Download or read book L enseignement du fran ais en Chine written by Xiaying He and published by . This book was released on 2007 with total page 110 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book L enseignement du syst me verbal fran ais aux apprenants chinois en Chine written by Yang Xu and published by . This book was released on 2001 with total page 780 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le français et le chinois présentent des structures très différentes l'une de l'autre : sur le plan formel, le français est une langue à flexion, alors que le chinois est une langue dans laquelle la forme des mots ne varie pas, c'est-à-dire qui ne connaît pas la flexion. Cette différence fondamentale affecte toutes les classes, notamment celle du verbe. Au niveau des monèmes, la façon d'exprimer le temps et l'aspect est également différente. Ceci explique la grande difficulté que rencontrent les étudiants chinois qui apprennent le français, et réciproquement. Ainsi, ce travail constitue une étude de longue haleine sur l'enseignement du système verbal français aux apprenants chinois, l'un des problèmes les plus épineux du français langue étrangère en Chine. En d'autres termes, notre intérêt portera essentiellement sur le problème des temps du passé auxquels ces apprenants se heurtent. Nous pouvons donc les considérer comme problèmes majeurs dans cet enseignement/apprentissage. En nous appuyant sur l'analyse d'erreurs de temps dans la production écrite chez les étudiants chinois, nous avons cherché à décrire des facteurs qui sont en rapport soit direct, soit indirect avec les erreurs commises, en vue de formuler quelques propositions didactiques susceptibles d'apporter une certaine amélioration à l'enseignement et à l'apprentissage des temps du passé en Chine.
Download or read book Sp cificit s de l enseignement du fran ais en R publique Populaire de Chine written by Aude Maréchal and published by . This book was released on 1986 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le projet Wuhan, expérience unique en chine, est le fruit d'une volonté franco-chinoise de coopérer. En 1980, un accord est signe. Il prévoit, sur une période de cinq ans, la mise en route de programmes scientifiques français dans une université chinoise, Wuda. Il s'agit d'y reproduire le deug, la licence, la maitrise, voire même selon le succès de l'expérience, le troisième cycle universitaire français. C'est dans ce cadre que la France envoie, depuis 1980, suffisamment de matériaux et d'enseignants qualifies à l'université de Wuhan pour qu'ils y enseignent des matières scientifiques en français a des étudiants chinois qui ont subi une préparation linguistique intensive appropriée. Le but a long terme des deux pays étant la coopération scientifique universitaire le succès de l'expérience est a l'heure actuelle encore difficile à évaluer.
Download or read book Probl mes de l enseignement du fran ais scientifique et technique en Chine written by Baohua Tian and published by . This book was released on 1991 with total page 1402 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Premier colloque international sur l enseignement du fran ais en Chine written by André A.. Obadia and published by Burnaby, C.-B. : Presses de l'Université Simon Fraser. This book was released on 1990 with total page 411 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book L enseignement universitaire du fran ais en Chine written by Ming Li Wang and published by . This book was released on 2005 with total page 868 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre travail effectué sous la direction de Monsieur R. Bouchard se consacre à la recherche de l'évolution de la méthodologie d'enseignement du FLE en Chine. Cette recherche se déroule à partir de corpus recueillis au moment de "la pratique" langagière et de "la transposition" effectuées respectivement dans trois classes différentes et de corpus enregistrés au moment de l'examen oral et de l'entretien téléphonique. Nous essayons d'analyser les comportements langagiers des enseignantes natives et non natives dans le cadre des trois fonctions dans l'enseignement / apprentissage du FLE à l'université en Chine tout en suivant la théorie interactionnelle (E. Roulet et C. Kerbrat-Orecchioni) et le contrat de didactique (C. Germain et R. Bouchard) afin de mettre à jour la possibilité, la nécessité et la perspective de l'opération du déplacement méthodologique dans l'enseignement du FLE dans le cadre universitaire en Chine.
Download or read book PROBLEMES DE L ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE EN CHINE PROPOSITIONS POUR UNE DIDACTIQUE written by BACHUA.. TIAN and published by . This book was released on 1991 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: NOUS AVONS CONSACRE NOTRE TRAVAIL A LA RECHERCHE D'UNE METHODOLOGIE D'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE BASE SUR NOTRE "METHODE COMPLEXE". NOTRE OBJECTIF EST DE PERMETTRE AUX ETUDIANTS DE FRANCAIS SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE D'OBTENIR LE MEILLEUR RENDEMENT POSSIBLE DANS LEURS ETUDES. DANS LE MEME TEMPS, NOUS AVONS ANALYSE LES DIFFICULTES RENCONTREES PAR LES DEUX PUBLICS: ETUDIANTS EN LANGUES ET STAGIAIRES INGENIEURS ET TECHNICIENS. TOUTES CES DIFFICULTES SONT ETROITEMENT LIEES AUX AUX CARACTERISTIQUES DU FRANCAIS SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE. AU TERME DE NOTRE TRAVAIL, NOUS AVONS PRESENTE NOS "PROJETS DE MANUELS "ELABORES: -LE GAZ -LA LECTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE -LE FRANCAIS SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE, DANS LE BUT DE RECEVOIR LES CONSEILS, REMARQUES ET CRITIQUES DES SPECIALISTES ET DES LINGUISTES. CECI AFIN QUE NOUS PUISSIONS CONCEVOIR DES MANUELS SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES ADAPTES AUX BESOINS DES ETUDIANTS CHINOIS.
