Download or read book Evaluation de la compr hension de l humour visuel chez deux adolescents porteurs de trisomie 21 written by Marie Magister and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Comprendre l'humour nécessite la mise en place de compétences multiples : cognitives, encyclopédiques, langagières et pragmatiques. Mais ce phénomène complexe est-il accesible aux adolescents trisomiques dont le développement est en décalage avec celui de l'adolescent typique ? En effet, il n'existe pas de profil unique permettant de décrire la trisomie 21 et le développement de ces enfants. Leurs acqusisitions motrices, cognitives et langagières apparaissent de façon retardée mais ces habiletés, à l'adolescence et à l'âge adulte, tendent à varier selon les individus. La compréhension de l'humour est-elle envisageable chez l'adolescent porteur de trisomie 21 et est-elle corrélée au profil langagier ? Par ailleurs, est-ce qu'un support ludique entraîne de meilleures réponses chez ces jeunes lors d'une évaluation de ces compétences ? C'est ce que nous avons souhaité mettre en avant auprès de deux adolescents trisomiques. Nous avons choisi d'évaluer leur compréhension de l'humour à travers une modalité unique : l'humour visuel. Pour cela, nous avons analysé les résultats de chaque adolescent au test d'humour afin d'en dégager un profil de compréhension tout en essayant d'observer la possible influence d'un procédé humoristique sur la compréhension des items proposés. L'aspect ludique des supports proposés a également fait l'objet d'une attention particulière. Par ailleurs, nous avons proposé une description des manifestations verbales et non-verbales des sujets lors de ces épreuves pour apporter des éléments supplémentaires d'analyse quant à leur comportement. Ainsi, nous avons souhaité mettre en avant l'intérêt de l'humour en tant que moyen de communication mais également comme outil utile à la rééducation orthophonique. Cette étude souligne également l'importance d'une prise en charge individualisée et adaptée au développement de chaque individu.

Download or read book Evaluation de la compr hension du lexique math matique chez des adolescents et jeunes adultes porteurs de trisomie 21 written by Elodie Maille and published by . This book was released on 2011 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les adolescents porteurs de trisomie 21 présentent un développement cognitif retardé ainsi qu'un développement langagier déficitaire. Des études ont montré que les prépositions spatiales étaient souvent mal maîtrisées par ces adolescents ; nous avons donc voulu savoir quelle était leur compréhension du lexique mathématique général. Par ailleurs, des études ont montré que certains termes mathématiques étaient mal maîtrisés par des enfants tout-venant scolarisés en primaire et par des enfants " dys ". Nous avons émis l'hypothèse suivante : " les adolescents et jeunes adultes porteurs de trisomie 21 éprouvent plus de difficultés dans la compréhension du lexique mathématique que les enfants tout-venant et les enfants porteurs de troubles spécifiques " dys ", entraînant alors des difficultés supplémentaires dans la résolution de problèmes ". Onze adolescents et jeunes adultes porteurs de trisomie 21 ont participé à l'expérimentation et ont répondu au test de l'E.CO.S.SE et à un test évaluant spécifiquement la compréhension des termes mathématiques utilisés dans les manuels de CP. Les résultats quantitatifs montrent que les adolescents porteurs de trisomie 21 obtiennent des scores inférieurs à ceux d'enfants tout-venant scolarisés en CE1 et ceux d'enfants porteurs de troubles spécifiques (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie). Toutefois, les erreurs et confusions commises par les adolescents porteurs de trisomie 21 sont similaires à celles faites par les enfants tout-venant et les enfants " dys " mais leurs difficultés sont plus accentuées. De même, nous avons remarqué que le profil de compréhension des termes mathématiques des adolescents trisomiques 21 était proche de celui des enfants dysphasiques. Nous avons également observé que trois domaines mathématiques étaient particulièrement déficitaires : les notions numériques, les termes spatiaux et l'inclusion/exclusion. Lors d'une rééducation orthophonique, il est donc important de travailler le lexique mathématique peu maîtrisé par les adolescents porteurs de trisomie 21.

Download or read book Elaboration d un protocole d valuation de l intelligibilit en images et exp rimentation aupr s d enfants et adolescents porteurs de trisomie 21 written by Marjorie Crossman and published by . This book was released on 2008 with total page 244 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Parmi les nombreux troubles langagiers présents chez l'enfant porteur de trisomie 21, le trouble d'intelligibilité apparaît comme le plus perturbateur de leur communication fonctionnelle. Ce trouble constitue une plainte récurrente chez les personnes porteuses de trisomie 21 et leurs familles. Il gêne particulièrement les adolescents qui en ont conscience. C'est pourquoi il est important de pouvoir l'évaluer de façon objective. L'évaluation de l'intelligibilité se doit d'être à la fois quantitative, donnant un indice de sévérité de référence, et analytique, repérant avec précision les anomalies aboutissant à sa réduction. Cette évaluation est complexe et soumise à de nombreux facteurs de variation. Notre étude porte sur l'élaboration d'un protocole d'évaluation de l'intelligibilité en images et sur son expérimentation auprès d'enfants et adolescents porteurs de trisomie 21. Les différentes passations nous ont amenée à dresser un profil pour chaque enfant évalué. L'analyse quantitative des résultats a révélé une adéquation entre les scores obtenus et nos observations cliniques en situation conversationnelle. L'analyse qualitative a mis en évidence les difficultés propres à chaque enfant, permettant d'envisager des objectifs thérapeutiques adaptés à chacun.

