Download or read book Effet d un entra nement l orthographe d usage sur des enfants dyslexiques dysorthographiques written by Julien Long and published by . This book was released on 2010 with total page 88 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le français est considéré comme une langue opaque. De nombreuses études démontrent la complexité d'apprentissage de son orthographe, son lien avec l'acquisition et le perfectionnement de la lecture ainsi que l'impact de celui-ci sur les performances des dyslexiques-dysorthographiques. Cette étude, qui fait suite au mémoire réalisé par Isabelle Barkate, porte sur l'élaboration d'un protocole d'entraînement à l'orthographe d'usage, l'hypothèse étant d'améliorer la qualité et la vitesse de ces derniers en lecture comme en orthographe. Les objectifs de ce protocole sont multiples: tout d'abord le contournement de la voie phonologique, celle-ci étant délaissée au fur et à mesure de l'apprentissage au profit de la voie d'adressage, moins coûteuse en temps et en ressources attentionnelles. Ensuite, l'enrichissement du stock lexical qui permettrait l'amélioration des capacités en lecture et en écriture. Et enfin, cet entraînement, basé sur des stratégies visuo-sémantique, morphologique, probabiliste et visuo-attentionnelle amène l'enfant à se construire une logique, une réflexion sur l'orthographe. Le but étant qu'il puisse diminuer ses efforts cognitifs afin de se concentrer sur le sens de sa lecture ainsi que sur celle de sa rédaction.

Download or read book Apprentissage de l orthographe d usage par une m thode de familles de mots chez les enfants dysorthographiques written by Lucienne Grand and published by . This book was released on 1970 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book 100 id es pour venir en aide aux l ves dysorthographiques written by Monique Touzin and published by Tom Pousse. This book was released on 2014-01-02 with total page 179 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce livre explique non seulement pourquoi l'acquisition de l'orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale. Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription. Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée. · 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire. · 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant. · 100 idées pour mettre en œuvre une rééducation efficace. 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires aux programmes scolaires. Monique TOUZIN est orthophoniste dans un Centre d'Adaptation Psycho Pédagogique de la Ville de Paris. Formatrice en formation initiale et continue des orthophonistes, elle assure également la formation continue des professionnels de Santé et de l’Éducation nationale sur le sujet des troubles des apprentissages. Elle est l’auteur de nombreux ouvrages, articles et supports de formation dont 100 idées pour venir en aide aux élèves dysphasiques chez le même éditeur.

Download or read book R ducation de l orthographe lexicale avec la m thode visuo s mantique et l epellation written by Florie Bourre and published by . This book was released on 2011 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de notre étude était d'évaluer et comparer l'effet de la méthode visuo-sémantique, de l'épellation et de l'association de ces deux méthodes sur la mémorisation de l'orthographe lexicale. Après avoir illustré les mots choisis, nous avons mis au point un protocole d'entraînement et d'évaluation qui a été suivi par douze enfants dyslexiques-dysorthographiques. La constitution de deux groupes d'enfants et de deux listes de mots a permis de comparer les différentes modalités d'entraînement. Les résultats après entraînement objectivent une efficacité de chaque méthode sur l'orthographe des mots travaillés.

