Download or read book Elaboration du comportement oral chez l enfant sourd de 3 a 4 ans written by Mme. Waimpress and published by . This book was released on 1967 with total page 8 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book De l laboration du langage oral chez le jeune enfant sourd d apr s quelques observations written by Martine Cochet and published by . This book was released on 1970 with total page 74 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book L enfant sourd pr lingual implant written by Amélie Audoit and published by . This book was released on 2005 with total page 212 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'implantation cochléaire de l'enfant sourd prélingual est pratiquée en France depuis une quinzaine d'années. Elle offre une ouverture vers le monde sonore et autorise l'accès à une communication orale. Cependant, ces enfants accèdent au langage oral dans des conditions particulières : que ce soit avant ou après l'implantation, leur développement est marqué par des spécificités au niveau de la communication, de l'organisation cognitive et de l'équilibre psychoaffectif. Ces éléments conditionnent un développement du langage spécifique à l'enfant sourd prélingual implanté au niveau de la compréhension et de l'expression. Nous nous sommes interrogée sur cette spécificité sur le versant productif : quelle expression orale peuvent développer ces enfants? Nos avons posé deux hypothèses de travail : le développement de leur expression est globalement retardé et ce retard n'est pas homogène, il varie en fonction des niveaux de production envisagés. Nous avons évalué les capacités expressives de 13 enfants âgés de 2 ans 5 mois à 6 ans 11 mois et bénéficiant de conditions reconnues comme nécessaires pour une réussite de l'implantation (dépistage et implantation précoces, suivi pluridisciplinaire et conditions familiales favorables). Nous avons évalué leurs acquisitions en articulation et leur niveau lexical et morphosyntaxique. Les résultats montrent qu'après 2 à 3 ans d'implantation, ces enfants ont encore un retard dans tous les domaines évalués par rapport aux entendants. Ce délai est au mieux de une année. De plus, ce retard n'est pas homogène selon les aspects de l'expression. Cette étude esquisse ainsi un développement du versant expressif spécifique à l'enfant sourd prélingual implanté.

Download or read book Le jeune enfant sourd dans la communication written by Véronique Faucquez and published by . This book was released on 2000 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Plusieurs questions se posent quant à l'accès du langage oral et le type de communication du petit enfant sourd par rapport à l'enfant entendant : - comment l'enfant sourd construit-il son langage par rapport à l'enfant entendant ? - Les possibilités pour accéder à ce langage oral sont-elles les mêmes pour les deux types d'enfants ? - Quelles sont les conditions nécessaires pour permettre à l'enfant sourd un développement langagier similaire à celui de l'enfant entendant ? - Comment l'enfant sourd se comporte-t-il dans la relation à l'autre ? Afin de répondre à ces questions, des bilans (orthophoniques, psychomoteurs et psychologiques) ont été réalisés auprès de 4 jeunes enfants sourds et de 4 jeunes enfants entendants de même âge et de même sexe, et ce grâce à des grilles d'observation. Les résultats obtenus ont été comparés et analysés. Ainsi, on se rend compte que l'enfant sourd comme l'enfant entendant suivent les mêmes étapes de développement du langage oral, mais le rythme n'est pas le même : l'enfant sourd démarre son langage oral plus tardivement que l'enfant entendant, mais son rythme est plus rapide grâce à l'apport de la prise en charge spécifique et globale.

Download or read book Elaboration d un outil d valuation de la compr hension du langage oral chez l enfant de 3 ans 0 mois 8 ans 11 mois et recueil de donn es normatives written by Lucile Lecommandoux and published by . This book was released on 2006 with total page 292 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans ce mémoire, nous présentons un outil d'évaluation de la compréhension du langage oral chez l'enfant de 3 ans à 8 ans 11 mois. Il s'inscrit dans un protocole global d'évaluation du langage oral qui prend en compte les temps d'exécution et de traitement de l'enfant. L'étalonnage a porté sur 322 enfants âgés de 3 à 8 ans et 11 mois, venant de plusieurs régions de France. Pour nous assurer de la sensibilité de cet outil et de son intérêt en tant que critère diagnostique et base d'un programme thérapeutique nous l'avons également proposé à 17 enfants suivis en orthophonie et présentant une pathologie du langage oral.