Download or read book Le d veloppement de la fonction s miotique chez l enfant porteur de trisomie 21 written by Claudine Peres-wierzbicki and published by . This book was released on 2000 with total page 520 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français]Le développement de la fonction sémiotique chez l'enfant trimsomique est étudié à travers les liens entre la compréhension de l'image et le langage, mis en évidence chez l'enfant ordinaire à travers la littérature. Une étude comparative est menée avec 23 enfants porteurs de trisomie 21 (AC : 7;2 to 12;0 ans/AD : 3;4 to 5;11 ans) et 23 enfants ordinaires (AA : 3;3 to 5;2 ans/AD : 3;6 to 5;11 ans). L'âge de développement est évalué grâce au K-ABC : cet instrument est utilisé à des fins quantitatives mais aussi qualitatives. Le langage est sondé grâce à des epreuves de la Batterie de Chevrié-Muller. Ces outils permettent la répartition des sujets en groupes d'âges (petits, moyens et grands) et en groupes de niveau de langage (faibles, intermédiaires et forts). Trois épreuves destinées à évaluer la compréhension de l'image, en termes de passage du tridimensionnel ou bidimensionnel et en termes de relations spatiales, sont examinées à travers les variables AD et niveau de langage. Si les modèles bidimensionnels posent plus de problèmes à tous les sujets, les résulats mettent en évidence un profil particulier à la population des enfants trisomiques : alors que les enfants ordinaires connaissent une progression nette à partir de 4 ans (AD), les enfants trisomiques connaissent une progression similaire mais décalée de 12 mois (AD). Parallèlment, les enfants trisomiques ayant un niveau faible ou intermédiaire de langage éprouvent plus de difficultés que les enfants ordinaires de niveau équivalet mais, par contre, les enfants trisomiques de niveau fort rejoignent les performances des enfants ordinaires de niveau équivalent mais, par contre, les enfants trisomiques de niveau fort rejoignent les performances des enfants ordinaires de même niveau. Des spécificités dans le de veloppement hétérogène de l'enfant trisomique sont relevées et discutées. Il en ressort que la plus grande attention doit être apportée à la manière dont sont présentées les images aux jeunes trisomiques afin de les aider à acquerir et utiliser les compétences nécessaires à leur compréhension.

Download or read book Evaluation et stimulation du pr langage chez six enfants de huit treize ans porteurs de trisomie 21 written by Pauline Lecorcher and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La trisomie 21 est l'un des affections génétiques les plus fréquentes. Les personnes qui en sont atteintes présentant un syndrome associant des particularités morphotypiques, médicales, intellectuelles, mais aussi langagières, d'où l'intérêt d'une prise en charge orthophonique. On connait depuis longtemps l'apport de l'éducation précoce chez les tout jeunes enfants porteurs de trisomie 21. Celle-ci a pour but de développer la communication et le pré-langage des enfants. Mais qu'en est-il du pré-langage chez de grands enfants ou chez des pré-adolescents porteurs de ce syndrome? C'est à cette question que j'ai tenté de répondre dans ce mémoire, en proposant une grille d'évaluation du pré-langage adapté à l'âge des enfants et des situations de stimulation précises présentées à six enfants de 8 à 13 ans. Je chercherai à savoir si l'émergence ou le perfectionnement des éléments de pré-langage initialement déficitaires chez chaque enfant peut avoir un effet bénéfique sur leur communication, leur comportement, ou leur langage oral. Si tel est le cas, les situations détaillées pourraient être reproduites pour d'autres enfants porteurs de trisomie 21, dans le cadre d'une rééducation orthophonique souvent difficile entre eux.

