Download or read book La th orie de l esprit chez les enfants dysphasiques written by Emilie Faye and published by . This book was released on 2006 with total page 208 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La théorie de l'esprit est une capacité indispensable pour comprendre autrui et communiquer avec lui. Les tâches de fausses croyances constituent l'outil d'évaluation le plus fréquent de cette faculté. Notre étude a pour objectif l'élaboration d'épreuves de théorie de l'esprit permettant de compléter les épreuves de fausses croyances. Nous avons ensuite comparé les aptitudes en théorie de l'esprit de 50 enfants tout-venant et de 21 enfants dysphasiques. Puis, nous avons étudié le lien entre les résultats obtenus à notre test et les capacités communicationnelles des enfants. Ces capacités ont été évaluées par un questionnaire qui a été adressé à différents intervenants: les parents, les enseignants de chaque enfant et les orthophonistes des enfants dysphasiques ont également été sollicitées. Les résultats montrent que les enfants dysphasiques obtiennent une moyenne similaire aux enfants tout-venant à notre test de théorie de l'esprit, malgré leur taux d'échec aux épreuves de fausses croyances supérieur aux enfants tout-venant. De plus, notre étude indique l'existence d'une forte corrélation entre la communication des enfants tout-venant et leur note au test, or ce lien ne se vérifie pas chez les enfants dysphasiques.

Download or read book La th orie de l esprit chez l enfant dysphasique de 8 13 ans written by Charlotte Roseau and published by . This book was released on 2008 with total page 70 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Etat des lieux : Les enfants dysphasiques conservent tout au long de leur scolarité des séquelles de trouble du langage et de la communication. Objectifs: Nous voulons déterminer la part d'un déficit de « Théorie de l'Esprit» dans ces difficultés persistantes. De même, nous souhaitons évaluer les liens existants entre cette habileté socio-cognitive et le niveau de maîtrise morphosyntaxique. Méthode et résultats: En évaluant la compréhension d'une histoire en images, nous mettons en évidence chez eux une difficulté dans la compréhension des états mentaux. Chez les témoins, ces résultats ne sont jamais corrélés aux performances morpho syntaxiques. Conclusion : Ainsi les enfants dysphasiques, même après rééducation de leur langage oral, semblent présenter des difficultés en « Théorie de l'Esprit ». Cette capacité socio-cognitive appartient à la pragmatique du langage, et est indispensable à une communication efficace, un récit adapté et informatif, c'est-à-dire une utilisation fine et élaborée du langage oral. Les facteurs possibles d'un tel déficit, et ses liens avec le développement morph syntaxique sont ensuite discutés.

Download or read book La th orie de l esprit dans une population d enfants dysphasiques written by Françoise Parriaud and published by . This book was released on 1992 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Th orie de l esprit et conduites narratives des enfants dysphasiques expressifs written by Audrey Scripzac and published by . This book was released on 2009 with total page 240 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude porte sur l'expression de la «composante évaluative » des récits produits par des enfants dysphasiques expressifs âgés de 9 ans à 10 ans Yl, et en particulier, elle s'intéresse aux effets de deux procédures d'intervention sur l'expression de cette composante. Les récits des enfants sont construits à partir d'une séquence de cinq images qui « racontent» l'histoire d'un malentendu entre deux personnages. Après avoir produit spontanément un premier récit, les enfants le racontent une deuxième fois, soit après avoir été questionnés sur les raisons des événements - procédure d'étayage « interactif », soit après avoir entendu 1 'histoire racontée par l'expérimentateur - procédure d'étayage «modèle », soit encore après avoir joué à un jeu de «Memory » avec les images de l'histoire - procédure de contrôle de l'effet de la simple répétition. Les résultats montrent qu'après les deux procédures d'étayage, les enfants racontent des récits dont la composante évaluative et la cohérence globale augmentent, et plus précisément, cette progression est d'autant plus marquée après un étayage de type «modèle ». De plus, les effets positifs obtenus après l'intervention sont maintenus, voire progressent, une semaine plus tard. Ces résultats pointent vers la nécessité de disposer de moyens d'évaluation multidimensionnels pour saisir au mieux les compétences réelles des enfants dysphasiques, et incitent à appliquer ces méthodes sur le terrain.

Download or read book Written and Spoken Language Development across the Lifespan written by Joan Perera and published by Springer. This book was released on 2015-11-23 with total page 369 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This multidisciplinary volume offers insights on oral and written language development and how it takes place in literate societies. The volume covers topics from early to late language development, its interaction with literacy practices, including several languages, monolingual and multilingual contexts, different scripts, as well as typical and atypical development. Inspired by the work of Liliana Tolchinsky, a leading expert in language and literacy development, a group of internationally renowned scholars offers a state-of-the-art overview of current thinking in language development in literate societies in its broadest sense. Contributors offer a personal tribute to Liliana Tolchinsky in the opening section.

