourquoi commettent-ils ces erreurs? Sont-elles dues seulement a l'influence de la langue maternelle ou sont-elles influencees aussi par les autres langues qu'etudient les eleves? Quelles sont, par contre, les structures de l'italien dont le transfert donne des constructions correctes en francais? Voila les questions auxquelles j'essaierai de repondre dans cet ouvrage."

Download or read book La p dagogie de l erreur en production crite dans l apprentissage du fran ais langue trang re chez les tudiants persanophones written by Somayé Aghaeilindi and published by . This book was released on 2013 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pendant longtemps, l'erreur était considérée comme l'effet de l'ignorance. Etant donné l'omniprésence de l'erreur dans l'apprentissage, elle occupe une place importante au centre de la didactique moderne. Cette thèse vise à étudier le rôle de l'erreur en production écrite dans l'apprentissage du français chez les étudiants persanophones qui apprennent le français comme langue étrangère. Elle se matérialise autour de la conjugaison du verbe et l'emploi des formes temporelles. Il s'agit d'une expérimentation didactique dans laquelle des pédagogies différentes apparaissent traitant l'erreur chacune d'une manière différente. Le résultat obtenu montre que les erreurs sont moins persistantes dans une méthode basée sur le modèle socioconstructivisme où l'enseignant les prend en compte de façon spécifique, y accordant un statut qui ne dévalorise pas l'auteur, alors que les mêmes résultats dans les méthodes traditionnelles montrent que la réitération de l'enseignement des règles ne suffit pas à résoudre des difficultés qui relèvent davantage du maniement que du savoir. Nous nous sommes proposée de modifier de perspective et de partir des productions des étudiants et de leurs stratégies et faire participer l'étudiant dans une activité réflexive. Le résultat de cette expérimentation nous a permis de corroborer l'hypothèse de cette recherche, selon laquelle les étudiants soumis à une pédagogie de la découverte feront moins d'erreurs que ceux qui sont soumis à une pédagogie traditionnelle.

Download or read book Didactique de l crit et progression en fran ais written by Gamel El Hak Fari Bouanani and published by Presses Academiques Francophones. This book was released on 2015-09-04 with total page 392 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La pratique scripturale, representee dans la tradition par le livre, se materialise aujourd'hui sur des supports tres divers: affiches publicitaires, journaux, magazines, moniteurs, ecrans de telephones, copies d'examens, etc. On ecrit generalement pour quelqu'un, le lecteur, connu ou non, afin de l'informer, de repondre a sa demande, de le solliciter pour des nouvelles, ou simplement de le feliciter ou lui exprimer son courroux a la suite d'un evenement. Ce lecteur potentiel peut en certaines circonstances, et de par son statut, considerer l'ecrit comme une matiere a analyser, a corriger et a evaluer. Dans le domaine de l'enseignement / apprentissage d'une langue etrangere, la tache du scripteur echoit a l'apprenant dont les projets a l'ecrit sont generes generalement par des instructions consignees dans des contenus de programmes. Le probleme a resoudre en premier pour l'enseignant est donc le suivant: Comment amener les apprenants a se constituer des savoirs et savoir-faire indispensables dans une situation de production d'ecrit ? Comment traiter leurs erreurs? Quelles types de remediation leur proposer? Comment les aider a progresser dans leur apprentissage du francais?"

