Download or read book History of Special Education written by Anthony F. Rotatori and published by Emerald Group Publishing. This book was released on 2011-01-25 with total page 389 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Examines the history of special education by categorical areas (for example, Learning Disabilities, Mental Retardation, and Autistic Spectrum Disorders). This title includes chapters on the changing philosophy related to educating students with exceptionalities as well as a history of legal and legislation content concerned with special education.

Download or read book The Ethics of Special Education Second Edition written by Kenneth R. Howe and published by Teachers College Press. This book was released on 2018-06-08 with total page 169 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Updated to include changes in the field, this new edition addresses ethical issues that are most pressing to special education teachers and administrators. Using a case-based approach, students are encouraged to reason and collaborate about due process, the distribution of educational resources, institutional unresponsiveness, professional relationships, conflicts among parents and teachers, and confidentiality.

Download or read book Essential Teaching Skills Fifth Edition Ebook written by Chris Kyriacou and published by Oxford University Press - Children. This book was released on 2018-09-13 with total page 240 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Chris Kyriacou's classic introduction to teaching skills has been a staple for teachers for over two decades. Covering a wealth of professional and pedagogic skills, it provides authoritative guidance on the nitty-gritty of teaching - making it a trusted resource that readers return to. This new edition has been fully updated to take account of important developments in education policy, teaching skills and classroom practice, evidence-based teaching, and assessment practices, as well as different routes into the profession. The concise format covers a wide range of skills and issues. You will be expertly guided through developments in classroom dialogue, assessment practices, pastoral care, using social media and e-learning, behaviour management, special educational needs and disabilities, inclusive teaching, and school data systems. The 5th edition also expands its coverage of effective mentoring and the need to continue developing professionally. Practical and compact, Essential Teaching Skills is ideal for both students and experienced teachers wishing to explore their own practice, as well as teacher mentors helping others to develop their teaching skills. It underpins real-world guidance with up-to-date research findings, creating an authoritative, usable guide which is relevant to today's busy professional teachers and trainees.

Download or read book La actividad f sica y deportiva extraescolar en los centros educativos written by Hernández Álvarez, Juan Luis and published by Ministerio de Educación. This book was released on 1996 with total page 231 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En este libro se intenta establecer las características que definen una concepción de las actividades físicas y deportivas que tienen lugar en el contexto escolar y extraescolar. Una concepción coherente con la intencionalidad educativa y recreativa que debe presidir su organización y su realización. Esta coherencia se deberá poner de manifiesto a través del carácter intengradore y abierto de la práctica, donde la competencia (si la hay) constituya un medio para la relación, la recreación y la superación personal y no un fin en sí misma; y donde la atención a la motivación y al interés personal de cada persona no excluya la exploración y vivencia de diferentes modalidades que enriquezcan el bagaje sociocultural de todo participante.

Download or read book Las Actividades en el medio natural en la Educaci n F sica escolar written by María Luisa Santos Pastor and published by Wanceulen Editorial. This book was released on 2017-08-01 with total page 203 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Abordar un trabajo de estas características no deja de ser una tarea arriesgada y cuanto menos difícil, pues no son muchas las referencias que existen sobre este tipo de actividades en el campo educativo. También, porque aunque hay muchos adeptos a ellas, también nos enfrentamos con bastante agnósticos que cuestionan su viabilidad escolar. Nosotros somos optimistas y queremos serlo porque como dice el profesor Savater (1997) como educadores no nos queda más remedio que serlo. Nuestro compromiso es que ustedes también lo sean. El trabajo que se va a presentar es fruto de un cuidadoso y madurado proceso de estudio y reflexión, no exclusivo de la autora, ya que a lo largo de este fructuoso y angosto camino, hay múltiples contribuciones que han permitido abrir una pequeña puerta al inmenso campo sobre el que debemos avanzar: las actividades en el medio natural de la escuela. Me estoy refiriendo a compañeros, alumnos/as, grupos de trabajo, seminarios, cursos de formación, etc. A los que quiero agradecer sus inestimables aportaciones. Con la mirada atenta a los múltiples interrogantes que se abren cuando se cuestionan las posibilidades de “emplear” la naturaleza como espacio educativo, especialmente desde la Educación Física, surge la inspiración para construir la estructura del libro. La primera parte del mismo, dedicada a la conceptualización y fundamentación de las actividades en el medio natural en la escuela, comienza con un breve repaso histórico, donde se van recogiendo los hitos más representativos de la educación contemporánea y el interés que ha despertado la naturaleza como espacio desde el cual abordar la educación (como lugar, contenido y filosofía), cuestión que se desarrolla en el Capítulo 1. 17 Las perspectivas con las que se tratan estas actividades desde lo escolar, nos lleva a profundizar, en el Capítulo 2, sobre el significado que éstas adquieren, así como la influencia que ejercen distintos ámbitos (social, político, cultural) en su determinación y configuración como prácticas educativas. La confluencia de estos discursos, propician la aparición de un enfoque, susceptible de camuflarse y enterrarse entre las funciones de una Educación Física poco educativa. El capítulo 3, trata de responder al sentido de utilizar el medio natural en la educación en general, y en la Educación Física, en particular, aislando por un momento, las incompatibilidades existentes desde las condiciones de la escuela actual, tanto por ubicación como por “usos y costumbres”, responsables de generar una cultura escolar, alejada y aislada del mundo en el que está. En el Capítulo 4, con el que se cierra la primera parte, trata de ampliar la perspectiva educativa de las actividades en el medio natural, abordándolas desde su globalidad: por las oportunidades que ofrece de establecer una red significativa de conocimientos; y por fomentar una educación en valores, necesaria para el crecimiento de una sociedad democrática. La segunda parte, trata la problemática que existe en la realidad, sobre la inclusión de estas actividades en la escuela, manifiestándose en el abandono generalizado de las mismas. En el Capítulo 5, se reflexiona sobre sus (im)posibilidades, tomando como marco de referencia las condiciones escolares, al tiempo que se intenta resolver ciertos conflictos y superar algunos “mitos”. A continuación, en el Capítulo 6, nos centramos en responder cuestiones relativas a su puesta en práctica, cobrando especial relevancia los aspectos legislativos, cuyo conocimiento nos permiten asumirlas con menores riesgos e incertidumbres (miedos). Asimismo, se establecen los principios básicos sobre la planificación y organización de las actividades en el medio natural para cualquiera de sus ámbitos de aplicación (formal-escolar y no formal-complementarias y extraescolares). Por último, en el Capítulo 7, hemos querido cerrar el libro abriendo un gran debate, sobre el camino que ha de tomar la formación del maestro, en relación a estas actividades, cuestionando si ésta ha de dirigirse hacia una especialización (tecnificada) o por el contrario debe adquirir una perspectiva más en consonancia con sus potencialidades educativas.