Download or read book L enseignement du fran ais langue seconde au Maroc written by Jamila Ahnouch and published by . This book was released on 2005 with total page 770 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette thèse a pour but de définir les grandes lignes de l'enseignement du français au Maroc et d'examiner le rôle de la BD dans cet enseignement. la première étape consiste à déterminer la place qu'occupe la langue française dans les institutions sociales et scolaires au Maroc et la manière dont l'enseignement du français est envisagé en repérants les objectifs d'apprentissage et les programmes dans les différents cycles qui constituent les système éducatif. La deuxième étape est relative à la présentation de la notion de compétence de communication (son origine, son transfert à la didactique des langues, ses diférentes composantes et l'approche de son enseignement/apprentissage) considérée comme la "clef de voûte" de cette étude. La troisième étape consiste à examiner l'usage pédagogique que les concepteurs de manuels programmés au collège et au lycée font de la BD, en vue de la pratique de la langue française. Cette dernière étape à pour but de démontrer comment la BD, comme n'importe quel document authentique, ,favorise l'apprentissage de la compétence de communication.

Download or read book INTRODUCTION A LA DIDACTIQUE DU FRANCAIS DANS L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE AU MAROC RELATION THEORIE METHODOLOGIE PRATIQUE DANS L ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS 1960 1987 written by EL MOSTAFA.. EL GHERBI and published by . This book was released on 1989 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: CETTE RECHERCHE SE PROPOSE D'ANALYSER LA CORRESPONDANCE ENTRE LES OPTIONS ET LES FINS DU SYSTEME EDUCATIF D'UNE PART ET LES MODELES ET DE FORMATION, DE L'AUTRE DANS CETTE PERSPECTIVE LA QUESTION DE LA LANGUE FRANCAISE AU MAROC A ETE CLARIFIEE PAR D'UNE PART UNE ETUDE HISTORIQUE ET SOCIOLINGUISTIQUE DES LANGUES EN PRESENCE AU MAROC DEPUIS 1956 JUSQU'A L'HEURE ACTUELLE ET D'AUTRE PART, UNE ENQUETE SUR LE TERRAIN A PROPOS DES ROLES ET FONCTIONS DE LA LANGUE FRANCAISE AU MAROC ENSUITE, IL A ETE PROCEDE A L'ETUDE DU RAPPORT (ADEQUATION OU INADEQUATION) ENTRE CE STATUT ET LE MODELE DIDACTIQUE PEDAGOGIQUE ET DE FORMATION DEPUIS 1960 A 1987. CETTE ETUDE ENTREPRISE AU NIVEAU DES THEORIES SOUS JACENTES AUX MODELES DES METHODOLOGIES ET DES PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE A REVELE QUE LE MODELE DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE INSPIRE DU STRUCTURALISME ET DE LA PSYCHOLOGIE DU COMPORTEMENT DOIT ETRE REMPLACE PAR UN MODELE DU FRANCAIS LANGUE SECONDE FONDE SUR LE BILINGUISME COORDONNE TRANSCULTUREL ET L'ECLECTISME ORGANISE FONCTIONNEL.

Download or read book L enseignement apprentissage du fran ais au Maroc au XXIe si cle written by Mohamed Essaouri and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2019-07-16 with total page 262 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Quelles sont les influences qu'exercent les politiques linguistiques et éducatives suivies au Maroc, depuis plusieurs décennies, sur le statut de la langue française et sur les pratiques de classe au sein du système éducatif ? Les dispositifs pédagogiques conçus et mis en oeuvre sont-ils en adéquation avec la réalité des apprentissages visés? Quelles difficultés rencontrent les différents acteurs pour proposer des modalités d'enseignement efficaces et adaptées aussi bien aux besoins du public ciblé qu'aux différents contextes de son enseignement/apprentissage, du primaire à l'université en passant par le secondaire? Les contributeurs de cet ouvrage tentent d'apporter un éclairage sur la complexité de l'enseignement et de l'apprentissage d'une langue vivante dans un milieu plurilingue.

