Download or read book D pistage des troubles du langage oral chez les enfants de moins de 3 ans avec l utilisation des inventaires fran ais du d veloppement communicatif written by Fanny Lamare and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du langage oral sont un motif fréquent de consultation. Il est important de les repérer rapidement afin d'éviter leur persistance et les conséquences qu'ils engendrent : difficultés d'apprentissage scolaire, impact sur le développement personnel et l'insertion sociale. Les recommandations actuelles ne préconisent le dépistage que vers l'âge de 4ans, ce qui peut paraitre tardif. L'objectif serait de développer et d'utiliser des tests standardisés pour repérer plus précocement une tendance à des difficultés de compréhension ou d'expression. En 2005, la société française de pédiatrie ambulatoire a validé un questionnaire parental court permettant d'évaluer les compétences du développement communicatif de l'enfant de 8 à 30 mois, les IFDC : Inventaires français du développement communicatif. Cette étude s'inscrit dans la lignée des connaissances actuelles. En effet, les médecins participants ont expérimenté ce test sur quelques-uns de leurs patients. 57% le trouvent pertinent mais chronophage pour 50% d'entre eux et donc seulement 25% l'utiliseraient quotidiennement. Il est évoqué une crainte de défaut de réalisation si les parents le font non accompagnés de professionnels de santé. L'utilisation du questionnaire de l'IFDC de 24 mois, au cours d'une consultation dédiée, serait un outil adapté à l'évaluation des compétences langagières précoces de l'enfant avant son entrée en milieu scolaire. Son emploi permettrait une évaluation complémentaire par un professionnel compétent et/ou un suivi plus régulier si des signes d'alertes se présentent. Les questionnaires de 12 et 18 mois seraient recommandés pour réaliser une trajectoire du développement communicatif de l'enfant.

Download or read book L valuation du langage oral chez les enfants de deux ans par le m decin g n raliste written by Juliette Petruka and published by . This book was released on 2014 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte: Le langage de l'enfant fait partie intégrante de son développement global. Les troubles du langage doivent être repérés précocement pour assurer une prise en charge adaptée. Le médecin généraliste, qui suit l'enfant dès le plus jeune âge, est un acteur primordial dans l'évaluation du langage de l'enfant. A l'âge de 2 ans, l'enfant est en période dite d'explosion lexicale et acquiert la combinaison des mots. C'est également l'âge de la consultation obligatoire de santé des 24 mois mais il n'y a pas, à ce jour, d'outil commun pour le repérage des troubles du langage oral de l'enfant à cet âge. L'Inventaire Français du Développement Communicatif (IFDC) version courte de 24 mois est un questionnaire parental validé qui permet d'évaluer le vocabulaire expressif des enfants à cet âge. Cet outil est disponible sur le site internet du ministère de la santé. Objectif: Dans cette étude, nous proposons aux médecins généralistes, maîtres de stages des universités du Nord-Pas-de-Calais, de nous informer sur leurs pratiques actuelles et de donner leur avis sur l'utilisation de l'IFDC -version courte- 24 mois. Méthode: Enquête déclarative transversale auprès de 221 médecins généralistes, maîtres de stage de l'université de médecine de Lille et de la faculté libre de médecine de Lille, par un questionnaire envoyé et réceptionné par mail, de manière anonyme, après accord de la CNIL. Résultats: 105 médecins sur 221 ont répondu au questionnaire de thèse soit 48%. L'activité pédiatrique de moins de 2 ans représente 1 à 15% de l'activité médicale pour 71% IC [67; 75] des médecins. 77% IC [69-85] d'entre eux reconnaissent l'importance de l'évaluation du langage à cet âge, notamment au cours de la consultation des 24 mois qui est réalisée systématiquement pour 36% des médecins interrogés et pour plus d'un enfant sur 2 pour 45% d'entre eux. Cependant, le temps dévolu à l'évaluation du langage est restreint au cours de la consultation. Les médecins interrogés connaissent très peu d'outils d'évaluation du langage à 2 ans : seul 7 % IC [2; 12] d'entre eux ont cité un outil connu. 85 % IC [78; 92] des médecins interrogés expriment un avis favorable à l'utilisation de l'IFDC - version courte- 24 mois qui leur était inconnu pour 98%. Le frein essentiel à son utilisation est le manque de temps cité par 72% IC [63; 81] des médecins interrogés. Du coté des parents, les médecins estiment que le premier frein est la compréhension du questionnaire par la famille. Il ressort de cette étude peu d'obstacles pratiques à l'utilisation de l'IFDC -version courte- 24 mois pour le médecin généraliste. Cependant, 56% IC [47;65] des médecins souhaitent utiliser ce test en cas de doute diagnostique et 15% IC [8;22] de manière systématique au cours de la consultation des 24 mois.

