Download or read book L valuation formative des apprentissages written by Gérard Scallon and published by Presses Université Laval. This book was released on 1988 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "L'évaluation des apprentissages fondée sur la simple quantification des résultats de l'élève est de plus en plus remise en question. Ce sont les lacunes inhérentes à cette méthode qui ont orienté la réflexion vers un nouveau concept: l'évaluation formative des apprentissages, où prédomine le souci de guider le cheminement de chaque élève afin de corriger, rediriger ou améliorer avant qu'il ne soit trop tard. Le présent ouvrage, première partie du livre de Gérard Scallon consacré à l'évaluation formative, offre des éléments de réflexion qui doivent alimenter le discours sur l'évaluation des apprentissages. Le lecteur prendra connaissance de la nature de l'évaluation formative et des modèles d'intervention qui peuvent en éclairer et stimuler la pratique. Il constatera que ces modèles peuvent s'appliquer à tous les niveaux d'enseignement et être implantés avec une grande autonomie par l'enseignant. Dans le deuxième tome, l'auteur poursuit un objectif précis: faire de l'évaluation formative une pratique professionnelle qui s'inscrit dans le prolongement des actes pédagogiques ou des actions de formation et, par surcroît, une pratique exercée dans un contexte d'autonomie. L'ouvrage global se révélera un outil précieux pour les praticiens de l'enseignement, surtout ceux qui rechercheront des orientations novatrices. Soulignons à cet effet que, sur le plan pratique, il correspond à la politique de mesure et évaluation établie par le ministère de l'Éducation du Québec. Il intéressera également les chercheurs en mesure et évaluation qui y trouveront des idées suspectibles de faire avancer la réflexion et la recherche en évaluation des apprentissages." Presses de l'Université Laval.

Download or read book Les principes de la mesure et de l valuation des apprentissages written by Robert Tousignant and published by Saint-Jean-sur-Richelieu, Québec : Éditions Préfontaine. This book was released on 1982 with total page 242 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book L valuation des apprentissages written by Micheline-Joanne Durand and published by Éditions MD. This book was released on 2012-03-29T00:00:00-04:00 with total page 401 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Édition revue et augmentée | Un guide ressource pour les enseignants qui souhaitent connaître les clés pour évaluer correctement les apprentissages de leurs élèves selon le nouveau paradigme actuel: l’approche par compétences. De façon simple et accessible, cet ouvrage fait le tour de cette question. On y trouve entre autres: • un portrait général des fondements pédagogiques et des décisions politiques qui ont mené à ces nouvelles orientations; • un survol des aspects importants du renouveau pédagogique et du vocabulaire essentiel: compétence, situation d’apprentissage signifiante, contexte authentique; • des suggestions sur la participation des équipes-cycles et des équipes-écoles pour l’implantation d’une organisation efficace en matière d’évaluation; • une description de la démarche d’évaluation réalisée en sept étapes avec de nombreux exemples et de mises en situation. Cet ouvrage est une référence pour ceux qui œuvrent dans le domaine de l’éducation. Les enseignants en exercice et en formation y trouveront également une source d’idées et d’outils à partager et à expérimenter au quotidien.

Download or read book L valuation des apprentissages written by Micheline-Joanne Durand and published by . This book was released on 2012-03-01 with total page 399 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book valuations formative et certificative des apprentissages written by Lucie Mottier Lopez and published by De Boeck (Pédagogie et Formation). This book was released on 2017-03-17 with total page 100 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Comment les évaluations formative et certificative peuvent-elles se mettre au service des apprentissages des élèves et de leur reconnaissance sociale et institutionnelle ? Voici le bilan d'un ensemble de travaux majeurs. L’évaluation est omniprésente dans le monde de l’éducation et de la formation. Il semble même que l’on tende, aujourd’hui, à vouloir toujours plus évaluer et tout évaluer : des apprentissages, des enseignements, des dispositifs, des programmes, des établissements, des systèmes éducatifs, des politiques, etc... L’évaluation n’a-t-elle pas aussi une fonction pédagogique, de soutien à l’apprentissage, à des fins d’amélioration de l’enseignement et plus généralement du système éducatif ? Mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ? À PROPOS DE LA COLLECTION LE POINT SUR... PÉDAGOGIE Destinée aux étudiants en sciences de l'éducation, aux futurs enseignants et aux enseignants du terrain, de la maternelle au supérieur, cette nouvelle collection fait le point sur les recherches et les pratiques en pédagogie. - Des synthèses précises et ancrées dans les recherches les plus récentes. - Des thèmes classiques qui constituent des incontournables. - Des problématiques communes aux pays de la francophonie...

