Download or read book Competenze e valutazione Principi e strumenti di progettazione per una didattica inclusiva written by Vincenzo Nunzio Scalcione and published by . This book was released on 2020 with total page 304 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book La qualit nella didattica written by Ira Vannini and published by Edizioni Erickson. This book was released on 2009 with total page 15 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Compresenza didattica inclusiva written by Dario Ianes and published by Edizioni Centro Studi Erickson. This book was released on 2015-09-01 with total page 34 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La compresenza è una risorsa preziosa per realizzare una didattica realmente inclusiva, promuovere gli apprendimenti e offrire esperienze formative significative. I docenti ne hanno ben chiari i vantaggi e i benefici, ma spesso la considerano un’utopia, un progetto importante ma difficile da attuare, anche a causa della scarsità di risorse. Questo libro dimostra invece che realizzare una compresenza didattica è possibile. A questo scopo, la prima parte, teorico-metodologica, affronta: – il valore strategico della compresenza ai fini dell’inclusione; – i diversi modelli di co-teaching e una serie di strumenti per la loro attuazione in classe (questionari, format, griglie di valutazione); – il contesto normativo italiano in cui attuare la compresenza. La seconda parte, invece, più pratica e operativa, dà voce a 11 esperienze di compresenza attuate nella scuola italiana, di cui: • 1 nella scuola dell’infanzia • 6 nella scuola primaria • 3 nella scuola secondaria di I grado • 1 nella scuola secondaria di II grado. Guarda i webinar con Dario Ianes sulla compresenza didattica inclusiva • Strategie, tecniche e strumenti operativi • Universal Design for Learning Scarica i materiali presentati durante i webinar • Universal Design for Learning: principi, linee guida e azioni didattiche • I principali modelli operativi per attuare la compresenza in classe
Download or read book Per l inclusione written by AA. VV. and published by FrancoAngeli. This book was released on 2023-03-08T00:00:00+01:00 with total page 377 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: 1152.51
Download or read book Didattica inclusiva written by Lucia Chiappetta Cajola and published by Armando Editore. This book was released on 2013-11-05 with total page 223 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Questo volume sviluppa l’idea che l’obiettivo di costruire una società inclusiva non possa non partire dalla costruzione di una scuola inclusiva i cui principi ispiratori, radicati nella lotta alla discriminazione, alla disuguaglianza e all’esclusione dall’istruzione, sono tesi alla rimozione delle barriere che ostacolano l’apprendimento e la partecipazione di tutti gli alunni alla vita scolastica.
Download or read book Didattica aperta e inclusione written by Heidrun Demo and published by Edizioni Centro Studi Erickson. This book was released on 2016-11-01 with total page 15 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La didattica aperta — aperta alle iniziative e alle scelte degli alunni, che affida all’insegnante il ruolo di osservatore e accompagnatore, piuttosto che di guida — rappresenta un’importante alternativa e innovazione. Permette infatti di attivare percorsi di apprendimento in chiave costruttivista e fortemente individualizzati e personalizzati. Questo rappresenta un passo decisivo per una didattica inclusiva che voglia garantire un’equa differenziazione per tutti gli alunni e, contemporaneamente, la piena partecipazione di ciascuno al gruppo. Il volume introduce i riferimenti teorici e i principi metodologici della didattica aperta e indica attività e strategie pratiche per realizzarla in chiave inclusiva nella scuola primaria e secondaria.
Download or read book Costruire materiali didattici multimediali written by Flavio Fogarolo and published by Edizioni Centro Studi Erickson. This book was released on 2015-11-01 with total page 23 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Tra le competenze dell’insegnante di sostegno c’è senza dubbio anche la capacità di usare in modo esperto e consapevole le nuove tecnologie didattiche, piegandole alle esigenze dell’alunno con BES per favorire in classe un contesto di apprendimento strutturalmente inclusivo. Nonostante l’abbondanza di materiale multimediale didattico già pronto, spesso nella personalizzazione dell’intervento inclusivo si presentano esigenze diverse alle quali con i soli prodotti esistenti non è possibile far fronte. Il volume affronta proprio il tema dei prodotti multimediali autocostruiti, fornendo indicazioni operative e suggerendo una serie di sistemi autore semplici ma efficaci, spesso gratuiti, che consentono all’insegnante di implementare percorsi didattici di qualità in tempi ragionevoli e senza bisogno di cimentarsi in complessi percorsi di addestramento informatico. Il libro si presta anche come guida operativa per i corsi di specializzazione per il sostegno che prevedono, a conclusione delle attività formative sulle tecnologie della comunicazione e dell’informazione (T.I.C.), la realizzazione di un prodotto multimediale finalizzato alla didattica speciale con l’uso di queste tecnologie.