Download or read book Trajectoire d veloppementale du langage oral chez l ancien grand pr matur written by Gaëlle de la Villeon and published by . This book was released on 2014 with total page 188 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prise en charge néonatale a fait ces dernières années d’importants progrès qui ont conduit à une diminution de la mortalité. Cependant, la naissance prématurée, jusqu’à 36 semaines d’aménorrhée, reste une situation à haut risque de séquelles neuro-développementales. Les troubles du langage sont plus fréquents chez les enfants nés prématurément. L’hypothèse d’une dynamique intégrative du développement du langage dépendant de la qualité des entrées neurosensorielles, plus fragiles chez le prématuré, ainsi que l’utilisation précoce de ses productions verbales pour les stabiliser souligne tout l’intérêt d’un dépistage précoce de ces troubles. Il s’agit d’aider ces enfants à un stade précoce pour bénéficier de la plasticité cérébrale disponible lors de la fenêtre de développement et donc de tenter de prévenir l’installation de dysfonctionnements cognitifs. Les moyens d’évaluation du langage oral de l’enfant de moins de 3 ans sont pour l’instant limités. Il est important de pouvoir s’appuyer sur des outils de dépistage efficaces. Les Inventaires Français du Développement Communicatif (IFDC) semblent être un outil intéressant, utilisés fréquemment en recherche et en pratique cliniques. Ils n’ont cependant pas été validés pour une population d’enfants nés prématurément. L’objectif principal de ce travail était de rechercher si, dans un groupe d’enfants non cérébrolésés, nés avant 33 SA, les résultats obtenus à un questionnaire parental de langage à l’âge de 2 ans (IFDC) étaient corrélés aux résultats obtenus à un bilan de langage à l’âge réalisé entre 3 ans et 3 ans et six mois (BILO petits). L’objectif secondaire était de décrire des facteurs pouvant influencer la trajectoire développementale des enfants (prise en charge médicale, niveaux d’études des parents). Il s’agissait d’une étude rétrospective monocentrique. Cinquante enfants ont été inclus. Nous avons pu mettre en évidence des corrélations statistiquement significatives entre le nombre de mots produits à 2 ans et la répétition de mots (R=0,40 et p=0,003), la production lexicale concernant les noms (R=0,31 et p=0,028) et la production d’énoncés (R=0,31 et p=0,024) à 3 ans-3 ans et demi. Nous n’avons pu établir aucune corrélation statistiquement significative entre l’item longueur moyenne des énoncés de l’IFDC et les différents items de BILO petits. Les enfants de parents d’un niveau d’études supérieures obtenaient des scores statistiquement meilleurs que les autres enfants aux items de production de mots à l’IFDC et de lexique des verbes à BILO. Le questionnaire de l’IFDC à 24 mois utilisé seul, ne nous a pas semblé être un outil suffisant pour apprécier le développement du langage dans notre population d’anciens grands prématurés. Le niveau d’études des parents joue très probablement un rôle important dans la trajectoire développementale de ces enfants. Il est nécessaire de s’intéresser aux étapes sensorimotrices plus précoces dans le développement pour limiter les dys-stimulations, favoriser les intégrations multi-modales et identifier précocement les contraintes.

