Download or read book Etude des formes verbales chez l enfant dysphasique written by Estelle Proust and published by . This book was released on 1999 with total page 160 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Etude des formes verbales et des pronoms clitiques chez l enfant dysphasique written by Caroline Sergeant and published by . This book was released on 1998 with total page 180 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Formes verbales d terminants pronoms et constructions passives written by Nathalie Daoulas and published by . This book was released on 2000 with total page 422 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire a pour objet l'étude des formes verbales, des déterminants, des pronoms clitiques et des phrases passives chez quatre enfants présentant des troubles du langage. Leurs résultats ont été comparés à ceux de 28 enfants dysphasiques et 36 enfants normaux, évalués dans une étude préalable. Il en ressort quelques similitudes dans les productions mais d'une manière générale une hétérogénéité des performances de chacun des enfants.
Download or read book Troubles dysphasiques written by Geneviève de Weck and published by Elsevier Masson. This book was released on 2003 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du développement du langage (dysphasie) sont abordés dans cet ouvrage d'un point de vue interactioniste et discursif, ce qui en fait son originalité. Il se veut à la fois un état des lieux de la recherche dans ce domaine et une présentation des résultats d'un programme de recherche, subventionné par le Fonds national suisse de la recherche scientifique. La première partie est consacrée à une synthèse des travaux sur la dysphasie selon différentes approches : structurale, pragmatique et discursive. La pluralité des troubles du développement du langage y est décrite selon les critères de ces approches. La deuxième partie consiste en une présentation de trois genres de discours relativement fréquemment produits avec de jeunes enfants (le conte, le récit d'expériences personnelles et le mode d'emploi), sous l'angle de leurs contextes d'utilisation et de leurs spécificités linguistiques. La troisième partie recense les résultats d'analyses des pratiques langagières orales d'enfants d'âge préscolaire, les uns avec troubles dysphasiques, les autres sans troubles, en interaction avec un adulte. Le degré de maîtrise des trois genres de discours étudiés est appréhendé selon leurs divers modes l'organisation et leurs fonctionnements linguistiques. Des extraits de dialogues illustrent la démarche présentée. L'ouvrage débouche sur des propositions d'analyse des interactions verbales enfant-adulte. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes-logopédistes, mais aussi à d'autres professionnels (psychologues, médecins, enseignants spécialisés) et aux chercheurs intéressés par les troubles du développement du langage, et plus largement par les interactions verbales.
Download or read book Analyse de l informativit de quatre enfants dysphasiques de 10 11 ans written by Chloé Dessirier and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le langage des enfants atteints de dysphasie phonologique-syntaxique est de plus en plus étudié sous l’angle de la pragmatique. Toutefois, s’il a été déterminé que cet aspect du langage présente des particularités au sein de cette population, il reste une composante importante qui n’a que peu été explorée formellement. Il s’agit de l’informativité du langage, c’est-à-dire de la capacité à sélectionner et transmettre une information pertinente dans un but donné, comme raconter une histoire ou expliquer une procédure à quelqu’un. Les études existantes tendent à prouver que les enfants dysphasiques produiraient des récits moins informatifs que les enfants tout-venant, avec des différences inter-individuelles importantes en fonction du niveau de langage écrit ou de l’intelligence non-verbale. Dans une tâche de communication référentielle, l’informativité serait moindre également pour les jeunes dysphasiques et les stratégies mises en place différentes. Dans cette étude, nous cherchons à déterminer si des enfants dysphasiques de 10-11 ans sont en difficultés par rapport à leurs pairs pour restituer et comprendre des informations sous forme de récit et de devinettes par indices. Notre protocole a été soumis à quatre enfants dysphasiques et à un groupe témoin de treize enfants, afin d’observer les différences d’efficacité et de stratégies. Les résultats confirment qu’il existe de grandes disparités en fonction des enfants. Nous pouvons toutefois conclure que leur informativité est globalement préservée en expression comme en réception. Cela n’est cependant possible qu’au prix de stratégies compensatoires variées, propres à chaque enfant et à ses difficultés spécifiques : plus de communication non-verbale chez les sujets les plus en difficulté sur le plan expressif par exemple. Ces constats semblent valider l’hypothèse d’une compensation efficace des enfants dysphasiques par rapport à leurs troubles.