Download or read book Le competenze in classe Strumenti e operazioni per la progettazione la didattica e la valutazione per competenze written by Antonino Barrera and published by . This book was released on 2007 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Didattica per competenze e inclusione written by Caterina Scapin and published by Edizioni Centro Studi Erickson. This book was released on 2014-10-01 with total page 14 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Gli interventi normativi degli ultimi anni hanno riacceso il dibattito sullo stato dell’inclusione nella scuola italiana, soprattutto in merito alla definizione di curricoli scolastici nei quali ogni alunno possa trovare uno spazio di crescita, sviluppo ed espressione adatto alle proprie specificità. È dunque diventata urgente la necessità di realizzare un’organizzazione scolastica, una proposta disciplinare e una pratica didattica quotidiana che siano effettivamente personalizzate sui bisogni di ciascuno studente. In questa prospettiva si inserisce il presente volume, che si propone come una guida per accompagnare il singolo insegnante, l’équipe pedagogica, il consiglio di classe e il collegio dei docenti a declinare nella pratica scolastica quotidiana la didattica per competenze in ottica inclusiva. Oltre ad approfondimenti teorici e metodologici, il volume è arricchito da numerosi esempi di unità di apprendimento: percorsi didattici completi, facili da consultare e da replicare in classe, che consentiranno di realizzare apprendimenti significativi, cooperativi e flessibili, potenziando le competenze-chiave previste dalla più recente normativa nazionale e internazionale.
Download or read book PEI e classe inclusiva Cosa fare e non written by Dario Ianes and published by Edizioni Centro Studi Erickson. This book was released on 2024-09-18 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il volume arricchisce la proposta sul PEI con una serie di indicazioni e strategie utili ai docenti di ogni ordine e grado per costruire un PEI e una classe realmente inclusivi. Nello stile di un quaderno di Teacher Training, il testo intende dare voce allo studente e alla studentessa, aiutando i docenti a realizzare un progetto in cui si intrecciano percorsi personalizzati e il curricolo della classe.La struttura del volume:La prima parte è suddivisa in 3 sezioni in cui vengono delineati i punti fondamentali di un PEI realmente inclusivo e integrato con le attività della classe;La seconda parte riflette su possibili fonti di distorsione/dubbio e di “conflitto” e sulle questioni controverse che caratterizzano il lavoro sul PEI (GLO, partecipazione della famiglia e dell’alunno/a, valore legale del titolo, tempistiche, orario, valutazione, assegnazione delle risorse, ecc.).Chiude il volume un’utile griglia/checklist che permette un’autoriflessione e un automonitoraggio rispetto alla messa in atto di tutti questi principi e azioni che rendono il PEI uno strumento di tutta la classe realmente inclusiva.La serie Cosa fare (e non)Il motivo di ogni comportamento viene all’inizio spiegato in poche sintetiche frasi (Perché fa così?), a cui seguono indicazioni semplici e chiare per l’insegnante sugli atteggiamenti da adottare e da evitare (Cosa fare, Cosa NON fare). Segue un approfondimento sul tema (Cosa tenere a mente) e vengono forniti strumenti e strategie su come intervenire.La serie Cosa fare (e non) ha ricevuto il premio BELMA - Best European Learning Materials Award 2023.
Download or read book Simplexity written by Alain Berthoz and published by Odile Jacob. This book was released on 2018-12-20 with total page 194 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: “Simplexity, as I understand it, is the range of solutions living organisms have found, despite the complexity of natural processes, to enable the brain to prepare an action and plan for the consequences of it. These solutions are simplifying principles that enable the processing of information or situations, by taking into account past experience and anticipating the future. They are neither caricatures, shortcuts, or summaries. They are new ways of asking questions, sometimes at the cost of occasional detours, in order to achieve faster, more elegant, more effective actions.” A. B. As Alain Berthoz demonstrates in this profoundly original book, simplicity is never easy; it requires suppressing, selecting, connecting, thinking, in order to then act in the best way possible. And what if we, in turn, are inspired by the living world to process the complexity that surrounds us? Alain Berthoz is professor at the Collège de France where he is co-director of the Laboratoire de physiologie de la perception et de l’action. [Laboratory for the physiology of perception and action]. He is a member of the French Academy of Sciences, and is the author of Le Sens du mouvement [The Brain's Sense of Movement] and La Décision [Emotion and Reason].