Download or read book D pistage pr coce des troubles du langage oral chez les enfants de moins de 4 ans written by Raphaël Rocchesani and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Principal vecteur de l'interaction entre l'enfant et son environnement, le langage et son acquisition peuvent être perturbés. Les troubles du langage oral regroupent les notions de troubles articulatoires, de retard de parole, de retard de langage et de troubles spécifiques du langage oral. L'ensemble de ces troubles touchent de 3,8% à 26,8% des enfants de moins de 6 ans selon les études. Non cantonnées à l'enfance et la petite enfance, ils peuvent perdurer et avoir des répercussions à court, moyen et long termes. L'objectif principal de notre étude est de faire un état des lieux du dépistage précoce des troubles du langage oral chez les enfants de moins de 4 ans chez les médecins généralistes, médecins de PMI, pédiatres et pédopsychiatres. Matériels et méthodes : Il s'agit d'une étude épidémiologique observationnelle, descriptive et transversale par auto-questionnaire réalisée en Nouvelle-Aquitaine. Les 9100 médecins sus-cités de la région ont reçu une invitation à répondre au questionnaire en ligne, principalement via les Conseils Départementaux de l'Ordre des Médecins et les associations de Pédiatrie. Un bon dépistage était défini par l'association d'une prescription de consultation ORL à 24 mois, d'une d'Orthophonie au même âge, et par le fait de revoir l'enfant dans les 6 mois spécifiquement à ce sujet. Résultats : Sur les 220 médecins inclus, seuls 10% réalisent un bon dépistage. Les facteurs associés à celui-ci sont l'impression d'avoir suffisamment de temps pour évaluer le développement global d'un enfant, le fait de prendre assez de temps pour évaluer les capacités de communication verbale et non verbale, le fait d'analyser bien séparément les versants compréhension et expression du langage oral, et le fait de rechercher systématiquement des antécédents familiaux. L'analyse de certains facteurs tels que le type de formation réalisée ou la prise en compte de l'association de deux mots à 2 ans n'a pu se faire du fait de trop faibles effectifs. Les outils d'évaluation précoces sont quant à eux très peu utilisés car très peu connus. Conclusion : La demande d'avis orthophonique apparaît comme le principal frein au dépistage précoce des troubles du langage, nombre de praticiens ne les sollicitant qu'à partir de l'âge de 3 ans. Pourtant les orthophonistes sont tout à fait formés à l'appréciation des tout-petits, et des échelles d'évaluation sont disponibles dès l'âge de 20 mois. Ainsi, un avis orthophonique devrait être demandé devant tout trouble du langage interrogeant le médecin, et ce même avant 3 ans. Le souhait de formation des médecins à cette problématique du langage est très fort. Enfin, la réflexion au sujet de tels troubles devrait être pluridisciplinaire, et devrait venir interroger aussi bien les processus instrumentaux que le développement psycho-affectif.

Download or read book tat des lieux sur la connaissance et l utilisation des outils de d pistage des troubles du langage oral chez l enfant de 2 5 ans et prise en charge par les m decins g n ralistes de l ancienne r gion Midi Pyr n es written by Célia Laugerette and published by . This book was released on 2020 with total page 126 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : le langage, qui se développe dès le plus jeune âge, est le principal outil de communication. Son développement est parfois perturbé entraînant des troubles du langage oral. Environ 7% des enfants de 3 ans et demi ont un trouble du langage. S'il n'est pas dépisté ni traité, il peut engendrer des difficultés scolaires chez l'enfant puis un retentissement socioprofessionnel. L'objectif de notre travail est de décrire la connaissance et l'utilisation des médecins généralistes des outils de dépistage des troubles du langage oral et d'étudier leur prise en charge. Méthode : étude rétrospective quantitative via un questionnaire diffusé par l'URPS par mail aux médecins généralistes de l'ancienne région Midi-Pyrénées Résultats : nous avons obtenu 171 réponses. Les outils non standardisés (livres et jouets) sont les plus connus et les plus utilisés par la majorité des médecins de notre étude. Le test validé le plus connu est l'ERTL4 par 66,7% des praticiens mais son utilisation n'est que de 38,6%. Les autres outils sont peu connus. La majorité des médecins demandent un avis spécialisé dès 3 ans devant la constatation d'une anomalie de langage. L'ORL est le spécialiste le plus convoité à 2 et 3 ans puis l'orthophoniste à 4 et 5 ans. Conclusion : cette étude nous a permis d'observer que les médecins généralistes n'utilisaient pas en majorité des outils de repérage validés pour le dépistage des troubles du langage oral. Des formations spécifiques sur l'utilisation des outils pourraient être une solution.

Download or read book Traitements du langage oral chez l enfant written by Marie-Anne Schelstraete and published by Elsevier Masson. This book was released on 2011-12-19 with total page 298 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis l’analyse de la demande jusqu’à la décision d’arrêter l’intervention, le traitement des troubles du langage oral chez l’enfant est jalonné par des décisions cliniques. Le clinicien est régulièrement amené à effectuer des choix, que ce soit lors de l’évaluation ou du traitement. Ces dernières années, les connaissances scientifiques relatives aux troubles du langage oral chez l’enfant ont connu un développement considérable. En outre, dans la mouvance d’un courant issu de la médecine et qui touche à présent les professions paramédicales, la recherche se préoccupe bien plus qu’avant de la question de l’efficacité des traitements. Dans ce domaine, la littérature scientifique tente de répondre à des questions telles que : « Pour tel trouble dans tel contexte, quelle cible du traitement est-il préférable de choisir ? Telle stratégie d’intervention est-elle plus efficace que telle autre ? Combiner plusieurs stratégies a-t-il un intérêt ? Former les parents à l’utilisation de stratégies d’intervention dans la vie quotidienne est-il aussi efficace que si c’est le clinicien qui intervient directement auprès de l’enfant ? ». Par ailleurs, la littérature scientifique contient également des indications sur la méthodologie à suivre pour objectiver les progrès du patient en cours de traitement. Le présent ouvrage a pour premier objectif de présenter les éléments relatifs à la méthodologie de l’intervention dans le domaine des troubles du langage oral chez l’enfant. Son second objectif est de fournir une synthèse des données actuelles des études scientifiques portant sur l’efficacité des traitements des troubles du développement du langage oral chez l’enfant : troubles phonologiques, lexicaux, grammaticaux, discursifs et pragmatiques. Illustré de nombreux exemples, ce livre s’adresse à tous les professionnels concernés par les troubles du langage et leur prise en charge, en premier lieu les orthophonistes.

