Download or read book Apprendre par l action 3e dition written by Richard DuFour and published by PUQ. This book was released on 2020-02-13T00:00:00-05:00 with total page 393 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce guide pratique est destiné à aider les éducateurs du milieu scolaire à combler l’écart entre les connaissances et les actions en transformant leurs écoles en communautés d’apprentissage professionnelles (CAP). Il s’inspire du travail accompli par les acteurs du domaine des CAP auprès d’enseignants, de directions d’école et de membres du personnel des services centraux.
Download or read book Tous les moyens sont Bons written by Robert Eaker and published by National Educational Service. This book was released on 2005 with total page 299 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Tous Les Moyens Sont Bons: La Communaute D'apprentissage professionelle face aux difficultes D'appretissage aborde une problematique de premiere importance: que faire lorsque malgre nos plus grands efforts en classe, certains eleves n'assimilent pas l'apprentissage? Pour y repondre, une communaute d'apprentissage professionelle etablira un systeme d'intervention a l'echelle de l'ecole qui garantit a tous les eleves du temps et du soutien supplementaires en cas de difficules d'apprentissage
Download or read book Au c ur des communaut s d apprentissage professionnelles written by Laure Marquis Girouard and published by . This book was released on 2017 with total page 81 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire a pour objectif de comprendre comment l'expérience de travail collaboratif au cœur de communautés d'apprentissage professionnelles (CAP) est vécue par leurs membres. Plus précisément, il tente de répondre à la question suivante : « Quelles perceptions les participants ont-ils des bienfaits de leur participation et de leur implication à une CAP et quels défis identifient-ils dans leur parcours ? » Pour répondre à cette question, une partie des données collectées dans le cadre d'un projet financé par le Conseil de la recherche en sciences humaines du Canada (CRSH), dirigé par Yamina Bouchamma, a été utilisée. Il s'agit plus précisément des réponses à deux questions faisant partie d'entrevues semi-dirigées menées auprès de directeurs, directeurs adjoints, enseignants et professionnels, du primaire à l'université, membres de CAP (N=23). Ils font partie de douze communautés d'apprentissage professionnelles différentes des provinces du Québec et du Nouveau-Brunswick. Afin de circonscrire les représentations des participants, leur discours a été analysé en utilisant l'analyse thématique continue selon la description de Paillé et Mucchielli (2012). Une première liste de codes est composée des quatre composantes de la théorie de l'apprentissage proposée par Wenger (2009), à savoir l'identité, la communauté, la pratique et le sens. Les résultats issus de cette analyse brossent un portrait de l'expérience de professionnalisation des participants, via la CAP comme lieu d'élaboration de représentations professionnelles. Mots-clefs : communauté d'apprentissage professionnelle, identité professionnelle, représentations personnelles, expérience professionnelle, coopération, amélioration des résultats scolaires.
Download or read book Communaut s d apprentissage professionnelles written by Yamina Bouchamma and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2019-08-23T00:00:00-04:00 with total page 304 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Quatre domaines, huit compétences, six capacités transversales et cinquante-cinq actions clés pour acquérir les compétences requises afin d’instaurer et d’accompagner des communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) !
Download or read book Apprendre par l action written by Richard DuFour and published by . This book was released on 2019 with total page 314 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce guide pratique est destiné à aider les éducateurs du milieu scolaire à combler l'écart entre les connaissances et les actions en transformant leurs écoles en communautés d'apprentissage professionnelles (CAP). Il s'inspire du travail accompli par les acteurs du domaine des CAP auprès d'enseignants, de directions d'école et de membres du personnel des services centraux.