Download or read book Attitude maternelle et apprentissage du langage oral chez l enfant sourd written by Hélène Samzun and published by . This book was released on 1979 with total page 340 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book L enfant sourd et le verbe written by Kathy Divoux-Fiolet and published by . This book was released on 2013 with total page 18 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pour les enfants sourds, l’acquisition du langage oral s’apparente à un défi important, tant l’audition et le développement du langage sont intimement liés. Parmi toutes les répercussions occasionnées par le déficit auditif, nous nous sommes intéressées aux difficultés et/ou retards dans les acquisitions linguistiques de l’enfant, et plus particulièrement à la délicate acquisition des verbes. Quelles sont les difficultés rencontrées par les enfants sourds pour acquérir le verbe ? Pour tenter de répondre à cette question, un détour par le développement du langage oral chez l’enfant entendant est nécessaire pour entrevoir les particularités de l’accès au langage chez l’enfant sourd. Nous avons ensuite centré notre propos sur la place du verbe dans le développement langagier du jeune enfant et sur les difficultés que cette acquisition soulève chez l’enfant entendant d’une part, et chez l’enfant sourd d’autre part. Que proposons-nous d’apporter à la rééducation orthophonique ? En partant du manque de matériel rapporté par des orthophonistes rééduquant des enfants atteints de surdité, nous avons décidé d’y répondre en créant un matériel destiné à favoriser l’acquisition du verbe chez l’enfant sourd à partir de 2 ans. Les objectifs visés concernent les versants de la réception et de la production, ainsi que l’enrichissement lexical, sémantique et syntaxique. Notre choix s’est porté sur l’élaboration d’un DVD, contenant 80 vidéos, accompagné des photographies et pictogrammes correspondants.

Download or read book Un bilan de langage pour le jeune enfant sourd written by Stéphanie Droulez and published by . This book was released on 1994 with total page 104 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book R versibilit logique au stade pr formel chez l enfant sourd written by Emilie Cabiron and published by . This book was released on 2007 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] Décentration et réversibilité, notions transversales dans le développement cognitif, sont étroitement liées au développement du langage et des interactions interpersonnelles. L'enfant qui naît ou devient sourd précocement acquiert difficilement le langage oral et peut donc éprouver des difficultés à développer cette mobilité de pensée. La LSF, système linguistique entièrement perceptible visuellement, permet ainsi la construction du langage et la structuration de la pensée. Nous avons émis l'hypothèse que l'acquisition précoce de la LSF par l'enfant sourd favoriserait le développement d'une pensée décentrée et réversible. Nous nous sommes interrogées sur ces capacités au stade préformel, stade de préparation au raisonnement hypothético-déductif. Notre recherche consiste en une étude comparative des comportements de deux groupes d'enfants de 10 à 14 ans : enfants sourds de parents entendants n'ayant pas bénéficié d'interactions précoces en LSF, et enfants sourds de parents sourds ayant acquis la LSF comme langue maternelle. Le protocole proposé est constitué d'épreuves de réversibilité et d'inclusion. L'analyse des résultats ne nous permet pas de corroborer l'hypothèse initiale, puisque les enfants sourds de parents sourds obtiennent des résultats inférieurs à certaines épreuves et similaires à d'autres. Le faible effectif de notre population (21 enfants) ne permet pas de généraliser ces résultats. La différence entre ces deux groupes pourrait être explicitée ou nuancée par différents facteurs comme le développement linguistique et expérientiel des enfants, leur niveau scolaire, les interférences possibles entre LSF et français. Au-delà de ces résultats, notre étude appuie le fait qu'il est primordial, à partir des recherches actuelles sur le développement de l'enfant sourd, d'aboutir à l'élaboration d'outils spécifiques et adaptés, en langue orale ou signée, dans le domaine logico-mathématique comme ailleurs.

Download or read book Fun en bulles written by Julie Lenoble and published by . This book was released on 2014 with total page 60 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'acquisition de l'humour verbal nécessite une bonne maîtrise du langage oral élaboré. Or, la surdité congénitale sévère à profonde est un handicap sensoriel qui engendre le plus souvent des difficultés dans ce domaine, et entrave par conséquent la compréhension de l'humour verbal. Cependant il n'existe que très peu de matériel à disposition des orthophonistes qui souhaiteraient entreprendre ce type de travail. C'est pourquoi nous avons souhaité créer un matériel permettant de travailler l'accès à l'humour verbal destiné aux jeunes atteints d'une surdité sévère à profonde, âgés de 9 à 15 ans. Nous avons tout d'abord effectué des recherches théoriques sur le développement de l'humour chez l'enfant entendant ainsi que sur les raisons qui en entravent la compréhension chez les enfants sourds . Cela nous a permis de déterminer quelles pourraient être les aides à fournir à ces jeunes dans ce domaine. Suite à cela a été élaborée une bande dessinée destinée aux jeunes sourds, ainsi qu'un guide l'accompagnant, destiné aux orthophonistes. Le matériel, accompagné d'un questionnaire d'évaluation, a été présenté à 15 jeunes préalablement testés et à leur orthophoniste, afin de valider la pertinence du matériel à un niveau pratique et d'envisager d'éventuels repositionnements.