Download or read book Les troubles du langage chez l enfant de moins de 6 ans written by Audrey Catala and published by . This book was released on 2007 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] Ce mémoire de recherche s'inscrit à l'intérieur d'une vaste étude visant à définir les qualités' psychométriques ainsi que les normes françaises de référence de l' « Inventaire du développement de l'enfant» (CDI) d'IRETON. Il s'agit d'un outil de dépistage pour les enfants âgés entre 12 et 72 mois. Il se présente sous la forme d'un qU(~stionnaire, basé sur la rapport parental, qui évalue huit grandes dimensions du développêment de l'enfant : la socialisation, l'autonomie, la motricité fine et la motricité globale, l'expression et la compréhension du langage, l'apprentissage des lettres et des nombres. Le CDI inclut également une échelle de développement général. L'ensemble de ces épreuves permet aussi l'obtention d'un score de développement converti en Quotient de Développement (QD). Nous avons contribué à la validation de cet outil en évaluant sa sensibilité à distinguer les enfants présentant un retard dans le développement du langage, sur les versants expressif et réceptif. Pour cela nous avons étudié les performances au CDI de 69 enfants ayant des retards ou d'autres problèmes dans leur développement langagier. Les résultats sont satisfaisants et attestent que ce questionnaire parental a une bonne sensibilité puisqu'il permet de détecter les sujets présentant un retard dans leur développement langagier à un pourcentage de classification correcte de 84 %. Ces résultats appuient l'utilisation très prochaine en pratique des documents présentés en annexe, dans le but de prendre les décisions cliniques les plus rigoureuses et objectives possibles.

Download or read book DPL3 written by Émeline Narguet and published by . This book was released on 2006 with total page 290 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le D.P.L.3 (Dépistage et Prévention du Langage de 3 ans à 3 ans et demi) est un outil de repérage des troubles du langage oral chez l'enfant de 3 ans à 3 ans et demi, destiné à des non professionnels du langage, notamment les enseignants. Ce mémoire s'inscrit dans un processus de complément de validation du D.P.L.3 qui est en cours depuis 2001, afin de répondre à une demande de l'A.N.A.E.S. ( Agence Nationale d'Accréditation et d'Evaluation en Santé) Pour ce faire, l'objectif de cette nouvelle étude a été de valider cet outil de dépistage par rapport à un outil de diagnostic orthophonique : l'E.L.O. (Evaluation du Langage Oral). Il s'agissait alors de comparer, de façon qualitative, les données recueillies, lors de l'observation au D.P.L.3 par les enseignants d'enfants âgés de 3 ans à 3 ans et demi, à celles obtenues à l'E.L.O. par ces mêmes enfants trois ans plus tard. Nous avons pu ainsi déterminer pour chaque enfant si le D.P .L.3 était annonciateur de son niveau de langage oral avant l'entrée au CP.

Download or read book Troubles du langage oral chez l enfant de 0 6 ans written by Gabrielle Thiebaut and published by . This book was released on 2019 with total page 120 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Plusieurs acteurs participent au suivi du développement psychomoteur des enfants. Dans le domaine spécifique de l'acquisition du langage, le médecin généraliste est peu formé au repérage de troubles développementaux. Le site DECLICLANGAGE a été élaboré pour proposer aux médecins généralistes un outil informatique d'aide au repérage et au dépistage des troubles du langage oral de l'enfant, utilisable en consultation quotidienne. Il a pour objectif d'aider le médecin généraliste à mieux coordonner le parcours de santé des enfants. Plusieurs façons de consulter le site sont possibles : repères par âge, signes d'alerte, orientations diagnostiques, et outils diagnostiques. Le site a été élaboré avec l'aide du SRAE Trouble d'Apprentissage des Pays de la Loire. L'étude pilote d'acceptabilité a montré une satisfaction globale des participants ainsi que des éléments d'amélioration pour construire une version plus performante du site.