Download or read book Erreurs en orthographe lexicale et phonologique written by Camille Grandjean and published by . This book was released on 2018 with total page 100 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Afin de mettre en évidence de potentiels marqueurs distinctifs de la dyslexie-dysorthographie, nous avons étudié les productions en orthographe lexicale et phonologique de 80 dyslexiques-dysorthographiques, comparés à celles de 92 normo-lecteurs de même âge lexique, au travers d'épreuves de dictées de mots, pseudo-mots et syllabes. Les deux groupes ont obtenu un score global équivalent. Aux niveaux CP et CE2, les dyslexiques ont fait plus d'erreurs non phonologiquement plausibles que les normo-lecteurs. Toutefois, les erreurs réputées caractéristiques de la dyslexie (erreurs séquentielles, substitutions visuelles) sont restées très minoritaires dans leurs productions. Nous avons par ailleurs pu observer quelques différences entre les deux groupes, pour les CP et CE2, chaque niveau ayant ses particularités : en CP, les dyslexiques ont fait moins de substitutions EPP et plus d'omissions de phonèmes que le groupe contrôle, tandis qu'en CE2 ils ont fait moins de substitutions de lettres muettes, mais plus de substitutions ENPP et d'erreurs contextuelles. Ces résultats révèlent des profils différents entre normo-lecteurs et dyslexiques, mais ne permettent pas de dégager des marqueurs distinctifs stables quel que soit l'âge de lecture. Enfin, notre analyse a permis de mettre en évidence que les dyslexiques du niveau le plus avancé (CE2) semblent compenser leur trouble par un appui sur la morphologie lexicale, puisqu'ils font significativement moins d'erreurs sur ces items que les sujets du groupe contrôle apparié.

Download or read book La lecture et l orthographe chez l enfant written by Claude Chassagny and published by FeniXX. This book was released on 1968-01-01T00:00:00+01:00 with total page 150 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.

Download or read book Le r le de l empan visuo attentionnel dans l apprentissage des mots nouveaux chez l enfant dyslexique dysorthographique de 8 12 ans written by Cindy Berthezene and published by . This book was released on 2008 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A ce jour, la plupart des études s'accordent sur le rôle essentiel des compétences phonologiques dans l'acquisition de la lecture et de l'orthographe d'usage. Cependant, certains enfants présentant de bonnes compétences phonologiques, rencontrent des difficultés à construire un stock lexical orthographique. A ce sujet, le modèle ACV98 postule l'implication d'un empan visuo attentionnel dans l'acquisition de l'orthographe d'usage. Ainsi nous voulions montrer que les capacités d'apprentissage des nouveaux mots sont d'autant meilleures que l'empan visuo-attentionnel est plus large chez ces enfants, et inversement, indépendamment des aptitudes phono logiques des dyslexiques. Afin de mener notre recherche, nous avons repris le matériel de l'étude de Bosse (2006) elle même inspirée des travaux de Share sur l'auto apprentissage. Six textes courts contenant chacun un pseudo mot présenté plusieurs fois ont été proposés à 38 enfants dyslexiques de 8 à 12 ans. Ceux-ci devaient les restituer sept jours après selon trois modalités de rappel: un rappel libre, un rappel sous dictée et une tâche de décision orthographique. Parallèlement, nous avons évalué les compétences phono logiques, visuo-attentionnelles et orthographiques de chaque enfant. Le lien supposé entre empan visuo-attentionnel et performances orthographiques chez les enfants dyslexiques semble se vérifier ici, la corrélation entre les scores étant cependant davantage significative pour le seuil de lettre que pour les autres épreuves visuoattentionnelles. Enfin, les deux groupes d'enfants ayant respectivement des performances phono logiques et visuo-attentionnelles faibles ont obtenu des résultats équivalents et déficitaires en apprentissage de mots nouveaux et en orthographe. Les compétences phonologiques et l'empan visuo-attentionnel semblent bien donc contribuer, indépendamment, à l'apprentissage de mots nouveaux.