Download or read book Enseigner le fran ais langue trang re et seconde written by Jean-Marc Defays and published by Mardaga. This book was released on 2018-10-29 with total page 439 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Un ouvrage de référence pour tous les (futurs) enseignants de FLES ! L’enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES) ne cesse de se développer dans les pays francophones ou non francophones, dans les écoles, les universités ou diverses autres institutions, tandis que le métier de professeur de FLES devient de plus en plus exigeant vu la spécificité et la variété de ses publics, de ses conditions et de ses enjeux. Cet ouvrage d’introduction et de référence est destiné aux futurs enseignants de FLES en cours de formation comme aux professeurs plus expérimentés qui souhaitent actualiser leurs connaissances et leurs pratiques, se réorienter ou se spécialiser pour enseigner le/en français à des allophones. À leur intention sont présentés de manière aussi systématique qu’accessible les différents aspects de l’enseignement du FLES, en alternant explications scientifiques, réflexions théoriques et conseils pédagogiques. L’approche humaniste ici adoptée place l’enseignant et l’apprenant au centre des perspectives et des préoccupations, et s’appuie autant sur leur motivation et leur créativité que sur les méthodes ou les ressources qui sont actuellement à leur disposition. Sans prescrire de règles générales, de solutions toutes faites, de leçons toutes prêtes, le propos est d’expliquer les tenants et aboutissants des démarches communicatives, interculturelles et cognitives en faveur d’un apprentissage stimulant, efficace, épanouissant. La première version de cet ouvrage a été primée par l’Académie Royale de Belgique et traduite en chinois. Découvrez ce nouvel ouvrage de référence pour les enseignants de FLES, qui reprend une approche scientifique, des réflexions théoriques et des conseils pédagogiques dans une perspective humaniste où l'enseignant et l'apprenant sont au coeur des préoccupations. EXTRAIT On n’a évidemment pas attendu les professeurs, les didacticiens, les manuels, les laboratoires et les multimédias, les stages en immersion pour pratiquer les langues étrangères. Les difficultés que l’on dit actuellement éprouver pour apprendre et enseigner les langues font oublier que le plurilinguisme est plus ancien, plus répandu, somme toute plus « naturel » que le monolinguisme auquel nous ont condamnés les nations modernes, avant que les relations, les institutions et les firmes internationales n’obligent maintenant à parler de nouveau plusieurs langues. La didactique des langues, maternelle ou étrangères, ne cherche finalement qu’à mieux comprendre, pour mieux la contrôler et mieux en profiter, notre capacité innée à apprendre des langues, quelles que soient les circonstances. En principe, un adulte n’aurait pas plus besoin d’un professeur de langue étrangère qu’un bébé d’un professeur de langue maternelle. L’enseignement n’est donc qu’une manière parmi d’autres d’acquérir une langue étrangère, et pas toujours la plus efficace... au contraire : un didacticien a déjà fait remarquer de manière désabusée que l’apprentissage des langues n’était un problème que lorsqu’il avait lieu en classe. A PROPOS DE L'AUTEUR Jean-Marc Defays est professeur de didactique du français langue étrangère et seconde à l'Université de Liège où il dirige également le Département de français de l'Institut supérieur des langues vivantes. Il est aussi l'auteur de nombreux ouvrages et articles scientifiques de linguistique et de didactique.

Download or read book Analyse d erreurs en fran ais langue trang re written by Vangala S. S. Sastry and published by . This book was released on 1982 with total page 676 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Contribution l tude du probl me de la difficult en langue trang re written by Nicolas Christian Ragusich and published by 1976 [c1978]. This book was released on 1977 with total page 120 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Analyse d erreurs en fran ais langue trang re written by Rémy Porquier and published by . This book was released on 1974 with total page 566 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book L interpr tation de l erreur Didactique des langues trang res Ebook written by Martine Marquillo Larruy and published by Clé International. This book was released on 2014-09-10 with total page 159 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ouvrage de didactique au format ebook dans la collection DLE, manuel en français langue étrangère (FLE) pour les professeurs et futurs professeurs. La didactique des langues étrangères est une collection claire et accessible pour faire le point sur l'état des connaissances et de la recherche didactique. Elle permet de relier la théorie à l'application pratique dans la classe. L'apprentissage d'une langue peut-il et doit-il se faire sans erreur ? Pour quelles raisons se produisent-elles ? Les erreurs peuvent-elles être utiles? Fonctionnalités de la version ebook : Pour ordinateurs, tablettes, smartphones et liseuses de livres numériques Mise en page écran d'une grande lisibilité Réglage de la taille des caractères Table des matières interactive