Download or read book Troubles du langage oral chez l enfant written by Muriel Ochs Chauvin and published by . This book was released on 2007 with total page 179 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le dépistage systématique et précoce (dès l'âge de 4 ans) des troubles du langage oral est indispensable dans la lutte contre l'échec scolaire, l'illettrisme et les conséquences psycho affectives et sociales qui peuvent en découler. - Quarante-huit enfants âgés de 2 à 6 ans consultent au CAMSP [Centre d'action médico-sociale précoce] de Dole pour la première fois de septembre 2005 à août 2006. Les motifs de consultation les plus fréquents sont: les troubles du comportement (24 enfants) et les troubles du langage (17). Les diagnostics, à l'issue du bilan et de la synthèse, sont: troubles du langage (31), troubles psychologiques (11), THADA [troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention] (2). Les troubles du langage se répartissent en : troubles secondaires (19 ou 61 % ) [trouble psychologique (4), dépression (1), autisme (2), dysharmonie évolutive (4), retard mental (4), maladie génétique (2), paralysie cérébrale (1) et carence éducative (1)], troubles spécifiques (8 ou 26%) [retard de langage (6), dysphasie (2)] et troubles mineurs d'articulation et de parole (2 ou 6,5%). - Le médecin généraliste, par sa position de médecin de famille, a un rôle central dans le repérage et le dépistage des troubles du langage. Leur prise en charge entre dans le champ de compétences du médecin généraliste: anamnèse, examen clinique neurologique, test de dépistage ERTL4 [Épreuves de repérage des troubles du langage, utilisables lors du bilan médical de l'enfant de 4 ans], examens complémentaires (audiométrie et bilan orthophonique). - Le réseau langage de Franche-Comté est formé de nombreux partenaires dont le médecin généraliste. Il favorise la formation initiale et continue des professionnels et les échanges multidisciplinaires. De nombreux projets d'extension sont en cours, notamment pour le Jura.

Download or read book Analyse d une population d enfants g s de 3 6 ans pr sentant des troubles du langage oral written by Léa Martini-Lucas and published by . This book was released on 2011 with total page 266 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du langage oral chez les enfants de 3 à 6 ans, sont un enjeu de santé publique, car ils touchent près de 6% de la population. Ils sont responsables de retard des acquisitions, d’échecs scolaires voir de désinsertion sociale à l’âge adulte. Ils sont difficilement repérables et de nombreux acteurs interviennent dans le repérage, le dépistage puis le diagnostic. Cette thèse rapporte les résultats d’une étude rétrospective comparative, d’une cohorte de 161 enfants âgées de 3 à 6 ans, adressés chez dix orthophonistes d’Epinay-Sur-Seine (93), Villeneuve-La-Garenne (92) et Neuilly-Sur-Seine (92) pour probable trouble du langage oral. Elle présente également les résultats d’une étude qualitative menée auprès de ces mêmes orthophonistes. Notre étude montre la difficulté du dépistage des troubles du langage oral chez les enfants de 3 à 6 ans, mais également qu’il est nécessaire de prendre en charge les caractéristiques (sexe, bilinguisme, antécédent familiaux de trouble du langage, traumatisme éducatif et famille monoparentale) ainsi que l’environnement de chaque enfant pour affiner et optimiser le dépistage. Ce travail montre que sur les 161 enfants, six sont diagnostiqués comme ayant un trouble du langage « transitoire » et que 12 enfants n’ont pas de trouble du langage oral et sont donc dépistés à tort. Sept enfants parmi les 29 enfants d’Epinay sont repérés à tort, principalement par les enseignants. A Neuilly, seulement quatre enfants parmi les 53 sont repérés à tort par les enseignants et les parents de façon équitable. Un seul enfant de Villeneuve est dépisté à tort par ses parents parmi les 79 de la même ville. A 6 ans, 21 enfants de notre cohorte sont diagnostiqués pour un trouble du langage oral, ce qui témoigne d’un retard de prise en charge de la part des professionnels de santé.