Download or read book Analyse en temps r el de la production crite d enfants dyslexiques dysorthographiques comparativement celle d enfants ordinaires written by Lucie Serrano and published by . This book was released on 2012 with total page 210 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Morphologie d rivationnelle written by Aurélie Lapert and published by . This book was released on 2009 with total page 358 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ces dernières années, plusieurs études se sont intéressées à l'implication des capacités morphologiques dans le développement du langage. Ces études tendraient à montrer que les enfants présentent une sensibilité précoce à la morphologie. Les habilités morphologiques se développeraient lors de la construction de la langue orale, et ces connaissances joueraient un rôle primordial dans l'apprentissage de la langue écrite. Il a également été montré que, bien qu'étroitement intriqués, certains aspects de la morphologie et de la phonologie évoluaient de manière indépendante. Des études ont été effectuées auprès des dyslexiques-dysorthographiques phonologiques afin de savoir s'ils pouvaient mettre en place une stratégie compensatoire s'appuyant sur la morphologie, mais les données récoltées restent insuffisantes. Dans le but de contribuer à l'apport de données supplémentaires, nous avons élaboré un protocole d'entraînement morphologique pour l'enfant dyslexique-dysorthographique à tendance phonologique : celui-ci cible exclusivement la morphologie dérivationnelle, c'est-à-dire le principe de construction des mots de la langue. Nous souhaitions ainsi étudier l'impact d'un entraînement spécifique sur les compétences des enfants concernés, notamment sur la compréhension du principe de construction de la langue et in fine, sur la restitution de la langue écrite (orthographe lexicale). Nous présentons ici les résultats d'un entraînement mené auprès de 15 patients âgés de 9 à 20 ans. Son efficacité a été évaluée en comparant les performances des patients en pré-test et en post-test. Les résultats suggèrent une évolution positive de l'orthographe chez tous les patients. L'orthographe lexicale des dyslexiques-dysorthographiques pourrait être facilitée par l'utilisation des informations morphologiques. Une prise en compte de cette stratégie pourrait permettre une rééducation orthophonique plus ciblée.

Download or read book Efficacit d un traitement en morphologie d rivationnelle afin d am liorer l orthographe lexicale chez les enfants dysorthographiques written by Louisa Benikhlef and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les problèmes d'orthographe lexicale résistent bien souvent à la rééducation orthophonique dans le cadre de trouble des apprentissages. Ce trouble s'explique principalement par des difficultés de traitement phonologique. Des stratégies de remédiation sont donc à développer afin de contourner les déficits en phonologie de ces enfants. Le système linguistique du français se base sur un codage alphabétique mais aussi sur un traitement morphologique. Le système orthographique du français est inconsistant et ne permet pas de prédire les irrégularités. Dans ce contexte, la morphologie dérivationnelle apparaît alors comme une solution intéressante. La morphologie dérivationnelle s'intéresse à la formation des mots et son recours explique certaines des irrégularités rencontrées. Ainsi, expliciter la signification des plus petites unités porteuses de sens, appelées morphèmes, semble être une stratégie compensatoire intéressante pour ces élèves en difficulté. L'objectif de cette étude est de présenter une revue systématique afin de déterminer l'efficacité d'une intervention ciblée en morphologie dérivationnelle sur l'orthographe lexicale des enfants dyslexiques-dysorthographiques. Les travaux inclus dans ce travail de recherche laissent apparaître des effets bénéfiques de la morphologie sur l'orthographe lexicale. Ces connaissances se généralisent aux items non travaillés dans le protocole de recherche et une stabilité dans le temps est observée. A également été retrouvé dans les résultats, un transfert à d'autres compétences linguistiques comme une meilleure fluence en lecture, l'enrichissement du lexique et une compréhension de texte plus efficace. Les connaissances morphologiques sont un réel point d'appui pour ces enfants en grandes difficultés dans la maîtrise de l'orthographe. Cette revue systématique de la littérature met en exergue le manque de recherche à ce sujet bien qu'en plein développement. Les résultats soulèvent des perspectives intéressantes tant pour la recherche que pour la pratique orthophonique.