Download or read book Pour un nouvel enseignement du Fran ais langue trang re en Chine written by Yushan Huang and published by . This book was released on 1997 with total page 650 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LA THESE EVOQUE LES ECHANGES CULTURELS ENTRE L'ORIENT ET L'OCCIDENT AFIN DE MONTRER LES LIENS ETROITS ENTRE LA CULTURE ET LA LANGUE. LA THESE MET L'ACCENT SUR DES REFLEXIONS D'UN NOUVEL ENSEIGNEMENT DU FLE EN CHINE QUI CONSISTENT AUX POINTS SUIVANTS: LA MISE EN CAUSE DE L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS CENTRE SUR L'ENSEIGNANT, L'INVESTIGATION D'UN NOUVEL ENSEIGNEMENT DU FLE CENTRE SUR L'APPRENANT, LA FORMATION DE LA COMPETENCE LINGUISTIQUE ET DE LA COMPETENCE COMMUNICATIVE DE L'APPRENANT, LA CREATION D'UNE NOUVELLE RELATION ENTRE ENSEIGNANT ET ENSEIGNE, ET L'EVALUATION DE LA COMPETENCE DE COMMUNICATION. LA THESE AVANCE UNE APPROCHE STRUCTURO-FONCTIONNELLE QUI CHERCHE A COMBINER LA METHODE STRUCTURALE ET LA METHODE COMMUNICATIVE ET COGNITIVE.
Download or read book Didactique de la grammaire dans l enseignement du fran ais langue trang re en Chine Vers un clectisme m thodologique written by Jipeng Zhao and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En Chine, la recherche sur la didactique de la grammaire française est en retard et sur ce thème il n'existe pas un seul ouvrage de référence rédigé par des Chinois ; nous manquons de méthodes efficaces ; nous manquons de professeurs expérimentés. D'où l'idée de notre thèse et la question qui nous intéresse spécifiquement : « Comment enseigner la grammaire française aux étudiants chinois ? ». Pour répondre à cette question, nous avons fait des recherches dans le département de français de la faculté des langues étrangères de l'Université de l'Anhui. Nous proposons trois hypothèses :1. Dans l'enseignement de la grammaire française, il faut selon les objectifs de chaque cours varier les méthodes en appliquant une méthodologie éclectique. 2. À l'Université de l'Anhui il est impossible d'introduire dans l'enseignement de la grammaire du français l'intégralité des concepts d'enseignement du CECR. 3. Pour les étudiants chinois en Langue et littérature françaises de l'Université de l'Anhui, la grammaire déductive est plus efficace que la grammaire inductive.Tout d'abord, il faut signaler que les deux programmes nationaux chinois sont des documents officiels qui donnent des directives sur l'enseignement de la grammaire française. Mais, souples comme le CECR, ils ne préconisent pas l'utilisation d'une méthode précise et conseillent en revanche aux professeurs de tenir compte avant tout des besoins de l'enseignement pour faire leur choix parmi toutes les méthodes existantes. Par ailleurs, nous avons remarqué que, dans les parties grammaticales des deux tests nationaux chinois (le TFS4 et le TFS8), les questions portent plutôt sur les connaissances grammaticales mémorisées au détriment de la compétence grammaticale. Cette manière d'évaluation influence fortement le mode d'enseignement des professeurs et les amène inévitablement sur le chemin de la méthodologie traditionnelle.Nous analysons ensuite un certain nombre de travaux scientifiques traitant de l'enseignement de la grammaire. Dans ce cadre, il s'agit de comparer la grammaire linguistique à la grammaire pédagogique, la grammaire explicite à la grammaire implicite, la grammaire déductive à la grammaire inductive, d'analyser la place de la grammaire dans les différentes méthodologies, d'interpréter l'enseignement de la grammaire française dans la perspective psycholinguistique et neurolinguistique.De plus l'analyse des interviews et des questionnaires que nous avons effectués auprès des étudiants et des professeurs de l'Université de l'Anhui ainsi que l'observation de six cours de grammaire donnés par différents professeurs nous amène à faire les observations suivantes : en milieu universitaire chinois les grammaires explicite et déductive sont dominantes dans l'enseignement du FLE ; la compétence communicative des étudiants chinois est faible ; les connaissances grammaticales qu'ils apprennent en classe ne peuvent pas se transformer en compétence grammaticale leur permettant de parler et d'écrire correctement. Quant aux méthodes de français ou manuels de grammaire utilisés dans les universités chinoises, nous avons constaté que les manuels bilingues rédigés par des Chinois insistent sur l'exhaustivité, les explications grammaticales sont en général détaillées et précises, tandis que dans les manuels monolingues rédigés par des Français, le métalangage utilisé est généralement simple pour faciliter la compréhension des apprenants.Il est à noter enfin qu'en Chine les cultures d'enseignement des professeurs et les cultures d'apprentissage des étudiants sont particulières, chaque professeur enseigne différemment et chaque étudiant apprend différemment. Nous pensons donc qu'il est raisonnable de combiner plusieurs méthodes - en s'inspirant de leurs avantages respectifs et en dépassant leurs inconvénients - et d'appliquer dans l'enseignement de la grammaire française à l'Université de l'Anhui une méthodologie éclectique.