Download or read book valuer les apprentissages written by Jacques Grégoire and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2008-03-17 with total page 258 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il nous propose? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée? Où a-t-il rencontré des difficultés? Comment a-t-il fait face à ces difficultés? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente. Des réponses appropriées se trouvent dans cet ouvrage, fruit d'une collaboration de spécialistes de la psychologie cognitive et de l'évaluation. L'ensemble est organisé en quatre grands thèmes: 1. l'évaluation des apprentissages mathématiques; 2. l'évaluation de la lecture; 3. la place de la métacognition dans l'évaluation; 4. les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation.

Download or read book Evaluation Des Apprentissages written by Mme Amina Boulahoual and published by . This book was released on 2016-01-17 with total page 222 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'acte d'evaluer est bien plus delicat qu'attribuer des notes, tout est accentue autour de la validite et la justesse des resultats.... L'evaluation n'est donc point une demarche irreflechie que l'enseignant improviserait, mais plutot une demarche raisonnee dont il faut bien maitriser les fondements. Ce qui represente l'objectif de cet ouvrage. Cote forme, et afin que le lecteur puisse en tirer le meilleur profit, cet ouvrage est segmente en 114 fiches concises abordant les mots cles de l'evaluation des apprentissages, classees en 6 parties. ********************** Extrait du sommaire: -- Partie 1: cadre general 1.Controle, analyse ou EVALUATION ? 2.L'evaluation et le referent/refere 3.Evaluation d'un systeme educatif 4.Evaluation internationale des systemes educatifs 5.Evaluation des systemes et economie de l'education 6.L'evaluation des dispositifs 8.La docimologie, critique ou PRESCRIPTIVE ? 9.La mesure 10.Instrumentation de la mesure 12.Processus d'une evaluation d'apprentissage 13.Les objets d'apprentissage 14.Les objectifs d'apprentissages 15.Les produits d'apprentissage --- Partie 2: L'evaluation d'apprentissages, quelle typologie ? 16.Typologie de l'evaluation 17.Classification des evaluations selon leurs degres d'explicitation 18.L'evaluation implicite 19.L'evaluation spontanee 20.L'evaluation instituee 21.Classification selon la fonction de l'evaluation 22.L'evaluation diagnostique 23.L'evaluation pronostique 24.Evaluation diagnostique, pronostique ou simplement predictive ? 25.L'evaluation formative 26.L'evaluation formative differee 27.L'evaluation formative interactive 29.L'evaluation formatrice 30.Noter une evaluation formative ? 31.L'evaluation sommative 32.Evaluation certificative 34.Classification selon les intervenants dans l'acte d'evaluation 35.L'evaluation interne 36.L'evaluation externe 37.L'autoevaluation 38.Autoevaluation et metacognition 39.L'autocorrection 40.Evaluation mutuelle et co-evaluation 41.Classification selon la finalite 42.L'evaluation normative 43.L'evaluation criteriee --- Partie 3: Erreur et Remediation 44.L'erreur 46.Erreur et cognition 47.L'analyse de l'erreur 48.Les sources d'erreur 49.Erreurs dues au manque de ressources 50.Erreurs dues au manque de competences 52.Traitement de l'erreur 53.La remediation 54.Remediation integree/immediate 55.Remediation differee 57.Recommandations pour la mise en uvre 58.La regulation 59.La regulation des apprentissages 60.Regulations retroactive et proactive 61.L'autoregulation 64.Echelle ou systeme de notation ? --- Partie 4: Subjectivite de l'evaluation 66.La coherence 67.La transparence de l'evaluation 68.La fidelite d'un test 69.La validite et la validation d'un test 70.Sensibilite d'un test 71.Effet de la stereotypie 72.Effet Pygmalion 73.Effet de la tendance centrale 74.La tendance centrale en questions... 75.La constante macabre 76.Effet du halo 77.Effet de contamination / de contagion 78.Effet du contraste --- Partie 5: Les instruments d'evaluation 79.Principaux modes d'evaluation informels 80.L'epreuve standardisee 82.Les items objectifs 83.Le QCM 84.Construction d'un QCM 85.Le QCU: une variante 86.Le test d'appariement 87.La classification 88.Le test dichotomique 89.Le test de rearrangement 90.Les QROC 91.Les exercices lacunaires 92.Les tests subjectifs 94.Le portfolio --- Partie 6: CONSTRUCTION d'un instrument d'evaluation 96.Construction d'une epreuve d'evaluation de l'atteinte d'objectifs 98.Objectifs generaux, intermediaires et operationnels 99.Les criteres de congruence 100.Maitriser une competence 101.Construction d'une epreuve d'evaluation des competences 102.La tac"