Download or read book De la phrase au texte analyse des corrections et des strat gies d intervention de professeurs cambodgiens de fran ais langue trang re FL sur des productions crites d tudiants universitaires written by and published by . This book was released on 2001 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book ANALYSE DES ERREURS D ORTHOGRAPHE EN FRANCAIS LANGUE ETRANGERE EN VUE DE L ELABORATION D UNE METHODE D ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS written by DOMINIC SETSOFIA.. AMUZU and published by . This book was released on 1998 with total page 470 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: CETTE ETUDE PORTE SUR L'ANALYSE DES ERREURS D'ORTHOGRAPHE COMMISES PAR LES APPRENANTS EN FRANCAIS LANGUE ETRANGERE DANS LES ECOLES SECONDAIRES ET DANS LES LYCEES AU GHANA. IL S'AGIT DU RELEVE DES ERREURS, DE LA DETERMINATION DES CRITERES DE LEUR CLASSEMENT, DE L'ETABLISSEMENT D'UNE GRILLE TYPOLOGIQUE DES ERREURS RELEVEES, DE LA DESCRIPTION DES ERREURS DU POINT DE VUE LINGUISTIQUE, DE L'EXPLICATION DES SOURCES DES ERREURS DE PRECISIONS SUR LES MECANISMES PAR LESQUELS LES ERREURS SONT COMMISES, DE L'INTERPRETATION QUANTITATIVE DES ERREURS, DE LA DETERMINATION DES ZONES DE DIFFICULTES EN POURCENTAGE ET DE PERSPECTIVES POUR L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS AU GHANA. LES RESULTATS MONTRENT QUE LES PHENOMENES DU TRANSFERT (LES ERREURS INTERLINGUALES) VARIENT EN FONCTION DES TESTS ET DES EPREUVES AINSI QUE DES TRAITS DE SIMILARITE ET DE DIFFERENCE ENTRE LES LANGUES EN PRESENCE. IL EST PEU PROBABLE QUE LE NOUVEL APPRENTISSAGE (EN FRANCAIS) EFFACE OU REMPLACE LES CONNAISSANCES ANTERIEURES DANS LE CONTEXTE D'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ETRANGERE. NEANMOINS, IL PEUT LES MODIFIER. OUTRE LE CAS A DEUX OU PLUSIEURS LANGUES EN PRESENCE (L'EWE ET L'ANGLAIS), L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE CIBLE EST LUI-MEME SOURCE DE TRANSFERTS INTERNES QUI PROVOQUENT DES ERREURS INTRALINGUALES. LES ERREURS SONT LE PRODUIT DU MELANGE DE DEUX COMPETENCES : LA PREMIERE ACHEVEE (OU LA SECONDE) ET CELLE QUI EST TRANSITOIRE ET INSTABLE. LES FAITS DE LANGUE OBSERVES CONSTITUENT LE STOCK ACCUMULE, INSTABLE, DONC NON AUTONOME, MAIS QUI EST LE TEMOIN DES STRATEGIES UTILISEES PAR LES APPRENANTS DANS LEUR CONSTRUCTION DU SYSTEME LINGUISTIQUE (L'INTERLANGUE). L'ACTIVITE DE L'APPRENANT LUI PERMET DE CONSTRUIRE CE SYSTEME. L'AUTONOMIE DU SYSTEME S'ACQUIERT DONC PAR L'EXERCICE ET PAR LA PRATIQUE INTENSIVE. L'ACQUISITION D'UNE LANGUE ETRANGERE REPOSE DONC SUR L'EXERCICE ET S'APPUIE SUR LES ACQUIS ANTERIEURS A EXPLOITER ET A DEVELOPPER.

Download or read book L analyse des strat gies d apprentissage et des erreurs dans les productions d apprenants iraniens de fran ais langue trang re written by Kamyar Abdoltajedini and published by . This book was released on 2014 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En nous inspirant du modèle cognitif de production humaine d'Anderson, nous considérons, dans cette thèse, comme des processus universels intégrant le système de production humaine, une grande partie des stratégies d'apprentissage présentées dans différents classements. Dans cette perspective, nous avons examiné la différence stratégique entre les apprenants, comme le soutiennent d'aucuns, ainsi que la modification que pourrait produire une formation à l'emploi des stratégies d'apprentissage dans le répertoire des stratégies des apprenants. Nous montrons que le développement des compétences en langues implique inévitablement la mise en place de procédures générales de résolution de problèmes régies par des stratégies universelles. Nous nous intéressons particulièrement à la nature universelle des stratégies d'apprentissage. Dans cette perspective nous avons effectué une étude empirique visant à analyser les stratégies d'apprentissage de deux groupes d'apprenants adultes iraniens du français -dont l'un a reçu une formation à l'emploi des stratégies d'apprentissage. Les résultats de nos analyses de leurs productions orales et écrites confirment le fondement théorique de notre recherche. En effet, l'enseignement des stratégies d'apprentissage que proposent certains ne modifie pas l'utilisation des stratégies d'apprentissage ayant trait aux processus mentaux régissant les productions humaines chez l'apprenant adulte et ce sont les savoirs déclaratifs des apprenants qui différencient leurs productions langagières.