Download or read book L acquisition et l utilisation du fran ais langue trang re par des l ves marocains analyse d erreurs written by Abdeslam Hbabou and published by . This book was released on 1994 with total page 860 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: CETTE THESE SE PENCHE SUR LES ASPECTS LINGUISTIQUES ET PSYCHOLINGUISTIQUES DE L'APPRENTISSAGE DU FRANCAIS, LANGUE SECONDE DANS LE MILIEU SOCIAL. IL S'AGIT D'ETUDIER LE COMPORTEMENT D'UNE POPULATION D'ELEVES MAROCAINS APPRENANT LE FRANCAIS. COMMENT VIVENT'-ILS ET ASSUMENT'-ILS CET APPRENTISSAGE? QUELLES SONT LES DIFFERENTES STRATEGIES PSYCHOLINGUISTIQUES EMPLOYEES DANS L'APPROPRIATION DE CETTE LANGUE? LA REPONSE A CETTE QUESTION SE TROUVE DANS LE TRAITEMENT DES ERREURS. CE SONT CES ERREURS QUI NOUS PERMETTENT L'ACCES A LA GRAMMAIRE TRANSITOIRE DE L'ELEVE, ELUCIDANT PAR LA, LES DIFFICULTES LINGUISTIQUES SUR LESQUELLES ILS ACHOPPENT LE PLUS, CE QUI POURRAIT DONNER LIEU A DES AJUSTEMENTS LORS DE L'ELABORATION DES PROGRAMMES ET DES METHODES D'ENSEIGNEMENTS L'ANALYSE D'ERREURS A REVELE QUE LES ERREURS PROVIENNENT DE L'ENSEMBLE DE STRATEGIES FORMULEES PAR LES ELEVES DANS LE PROCESSUS D'APPROPRIATION DU FRANCAIS. L'ANALYSE INTEGRE AUSSI BIEN LE NIVEAU GRAPHIQUE, GRAMMATICAL, PHONOLOGIQUE QUE CONVERSATIONNEL.

Download or read book Ing nierie didactique et enseignement du fran ais langue universitaire au Maroc written by Khalil Moussafir and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le Maroc est un pays au carrefour des autres pays. Trait d'union entre l'Europe et l'Afrique, ce pays de l'Ouest de la Méditerranée connait une situation linguistique particulière. Le chercheur et l'analyste de la situation linguistique au Maroc se trouvent face à de nombreux défis en rapport avec la diversité linguistique et culturelle. Ainsi, toute tentative d'approche du phénomène linguistique devrait prendre en considération cette réalité historique afin qu'elle ne tombe pas dans les généralités et les stéréotypes. Certaines analyses sont, parfois, limitées par des enjeux idéologiques ou politiques, elles ne couvrent, de ce fait, qu'une partie de la vérité et laissent de côté la genèse d'une histoire linguistique enrichie à travers les époques. Notre étude se focalise sur la problématique du français langue universitaire (FLU). C'est une intervention sur le terrain (recherche-action) qui prend pour champ d'expérimentation l'Université Hassan 1er. Les étudiants de cette université souffrent de lacunes linguistiques apparentes, notamment au niveau des établissements à accès ouverts. Notre approche est à la fois, quantitative et qualitative. L'étude quantitative prend appui sur un questionnaire destiné aux étudiants, afin de déterminer les facteurs qui affectent les compétences en langue française. Après le croisement des résultats des données recueillies par questionnaire, étape cruciale dans le processus de la recherche, notamment dans la détermination des facteurs ayant une influence sur la maîtrise de la langue de spécialité, nous avons jugé pertinent de couronner notre démarche qualitative par des entretiens semi-dirigés par des enseignants de langue. Les résultats de notre recherche seront mis à la disposition des chercheurs, des opérateurs du terrain et des instances exécutives pour faire valoir le travail entrepris et pour participer à l'amélioration de l'enseignement du français langue universitaire.

Download or read book Paysage linguistique et enseignement des langues au Maghreb des origines nos jours written by Michel Quitout and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2007 with total page 175 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Interculturel Et Didactique Du Fran ais Langue Etrang re Cas Du Maroc written by Mohamed Sabir and published by Omniscriptum. This book was released on 2011-05 with total page 176 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La classe de français philosophie dans les classes préparatoires scientifiques marocaines est un espace de découverte et de contacts interculturels. Mais cette composante importante de la didactique des langues étrangères est-elle un facteur d'enrichissement ou de blocage et de difficultés pour les apprenants marocains? Quelles sont les représentations, les attitudes et les interactions des apprenants et des enseignants marocains par rapport au processus de l'enseignement apprentissage du F.L.E.? Cette recherche explore la problématique interculturelle posée par le contact entre deux cultures différentes au Maroc, pays de diversité et des brassages des cultures. L'étude s'appuie notamment sur une enquète menée auprès du jeune public marocain et de leurs enseignants ainsi que sur l'analyse de corpus écrits des élèves marocains en CPGE.