Download or read book Les communaut s d apprentissage professionnelles en ligne written by Mohamed Ali Bouker and published by . This book was released on 2017 with total page 156 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce travail porte sur les limites et les besoins en formation dans les communautés d'apprentissage professionnelles (CAPs) en ligne. Dans le cadre de ce travail, les thèmes suivants sont abordés : le fonctionnement et le développement des CAPs ; les besoins en formation dans des CAPs ; le rôle des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans ces communautés ; les moyens technologiques utilisés dans les CAPs ; et l'impact de l'intégration de la technologie dans les CAPs. De façon spécifique, cette étude a pour but d'identifier les aspects suivants des CAPs en ligne : des acteurs qui ont procédé à l'intégration et à la promotion de ces communautés ; les besoins en formation éprouvés au sein de ces communautés ; les moyens qui assurent leur bon fonctionnement et les obstacles qui l'entravent. Notre recherche est menée par entrevues semi-structurées auprès de participants (enseignants, directions d'école, conseillers pédagogiques, formateurs) à des CAPs en ligne (N=10) et à des CAPs en face à face (N=39), et ce, dans deux provinces canadiennes : le Québec et le Nouveau-Brunswick. Dans le cadre de cette recherche, nous posons un certain nombre de questions relativement au fonctionnement de ces communautés. Qui a été à l'origine de l'implantation des TIC dans les CAPs ? Quels sont les impacts de l'utilisation des TIC dans les CAPs ? Par quels moyens les TIC sont-elles utilisées ? Comment se vit la collaboration au sein d'une CAP en ligne entre la direction, les conseillers pédagogiques, les enseignants et les formateurs ? Quels sont les rôles joués par ces acteurs en éducation et comment ces CAPs en ligne contribuent-elles à leur développement professionnel ? Quels sont les besoins en formations des participants dans ces CAPs en ligne ? Et, finalement, quelles sont les limites avec lesquelles doivent composer les membres de ces communautés qui sont susceptibles d'entraver leur bon fonctionnement et d'empêcher de combler ces besoins ? Notre cadre conceptuel est construit à partir de quatre modèles théoriques connus : le modèle de la théorie de l'apprentissage de Wenger (2005), le cycle de développement professionnel des enseignants en réseaux de Huberman (1995), le modèle d'activité humaine d'Engeström (1994) et le modèle du développement professionnel des enseignants dans une communauté virtuelle de Daele (2004). Les résultats montrent que ce sont les enseignants et les directeurs qui sont les principaux acteurs à l'origine de l'implantation des TIC dans les CAPs. Le développement des compétences en TIC facilite la collaboration entre les membres de la CAP. Ces derniers manifestent à la fois leur intérêt et leurs besoins en formation en TIC pour assurer l'amélioration de la collaboration et de la communication dans leur CAP. Ils soutiennent l'idée que l'intégration des technologies représente un avantage pour améliorer le fonctionnement des CAPs. Bien que les participants montrent que le développement des compétences en TIC joue un rôle de facilitateur dans leur travail en CAPs, ils soulignent également leurs besoins pour la formation dans ce domaine afin d'améliorer leur développement professionnel. Nos résultats montrent que le temps et l'adaptation aux nouvelles TIC représentent des obstacles majeurs au bon déroulement de la vie dans les CAPs en ligne. Dans le cadre de leur travail au sein des CAPs, nos participants font état de différents besoins. D'une part, des besoins relatifs à leur contexte professionnel : éducationnels, pédagogiques et didactiques. D'autre part, des besoins spécifiques à leur participation aux travaux au sein de la CAP : être avertis sur certains sujets, être accompagnés et avoir une formation continue tout au long de leur participation dans la CAP. Enfin, nos résultats montrent que deux obstacles importants empêchent le bon fonctionnement de ces CAPs : des problèmes financiers et le manque de disponibilité des technologies dans certains milieux.
Download or read book Communaut d apprentissage professionnelle conditions d implantation written by Ziad Maatouk and published by Univ Europeenne. This book was released on 2016-09-30 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Au moment ou plusieurs reformes visent l'amelioration des resultats scolaires, le fonctionnement en communaute d'apprentissage professionnelle (CAP) se presente comme une pratique pertinente pour favoriser la reussite scolaire de tous les eleves et pour assurer un developpement professionnel pour les enseignants. Le present ouvrage vise a identifier et a decrire les conditions favorables a l'implantation et a l'evolution des CAP dans six ecoles elementaires et secondaires au Canada. Cet ouvrage classifie ces conditions selon trois grandes structures: physique, humaine et identitaire. Les resultats mettent en evidence le role complexe et interdependant des conseils scolaires, des directions d'ecole ainsi que des enseignants dans la mise en oeuvre du fonctionnement en CAP.
