Download or read book Comprensi n de la lectura y acci n docente written by Anibal Puente and published by Fundacion German Sanchez Ruiperez. This book was released on 1991-01-01 with total page 396 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Obra dirigida a maestros, profesores y profesionales vinculados con los procesos psicológicos básicos de la comprensión de la lectura, teniendo en cuenta las perspectivas del lector y del autor. Se describen las características y tipos de texto y contexto; se exponen las habilidades cognitivas y metacognitivas necesarias para comprender diversos materiales escritos; y finalmente se señalan las principales competencias lingüísticas implicadas en el acto-lector. Extracto del índice: Procesos básicos de la comprensión de la lectura. Texto y contexto. Dominio lingüístico y comprensión lectora. Estrategias cognitivas y metacognitivas. Evaluación de la comprensión lectora. Investigación en la lectura.

Download or read book Estrategias para la comprensi n lectora written by María Alicia Peredo Merlo and published by Editorial Universidad de Guadalajara. This book was released on 2020-10-12 with total page 97 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta obra forma parte de una serie de investigaciones anteriores en las que trabajé el problema del déficit lector en estudiantes de educación básica y educación media superior; de igual modo, presenté la problemática a profesores en servicio para conocer la representación que tienen de ella. Los resultados de estas investigaciones se fueron presentando en diferentes espacios académicos a los que en ocasiones acudían profesores en servicio, quienes siempre me solicitaban referencias bibliográficas propias o de otros autores que les ayudaran a formar lectores estratégicos, como los que mencionaba en mis disertaciones. Este libro tiene la intención de satisfacer esta petición.

Download or read book C mo ense ar a comprender un texto written by Nuria Carriedo López and published by . This book was released on 1994 with total page 287 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Comprensi n lectora en contextos universitarios written by María Teresa Dávalos Romo and published by Colofón, S.A. de C.V.. This book was released on 2020-04-24 with total page 169 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La lectura es una herramienta básica para el aprendizaje escolar y para seguir aprendiendo a lo largo de la vida (Delors, 1998), es por esto que la competencia lectora es importante para que las personas puedan alcanzar sus objetivos como individuos y su participación en la sociedad como ciudadanos activos. La competencia lectora implica, además, la capacidad de comprender y utilizar textos escritos y de reflexionar sobre ellos. Al conocer los resultados obtenidos por los alumnos mexicanos de diferentes niveles educativos en las evaluaciones tanto nacionales como internacionales de la comprensión lectora y determinar que éstos son lamentablemente desalentadores, se decide realizar la presente obra, la cual aborda esta temática para entender lo que pasa en los contextos universitarios, se presenta un análisis del surgimiento de las evaluaciones y resultados de las competencias, posteriormente mediante un trabajo de investigación se reflexiona y analiza la situación de los universitarios, asimismo presentamos también una serie de métodos y estrategias para mejorar la comprensión del texto y del discurso.

Download or read book Comprensi n de lectura written by Jessica Bravo Acevedo and published by . This book was released on 2011 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La investigación corresponde a un estudio cualitativo, descriptivo sobre las prácticas, estrategias y percepción de los docentes en comprensión lectora, debido a los bajos resultados en compresnión lectora que indican que 5 de cada 10 niños del grupo socioeconómico más bajo tienen dificultades para comprender la lectura. Se seleccionó intencionalmente cuatro escuelas de la comuna de Los Ángeles, Tucapel, Quilleco y Yumbel. En cada establecimiento se escogió un curso de primero y segundo año básico en el cual se realizaron observaciones no participantes en las clases de comprensión lectora. Como instrumento de recolección de datos, se utilizó una pauta de observación y una entrevista semiestructurada, aplicada al docente de la asignatura de lenguaje y comunicación. El análisis de los datos se hizo con la teoría Fundamentada. Como rsultado se obtuvo que en primero básico no se emplea una amplia gama de prácticas y estrategias para la comprensión lectora, puesto que se le da mayor importancia al proceso de adquisición de la lectoescritura, más que a la comprensión lectora. pero a medida que se avanza a cursos superiores como segundo básico, se va ampliando la variedad de prácticas y estrategias para fomentar la comprensión lectora. En cuanto a la percepción de los docentes sobre la comprensión lectora, éstos la consideran muy importante pero le dedican un escaso tiempo.