Download or read book Langues maternelles et enseignement apprentissage des langues trang res au Maroc written by Abderrahmane Amsidder and published by . This book was released on 2000 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book l ments de didactique du fran ais au cycle secondaire au Maroc written by Mina Sadiqui and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2021-10-18 with total page 252 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage interroge l'enseignement/apprentissage du « français » au cycle secondaire depuis son introduction dans le système éducatif marocain. La réflexion se base dans un premier temps sur l'analyse du texte officiel relatif à cette discipline. Cet objet didactique fournit plusieurs informations sur « sa configuration ». Il s'inscrit dans une volonté d'objectiver la connaissance de la discipline. Pourtant un texte formel ne saurait rendre compte de la complexité des autres pratiques relatives à son enseignement et à son apprentissage. L'ouvrage propose alors de nouveaux outils aussi bien conceptuels que méthodologiques pour approcher une langue vivante. Ils devraient aider à dessiner les contours d'une didactique du français dans le contexte marocain.

Download or read book L enseignement apprentissage de la po sie en fran ais langue trang re au Maroc written by Abdelhadi Ghazi and published by . This book was released on 1995 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book LES PROBLEMES LINGUISTIQUES PEDAGOGIQUES ET PSYCHOLOGIQUES RENCONTRES PAR DES ELEVES MAROCAINS DE L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE VIIE A S DANS L APPRENTISSAGE DU FRANCAIS ECRIT written by ABDALLAH.. MAAROUF and published by . This book was released on 1989 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: DE PAR SA SITUATION DE CARREFOUR, LE MAROC A ETE ET EST ENCORE L'ENJEU DE COURANTS CONTRADICTOIRES. LE PLURILINGUISME EN EST UNE ILLUSTRATION. LA LANGUE FRANCAISE, BIEN QUE COMPRISE PAR UN NOMBRE RESTREINT DE PERSONNES, RESTE UTILISEE DANS DE NOMBREUX DOMAINES. DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE, L'ARABISATION VISE A FAIRE DU FRANCAIS, NON PLUS LE VEHICULE DES MATIERES SCIENTIFIQUES, MAIS UNE LANGUE SECONDE, CERTES PRIVILEGIEE. LE PRESENT TRAVAIL TENTE D'ANALYSER, D'UNE MANIERE SYSTEMATIQUE, A L'AIDE DE LA GRILLE TYPOLOGIQUE DU BELC, LES ERREURS DU FRANCAIS ECRIT CHEZ DES ELEVES DE VIIE ANNEE SECONDAIRE - NIVEAU TERMINALE - APPARTENANT A TROIS ZONES GEOGRAPHIQUES: UNE GRANDE VILLE DE L'INTERIEUR, MEKNES ET DEUX PETITES CITES MONTAGNARDES, AZROU ET IFRANE. L'ENQUETE A ETE MENEE SUR DEUX PLANS: UN QUESTIONNAIRE ECRIT STANDARDISE POUR RECUEILLIR DES INFORMATIONS SOCIO - ECONOMIQUES ET CULTURELLES ET DES PRODUCTIONS ECRITES DONT L'ANALYSE PERMET D'EVALUER LES DIFFICULTES RENCONTREES DANS L'APPRENTISSAGE DU FRANCAIS. LES ERREURS PROVIENNENT SOIT, DANS UNE MOINDRE MESURE, DU SYSTEME ARABE (INTERFERENCES), SOIT DU SYSTEME FRANCAIS, SOIT DES DEUX. ELLES PORTENT SUR DIFFERENTS DOMAINES: LA PHONETIQUE, LE LEXIQUE, LA SEMANTIQUE ET LA MORPHO - SYNTAXE.