Download or read book Analyse des interactions verbales en classe de FLE en Chine written by Xuemei Hou and published by . This book was released on 2011 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'enseignement / l'apprentissage du français dans les classes de FLE en Chine devient aujourd'hui un sujet d'étude suscitant de vives discussions en raison du nombre agrandissant des apprenants de français au sein du pays. A la différence des travaux rédigés en Chine qui s'appuient majoritairement sur la description des expériences des enseignants pour aboutir à des réflexions et des propositions concrètes sur la didactique de FLE dans la classe, le présent travail s'intéresse à l'étude des interactions verbales à l'intérieur des classes de FLE dans le contexte chinois. Nous choisissons de travailler à partir des corpus recueillis dans les classes des deux situations d'enseignement de FLE en Chine dont l'une concerne l'Alliance française de Shanghai et l'autre les départements de français dans les universités en espérant ainsi pouvoir répondre à une série de questions : comment enseigne-t-on le français dans des classes de FLE en Chine ? Quelles sont les caractéristiques des interactions verbales dans les deux situations d'enseignement qui nous intéressent particulièrement pour notre travail ? Si elles se déroulent différemment comme nous en faisons l'hypothèse, quels sont les facteurs qui auraient entraîné ces modifications ? La thèse se compose de trois chapitres. Le premier chapitre est consacré à la présentation de l'objet d'étude et des concepts théoriques sur lesquels reposent nos analyses durant cette recherche, à savoir les interactions verbales, l'ethnographie de la communication, l'agir professoral et l'interculturel. Le deuxième et le troisième chapitres se réfèrent respectivement aux investigations que nous avons menées dans les deux situations d'enseignement où nous évoquerons tout d'abord le contexte historique de chaque type d'établissement pour passer ensuite à l'aperçu général de la situation actuelle impliquant les ressources humaines et le dispositif matériel. Les études des interactions verbales se concrétisent par des analyses minutieuses réalisées autour de trois thèmes où nous constatons l'intensité des mouvements d'interactions : des relations interpersonnelles en classe, des particularités des interactions verbales dans des unités de travail et l'enjeu interculturel dans la communication de classe. L'inverstigation des classe de FLE dans le contexte chinois nous a permis d'appliquer l'approche interactionniste sur un nouveau terrain de recherche, les constats que nous avons pu faire nous paraissent pouvoir être profitables aussi bien pour les recherches portant sur la linguistique interactionnelle que pour celles portant sur l'enseignement de FLE en Chine
Download or read book Approche du passage l crit en fran ais langue trang re chez des tudiants chinois en Chine written by Agnès Pernet-Liu and published by . This book was released on 2012 with total page 661 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette recherche concerne le passage à l'écrit des étudiants chinois de français langue étrangère à l'université en Chine. Je montre, à partir d'un corpus de productions écrites par eux à l'université et à partir d'entretiens avec des étudiants chinois, quelles sont leurs pratiques et leurs représentations de l'écriture de recherche, particulièrement l'écriture du mémoire. La thèse défendue ici est que l'écriture du mémoire universitaire en Chine (en chinois ou en langueétrangère), dasn les représentations des étudiants, emprunte à des sources plurielles, chinoises et occidentales. Je travaille à partir de la question de la citation et sur la base de textes d'étudiants complétés d'entretiens, j'analyse comment les étudiants chinois s'appuient sur le discours d'autrui pour écrire leurs propres textes à l'université afin d 'approcher cette part chinoise et cette part occidentale dans leurs pratiques et leurs représentations de l'écrit. Ma perspective est celle de la didactique de l'écrit en français. L'enseignant francophone natif de FLE en Chine doit tenir compte de ces pratiques et des ces représentations pour enseigner l'écrit et faire écrire un mémoire aux étudiants chinois.