Download or read book Troubles dysphasiques written by Geneviève de Weck and published by Elsevier Masson. This book was released on 2003 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du développement du langage (dysphasie) sont abordés dans cet ouvrage d'un point de vue interactioniste et discursif, ce qui en fait son originalité. Il se veut à la fois un état des lieux de la recherche dans ce domaine et une présentation des résultats d'un programme de recherche, subventionné par le Fonds national suisse de la recherche scientifique. La première partie est consacrée à une synthèse des travaux sur la dysphasie selon différentes approches : structurale, pragmatique et discursive. La pluralité des troubles du développement du langage y est décrite selon les critères de ces approches. La deuxième partie consiste en une présentation de trois genres de discours relativement fréquemment produits avec de jeunes enfants (le conte, le récit d'expériences personnelles et le mode d'emploi), sous l'angle de leurs contextes d'utilisation et de leurs spécificités linguistiques. La troisième partie recense les résultats d'analyses des pratiques langagières orales d'enfants d'âge préscolaire, les uns avec troubles dysphasiques, les autres sans troubles, en interaction avec un adulte. Le degré de maîtrise des trois genres de discours étudiés est appréhendé selon leurs divers modes l'organisation et leurs fonctionnements linguistiques. Des extraits de dialogues illustrent la démarche présentée. L'ouvrage débouche sur des propositions d'analyse des interactions verbales enfant-adulte. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes-logopédistes, mais aussi à d'autres professionnels (psychologues, médecins, enseignants spécialisés) et aux chercheurs intéressés par les troubles du développement du langage, et plus largement par les interactions verbales.

Download or read book Rep rage des troubles du langage oral chez des enfants de maternelles en Seine Saint Denis written by Laurence Leger-Tourtois and published by . This book was released on 2008 with total page 280 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prévalence des troubles du langage oral chez l’enfant est de 6% dans la population générale, dont 1% de déficits sévères. Les troubles du langage sont responsables de retard des acquisitions de la lecture, d’échecs scolaires, voir de désinsertion sociale à l’âge adulte. Le repérage et la prise en charge précoce des enfants présentant des troubles du langage oral sont devenus des problèmes majeurs de Santé Publique. Dans cet objectif, les Ministères de l’Education Nationale et de la Santé ont élaboré et décidé la mise ne place d’un plan action baptisé «Plan Langage », en partenariat avec les professionnels de la petite enfance. L’objectif principal de notre étude était le repérage précoce des troubles du langage oral en petite section de maternelle. Les objectifs secondaires étaient l’évaluation de l’orientation et du suivi des enfants repérés sur une période de deux ans, et l’étude des facteurs de risque. Cette étude prospective a concerné 187 enfants de 3 ans et demi, de quatre écoles de Dugny (Seine-Saint-Denis). Le repérage des troubles du langage oral a été réalisé par les enseignants, grâce au test de Chevrie-Muller. Les enfants repérés étaient orientés vers des professionnels de santé (psychologue ou médecin puis orthophoniste). Ces enfants ont été réévalués sur le plan du langage oral lors du bilan des 4 ans grâce au test ERTL4. L’orientation et le suivi suite au repérage l’année précédente ont été analysés. Dix neuf enfants (10,2%) présentaient des difficultés dans le langage oral et 14 enfants (7,5%) étaient « à surveiller ». Concernant l’orientation et le suivi des enfants repérés, 12 enfants sur les 19 repérés (63%) n’ont bénéficié d’aucune consultation par un professionnel de santé, dont 75% par décision des parents (refus initial ou non présentation de l’enfant aux professionnels de santé). Tous les enfants vus en consultation par un professionnel de santé et orientés vers un orthophoniste ont été pris en charge par la suite. A l’évaluation à 4 ans, 14 enfants (78%) présentaient toujours des difficultés de langage. Nos résultats montrent également, dans la population repérée par rapport à la population sans difficulté, une prédominance de garçons (68% versus 50%), d’enfants bilingues (47% versus 19%), et des catégories socio-professionnelles modestes (58% versus 27% des pères et 74% versus 40% des mères). Notre étude a montré l’importance du nombre d’enfants présentant des difficultés de langage au sein d’une population de petite section de maternelle. Elle met en évidence les difficultés de prise en charge et d’acceptation des parents. Elle a également permis d’étudier l’influence des facteurs favorisants les difficultés de langage comme le sexe masculin, le niveau socio-économique dans notre population défavorisée (Zone Urbaine Sensible). L’amélioration du dépistage et de la prise en charge des enfants dès l’âge préscolaire par l’ensemble des intervenants éducatifs, médicaux et para-médicaux reste un point crucial à développer.