Download or read book Comprensi n Lectora written by Andrés Calero and published by Andres Calero Guisado. This book was released on 2017-11-13 with total page 410 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Fundamentado en la Psicología Cognitiva y el nuevo Currículo de Educación Primaria que se concreta en estándares de aprendizaje, el libro aúna teoría y práctica aportando un Plan de Instrucción en once estrategias de comprensión lectora, con el objetivo de estimular el "pensamiento estratégico" y la capacidad para aprender a comprender del alumnado de Educación Primaria. Con un enfoque metacognitivo, las actividades que en él se proponen promocionan el desarrollo de las destrezas de planificación, control y autorregulación que utilizan los lectores para comprender textos de naturaleza narrativa y expositiva. Asimismo, mediante un diseño de instrucción basado en el modelo de transferencia gradual de la responsabilidad en el uso de estrategias al alumnado, el Plan describe las fases en las que los estudiantes aprenden a distinguir las estructuras textuales, a elaborar predicciones, propósitos de lectura, conexiones, inferencias, o clarificar el significado de palabras, además de a visualizar, pensar en voz alta, autocuestionarse, resumir/sintetizar y a construir un portfolio de lectura. RESEÑAS Ante un tema tan importante en el mundo educativo como es el de la comprensión de la lectura, nos encontramos con este maravilloso libro, escrito con un lenguaje accesible para el docente de Educación Primaria. En él, su autor, aborda los constructos más significativos acercándolos al docente. Hace hincapié en la importancia y relevancia que tiene no solo el pensamiento o cognición en la comprensión, sino que va un paso más allá, aportando herramientas para trabajar de una manera estratégica la metacomprensión de la lectura. Aporta una fuerte base teórica, apoyándose en autores relevantes del área y una parte eminentemente práctica. Sin duda, un libro muy recomendable para cualquier docente que quiera aplicar estrategias útiles y efectivas para la mejora de la (meta)comprensión lectora de sus alumnos y alumnas. Dra. Virginia Jiménez Rodríguez. Profesora de Psicología Básica. Universidad Complutense de Madrid. A mi juicio, en el libro de Andrés Calero hay dos aspectos claramente destacables. Por un lado, el hecho de que se centra en el componente metacognitivo de la comprensión lectora. El control de la propia comprensión es un elemento crucial en la competencia lectora que, sin embargo, no siempre tiene la presencia que debe en las propuestas didácticas al uso. Por otro lado, sin duda hay que resaltar la abundancia de actividades que incluye, claramente pautadas y acompañadas de los materiales necesarios para llevarlas a la práctica. Dra. Pilar Núñez Delgado. Profesora Titular del Departamento de Didáctica Lengua y Literatura. Universidad de Granada. El libro del profesor Calero se enmarca en las actuales corrientes de la Psicología Cognitiva, centrando el objeto de estudio a partir de un enfoque teórico-práctico que subraya el conocimiento cognitivo y metacognitivo, como andamiaje procedimental explícito en el desarrollo de estrategias para la comprensión lectora. Un material necesario para docentes que incorporan en sus prácticas la enseñanza de la comprensión profunda que enfatiza un modelado, paso a paso, para la creación del lector estratégico del siglo XXI. Regina Varetto Cabré. Capacitadora docente. Universidad de Chile Andrés Calero en su libro nos ilumina la senda a seguir para que nuestros alumnos sean unos lectores competentes. En sus páginas encontramos la luz que nos ofrece la metacognición en el aprendizaje como base teórica, así como un gran número de experiencias prácticas que podemos aplicar directamente en el aula, todo envuelto por la aureola de la programación sistemática y la evaluación imprescindibles para obtener buenos resultados. Una verdadera joya para todos los profesionales de la educación.Beatriu Palau. Assessora LIC. (Llengua interculturalitat i cohesió social) Departament d'Ens

Download or read book The Promise of Educational Psychology written by Richard E. Mayer and published by Pearson Educación. This book was released on 1999 with total page 286 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Covering the latest advanced in the field, this brief, easy-to-read introduction to educational psychology focuses on learning and teaching in subject areas and on helping students develop specific cognitive processes that are required to accomplish real academic tasks. Shows how psychological theories and research influence the development of better instructional practices and how real instructional problems influence the development of better psychological theories and research. Deals with the educational psychology of five major subject areas -- reading fluency, reading comprehension, writing, mathematics, and science. Includes three to six major cognitive processes involved in mastering the subject area in each chapter. Analyzes the types of knowledge that are needed to perform academic tasks in the domain in several chapters. Provides concrete examples and connections between cognitive research and practical educational problems. Covers the core advances in educational psychology. For educators at all levels.

Download or read book La Actuaci n del docente en la ense anza presencial de la comprensi n lectora en ELE written by Encina Alonso and published by . This book was released on 2018 with total page 416 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En aquesta tesi ens centrem a estudiar l'actuació del docent d'ELE quan treballa textos a classe, tant abans com durant i després de la seva lectura. Per fer-ho, hem dut a terme una recerca etnogràfica, mitjançant mètodes qualitatius. Les eines usades són observacions, entrevistes en profunditat i un quadern de camp, per acabar amb una triangulació de les dades obtingudes. Els aspectes estudiats són: els recursos del docent per preparar l'alumne en la contextualització del text abans de la lectura; el treball del propòsit, la modalitat, les tasques i les dinàmiques adients per ajudar a comprendre, i la integració de la comprensió lectora amb altres destreses, tot aplicant allò que s'ha comprès per assolir els nivells alts de pensament i, d'aquesta manera, construir significat. Igualment, hem estudiat la incidència important que tenen en el procés de comprensió diversos elements com: les llengües conegudes; els factors cognitius (atenció, memòria, estratègies); els factors socioculturals (andamiatge, treball cooperatiu), i els components afectius (autoconcepte i motivació). Finalment, s'integren els resultats de la recerca en unes pràctiques docents adreçades a ajudar l'alumne d'ELE en el desenvolupament de la seva comprensió lectora.