Download or read book La compr hension orale chez l enfant sourd written by Magali Christel and published by . This book was released on 2008 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'implicite est un acte de langage élaboré faisant appel à différentes compétences:logiques, encyclopédiques, linguistiques et rhétorico-pragmatiques. La littérature nous indique que celles-ci sont fragilisées chez l'enfant sourd profond. Nous avons donc cherché à savoir si les enfants sourds âgés de 9 à 12 ans avaient plus de difficultés à gérer l'implicite et donc à générer des inférences que les enfants entendants du même âge. Pour ce faire, nous avons élaboré un protocole en trois étapes. La première épreuve teste la compréhension orale explicite avec l'Ecosse, puis nous avons créé deux épreuves testant, pour l'une, la génération d'inférences orales à partir d'énoncés et pour l'autre la génération d'inférences visuelles à partir d'images. Concernant nos résultats, nous pouvons retenir que, malgré des résultats plus faibles que les enfants entendants, les enfants sourds développent leurs capacités à générer des inférences et ce d'autant plus quand la part de langage est minime. De plus, la compréhension de l'implicite est corrélée aux capacités de compréhension explicite et se développe avec l'âge.

Download or read book Effet de l ge et du mode de communication employ par les parents sourds sur le d veloppement lexical et syntaxique du langage oral de l enfant entendant written by Laëtitia Bertaina and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Quatre-vingt-dix pour cent des adultes sourds ont des enfants entendants. Ces derniers ont fait l'objet de très peu d'études car ils disposent de toutes les capacités pour développer l'usage du langage oral. Pourtant, ils vivent une situation linguistique particulière. L'influence de l'environnement étant considérable sur les étapes du développement langagier, le contexte atypique dans lequel grandissent ces enfants pourrait avoir des répercussions sur la dynamique du développement lexical et syntaxique, en production comme en compréhension. Divers modes de communication existent pour permettre l'échange entre les sourds et les entendants. Chaque famille n'optera pas nécessairement pour le même avec ces enfants. Ceux-ci partageront donc des caractéristiques concernant leur statut auditif et celui de leurs parents, mais leur environnement linguistique sera différent. Du fait de leurs caractéristiques spécifiques se distinguant souvent de celles du langage oral, les modes de communication employés par les adultes pour interagir avec leur enfant, auraient un effet sur le développement lexical et syntaxique. Cette hypothèse a été testée chez quinze sujets entendants nés de parents sourds, de trois ans et demi à six ans, tous scolarisés en milieu entendant. L'étude des compétences langagières en lexique et syntaxe a été faite au travers d'épreuves standardisées pour comparer les résultats à ceux d'enfants tout-venants. L'effet d'âge apparaît clairement quel que soit l'environnement familial de l'enfant, même s'il existe une certaine hétérogénéité des performances des sujets jeunes. Cependant, le type d'input linguistique offert à l'enfant au sein de la famille ne semble pas jouer de rôle significatif. Des facteurs, comme l'environnement entendant plus ou moins présent et le plaisir de communiquer donné à l'enfant, jouent un rôle plus important sur le développement lexical et syntaxique à l'oral.

Download or read book La lecture labiale dans la compr hension orale de l enfant sourd written by Frédérique Dujardin and published by . This book was released on 1994 with total page 338 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book M moire et laboration du langage oral chez l enfant written by Laurence Balague-Barthes and published by . This book was released on 1997 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Les troubles associ s chez l enfant sourd implant cochl aire written by Adélaïde Caradec and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Avec l’élargissement des indications d’implantation cochléaire et une chirurgie de plus en plus précoce, davantage d’enfants implantés se révèlent atteints de troubles associés. Selon la littérature, les troubles associés concernent approximativement 30% à 40% des enfants sourds. Ils peuvent être potentiellement présents à la naissance, identifiés très précocement mais généralement, ils se révèlent progressivement et parfois tardivement. Chez l’enfant sourd implanté, le développement langagier demeure l’élément central du suivi. Les troubles relationnels, le retard psychomoteur et l’étiologie sont des signes d’appel d’une évolution linguistique modérée chez le jeune enfant sourd. Parmi les troubles associés ayant une influence négative sur le développement langagier, nous retrouvons essentiellement la déficience intellectuelle, les troubles vestibulaires, visuels, moteurs, neurocognitifs et psychopathologiques. Nous avons cherché à décrire le profil langagier et à analyser les variables en lien avec le langage oral des enfants avec ou sans troubles associés à travers l’étude de 136 dossiers du centre d’implantation cochléaire de Tours entre les années 2002 et 2012. Nous avons recueilli les informations concernant le langage des enfants, leur surdité, leur implantation et leur environnement socio-éducatif lors des bilans pré-implant, 1 an et 3 ans post-implant. Globalement, les enfants avec troubles associés ont une évolution linguistique modeste par rapport aux enfants sans troubles associés. Pour chaque groupe, il existe une variabilité interindividuelle dans les résultats, néanmoins nous remarquons une influence de la régularité du port de l’implant et des facteurs environnementaux (participation et contexte familiaux). Des difficultés de communication et de comportement, un retard psychomoteur, la présence de facteurs de risque à la naissance ou de troubles vestibulaires peuvent indiquer la présence de troubles associés. Dès 3 ans post-implant, une communication signée et une scolarisation adaptée indiquent un développement du langage oral modeste.