Download or read book L enseignement apprentissage de la po sie en fran ais langue trang re au Maroc written by and published by . This book was released on 1994 with total page 290 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Apprendre une langue trang re ou se repr senter sa culture written by Latifa Jebbari and published by . This book was released on 1999 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans l'enseignement apprentissage du français langue étrangère, plusieurs paramètres entrent en jeu pour faciliter ou entraver ce processus. Apprendre une langue étrangère est certes acquérir une compétence communicative. Mais assigner à cet enseignement la seule compétence linguistique, c'est compromettre son aspect formateur. Par conséquent, inclure la composante culturelle dans ce processus d'enseignement/apprentissage comme objectif légitime devient une nécessite. La psychologie cognitive a démontré que, comme pour tout savoir, l'élève procède par systèmes de construction, de représentations. Dans le cas de l'apprentissage d'une langue étrangère, l'élève possède des représentations quant au pays dont il apprend la langue. Les représentations, dont le concept est emprunte aux sciences sociales, ou visions du monde de l'élève sont suscitées par des données historiques, géographiques, économiques, culturelles, sociales. Prendre en compte, dans une démarche didactique, ces représentations, c'est centrer l'enseignement apprentissage sur l'apprenant, c'est l'insérer dans une approche de type réflexif. Notre travail de recherche qui s'inscrit dans cette optique réflexive, s'articule autour de deux axes d'analyse des manuels de langue et l'analyse des représentations des élèves. La première analyse, dont le but est de faire émerger l'image de la France qui se trouve véhiculée dans les manuels de langue utilisés ou l'ayant été dans les lycées marocains, a concerné quatre manuels : deux manuels utilisés dès 1987 à l'heure où l'arabisation des disciplines scientifiques et techniques se mettait en place dans les classes de première année des lycées (l'équivalent de la seconde dans le système d'enseignement français) et deux manuels en vigueur dans ces mêmes classes depuis la reforme de 1994. Le travail sur le terrain quant à lui avait pour objectif de faire émerger par le biais d'une série de questionnaires, les représentations de la France, de ses habitants et de leur culture, qu'ont les 486 élèves marocains de première année secondaire qui apprennent le français dans cinq lycées d'enseignement général et deux d'enseignement technique de Sale, de Rabat et d'0ujda. L'analyse du corpus nous a permis de vérifier la validité de nos hypothèses de départ : les représentations des élèves marocains de la France, des français et de leur culture changent selon