Download or read book La th orie de l esprit dans la psychologie de l enfant de 2 7 ans written by Joël Bradmetz and published by Presses Univ. Franche-Comté. This book was released on 1999 with total page 416 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Etude de la m tacommunication chez les enfants hyperactifs written by Kattalin Etchegoyhen and published by . This book was released on 2000 with total page 280 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants hyperactifs entre 7 et 12 ans sont connus pour leur trouble des apprentissage du langage oral et du langage écrit et suivis très fréquemment en orthophonie. Cependant ils présentent, au-delà de ces difficultés de structure du langage, des troubles de la communication comme l'utilisation du langage pragmatique, la maîtrise du langage intérieur, la résolution des problèmes... La théorie de l'esprit est un modèle de la psychologie du développement qui a été étudié chez les enfants autistes présentant des troubles de l'ordre de la métacommunication et de la représentation. Il définit la capacité des enfants normaux à se représenter les états mentaux d'autrui. Actuellement, aucune étude n'a appliqué ce modèle à des enfants hyperactifs qui pourtant semblent manifester des difficultés de cette sorte. Nos résultats montrent un déficit évident en théorie de l'esprit chez les enfants hyperactifs et des aptitudes métacommunicatives dans la vie quotidienne inférieures à celles des enfants normaux.

Download or read book R le de la multimodalit dans la narrativit des enfants dysphasiques written by Marie Brunou and published by . This book was released on 2011 with total page 316 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce mémoire est d'examiner la théorie de l'esprit et la multimodalité dans la narrativité de quatorze enfants dysphasiques, appariés à quatorze enfants témoins. Nous avons observé leur théorie de l'esprit et leur narration à partir de quatre épreuves : deux récits et deux tâches de fausse croyance. Nous avons alors confirmé en premier lieu que la cohérence est préservée dans le récit des enfants dysphasiques. Cependant, l'informativité exprimée dépend du support narratif ; il en est de même pour le registre pragmatique observé à travers les variations mélodiques, et le mode de communication choisi. En second lieu, nous avons constaté que les enfants dysphasiques comme les enfants témoins ne s'aident pas de l'étayage interactif de l'adulte en cas de changement d'histoire, ayant le même déroulement que l'autre récit. Ils ont donc des difficultés à généraliser. Enfin, nous avons mis en évidence l'acquisition plus lente des mots de fonction par rapport à celle des mots de contenu. Ces derniers résultats valident l'hypothèse de surcoût cognitif probablement dû aux capacités de traitement linguistique limitées que rencontrent ces enfants. La multimodalité pourrait donc combler le manque du mot chez les enfants dysphasiques.

Download or read book La th orie de l esprit chez l enfant porteur du syndrome d Asperger written by Virginie Bazile and published by . This book was released on 2008 with total page 322 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La théorie de l'esprit est définie comme la capacité à attribuer des états mentaux à soi-même et à autrui (en termes de désirs, de croyances, d'intentions, etc.). Elle commence à être fonctionnelle chez l'enfant normal à partir de 3-4 ans et est véritablement effective vers 6-7 ans. Selon certains articles issus de la littérature, les enfants porteurs d'un trouble autistique ou du syndrome d'Asperger éprouvent des difficultés à construire une théorie de l'esprit fonctionnelle (Frith 1989, Happé 1994). Un tel déficit entraîne des difficultés dans la communication verbale et non verbale et dans le bon déroulement des interactions sociales. C'est dans l'optique d'apporter une meilleure communication sociale que, en tant qu'orthophonistes, nous sommes intervenues auprès d'enfants porteurs du syndrome d'Asperger, pour tenter d'améliorer leurs compétences en théorie de l'esprit. Dans un premier temps, nous expliquerons notre démarche dans la création d'un outil d'évaluation de la théorie de l'esprit et sa passation auprès de quatre enfants Asperger. Dans un second temps, nous exposerons l'entraînement que nous avons proposé aux enfants sous forme d'ateliers, et déterminerons si cet entraînement a été efficace pour qu'ils perçoivent mieux les états mentaux et qu'ils mettent en œuvre une communication sociale plus fonctionnelle.