Download or read book Apport du jeu MOV M moire Orthographique Visuelle sur l orthographe lexicale d un enfant dyslexique dysorthographique written by Elodie Le Beux and published by . This book was released on 2014 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le jeu M.O.V. est un outil de rééducation. Il s'attache à la constitution du lexique orthographique. Ce dispositif propose un entraînement de la mémoire visuelle orthographique ainsi que de la mémoire de travail et s'appuie sur le renforcement du calepin visuo-spatial. La mémoire de travail a un rôle clé dans le langage écrit notamment au niveau de la lecture et de l'orthographe. La mémoire visuelle orthographique joue un rôle primordial dans la constitution du lexique orthographique. Partant de ces constats, cette étude émet l'hypothèse qu'un entraînement spécifique de l'orthographe lexicale par le biais du jeu M.O.V. chez des sujets atteints de troubles de dyslexie-dysorthographie de surface pourrait avoir un impact sur ces derniers. Notre étude concerne l'étude de cas d'un collégien ayant bénéficié d'un protocole d'entraînement de 10 séances de 30 minutes sur 95 mots. Les résultats de l'étude montrent une amélioration des performances en mémoire de travail ainsi qu'une influence positive de cette évolution dans différents domaines du langage écrit : l'orthographe d'usage, l'orthographe morphosyntaxique et la lecture.

Download or read book L erreur lexicale comme outil d tude des connaissances de lecture et d orthographe chez des enfants pr sentant une dyslexie et ou dysorthographie d veloppementale written by Jeanne Outy and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il existe une certaine relation entre le développement de la lecture et celui de la production écrite. L’objectif de cette étude est de tenter de déterminer en quoi les connaissances liées à la lecture vont avoir une répercussion sur l’écriture chez des sujets atteints de trouble du langage écrit. Pour cela nous collecterons des performances à des tests impliquant ces deux activités auprès d’une population d’enfants dyslexiques, dysorthographiques et/ou dyslexiquesdysorthographiques en la comparant à une population contrôle d’enfants tout-venants de niveau scolaire CE2 au CM2. Notre objectif est ainsi d’analyser les caractéristiques des erreurs produites par les enfants. Nous nous focaliserons ici sur les aspects d’orthographe lexicale afin de mettre en relation la qualité de représentation orthographique et les performances en lecture, en tenant compte des caractéristiques de la pathologie. Les résultats montrent que les enfants dyslexiques ont des performances inférieures à celles des toutvenants. Les résultats sont discutés en fonction des connaissances que doivent développer les lecteurs et scripteurs dyslexiques et des pistes orthophoniques à envisager.

Download or read book Validation d un entra nement morphologique visant am liorer l orthographe lexicale des adolescents dyslexiques dysorthographiques l aide d une tude exp rimentale en cas uniques written by Aurélie Truer and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Résumé : dans cette étude, nous nous intéressons à la conscience morphologique et son lien avec l'orthographe chez des adolescents dyslexiques-dysorthographiques. Ayant créé un entraînement morphologique ludique original nommé « Les Racines de l'Orthographe » visant le développement de la conscience morphologique, nous avons testé son efficacité sur l'amélioration de l'orthographe, que ce soit au niveau de la réception ou au niveau de la production, à l'aide d'une mesure répétée de tâche de choix orthographique et d'une mesure répétée de dictée de mots. En effet, nous avons utilisé pour cela la méthodologie d'une étude expérimentale en cas uniques ou Single Case Experimental Design (S.C.E.D.). Le design choisi est celui en lignes de base multiples à travers des sujets. Nous avons administré notre programme d'entraînement à quatre adolescents collégiens, sur environ deux mois, à raison de deux séances hebdomadaires. Les résultats ne permettent pas de valider notre hypothèse d'amélioration de l'orthographe lexicale des participants de notre étude. Cependant, l'analyse de nos résultats fait apparaître un pattern intéressant de courbe en « U » correspondant à une chute des performances à l'introduction de l'entraînement qui pourrait être due à un début d'effet d'apprentissage : dans cette phase, l'adolescent passerait d'une stratégie orthographique portant sur la globalité du mot, à une stratégie s'appuyant davantage sur la morphologie de celui-ci. Par ailleurs, l'amélioration manifestée par une mesure indicative portant sur la conscience morphologique, laisse entrevoir l'efficacité de notre entraînement morphologique ludique sur le développement de la conscience morphologique.