Download or read book L enfant dysphasique written by Christophe-Loïc Gérard and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 1993-12-06 with total page 158 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage propose aux professionnels de l'enfance des outils d'analyse et de traitement. Il montre également comment les connaissances issues de la neuropsychologie peuvent aider à rendre plus logiques et plus cohérentes les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives et rééducatives pour des enfants incapables de maîtriser le langage par leurs propres ressources. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes, neurologues, neuropsychologues, linguistes, psychologues, enseignants, éducateurs.
Download or read book Les dysphasies written by Christelle Maillart and published by Elsevier Masson. This book was released on 2012-09-21 with total page 189 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'étude des troubles du langage oral chez l'enfant a connu un développement considérable à partir des années 1970 avec l'essor des recherches en psychologie du langage, en linguistique, et plus récemment dans le domaine des neurosciences et de la génétique. La prise en charge des troubles langagiers fait également l'objet actuellement d'une attention particulière dans la recherche scientifique. L'objectif principal de ce livre est de rendre accessibles les résultats des recherches récentes sur les troubles dits «dysphasiques » aux professionnels concernés par le suivi des enfants présentant cette pathologie. La dysphasie est définie comme un trouble développemental, qui concerne l'élaboration du langage oral, entraînant des difficultés importantes en compréhension et/ou en expression du langage parlé. C'est un trouble spécifique, sévère et persistant qui interfère d'emblée avec la dynamique développementale de l'enfant. La première partie de l'ouvrage expose les approches théoriques de la dysphasie, actuellement débattues dans la littérature scientifique, et dont la synthèse constitue une aide à l'établissement d'un diagnostic précis ou à la construction de programmes de prévention. La seconde partie présente différents types de rééducation, avec des exemples cliniques, et notamment le courant méthodologique EBP (Evidence-Based Practice), littéralement « pratiques basées sur les preuves », qui vise à aider le clinicien à vérifier la pertinence de ses choix. Illustré par des exemples concrets d'interprétation et d'évaluation des troubles, des stratégies d'élaboration du diagnostic, et comportant les recommandations issues de la littérature internationale, cet ouvrage s'adresse à tous les professionnels concernés par les troubles du langage oral et leur prise en charge : orthophonistes, neuropsychologues, médecins rééducateurs.
Download or read book R ducation des troubles pragmatiques dans la dysphasie written by Lucie Ladhui and published by . This book was released on 2007 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire cherche à montrer, sous la forme d'une étude de cas multiples, l'intérêt et les bénéfices d'une prise en charge rééducative spécifique des habiletés pragmatiques verbales chez des enfants dysphasiques de 8 à 9 ans. Le travail s'est porté prioritairement sur deux axes du domaine de la pragmatique: la notion de pertinence de l'information - c'est-à-dire l'évaluation de ce qui est nécessaire à la compréhension d'un message en fonction du contexte et de l'interlocuteur - et la capacité de réparation des bris de communication - c'est-à-dire savoir identifier une situation d'incompréhension et pouvoir y remédier en demandant ou en produisant des clarifications. Cette démarche s'appuie sur la notion de spirale négative qui démontre que les troubles linguistiques, les difficultés pragmatiques et la limitation des interactions sociales sont interdépendants et s'influencent mutuellement, pour aboutir à une altération globale de la communication de l'enfant et donc générer un handicap. De plus, si on part de l'hypothèse que la réalisation d'une fonction du langage détermine et conditionne l'utilisation d'une forme linguistique particulière, travailler les habiletés de communication permet ainsi d'agir sur l'émergence de formes et de contenus linguistiques nouveaux. Les résultats cliniques obtenus dans cette étude montrent qu'une rééducation fonctionnelle de groupe ciblée sur les compétences pragmatiques peut, chez certains enfants dysphasiques, avoir des répercussions positives sur leur compétence communicative et ainsi rétablir une dynamique naturelle et implicite d'apprentissage du langage.
Download or read book Repr sentation et langage chez l enfant dysphasique written by Delphine Hennebert and published by . This book was released on 2001 with total page 496 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie est une affectation sévère du langage oral. C'est un trouble structurel, c'est-à-dire que la structure innée du langage est atteinte sans pour autant que les centres du langage ne soient lésés. Caractérisée notamment par la gravité des symptômes et la permanence du déficit, ses répercussions sont conséquentes dans de nombreux domaines. Dans notre étude, nous nous sommes tout particulièrement intéressés aux capacités de représentation chez l'enfant dysphasique. Nous nous sommes demandés s'il existait ou non, comme de décrivent beaucoup d'auteurs, une défaillance au niveau de la représentation, mais surtout, nous avons essayé d'établir un lien entre difficultés de représentation et troubles du langage. Si l'analyse des résultats nous a permis de confirmer l'existence d'une défaillance importante de la capacité de représentation et d'anticipation chez tous les enfants dysphasiques, il a été difficile cependant d'affirmer, et ce, pour plusieurs raisons, qu'il s'agissait d'une incompétence structurelle. Cette étude a donc suscité un grand nombre d'interrogations et nous a offert la possibilité de réfléchir longuement sur les rapports Langage-Pensée.