Download or read book La consolidation de la th orie de l esprit chez les enfants de cinq neuf ans written by Cécile Gauthier and published by . This book was released on 2003 with total page 576 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Une vaste littérature atteste que l'enfant de quatre ans devient capable d'attribuer des croyances à autrui. Popularisée sous le vocable d'acquisition d'une théorie de l'esprit, cette compétence est souvent réduite à la réussite aux items standard et elle est souvent conçue comme émergeant de façon robuste et complète. Cette recherche s'élève contre cette façon de voir et montre que le développement de la compréhension des fausses croyances requiert des opérations générales dont le lent développement fait se poursuivre jusqu'au début des opérations concrètes leurs conceptualisations. Neuf expériences conduites avec 735 enfants de 5 à 9 ans évaluent la capacité des jeunes enfants à attribuer à un sujet victime de fausse croyance un projet d'action correct dans une situation d'intersection des états intentionnels. Elles confirment que plusieurs années séparent les premières attributions de fausse croyance de la maîtrise des opérations de partage.

Download or read book D veloppement de la th orie de l esprit chez les enfants pr sentant une paralysie c r brale sans parole ou ayant une dysarthrie massive written by Christine Gillet and published by . This book was released on 2009 with total page 158 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La paralysie cérébrale (PC) peut entraîner une dysarthrie massive ou une absence de parole qui entravent l' acquisition du langage. Or, le langage joue un rôle prépondérant dans le développement de la théorie de l'esprit. L' objectif de cette étude est de faire apparaître un éventuel décalage au niveau morphosyntaxique et dans l' acquisition de la théorie de l'esprit chez les enfants PC dysarthriques comparativement à des enfants contrôles de même âge lexical. Les résultats suggèrent que les enfants sans parole n'ont pas de déficit au niveau de la morphosyntaxe sur le versant réceptif et, qu' au niveau de la théorie de l'esprit, ils suivent un pattern développemental normal mais retardé. Les résultats sont discutés en relation avec les effets d' autres facteurs concourant à la mise en place de la théorie de l' esprit. Des pistes thérapeutiques sont suggérées pour faciliter l' acquisition de la théorie de l' esprit.

Download or read book PASCAL bibliographie internationale written by and published by . This book was released on 1993 with total page 946 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Neuropsychology of Childhood Epilepsy written by Isabelle Jambaqué and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2006-04-11 with total page 296 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book is devoted to the neuropsychological description of childhood epilepsy, a neurolo- cal condition that constitutes one of the most prevalent forms of chronic and disabling childhood illnesses. Indeed, one child out of 20 experiences one or more seizures before the age of 5, and one in a hundred develops epilepsy as a chronic disorder. Approximately half of these children with epilepsy display academic difficulties and/or behavioral disorders. Moreoever, it is now believed that a sizable proportion of children with learning disability suffer from undiagnosed epilepsy. While a great number of textbooks have been devoted to various medical aspects of chi- hood epilepsy (diagnosis, genetics, etiology, drug and surgical treatment, etc.), there have been no comprehensive accounts of the cognitive consequences of this condition. Advance of medical knowledge has shown that childhood epilepsy should not be considered as a single disorder but encompasses a whole range of different conditions that exhibit specific clinical EEG and outcome characteristics. It is not becoming apparent that these various clinical entities have different cognitive expression that yet need to be specified. The purpose of this book is to provide a complete up-to-date analysis of this multi-faceted pathology.

Download or read book Mental Retardation written by American Association on Mental Retardation and published by American Association. This book was released on 2002 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The workbook summarises and highlights some of the key information from the text, mental retardation :definition, classification and systems of supports , and demonstrates how to implement the system. It will assist in the diagnosis of mental retardation and to identify strengths and limitations, and planning individual supports for clients .

Download or read book The Violence of Language written by Jean-Jacques Lecercle and published by Routledge. This book was released on 1990-01-01 with total page 272 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Myotonic Dystrophy written by Peter S. Harper and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This text looks at the commonest muscular dystrophy of adult life worldwide, myotonic dystrophy. Chapters on the different aspects of management and therapy are written by world authorities on the topics.

Download or read book Communication in Autism written by Joanne Arciuli and published by John Benjamins Publishing Company. This book was released on 2014-10-15 with total page 283 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Communication in Autism adopts a multidisciplinary approach to explore one of the most common developmental disorders associated with communication impairment. Perhaps the most fascinating thing about communication in autism is that variation is as extreme as it could possibly be. While some individuals with autism have age-appropriate language, a number have exceptional language skills; others have little or no spoken language. In between these extremes are individuals who experience significant linguistic impairments. These impairments can affect peer relations and literacy skills. The chapters in this volume provide comprehensive coverage of both the theoretical underpinnings and the practical aspects of autistic communication. The result is a volume that showcases the wide range of methodologies being used in this field of research. It is invaluable for scientists, service providers, parents, individuals with autism, and students learning about communication and autism (e.g., in psychology, speech pathology, and education).