Download or read book Enseignement de fran ais un public chinois constitu sur un mod le TAL implant sur internet written by Shuling Nie and published by . This book was released on 2002 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce travail de thèse concerne la création d'une méthode d'enseignement de la langue française pour un public chinois. Il enveloppe les nouvelles technologies, la didactique, la psycho-cognition et la linguistique. Le besoin d'apprendre des langues en Chine devenue une société ouverte se fait sentir de plus en plus. Les nouvelles technologies sont une solution. Notre méthode sera donc utilisée dans un domaine plus vaste et hétérogène que celles des écoles traditionnelles et des universités. Elle s'adresse à tous ceux qui le désirent : grands commerçants ou experts, étudiants ou professionnels. Il nous a paru nécessaire d'étudier les technologies développées en enseignement automatique jusqu'à aujourd'hui. Les échecs et les succès rencontrés sont leçons à méditer. Il nous a paru nécessaire de prendre en compte la différence entre la langue cible et la langue source, l'une isolante et l'autre flexionnelle et de créer des passerelles linguistiques évitant les points syntaxiques, sémantiques, culturels où les deux systèmes divergent le plus
Download or read book L acquisition du subjonctif du fran ais par des apprenants chinois travers la m thode actionnelle written by Xiao Chen and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'enseignement des langues étrangères en Chine se fait par référence à la « Méthode traditionnelle Chinoise » (MTC). Celle-ci s'appuie principalement sur des phrases isolées et sur la répétition (Besse, 2011). Même si cette méthode accorde une grande attention à l'enseignement de la grammaire, cela ne permet pas aux étudiants d'appliquer les connaissances grammaticales à la pratique des langues, le seul but de l'apprentissage étant de réussir l'examen, au mépris des autres compétences linguistiques.La méthode actionnelle (MA) - qui « est axée sur la création d'opportunités d'utilisation du langage réel » (Pluskwa, Willis & Willis, 2009 : 210) - a fait souffler un vent nouveau sur la didactique des langues étrangères. Dans la MA, même si la grammaire ne s'impose pas, « la priorité donnée à la pratique sociale favorise l'acquisition des conventions sociales qui régissent la langue et donc l'acquisition de la compétence grammaticale » (Anquetil, 2014 : 76). Cette thèse pose la question de savoir si la MA permet une meilleure acquisition de la grammaire des langues étrangères que la MTC.Les progrès dans l'apprentissage du subjonctif français des étudiants sont étudiés en comparant ces deux méthodes d'enseignement des langues. Les résultats montrent que l'acquisition de la grammaire est un long processus et que son influence diminue à mesure que le niveau de langue augmente. Dans l'ensemble, la MA est plus propice à la maîtrise de la grammaire, de la production orale et de l'interaction, tandis que la MTC est plus efficace aux niveaux débutants.
Download or read book Sites of Modernity written by Wasana Wongsurawat and published by Springer. This book was released on 2016-04-28 with total page 184 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book investigates, compares and contrasts the experience of entering into and engaging in modernity and the modern era in many parts of the Asian continent. It focuses on the coming into being, development, and transformation of major urban centers from Tokyo to Mumbai from the late 19th century to the present, providing a broad overview of this crucial period of transition in Asia, not only from diverse geographical and historical perspectives, but also incorporating a broad range of further disciplines.
Download or read book China s Education and the Industrialised World written by Ruth Hayhoe and published by Routledge. This book was released on 2017-12-12 with total page 395 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book, first published in 1987, studies the practical and intellectual import of China's educational relations with the industrialised West, the Soviet Union and Japan. On the practical level, it provides a broad historical and philosophical context within which the possibilities and dangers inherent in China's educational involvement with developed countries may be considered. The book tests the theory that education transfers from the developed to the developing world have been used to consolidate political domination and economic exploitation by providing a detailed and provocative historical analysis of China's relations with the major developed nations.
Download or read book Probl matiques de l enseignement apprentisage du fran ais orientation fonctionnelle en milieu institutionnel chinois de langues written by Rong Fu and published by . This book was released on 2001 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le présent travail se veut un premier essai didactologique de valorisation-remédiation d'une expérience récente qu'est l'E/A du FLE à orientation fonctionnelle (juridique en l'occurrence) en milieu institutionnel chinois de langues. A cet effet, j'ai tâché d'explorer les conjonctures porteuses interne et externe de l'émergence du FLE à orientation fonctionnelle en Chine, j'ai essayé de montrer la spécificité de l'E/A institutionnel du FLE juridique également en contexte chinois au titre du sujet (apprenant), de l'agent (enseignant) et de l'objet (langue-culture), de l'espace et du temps. L'essentiel de l'effort a été cependant consacré à la problématisation des problèmes observés sur le terrain et aux propositions de modes de remédiation...