Download or read book D pistage des troubles du langage oral chez l enfant par les m decins g n ralistes de Poitou Charentes written by Marie Aballea and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Les troubles du langage oral concernent environ 7 % des enfants de 3 à 5 ans en France et peuvent avoir des conséquences psycho-affectives et socio-professionnelles graves. Leur dépistage est donc un enjeu de santé publique et les autorités de santé recommandent d'utiliser des outils standardisés. L'objectif principal de notre enquête était de savoir si les médecins généralistes de Poitou-Charentes dépistent les troubles du langage oral et à quelle fréquence. Les objectifs secondaires étaient de savoir quels outils ils utilisent pour cela, avec quel bagage théorique et quelles difficultés pratiques et enfin de déterminer si l'inscription de ce dépistage dans le dispositif de la ROSP en 2016 a fait évoluer leurs pratiques. Matériel et méthode : Nous avons choisi une approche semi-quantitative et avons mené une étude observationnelle, descriptive et transversale par le biais d'un questionnaire informatique auto administré adressé aux médecins généralistes de Poitou-Charentes. Résultats : Au terme de la période de recueil, 106 questionnaires ont pu être analysés. les répondants sont en majorité des femmes et des moins de 40 ans; la proportion de maître de stage est relativement conséquente. 82% des médecins répondants dépistent les troubles du langage oral ne serait-ce que « parfois» et 33% les dépistent souvent ou très souvent. Parmi les médecins qui dépistent, seuls 27% ont recourt à un ou plusieurs outils standardisés de dépistage (soit 23% du total des médecins répondants). L'ERTL4 et le DPL3 sont utilisés par respectivement 18% et 8% des médecins répondants. 54% des répondants n'ont jamais été formé au dépistage des troubles du langage oral. Les principaux freins à ce dépistage sont le manque de formation des médecins, de temps et de rémunération. Depuis la création de la ROSP pédiatrique, 12% des médecins concernés par ce dispositif explorent plus souvent le langage et 9% utilisent davantage l'ERTL4. Conclusion : Les médecins répondants dépistent les troubles du langage oral mais la plupart du temps sans recourir aux outils validés et recommandés par la HAS. Le levier de la ROSP n'est pas suffisamment incitatif pour être effectif. Une optimisation de la formation, de la rémunération et de la collaboration entre professionnels pourrait améliorer les pratiques.

Download or read book Parcours de soins dans le d pistage des troubles sp cifiques du langage oral chez l enfant written by Delphine Dubost and published by . This book was released on 2017 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : 7% des enfants de 3 ans et demi ont un déficit du développement du langage oral. L'objectif principal de ce travail était d'identifier les parcours de soins du dépistage des troubles spécifiques du langage oral chez l'enfant dans les départements des Hautes-Alpes et des Alpes-de-Haute-Provence. L'objectif secondaire était de déterminer les circonstances de ce dépistage. Matériel et méthodes : nous avons réalisé une enquête de pratique. Deux types de questionnaires ont été envoyés, d'une part à des orthophonistes exerçant dans les Hautes-Alpes, et d'autre part à des médecins généralistes exerçant dans les Hautes-Alpes et les Alpes-de-Haute-Provence. Résultats : le taux de réponse a été de 54,5% pour les orthophonistes et de 91,3% pour les médecins généralistes. Selon les orthophonistes, les enseignants repèrent en premier les troubles du langage oral chez l'enfant (43,2%), suivis de l'entourage de l'enfant (27%), puis des médecins des centres de Protection Maternelle et Infantile (16,2%). Selon les médecins généralistes, ceux qui repèrent en premier les troubles du langage sont souvent les enseignants (66,7%), et de temps en temps l'entourage (42,9%). Les orthophonistes rapportent que ceux qui réalisent les tests de dépistage des troubles du langage sont en majorité les médecins des centres de PMI (32,4%), puis les médecins scolaires (23,5%). Pour dépister les troubles du langage, 76,2% des médecins généralistes n'utilisent pas de test validé ou ne le font pas lors d'une consultation dédiée. La prescription médicale est souvent faite par les médecins généralistes (77,8%). Discussion : notre étude a montré que ce sont les enseignants qui repèrent le plus souvent les troubles du langage chez l'enfant. Ils orientent ensuite l'enfant vers les médecins généralistes, acteurs-clés du dépistage. Les médecins généralistes réorientent ensuite l'enfant si nécessaire vers les professionnels de santé indiqués, pour permettre un diagnostic précis et une prise en charge adaptée et personnalisée. Les médecins généralistes utilisent peu les tests de dépistages recommandés par la Haute Autorité de Santé (HAS). Il faut replacer le médecin généraliste au centre du parcours de soins concernant le dépistage et la prise en charge des troubles du langage chez l'enfant, en raison de la place importante qu'il occupe dans le suivi du développement de l'enfant, et de son statut de professionnel de santé de premier recours.