Download or read book Entra nement explicite de la morphologie d rivationnelle aupr s d enfants avec Trouble Sp cifique du Langage crit written by Juliette Taupin and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La littérature scientifique a établi que les jeunes dyslexiques-dysorthographiques rencontrent davantage de difficultés à acquérir l'orthographe que la lecture car il s'agit d'une tâche plus complexe. Cela fait de l'orthographe le symptôme le plus persistant de la dyslexie. Appréhender la morphologie dérivationnelle, c'est-à-dire le domaine de la linguistique qui s'intéresse à la décomposition des mots en plus petites unités porteuses de sens - préfixe, suffixe, racine, pourrait aider les enfants dyslexiques-dysorthographiques à surmonter leurs difficultés d'acquisition de l'orthographe du français. La littérature scientifique souligne en effet l'intérêt de ce type d'intervention dans le cadre de la rééducation de l'orthographe. Notre étude vise à déterminer les effets d'un entraînement explicite de la morphologie dérivationnelle sur les performances en conscience morphologique, en orthographe et en lecture auprès d'enfants dyslexiques. Pour y parvenir, nous avons fait passer à de jeunes dyslexiques-dysorthographiques un protocole de rééducation permettant d'entraîner explicitement la morphologie dérivationnelle. Ce protocole était composé de vingt séances de rééducation centrées sur le sens des affixes et la mise en application de ces connaissances grâce à une série d'exercices. Une série de pré et post-tests ont été proposés aux enfants avant et après l'entraînement afin d'en évaluer l'efficacité. Les résultats indiquent un effet d'entraînement pour la morphologie dérivationnelle et la vitesse de lecture ainsi qu'un effet de généralisation en orthographe. Ainsi, un entraînement explicite de la morphologie dérivationnelle peut aider à améliorer l'orthographe de mots morphologiquement composés, la conscience morphologique et certains paramètres de lecture. D'autres études sur le sujet comprenant des échantillons plus nombreux permettraient de confirmer ces observations.

Download or read book Conscience morphologique chez l enfant dyslexique dysorthographique avec un trouble phonologique written by Julie Le Pestipon and published by . This book was released on 2006 with total page 184 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Différentes recherches mettent en évidence le lien unissant connaissances morphologiques et langage écrit. De récentes études dans le domaine de la pathologie montrent que des sujets dyslexiques-dysorthographiques mettent en place, en lecture, des stratégies compensatoires basées sur l'utilisation des unités de sens que sont les morphèmes, pour pallier leur déficit phonologique. - Dans cette perspective, cette étude s'intéresse à l'exploitation de la morphologie en orthographe au sein d'un échantillon de 32 enfants dyslexiques-dysorthographiques avec un trouble phonologique scolarisés en CM1 et en CM2. Nous avons soumis ces sujets à des épreuves orales de conscience morphologique et à une dictée de mots variant selon leur complexité orthographique et leur constitution morphologique. - Dans un premier temps, nous montrons, dans une certaine mesure, que notre échantillon présente des compétences métamorphologiques préservées compte tenu de son déficit phonologique. Les contraintes phonologiques des tâches semblent cependant se répercuter sur les habiletés métamorphologiques. Dans un deuxième temps, il est mis en évidence que les enfants testés n'exploitent pas un traitement morphologique pour orthographier les mots. Nous observons aussi que la bimorphémie est pénalisante pour les mots simples orthographiquement alors que l'effet de la morphologie est neutre pour les mots complexes. L'analyse qualitative indique que la base des mots bimorphémiques constitue la source principale des difficultés, mais un nombre important d'erreurs se retrouve aussi au niveau des frontières entre la base et le suffixe. Dans un troisième temps, l'absence de lien entre les niveaux en métamorphologie et en orthographe lexicale nous amène à nous interroger sur le domaine implicite des connaissances morphologiques ainsi que sur le transfert des connaissances orales aux connaissances écrites chez l'enfant dyslexique-dysorthographique.