Download or read book Des savoirs aux comp tences written by Gérard Scallon and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2015-02-04 with total page 253 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’évaluation des apprentissages n’est pas seulement objet de discours, mais aussi objet de pratique. Aux savoir-faire depuis longtemps maîtrisés sont venus s’ajouter des pratiques inédites, hésitantes voire incertaines. La méthodologie de l’évaluation doit s’accorder à des programmes de formation dont les orientations vont des savoirs aux compétences, en passant par les notions de savoir-être et de savoir-agir. La reconnaissance de certaines compétences impose des procédés de collecte d’informations et des manières de juger fondées sur des approches qualitatives plutôt que quantitatives. Mais, en amont de cette reconnaissance, il nous faut aborder la progression des apprentissages qui touche autant la formation que l’évaluation – et qui est au cœur du présent ouvrage. D’autres défis se posent à l’évaluation, notamment la prise en compte du « savoir-agir » maintes fois évoqué dans les définitions de la compétence. Ce sont les écrits touchant le domaine de la formation professionnelle qui nous fournissent le plus d’enseignements à cet égard. Ces défis – et de nombreux autres – expliquent que l’évaluation et ses multiples facettes soient devenues un sujet d’exploration. Ce livre vise à présenter l’évaluation des apprentissages de base et des compétences comme objet d’étude, de pratique et de réflexion, tant pour les responsables du système éducatif que pour les personnes qui s’adressent à des individus en formation.

Download or read book L valuation des apprentissages dans une approche par comp tences written by Gérard Scallon and published by Saint-Laurent, Québec : ERPI. This book was released on 2004 with total page 342 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Regards sur l valuation des apprentissages en arts l enseignement sup rieur tome 2 written by Sébastien Béland and published by PUQ. This book was released on 2022-02-23T00:00:00-05:00 with total page 191 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur, tome 2 est destiné autant aux chercheurs qu’aux enseignants. Il offre de nouvelles perspectives sur la question, complexe et délicate, de l’évaluation et du contenu à investir formellement en salle de classe.

Download or read book L valuation des comp tences une pluralit de d fis written by Nadine Talbot and published by Editions JFD. This book was released on 2021-12-09 with total page 194 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Que devons-nous évaluer : les connaissances ou les compétences ? Le développement de compétences nécessite l’acquisition de connaissances, mais surtout la mise en oeuvre de celles-ci de manière à accomplir des tâches ou à résoudre des problèmes de façon autonome et efficace. Cette approche en enseignement, basée sur les compétences plutôt que sur les connaissances, a été adoptée de l’ordre primaire à l’ordre universitaire au Québec et ailleurs dans le monde. Alors que l’évaluation des connaissances est relativement simple, l’évaluation des compétences est plutôt complexe, car elle est multidimensionnelle, posant ainsi une pluralité de défis. Cet ouvrage met en lumière quelques-uns des défis qui accompagnent l’évaluation des compétences, que ces dernières soient professionnelles (p. ex., en génie) ou disciplinaires (p. ex., en français), et que les modalités d’évaluation aient pour visée l’évaluation au service de l’apprentissage, l’évaluation pour l’apprentissage ou l’évaluation de l’apprentissage. Une incursion dans quelques champs disciplinaires permettra au lecteur de saisir certains des défis posés par l’évaluation des compétences. Les questionnements qui se dégagent des différents chapitres ne peuvent que faire germer chez l’étudiant, chez l’enseignant, chez le chercheur ou chez le décideur la volonté de faire encore mieux pour l’évaluation des compétences.