Download or read book Comprensi n Lectora written by Daniel Cantú Cervantes and published by . This book was released on 2017-04-12 with total page 218 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El presente libro pretende constituirse como un referente para todo docente, alumno en formaci�n pedag�gica y todo aquel que se encuentra estudiando el �rea de la comprensi�n lectora, el desarrollo del lenguaje, la importancia de estos en la educaci�n, el proceso de comprensi�n textual y aquellas estrategias y condiciones que favorecen la comprensi�n de escritos. La presente obra inicia con un discurso dirigido hacia la conceptualizaci�n de la educaci�n y su importancia para la vida del hombre, se realiza un acercamiento a la noci�n de lenguaje como elemento significativo para el desarrollo personal y social, adem�s se presenta un breve recorrido por las teor�as constructivistas del aprendizaje, iniciando con la teor�a piagetiana, la teor�a socioconstructivista de Lev Vygotsky, Aprendizaje Significativo de David Ausubel, desarrollo cognitivo de Jerome Bruner, Teor�a de la Actividad y Teor�a del Aprendizaje Situado. Las tem�ticas abordadas en el presente libro enfatizar�n en el proceso lector y de comprensi�n, as� como en el an�lisis y recopilaci�n de aquellas estrategias y condiciones que pretenden favorecer la comprensi�n de textos.

Download or read book Lectura y formaci n docente written by Reina Caldera de Briceño and published by . This book was released on 2012 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book C mo mejorar la comprensi n lectora written by Andrés Calero Guisado and published by Wolters Kluwer España | Educación. This book was released on 2011 with total page 284 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Los lectores de este libro encontrarán en sus páginas, en primer lugar, una justificación teórica de la enseñanza de la competencia lectora; y en segundo lugar, un plan y un programa práctico de desarrollo de estrategias para comprender mejor los textos escritos, sean de la índole que sean. Se aborda la evaluación desde enfoques actuales, como el portfolio de lecturas y diversos instrumentos de evaluación metacognitiva. El libro incorpora un anexo con variados materiales que orientan al docente en el desarrollo y en la evaluación de la capacidad de comprensión lectora en sus alumnos.

Download or read book Cuerpo de Maestros Programaci n Did ctica Ingl s e book written by and published by MAD-Eduforma. This book was released on 2006-09-26 with total page 361 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Journal of the American Society for Information Science written by American Society for Information Science and published by . This book was released on 1995 with total page 960 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Proyecto docente written by Jielin He and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Estrategias de lectura written by Encina Alonso Arija and published by . This book was released on 2021 with total page 175 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Boletin Internacional de Bibliografia Sobre Educacion written by and published by . This book was released on 1991 with total page 688 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Las rutinas de pensamiento como estrategia pedag gica para mejorar la comprensi n de lectura desde el rea de lenguaje de los estudiantes del grado 1 3 de primaria jornada tarde de la Instituci n Educativa T cnico Empresarial Maximiliano Neira Lamus de la ciudad de Ibagu written by Adriana Jasbleiden Aristizabal Vargas and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La presente propuesta de investigación fue diseñada con el fin de indagar sobre la incidencia que tiene la implementación de una rutina de pensamiento (llamada Veo, pienso y me pregunto) en los procesos de comprensión lectora de los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Técnico Empresarial Maximiliano Neira Lamus. Para ello se abordaron conceptos claves como: "rutinas de pensamiento", "enseñanza para la comprensión" (EpC) y "comprensión lectora" desde tres niveles: literal, inferencial y crítico. El diseño metodológico de este trabajo se enmarca en la investigación-acción, en la cual participaron 40 estudiantes de entre 5 y 12 años, pertenecientes al grado primero tres y la docente implementadora. Los datos obtenidos provienen de la aplicación de diferentes instrumentos: videos de las clases, diarios de observación de las docentes investigadoras, diarios de campo de la maestra participante, una prueba inicial, varias intervenciones al aula, dos grupos focales y una entrevista a la docente. En este sentido, la categorización de los datos y la triangulación de la información a la luz de las teorías permitieron demostrar avances significativos en los estudiantes con la implementación de la estrategia. De igual modo, se presentaron reflexiones que generaron cambios en las prácticas docentes de las investigadoras.