Download or read book Dysphasie ou troubles envahissants du d veloppement written by Sophie Bouvier and published by . This book was released on 1999 with total page 220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les études comparatives concernant les enfants autiste et dysphasique ont montré d'importantes similitudes tant sur le plan langagier que comportemental. Il apparait que le critère le plus pertinent pour distinguer ces deux pathologies se situe dans le domaine de la communication non-verbale. Nous avons basé notre travail sur l'étude de deux cas d'enfants pour lesquels un diagnostic différentiel entre dysphasie et troubles envahissants du développement s'avère ambigu. Nous avons instauré une rééducation afin d'évaluer l'intérêt d'une aide mimogestuelle pour développer le langage et la communication de ces enfants et fournir des éléments en vue de préciser leur diagnostic. Notre étude nous a avant tout permis d'appréhender l'apport d'un moyen de communication gestuel et tant qu'aide augmentative pour les enfants dysphasique. Elle a également montré un intérêt dans l'élaboration et la précision d'un diagnostic différentiel de par l'investissement des enfants vis-à-vis de ce mode de communication et leur évolution au cours de la prise en charge. Nos résultats font cependant apparaître des nuances dans l'efficacité de cet outil selon la gravité des troubles présentés par ces enfants.
Download or read book tude comparative des productions crites chez des enfants dysphasiques et dysorthographiques g s de 9 16 ans written by Géraldine Bocobza and published by . This book was released on 2005 with total page 670 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du langage écrit de l'enfant dysphasique demeurent peu étudiés dans la littérature actuelle. Ils constituent pourtant l'une des conséquences majeures de la dysphasie de développement et certaines dysphasies ne sont encore découvertes que suite à une plainte pour dyslexie-dysorthographie. Cette étude a donc pour objectif de comparer les productions écrites d'une population de quarante-six enfants âgés de 9 à 16 ans, dont 25 sont dysphasiques et 21 sont dysorthographiques sans troubles du langage oral. Deux épreuves de dictée, l'écriture d'un récit libre, celle d'un argumentaire et d'une description ont été utilisées pour la méthodologie. L'analyse des productions obtenues n'a pas permis d'objectiver des différences significatives entre les deux populations au niveau de l'orthographe mais l'épreuve du récit écrit libre a révélé des caractéristiques de la dysphasie dans l'écrit.
Download or read book Etude des difficult s en m moire de travail d un groupe d enfants dysphasiques de type linguistique written by Servane Clossais and published by . This book was released on 2011 with total page 166 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’objectif de notre étude est d’examiner les composantes de la Mémoire de Travail chez les enfants dysphasiques de 7 à 11 ans. La dysphasie est un trouble sévère et durable du développement du langage oral. Notre étude concerne les enfants présentant une Dysphasie Linguistique, dont les critères ont été définis par Bishop (2004) et repris par Parisse et Maillart (2010). De nombreux auteurs suggèrent que, outre les troubles linguistiques, les enfants dysphasiques présentent un déficit de Mémoire De Travail (MDT). Pour étudier la MDT, nous nous sommes appuyées sur le modèle de Baddeley (1986) qui distingue 3 composantes de la MDT : Boucle Phonologique, Calepin Visuo-Spatial et Administrateur Central. Plusieurs études ont mis en évidence une altération de la Boucle Phonologique chez les enfants dysphasiques. Les résultats sont plus nuancés concernant le Calepin Visuo-Spatial et l’Administrateur Central. Nous avons voulu confirmer cette atteinte de la Boucle Phonologique et évaluer l’intégrité du Calepin visuo-Spatial et de l’Administrateur Central, en modalité verbale et visuo-spatiale. Pour cela, nous avons testé 20 enfants présentant une Dysphasie Linguistique puis nous avons comparé leurs résultats à ceux de deux groupes d’enfants au développement normal du langage : l’un apparié en âge, l’autre, en niveau de langage. Nos résultats ont mis en évidence une atteinte de la bouche phonologique et particulièrement lorsque le matériel utilisé est composé de non-mots. Ce déficit au niveau du stockage se répercute dans la tâche de MDT verbale, qui associe un traitement à un stockage. Notre étude révèle une atteinte du calepin visuo-spatial lorsque le mode de présentation est simultané. Nos épreuves de Mémoire à Court Terme et MDT visuo-spatiales ne nous permettent pas de conclure à un déficit lorsque le mode de présentation de l’information est séquentiel car elles ne sont peut-être pas assez discriminantes pour cette tranche d’âge.