Download or read book L acquisition du lexique de la langue des signes chez le tr s jeune enfant sourd de parents sourds written by Nina Guerin and published by . This book was released on 2010 with total page 294 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans cette recherche, nous avons supposé que l'acquisition précoce du lexique d'une langue gestuelle chez les très jeunes enfants sourds congénitaux nés de parents sourds possédait des bases communes avec l'acquisition du lexique d'une langue orale chez les enfants entendants en dépit de leur différence significative de nature, visuo-gestuelle d'une part et audio vocale d'autre part. Nous avons donc proposé aux parents des enfants sourds et aux intervenants les entourant au quotidien de remplir "l'Inventaire Français du Développement Communicatif" élaboré par S. Kern permettant de quantifier les premiers gestes linguistiques apparaissant sur le plan réceptif et productif à l'âge de 24 mois. Un étalonnage effectué par S. Kern sur une population d'enfants entendants nous a permis de situer et comparer les résultats obtenus avec les enfants sourds composant notre population. Les résultats de ce travail nous ont permis de mettre en lumière les similitudes existant en début d'acquisition dans la langue des signes et la langue orale: la compréhension des items lexicaux est supérieure et précède toujours la production; la combinaison syntaxique, au stade de la juxtaposition, est réalisée au même âge chez l'enfant entendant et l'enfant sourd, le lexique signé des enfants sourds est composé des mêmes catégories lexicales que le lexique verbal des enfants entendants. Cette étude a permis également de relever des différences: la compréhension des signes par les enfants sourds est sensiblement inférieure à la compréhension des mots par les enfants entendants et la production gestuelle des enfants sourds est supérieure à la production orale des enfants entendants, ce qui est en faveur d'un âge d'apparition plus précoce des premiers signes par rapport à celui des premiers mots chez l'enfant entendant. Cette observation semble tenir du fait que la langue des signes est une langue visuo-gestuelle plus globale que la langue audio-verbale qui s'appuie sur des processus analytiques,phonologiques et praxiques,se mettant en place progressivement chez le jeune enfant.

Download or read book tude de cas analysant l laboration du langage d un enfant sourd d ge avanc written by Caroline Leclerc and published by . This book was released on 2010 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire, qui prend la forme d'une étude de cas longitudinale, porte sur l'élaboration du langage chez un élève sourd d'âge fin primaire. Cet élève, âgé de 11 ans au début de cette étude, a bénéficié d'une aide individualisée intensive axée sur la discussion et la réflexion métalinguistique pour la construction de sa langue orale et écrite. L'objectif était de vérifier si ce sujet, qui au départ avait un language peu élaboré, pouvait réussir à construire les grandes structures morphosyntaxiques élémentaires de la langue française telles que développées chez les jeunes enfants avant l'entrée à la maternelle. Afin d'analyser la progression langagière de l'élève, un corpus a été recueilli à partir d'enregistrements vidéos, comprenant trois transcriptions (décembre 2006, juin 2007 et septembre 2007) de chacune 30 énoncés conservés pour un total de 90 énoncés. Pour faciliter la comparaison des structures produites par l'enfant dans le temps, le même sujet de discussion a été repris pour chacune des trois transcriptions, D relatant chaque fois un événement important pour lui, c'est-à-dire un accident de moto qui était arrivé à l'ami de sa mère. Les résultats indiquent que les phrases simples produites par D dans la deuxième transcription comportent davantage d'extensions (par l'ajout de groupes adverbiaux, prépositionnels, infinitifs ou par l'emploi de pronoms complément) par rapport à la première transcription. Il est aussi possible d'observer, que les énoncés de la troisième transcription, quant à eux, se sont complexifies par l'utilisation de subordonnées complétives, complément de P et relatives. À la fin de l'intervention, les énoncés complexes étaient plus fréquents dans le discours de D et davantages variés alors qu'ils n'étaient apparu qu'à une seule reprise dans la première transcription et à aucune reprise dans la transcription 2. Bien qu'il y ait encore des erreurs de structures dans la production des phrases complexes, D prend plus de risques linguistiques, ce qui est un bel avancement. Enfin, cette étude laisse croire qu'il est encore possible, dans des conditions d'aide individualisée intensive, même chez un élève d'âge fin primaire avec une langue peu élaborée, de construire les grandes structures morphosyntaxiques de sa langue maternelle.