Download or read book Les communaut s d apprentissage professionnelles written by Sylvia Mae Roberts and published by . This book was released on 2009 with total page 254 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Premiers Pas written by Robert E. Eaker and published by . This book was released on 2004 with total page 220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book La construction d une communaut d apprentissage professionnelle sensibilis e la culture written by Marie-Josée Berger and published by . This book was released on 2007 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Communaut s d apprentissage professionnelles written by and published by . This book was released on 2019 with total page 287 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book La Construction D une Communaut D apprentissage Professionnelle Sensibilis e la Culture written by Marie-Josée Berger and published by . This book was released on 2007 with total page 19 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Communaut s d apprentissage professionnelles written by Richard DuFour and published by . This book was released on 2004 with total page 374 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book L mergence d une communaut professionnelle d apprentissage et son accompagnement en r seau written by Christine Hamel and published by . This book was released on 2003 with total page 168 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Communaut s d apprentissage professionnelles written by Yamina Bouchamma and published by . This book was released on 2019 with total page 287 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "Quatre domaines, huit compétences, six capacités transversales et 55 actions clés pour acquérir les compétences requises afin d’instaurer et d’accompagner des communautés d’apprentissage professionnelles (CAP)! Voilà une réponse aux gestionnaires d’établissements d’enseignement qui se posent souvent les questions : « Que dois-je faire pour instaurer des CAP dans mon école ? » et « Comment assurer leur fonctionnement ? ». Les auteurs du présent ouvrage mettent à contribution leurs travaux de recherche (notamment de recherche-action-formation) issus de plusieurs de leurs projets portant sur l’accompagnement des directions dans le développement professionnel de leur personnel enseignant et dans l’amélioration de la réussite éducative de leurs élèves. Chacune des compétences présentées dans le livre est illustrée par une revue des écrits scientifiques ou professionnels et des témoignages de membres de la direction, par une liste de pratiques clés à mettre de l’avant, et est complétée par des exercices pratiques."--Page 4 de la couverture.
Download or read book Transformation s de l cole vision et division du travail written by Laetitia Progin and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2015-12-01 with total page 262 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans le cadre des réformes éducatives récentes, les enseignants sont de plus en plus confrontés à l'injonction de « travailler ensemble ». Dans ce contexte, les cadres scolaires doivent exercer un leadership pédagogique pour accompagner les équipes à travailler collectivement, à faire évoluer leurs pratiques et à assurer des effets sur les apprentissages des élèves. Il se dégage ainsi une nouvelle vision de l'école et des défis qu'elle doit relever. Des chercheurs et formateurs français, belges, québécois et suisses étudient ici la manière dont ces changements se traduisent dans les différentes réalités scolaires.
Download or read book P dagogies net written by Alain Taurisson and published by PUQ. This book was released on 2003-05-05T20:00:00-04:00 with total page 336 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Au-delà des contraintes liées au temps ou à l'espace, que l'on vive dans une région isolée ou dans une mégapole, ce qui jusque-là n'appartenait qu'au rêve deviendrait possible : connaître l'inaccessible, se familiariser avec la culture de l'autre, trouver son public et se choisir les meilleurs maîtres. L'horizon de l'école pourrait s'élargir, l'enseignement à distance et la formation continue trouveraient enfin leur cadre naturel.Mais la réalité a de ces duretés ! Il apparaît rapidement qu'il ne suffit pas de mettre à la disposition d'un groupe des outils de communication pour que des élèves travaillent et apprennent ensemble. Il faut créer des cadres plus structurés. Il faut réfléchir. Il faut théoriser. Il faut innover. Il faut expérimenter. C'est ce dont veut rendre compte cet ouvrage collectif.Nous avons choisi de céder la parole à des chercheurs en contact avec le monde de l'éducation afin de mettre en évidence quelques possibilités radicalement nouvelles tout en conservant l'esprit critique et en explicitant les objectifs éducatifs qui transcendent les époques et les technologies.