Download or read book LINGUISTIQUE CONTRASTIVE INTERLANGUE ET TRAITEMENT DE LA FAUTE CHEZ DES LOCUTEURS MAROCAINS POUR UNE GRAMMAIRE DE L ENSEIGNEMENT MAROCAIN written by Souad Krafess and published by . This book was released on 1987 with total page 2340 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: CETTE ETUDE ESSAIE DE METTRE L'ACCENT SUR LA NECESSITE DE PRENDRE EN COMPTE LA FAUTE ET L'ELEVE DANS L'APPRENTISSAGE NOTAMMENT D'UNE LANGUE SECONDE. SUBSTITUER A UNE PEDAGOGIE QUI A POUR BUT D'EVITER LA FAUTE, UNE PEDAGOGIE QUI LA VALORISE, C'EST NOUS SEMBLE-T'IL PLACER L'ELEVE AU CENTRE DE L'APPRENTISSAGE ET LUI PROPOSER, A PARTIR DE L'OBSERVATION DE SES REALISATIONS PROVISOIRES, LE NIVEAU AJUSTE A SES POSSIBILITES D'ASSIMILATION DE NOUVELLES DONNEES ET LES CONTENUS REPONDANT A SES BESOINS. LE CORPUS ECRIT QUI A FOURNI LA MATIERE DE CETTE ETUDE EST RECUEILLI DANS LES TROIS CLASSES DE SECOND CYCLE D'UN LYCEE MAROCAIN BILINGUE. IL S'AGIT D'ELEVES MAROCAINS DONT LA LANGUE MATERNELLE EST L'ARABE DIALECTAL ET QUI APPRENNENT LE FRANCAIS COMME LANGUE SECONDE. ILS ONT DEJA UN ACQUIS EN FRANCAIS QU'ILS ONT APPRIS PENDANT DEUX ANNEES DANS LE PRIMAIRE ET PENDANT QUATRE ANS DANS LE PREMIER CYCLE DU SECONDAIRE ; MAIS CERTAINES FAUTES SONT TENACES ET PERSISTENT MEME EN FIN D'APPRENTISSAGE. L'ANALYSE DES FAUTES, QUI NOUS ONT SEMBLE IMPORTANTES, A REVELE D'UNE PART DES FAUTES TYPIQUES DES ARABOPHONES (INTERFERENCES) ET D'AUTRE PART DES FAUTES COMMUNES QUI PEUVENT ETRE COMMISES AUSSI PAR DES ELEVES FRANCOPHONES OU HISPANOPHONES OU PARLANT UNE AUTRE LANGUE MATERNELLE. LES PREMIERES APPARAISSENT A LA LUMIERE D'UNE CONTRASTIVE DE L'ARABE MAROCAIN ET DU FRANCAIS. LES SECONDES PROVIENNENT D'UNE CONTAMINATION DU FRANCAIS ECRIT PAR LE FRANCAIS PARLE, OU TOUT SIMPLEMENT DE STRATEGIES FORMULEES PAR LES ELEVES DANS LE PROCESSUS D'APPROPRIATION DU SYSTEME DE LA LANGUE SECONDE. CELLES-CI SONT MISES EN EVIDENCE PAR LA CONFRONTATION DE LA LANGUE ECRITE ET DU CODE ORAL ET PAR L'EXAMEN DES PROCEDES UTILISES PAR LES ELEVES. IL S'EN DEGAGE UN SYSTEME INTERMEDIAIRE -OU INTERLANGUE- CONSTITUE DE REGLES DE FONCTIONNEMENT S'APPARENTANT AUSSI BIEN A CELLES DE LA LANGUE CIBLE ECRITE ET PARLEE QU'A CELLES DE LA LANGUE MATERNELLE. DES BATTERIES D'EXERCICES SONT DONNEES EN ANNEXE AU CORPUS. DES EXERCICES STRUCTURAUX SE PRE- SENTENT COMME UN TRAITEMENT DES FAUTES PHONOLOGIQUES, MORPHOLOGIQUES ET SYNTAXIQUES. QUELQUES MODELES D'EXERCICES D'INITIATION AUX REGISTRES DE LANGUE MONTRENT QUE LA NORME PERD SES DROITS UNE FOIS LES PORTES DE L'INSTITUTION FRANCHIES, ET QUE LES USAGES PARLES EN FONCTION DES DIFFERENTES SITUATIONS SONT PLUS REVELATEURS DE LA FONCTION DE COMMUNICATION DE LA

Download or read book RECHERCHES SUR L ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS DANS LE MAROC CONTEMPORAIN LE CAS DES TEXTES LITTERAIRES FRANCAIS ET FRANCOPHONES written by Lahcen Benchama and published by . This book was released on 1996 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LA PRESENTE RECHERCHE COMPORTE DEUX PARTIES COMPLEMENTAIRES. LA PREMIERE INTITULEE "ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ET ETUDE DES TEXTES LITTERAIRES FRANCAIS ET FRANCOPHONES" EST CONSACREE A L'ANALYSE DE LA SITUATION DE LA LANGUE FRANCAISE AU MAROC, A LA DICHOTOMIE "FRANCAIS LANGUE DE COMMUNICATION OU LANGUE DE CULTURE" ET A L'EXAMEN, A LA LUMIERE DES THEORIES DE LA RECEPTION ET DE LA DIDACTIQUE, DE LA PLACE DES TEXTES LITTERAIRES FRANCAIS ET FRANCOPHONES DANS L'ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL ET SECONDAIRE, DES CRITERES DE LEUR SELECTION ET DES METHODES MISES EN OEUVRE POUR LEUR APPREHENSION. "LA LECTURE UNIVERSITAIRE DES TEXTES LITTERAIRES FRANCOPHONES" EN CONSTITUE LA DEUXIEME PARTIE. ELLE EST RELATIVE, D'UNE PART, A LA CONNAISSANCE DES AUTEURS, AUX OUVRAGES EFFECTIVEMENT LUS, AUX ATTENTES ET ASPIRATIONS DES PUBLICS INTERROGES EN LA MATIERE. D'AUTRE PART, ELLE VISE UN CORPUS DE TRAVAUX UNIVERSITAIRES REALISES EN LITTERATURES MAGHREBINES ET NEGRO-AFRICAINES. IL S'AGIT DE LES INTERROGER EN VUE D'ANALYSER LES MODES DE PERCEPTION DES TEXTES LITTERAIRES, LES DIFFERENTES OPERATIONS INTELLECTUELLES MISE EN OEUVRE PAR LES ETUDIANTS POUR LEUR INTERPRETATION.