Download or read book L enfant dysphasique et le monde num rique written by Claire Buisson and published by . This book was released on 2006 with total page 438 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le concept de dysphasie est très largement étudié sur le versant linguistique mais peu sur le domaine numérique. De même, l'acquisition du nombre chez l'enfant a suscité de nombreuses recherches mais seulement de rares études sur les compétences numériques des enfants dysphasiques ont été menées. C'est pourquoi ce mémoire s'intéresse à l'enfant dysphasique et au monde numérique au travers d'une étude de cas. Dans cette optique, certaines épreuves du Tedi-Math ont été proposées à sept enfants dysphasiques âgés de 8 à 11 ans afin d'évaluer leur connaissance du nombre, de cibler les épreuves réussies et échouées et de mettre en parallèle leur niveau langagier et leurs compétences numériques. Une analyse quantitative et qualitative est réalisée pour chaque sujet testé et chaque épreuve. Ces résultats sont ensuite rapprochés des données théoriques et leur apport est discuté. Cette étude s'achève par l'intérêt de ces résultats pour la prise en charge des enfants dysphasiques
Download or read book Provisional Summary Record of the 881st Meeting Held at the Palais Des Nations Geneva on Friday 17 August 1990 written by and published by . This book was released on 1990 with total page 13 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Interactions entre l enfant dysphasique et sa m re written by Floriane Beau and published by . This book was released on 2014 with total page 160 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les parents adaptent leur langage lorsqu’ils s’adressent à leur enfant. Ce langage, appelé Langage Adressé à l’Enfant (LAE), présente des caractéristiques spécifiques. Tous les aspects linguistiques sont concernés : lexique, morpho-syntaxe, pragmatique et prosodie. Le LAE, et particulièrement celui de la mère, favorise le développement langagier de l’enfant. Le LAE est-il différent lorsque l’enfant est dysphasique ? Les mères d’enfants dysphasiques réalisent-elles des adaptations ? Les études à ce sujet sont contradictoires. Notre recherche s’intéresse au langage adressé à l’enfant dysphasique ainsi qu’aux stratégies d’étayage linguistique dont il bénéficie. Nous avons comparé dix dyades mère-enfant dysphasique avec dix dyades mère-enfant tout-venant, en les appariant sur l’âge et le sexe de l’enfant. Nous les avons enregistrées dans deux situations d’interaction : une tâche de récit d’album sans texte et une tâche de jeu libre. Deux types d’analyses ont été réalisés : analyse linguistique et analyse des stratégies d’étayage. Les résultats indiquent des différences dans le langage adressé à l’enfant dysphasique : le lexique est moins diversifié et les mères occupent davantage le dialogue. En revanche l’analyse syntaxique n’a pas mis en évidence de différence significative entre les deux groupes. Enfin, l’analyse des stratégies d’étayage est quantitativement différente : les mères d’enfants dysphasiques produisent plus de reformulations et de demandes en confirmation. En conclusion, le langage des mères d’enfants dysphasiques présente des spécificités. Les mères adaptent leur langage lorsque l’enfant a un trouble langagier
Download or read book Etude qualitative de l expression du temps l aide d adverbes et de verbes chez treize enfants dysphasiques written by Aurélie Gondard and published by . This book was released on 2001 with total page 238 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les difficultés morphosyntaxiques et les troubles liés à l'expression du temps sont caractéristiques du déficit linguistique des enfants dysphasiques. L'objectif de cette étude est d'observer le comportement linguistique de ces enfants, face à des épreuves requerrant la capacité à juger et à produire des phrases contenant des adverbes de temps et des verbes. Pour cela, nous avons créé un protocole que nous avons fait passer à treize enfants dysphasiques et treize enfants témoins, âgés entre 7 ans et 12 ans, et appariés en âge et en niveau scolaire (du CP au CM1). Les résultats obtenus montrent que les enfants dysphasiques éprouvent des difficultés à juger et à produire la mise en relation de verbes et d'adverbes de temps, alors que ces deux éléments sont appréhendés correctement isolément.