Download or read book 50 fiches pour aider son enfant d velopper son langage written by Delphine de Hemptinne and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2023-05-24 with total page 232 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: 15 % des enfants de 2 à 5 ans présentent des difficultés langagières et peinent à communiquer. Aidez votre enfant à s'exprimer ! Découvrez comment favoriser son développement langagier et l'aider à rattraper son retard grâce à ces fiches simples, concises et remplies de conseils pratiques. Votre enfant se désintéresse du langage et de la communication ? À l'âge de 20 mois, il n'a pas encore prononcé ses premiers mots ? Il articule mal ou peine à enrichir son vocabulaire ? Les apprentissages scolaires liés au langage lui sont particulièrement difficiles ? Ces 50 fiches vous donneront les clés pour déterminer l'étendue de son retard et l'aider à le rattraper, avec : des conseils pour identifier ce qui doit attirer l'attention des parents et des enseignants ; des activités et des jeux pour la maison et l'école ; des compléments numériques pour travailler de façon plus ciblée (jeux, listes de mots, etc.). que rencontre l'enfant.

Download or read book Les troubles du langage du comportement et des apprentissages chez les enfants en maternelle written by Nathalie Bazaga and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction: Les bilans en école maternelle lisent à dépister précocement les troubles sensoriels et du développement psycho moteur de l'enfant. Des études précédentes ont déjà montré une prévalence importante des troubles du la ngage (5 à 15%), des apprentissages et du comportement. La couverture du dépistage précoce est aujourd'hui en diminution du fait de l'augmentation de la population et la diminution de la démogra phie médica le. Il existe peu de données sur la prévalence des troubles mixtes ou complexes, alliant plusieurs d'entre eux et rendant le parcours diagnostique et la prise en charge plus longue et laborieuse. Et on connaît encore peu le rôle du médecin généraliste (MG) daps le dépistage de ces troubles. L'objectif de cette étude est de déterminer la prévalence de ces cas dit complexes en petite section de maternelle et d' en décrire les principales caractéristiques ainsi que d'étudier le rôle du MG dans le dépistage et la coordination des soins dans ces cas-là. Méthode: il s'agit d'une étude quantitative descriptive rétrospective menée sur l'ensemble du département de l'Essonne (91). Etaient inclus les enfants scolarisés en petite section en septembre 2015 présentant des symptômes de trouble du langage oral, des apprentissages et du comportement et ayant fait l'objet d'au moins une réunion pluridisciplinaire en PMI. Résultats: Sur 14931enfants scolarisés, 613 d'entre eux (après exclusion) présentaient au moins un trouble des listés, avec une prévalence de 4.2% sur la population générale du même niveau. Les principaux t roubles rencontrés associés étaient les troubles du langage oral et des apprentissages. La sex-ratio était de 3 garçons pour une fille. La découverte des troubles se réalisait le plus souvent au début de la s colarisation. La découverte des troubles était plus précoce de façon significative pour- les enfants ga rdés en crèche que pour les autres modes de garde, ainsi que pour les enfants suivis en PMI. 40% des enfants étaient exposés aux écrans >de 3h par jour. Le MG est peu pris en compte par les médecins de PMI et interviendrai activement dans la prise en charge des troubles dans 10% des cas. Dans 5% de cas il y avait une communication entre MG et médecin de PMI au sujet des troubles présentés par l'enfant. Discussion: La prévalence totale de 4.2% concernant le dépistage (et non le diagnostic) donne déjà un premier aperçu de la situation actuelle et reste, malgré tout, non négligeable, en vue des conséquences que ces troubles peuvent engendrer dans la vie future. La découverte tardive, à la scolarisation, a un rôle sur la complexification des troubles. On peut considérer le suivi en PMI et la garde préscolaire en crèche comme des facteurs protecteurs. L'exposition aux écrans de façon massive, présente dans plus d'un tiers des cas, peut avoir un rôle comme facteur de risque mais une étude comparative est nécessaire. Le MG reste en retrait et intervient peu dans ces troubles, malgré un suivi de 80% des enfants de la population générale. La communication entre médecins de PMI et MG reste très faible et cela est applicable à tous les acteurs de la prise en charge. Conclusion: Une prévalence importante sur la population générale et un dépistage difficile et tardif sont au cœur de la problématique. Il serait utile une implication plus importante du MG dans le dépistage et la coordination des soins ainsi que le développement d'un réseau de soins permettant une communication entre professionnels efficace et un d épistage et un parcours de soins moins long.