Download or read book Approche d une p dagogie de enseignement du fran ais au niveau sup rieur au Maroc suivant des besoins et des objectifs sp cifiques written by Saadia Boughdad and published by . This book was released on 1994 with total page 728 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: AU MAROC, L'ARABISATION DES DISCIPLINES SCIENTIFIQUES A TOUCHE LE PRIMAIRE ET LE SECONDAIRE DE SORTE QUE LA PREMIERE PROMOTION DE BACHELIERS ARABISES EST SORTIE EN 1990. AU SUPERIEUR, L'ENSEIGNEMENT DE CES DISCIPLINES CONTINUS A ETRE DONNE EN FRANCAIS. POUR PERMETTRE A L'APPRENANT ARABISE DE SUIVRE L'ENSEIGNEMENT APRES LE BACCALAUREAT, LES INSTITUTIONS MAROCAINES, DONT L'ECOLE NATIONALE D'AGRICULTURE DE MEKNES, ONT MIS EN PLACE, EN 1989, DES CELLULES D'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS FONCTIONNEL. L'ANALYSE DU CONTENU DES PROGRAMMES FAIT RESSORTIR DES BESOINS EN LANGUE CIBLE A L'ORAL COMME A L'ECRIT, CEUX-CI DIFFERENT SELON LES MATIERES. ILS FONT L'OBJET DE DIFFERENTS MODULES EN FRANCAIS FONCTIONNEL DONNE A 4 NIVEAUX DIFFERENTS. L'EVALUATION DE CET APPRENTISSAGE AU MOYEN DES SCORES OBTENUS PAR LES APPRENANTS FAIT RESSORTIR UNE ACQUISITION DES COMPETENCES CIBLEES AINSI QU'UNE INSERTION DU FRANCAIS FONCTIONNEL AU PROGRAMME DE L'ETABLISSEMENT. LE PUBLIC CIBLE A OBTENU UN BACCALAUREAT SCIENTIFIQUE ET SUBI UNE SELECTION PAR CONCOURS IL PROVIENT DE DIFFERENTEES REGIONS DU MARCO ET OU DE L'ETRANGER SELON UN QUOTA. IL EST AGE DE 18 A 30 ANS. IL APPARTIENT A DIFFERENTES CATEGORIES SOCIOPROFESSION NELLES. L'INFLUENCE DE L'APPARTENANCE SOCIOPROFESSIONNELLE S'ESTOMPE AU FIL DES ANNEES.

Download or read book L enseignement du fran ais et la formation des ma tres l cole primaire marocaine written by Mohammed Baba-Ali and published by . This book was released on 2002 with total page 442 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La recherche présente un aperçu historique sur le système scolaire marocain. Ce qui a été réalisé depuis l'indépendance dans le domaine de l'arabisation, la marocanisation, l'unification et la scolarisation des masses. L'instauration de la langue française à l'école primaire marocaine comme première langue vivante a connu plusieurs obstacles qui ont fait baisser le niveau des élèves en français. Cela a provoqué la colère des parents. L'instituteur qui est lui-même arabophone ne maîtrise pas les problèmes linguistiques, morphologiques et syntaxiques de la langue française. Les cours reçus au Centre de Formation des Instituteurs sont dérisoires. Les méthodes, procédés, programmes, matériels et manuels scolaires sont défaillants. Ce travail présente à l'instituteur marocain les données de la phonétique française : sons, rythme, intonation et le processus de leur formation tout en les comparant à la phonétique arabe. Des conseils relatifs à la méthodologie d'enseigner le français, ce qui doit contenir la langue étudiée à l'école primaire, la présentation des termes nouveaux dans une leçon orale. Les difficultés de prononciation, la connaissance d'une progression phonétique dans les premières semaines de l'apprentissage sont obligatoires à maîtriser. Deuxième chapitre est consacré à la formation des maîtres qui sont appelés à enseigner le français. L'horaire, la méthodologie de l'enseignement du français au centre de formation des instituteurs est à revoir. Le matériel didactique, les classes trop chargées rendent la tâche difficile. L'échec de l'instituteur débute lorsqu'il est affecté dans une école en pleine campagne dans une classe à plusieurs niveaux sans eau ni électricité. Ce petit travail lui sera utile de le consulter avant tout engagement