Download or read book Les principes de la mesure et de l valuation des apprentissages written by Michel Laurier and published by Chenelière éducation. This book was released on 2005 with total page 176 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'évaluation des apprentissages en milieu scolaire a été l'objet de profondes transformations au cours des dernières années. La réorganisation des programmes d'études, maintenant axés sur le développement des compétences, nous a amenés à concevoir l'apprentissage différemment et nous a imposé de nouvelles exigences. Le présent ouvrage témoigne de ces transformations, tout en restant fidèle aux objectifs initiaux des deux éditions précédentes. Dans un premier temps, il décrit les caractéristiques et les différentes fonctions de la démarche évaluative. Il traite des qualités que doivent posséder les instruments de mesure ou d'observation. Il donne ensuite des pistes aux enseignants pour les guider dans l'élaboration et la mise en application de moyens d'évaluation efficaces qui respectent les orientations des nouveaux programmes. Cette nouvelle édition met l'accent sur la réorganisation des programmes d'études par compétences. Elle s'inscrit dans le courant de l'évaluation authentique et tient compte de l'importance accrue de l'observation dans les nouvelles approches basées sur la performance. Enfin, plusieurs pages sont consacrées au portfolio et à son utilisation en classe. Dans une langue qui se veut la plus claire possible, ce livre présente les concepts essentiels du domaine en s'appuyant sur des exemples concrets. Les enseignants et les futurs enseignants y trouveront matière à réflexion pour développer des approches évaluatives plus efficaces et plus cohérentes.

Download or read book Les 100 Points Essentiels De L valuation Des Apprentissages written by Amina Boulahoual and published by Createspace Independent Publishing Platform. This book was released on 2017-01-16 with total page 210 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le livre INDISPENSABLE à toute personne concernée par l'éducation : enseignants, enseignants stagiaires, étudiants et doctorants inscrits dans les filières éducatives ou autres.***Table des matières***PARTIE 1: ÉLÉMENTS DE BASEChapitre 1:1. L'évaluation, une question de référent /référé2. Économie de l'éducation3. Évaluation d'un système éducatif4. Évaluation internationale des systèmes éducatifs5. La docimologieChapitre 2 : Évaluation des apprentissages6. Évaluation des apprentissages7. L'évaluation ne se réduit pas au contrôle8. La mesure en évaluation des apprentissages9. Instrumentation de la mesure10. Processus d'une évaluation d'apprentissageChapitre3 : Concepts didactiques en lien direct avec l'évaluation11. Les objets d'apprentissage12. Les objectifs d'apprentissages13. Taxonomies de Bloom et d'Anderson14. Les produits d'apprentissage15. La compétencePARTIE 2: SUBJECTIVITÉ DE L'ÉVALUATIONChapitre1: Critères d'une bonne évaluation16. La cohérence17. La transparence de l'évaluation18. La fidélité d'un test19. La validité et la validation d'un test20. Sensibilité d'un test, le pouvoir discriminantChapitre 2 : Effets altérant l'objectivité d'une évaluation21. Effet de la stéréotypie22. Effet Pygmalion23. Effet de la tendance centrale24. La constante macabre25. Effet du halo26. Effet de contamination / de contagion27. Effet du contrastePARTIE 3: TYPOLOGIE DES ÉVALUATIONSchapitre 1: Classification selon la fonction de l'évaluation28. Fonctions de l'évaluation des apprentissages29. L'évaluation diagnostique30. L'évaluation pronostique31. Évaluation diagnostique, pronostique ou simplement prédictive ?32. L'évaluation formative33. Notation d'une évaluation formative34. L'évaluation formative différée35. L'évaluation formative interactive36. L'évaluation formatrice37. L'évaluation sommative38. Évaluation certificativeChapitre 2: Autres classifications39. Classification des évaluations selon leurs degrés d'explicitation40. L'évaluation implicite41. L'évaluation spontanée42. L'évaluation instituée43. Classification selon les intervenants dans l'acte d'évaluation44. L'évaluation interne45. L'évaluation externe46. L'autoévaluation47. Autoévaluation et métacognition48. Autoévaluation ou autocorrection ?49. Évaluation mutuelle et co-évaluation50. Classification selon la finalité51. L'évaluation normative52. L'évaluation critériéePARTIE 4: ERREUR ET REMÉDIATIONChapitre 1: L'erreur53. L'erreur54. L'erreur, vue par les théories d'apprentissages55. L'erreur vue les cognitivistes56. L'analyse de l'erreur57. Les sources d'erreur58. Erreurs dues au manque de ressources59. Erreurs dues à des conditions passagères60. Erreurs dues au manque de compétencesChapitre 2: Remédiation et régulation61. La remédiation62. Mise en oeuvre d'une remédiation63. Remédiation intégrée/immédiate64. Remédiation différée65. La régulation66. Régulations rétroactive et proactive67. L'autorégulationChapitre 3: La notation68. La note69. Les systèmes de notation70. La moyenne71. La correction72. Les annotationsPARTIE 5: LES INSTRUMENTS D'ÉVALUATIONChapitre 1: Les instruments73. L'épreuve standardisée74. Typologie des items75. Les items objectifs76. Le Q.C.M.77. Le Q.C.U.78. Le test dichotomique79. Le test d'appariement80. La classification81. Le test de réarrangement82. Les exercices lacunaires83. Les Q.R.O.C.84. Les tests subjectifs85. Les modes d'évaluation informelle86. Les questions rédactionnelles87. La tâche88. Le portfolioChapitre 2: Construction d'un instrument d'évaluation89. Démarche commune90. Évaluer l'acquisition de connaissances91. Évaluer l'atteinte d'objectifs92. Objectifs généraux et opérationnels93. Les critères de congruence94. Évaluer des compétences95. Les situations complexes96. La résolution des problèmes97. Les critères d'évaluation98. Le critère minimal / de perfectionnement99. Les indicateurs100. La grille d'évaluation