Download or read book Etude des erreurs morphosyntaxiques d enfants dyslexiques dysorthographiques en production crite written by Guillaume Szopinski-Virondeau and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La morphologie est une composante de l’orthographe peu étudiée, y compris concernant la dyslexie-dysorthographie. Les recherches ont commencé à présenter l’idée que les enfants dyslexiques possèderaient des compétences morphologiques préservées, en partie indépendantes de leurs difficultés globales en langage écrit. Notre étude a pour objectif d’analyser et de catégoriser les erreurs morphologiques dérivationnelles et flexionnelles produites par des enfants dyslexiques et des enfants contrôles appariés par âge chronologique et par âge lexique. Trois types de tâches leur ont été proposés : lecture, dictée de texte et rédaction écrite. Nous hypothèse principale est que les performances des enfants dyslexiques seraient inférieures à celles des enfants contrôles de même âge chronologique dans les trois types d’activités, et qu’elles seraient également inférieures à celles des enfants contrôles de même âge lexique dans les deux activités de production écrite. Néanmoins, leurs performances en lecture seraient supérieures à celles des enfants contrôles de même âge lexique. Le groupe des enfants dyslexiques était composé de 20 participants, tandis que le groupe des enfants contrôles était composé de 254 participants. Nos résultats montrent que les performances des enfants dyslexiques sont inférieures à celles des enfants de même âge chronologique dans toutes les activités, mais qu’elles sont égales à celles des enfants de même âge lexique en lecture. De plus, les enfants dyslexiques ont produit autant, voire moins d’erreurs morphologiques dérivationnelles en dictée et en rédaction que les enfants de même âge lexique. Ceci confirmerait l’idée que les enfants dyslexiques s’appuieraient sur leurs capacités de traitement morphologiques pour compenser leurs difficultés. Cette perspective offrirait de grandes possibilités thérapeutiques pour soutenir les enfants dyslexiques à l’écrit.

Download or read book Troubles sp cifiques du langage written by Morgane Cruchet and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il existe dans la littérature française très peu de données concernant l'orthographe chez les enfants avec une dysphasie ou Trouble Spécifique du Langage. Ils sont dits "à risque" de troubles du langage écrit, mais seule la lecture commence à être étudiée de manière approfondie. Nous avons choisi de nous intéresser à l'orthographe de ces enfants car il semblerait que les troubles observés soient fréquents et résistants. De plus, le carrefour des troubles du langage oral et des troubles du langage écrit soulève des questions dans la littérature : ces troubles sont-ils similaires ? Dans quelle mesure ? Quand les poupulations avec TSL et les populations avec trouble du langage écrit (Dyslexie-Dysorthographie) sont comparées, c'est toujours sur le versant de la lecture. Nous avons choisi de les comparer sur le versant orthographique, afin d'obtenir des données plus complètes sur l'orthographe des enfants avec TSL, et de fournir des données comparatives à ce niveau entre les deux populations. Nous avons proposé trois épreuves d'orthographe (dictée de mots, dictée de texte, production semi-dirigée) à 16 enfants âgés de 9 ans et demi à 11 ans et demi. Les résultats indiquent que tous les enfants avec TSL ont un déficit orthographique modéré à sévère, caractérisé par des difficultés en orthographe phonétique et en morphosyntaxe au premier plan. Les enfants avec DL ont un déficit plus important en orthographe d'usage, et on retrouve moins d'erreurs syntaxiques dans leur corpus. Ces élèments vont dans le sens d'une dysorthographie particulière à la population avec TSL. Cela implique en théorie que le TSL et la DL-DO ne sont pas tout à fait identiques, et que les axes de travail dans la prise en charge des difficultés rencontrées en orthographe ne seront pas les mêmes.