Download or read book L interpr tation de l erreur written by Martine Marquilló Larruy and published by Nathan. This book was released on 2002 with total page 127 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'apprentissage d'une langue peut-il ou doit-il se faire sans erreur ? Pour quelles raisons les erreurs se produisent-elles dans l'apprentissage ? Les erreurs peuvent-elles être utiles ? La distance ou la proximité entre les langues est-elle une aide ou une entrave ? Comment répondre aux erreurs des apprenants en langue étrangère ? Cet ouvrage qui s'appuie sur des exemples concrets qu'il s'agisse de textes d'apprenants ou de grilles de correction - comporte des points de repère susceptibles de guider les enseignants dans leurs pratiques de classe.

Download or read book Les erreurs des tudiants chinois dans l apprentissage du fran ais written by Li Liu and published by Centre international de recherche sur le bilinguisme = International Center for Research on Bilingualism. This book was released on 1989 with total page 114 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A study investigated the process of learning French by Chinese students, as revealed by student errors in 48 compositions and 33 oral reports. Grammatical, or competency, errors were categorized by type and frequency. Analysis of the results shows the most frequent errors to be, in declining order of occurrence: in the use of articles; choice of words; in verbs; and in syntax. Contrastive analysis of Chinese and French revealed the origins of the errors. The number of errors was higher when the differences between the native language and the second language were greater, and most errors were the result of interference of the native language, confirming the theory that differences constitute learning barriers. It is proposed that the error patterns observed can be used in altering instruction. Further research in error pattern changes over a longer period of instruction, exhaustive analysis of each error category, and comparison of oral and written error patterns are recommended. A four-page bibliography is included, and a list of errors is appended. (MSE).

Download or read book Dyade et enseignement apprentissage du fran ais langue trang re aux adultes written by Sandrine Escoffier and published by . This book was released on 2005 with total page 654 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyade didactique est une relation d'enseignement/apprentissage mettant en présence un enseignant et un seul apprenant. Dans cette recherche, nous analysons des dyades observées dans un institut de formation privé, pour l'enseignement du français langue étrangère. L'étude s'appuie sur un corpus composé de quatre séquences de cours d'un apprenant adulte chacune. Chaque apprenant a réalisé une trentaine d'heures de cours au moment des enregistrements. Nous analysons dans un premier temps le cadre, la scène des cours et les rôles des acteurs au moyen de la sociologie goffmanienne. En effet, ces cours dyadiques ne se déroulent pas dans des salles adaptées à des groupes (classes) mais dans des salles de la taille d'un bureau, conçues pour cette relation. L'ethnométhodologie est utilisée pour capter les ethnométhodes mises en oeuvre par les acteurs afin de se conformer à la situation dyadique et de la faire fonctionner en tant que situation didactique. A la suite de cettre première approche de la dyade, le corpus est analysé à l'aide des outils de l'analyse conversationnelle afin d'étudier les actions d'enseignement/apprentissage et de voir comment l'enseignant et l'apprenant co-construisent leur rôle. Enfin, nous analysons les phases de variation relevées dans les interactions. Il s'agit de périodes au cours desquelles le personnage social de l'apprenant et de l'enseignant apparaissent dans l'interaction didactique. Ces périodes qui sont causées par une charge cognitive trop intense pour l'apprenant et la monotonie des rythmes interactionnels engendrent des changements dans le contenu et la gestion des interactions, notamment la répartititon des tours de parole. Ainsi, nous étudions la relation dyadique de façon complète, dans une perspective qui englobe la gestion de la relation des places et des faces de chacun.