Download or read book L valuation des apprentissages written by Linda K. Allal and published by [Sherbrooke] Québec : Éditions du CRP. This book was released on 1993 with total page 250 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book L valuation formative Pour un meilleur apprentissage dans les classes secondaires written by OECD and published by OECD Publishing. This book was released on 2005-02-14 with total page 309 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage consacré à l’évaluation formative présente présente huit études de cas représentatifs, observés dans des établissements d’enseignement secondaire, et fait aussi le point sur la documentation internationale et les analyses de fond dans ce domaine.

Download or read book L valuation formative written by Laurent Talbot and published by Armand Colin. This book was released on 2009-04-08 with total page 213 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’évaluation formative, processus d’évaluation continue, permet au maître et à l’élève de savoir à tout moment où en sont les constructions de connaissances, d’identifi er les éventuelles difficultés et de réguler les pratiques d’enseignement ou d’apprentissage en conséquence. Respectueuse des diff érences de comportements et de performances des élèves, elle aboutit à individualiser et proposer des itinéraires d’apprentissage variés. Elle se révèle ainsi une aide précieuse aux élèves les plus fragiles. Le propos de l’ouvrage est de montrer les liens possibles entre pratiques d’évaluation, apprentissages et remédiations. Il s’adresse aux formateurs, enseignants, chercheurs ou étudiants préoccupés par les problématiques liées aux diffi cultés d’apprentissage et aux pratiques d’enseignement ou de formation. .

Download or read book valuation et auto valuation written by Louise M Bélair and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2015-12-11 with total page 284 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les auteurs analysent la question de la formation à l'évaluation et à l'autoévaluation sous plusieurs aspects : les contenus à aborder, les impacts sur les apprentissages ou la formation professionnelle, la nature des étayages à mettre en place. Ils s'intéressent à la thématique sous différents angles d'approche : l'expérimentation de dispositifs de formation, d'analyse de pratiques, et leurs effets et enjeux supposés ; la conception d'outils d'évaluation et d'autoévaluation et leurs apports dans l'émergence d'une culture et d'une éthique de l'évaluation ; l'analyse des manières de faire et des terrains divers, propices à l'appropriation de cette compétence.