Download or read book La notion de temps chez l adolescent porteur de trisomie 21 written by Catherine Jacques-Jean and published by . This book was released on 2008 with total page 318 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le temps est une notion complexe dont la maîtrise s'opère au fur et à mesure du développement cognitif. La médiation verbale permet l'intégration des concepts temporels, tout comme la construction de cette notion influe sur le développement du langage. Les difficultés langagières des sujets porteurs de trisomie 21 vont donc agir sur la maîtrise des notions temporelles et sur leur expression.Nous nous sommes alors demandé si le niveau de repérage temporel d'adolescents porteurs de trisomie 21 est proportionnel à leur niveau de langage oral. Par ailleurs, nous avons pensé que l'utilisation de pictogrammes pouvait aider ces sujets à verbaliser des conjonctions temporelles. Pour répondre à ces deux hypothèses, nous avons, d'une part, soumis des adolescents porteurs de trisomie 21 âgés de 11 à 20 ans à un questionnaire sur le temps ainsi qu'à une évaluation du langage oral et d'autre part, proposé un protocole expérimental afin de tester l'efficacité de pictogrammes. Les données recueillies mettent en évidence que ces adolescents éprouvent de grandes difficultés à se repérer dans le temps. De manière générale, ces difficultés temporelles augmentent avec les difficultés langagières. En ce qui concerne les pictogrammes, ceux-ci semblent pouvoir amener une verbalisation de conjonctions temporelles quand elles sont absentes du lexique des adolescents. Ce travail de recherche souligne la nécessité d'une prise en charge orthophonique des adolescents porteurs de trisomie 21 dans le domaine du temps. Pour une meilleure intégration des concepts temporels, il est essentiel que ce travail prenne en compte à la fois les aspects logico-mathématiques et les aspects langagiers. Le pictogramme peut être un moyen de satisfaire cette double exigence.

Download or read book Etude de la compr hension de l intentionnalit motionnelle chez les enfants et adolescents porteurs de trisomie 21 written by Virginie Gabillet and published by . This book was released on 2010 with total page 220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book R flexion concernant l exploration visuelle chez deux jeunes pr sentant un retard mental dans le cadre d une trisomie 21 written by Hélène Régner and published by . This book was released on 2012 with total page 210 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Les aptitudes d ductives en situation orale aupr s d adolescents porteurs de trisomie 21 written by Elen Du Maugouer and published by . This book was released on 2003 with total page 320 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire étudie les aptitudes déductives chez quatre adolescents porteurs de trisomie 21. Dans un premier temps, nous évaluons ces procédures cognitives complexes, par l'intermédiaire d'une épreuve : " Compréhension auditive - déductions ", issue d'un test de langage ( le T.L.C - E ). Cette dernière a subi une modification importante afin de l'adapter à notre population d'étude. Puis, à partir de cette évaluation, nous avançons des hypothèses quant au raisonnement déductif de chaque jeune. Ces informations permettent de proposer un programme de prise en charge adapté aux difficultés communes et spécifiques à chacun. Ce projet expérimental a été mis en place afin de conclure sur une possible amélioration de leurs stratégies déductives, sur une période de quatre mois.

Download or read book laboration d preuves de pragmatique et d preuves de fonctions ex cutives au sein d un protocole d valuation du langage oral sp cifique aux enfants porteurs de trisomie 21 written by Salomé Blain and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de notre mémoire est de compléter le protocole d'évaluation du langage oral de l'enfant porteur de trisomie 21 créé par Manon Amevet et Mathilde Chaudet, dans le cadre de leur mémoire d'orthophonie. Nous avons donc élaboré des épreuves évaluant la pragmatique, les fonctions exécutives, la mémoire et l'attention. De nombreuses études ont montré que la pragmatique et les fonctions exécutives sont deux domaines particulièrement altérés chez les enfants porteurs de trisomie 21. En effet, l'ensemble des compétences pragmatiques sont très souvent déficitaires. Ils éprouvent des difficultés concernant la régie de l'échange, la cohésion du discours, l'adaptation au contexte, la théorie de l'esprit, la compréhension des métaphores et des inférences. Bien que de grandes variabilités interindividuelles existent chez ces enfants, leurs capacités attentionnelles, mnésiques et exécutives sont généralement altérées. La mémoire de travail, la planification et la flexibilité mentale sont souvent déficitaires. On note également des difficultés en mémoire à court terme, notamment auditive, ainsi qu'une distractibilité importante. Nous avons donc élaboré des épreuves permettant d'évaluer ces difficultés, tout en prenant en compte les spécificités des enfants porteurs de trisomie 21. A travers nos recherches, nous avons relevé un certain nombre de caractéristiques, inhérentes à cette pathologie : des capacités mnésiques et attentionnelles faibles, des temps de latence importants, une motivation fluctuante avec une dépendance aux feed-back positifs. Nous avons donc imaginé des adaptations pertinentes pour contourner ces difficultés et ainsi évaluer la pragmatique et les fonctions exécutives le plus efficacement possible. Ce protocole se présente sous la forme d'un grand plateau de jeu représentant toutes les pièces d'une maison. Au sein de chaque pièce, l'enfant retrouve le personnage principal et doit l'aider dans plusieurs tâches, constituant nos épreuves. Ce projet, ainsi complété, permet de proposer une évaluation complète du profil langagier et cognitif de l'enfant porteur de trisomie 21.