Download or read book Measuring Inclusive Education written by Chris Forlin and published by Emerald Group Publishing. This book was released on 2014-10-29 with total page 329 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Volume 3 of International Perspectives on Inclusive Education focuses on measuring inclusive education from a range of perspectives. It is grounded upon a review of international conceptualizations of inclusive education and ways in which different systems are measuring its impact and effectiveness.
Download or read book Mentoring and Tutoring by Students written by Sinclair (Director Goodlad and published by Routledge. This book was released on 2013-04-15 with total page 331 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Schemes involving students as tutors are in place in many countries. This work aims to stimulate and encourage the use of an educational technique through which teachers in tertiary and secondary education can amplify and extend their influence - through the deployment of students as tutors.
Download or read book The Art Science of Learning Design written by Marcelo Maina and published by Springer. This book was released on 2015-07-21 with total page 245 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: We live in an era defined by a wealth of open and readily available information, and the accelerated evolution of social, mobile and creative technologies. The provision of knowledge, once a primary role of educators, is now devolved to an immense web of free and readily accessible sources. Consequently, educators need to redefine their role not just “from sage on the stage to guide on the side” but, as more and more voices insist, as “designers for learning”. The call for such a repositioning of educators is heard from leaders in the field of technology-enhanced learning (TEL) and resonates well with the growing culture of design-based research in Education. However, it is still struggling to find a foothold in educational practice. We contend that the root causes of this discrepancy are the lack of articulation of design practices and methods, along with a shortage of tools and representations to support such practices, a lack of a culture of teacher-as-designer among practitioners, and insufficient theoretical development. The Art and Science of Learning Design (ASLD) explores the frameworks, methods, and tools available for teachers, technologists and researchers interested in designing for learning Learning Design theories arising from findings of research are explored, drawing upon research and practitioner experiences. It then surveys current trends in the practices, methods, and methodologies of Learning Design. Highlighting the translation of theory into practice, this book showcases some of the latest tools that support the learning design process itself.
Download or read book Dilemmas of Difference Inclusion and Disability written by Brahm Norwich and published by Routledge. This book was released on 2007-09-25 with total page 239 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This ground-breaking book examines professional educators and administrators at national and local authority level in England, the USA and the Netherlands and questions how they recognise tensions or dilemmas in responding to student differences.
Download or read book Development of a set of indicators for inclusive education in Europe written by European Agency for Development in Special Needs Education and published by . This book was released on 2009 with total page 44 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "This report presents the framework and rationale, the aims and objectives, but also the methodology used and an initial set of indicators in three areas (legislation, participation, financing) of inclusive education."--Editor.
Download or read book Inclusive Education in Italy written by Simona D’Alessio and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2012-01-01 with total page 183 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book provides an innovative and thought-provoking analysis of the policy of integrazione scolastica from an inclusive perspective. Drawing on historical and empirical research methods the book arises out of an ethnographic study, which investigates the extent to which the policy of integrazione scolastica can be considered an inclusive policy. The author poses two fundamental questions: why are there episodes of micro-exclusion and discrimination against disabled pupils still taking place in regular schools after more than 30 years have passed since the enactment of such a progressive policy? Can the policy of integration lead to the development of inclusion in Italy? The research findings presented in the book indicate that exclusion and discrimination towards disabled pupils in education do not result from a lack of implementation of the policy at a school level, rather from the perpetuation of dominant discourses, which construct disability as an individual deficit. The book does not deny the progress made in the country following the application of this anti-discriminatory policy; rather it challenges the hegemonic abilist culture and the traditional perspectives of disability and schooling that undermine the development of inclusive education. After having investigated the theoretical premises of the policy of integration, the author argues that this progressive policy is still rooted in a special needs education paradigm and that what was once a liberating policy has been transformed into a hegemonic tool which still manages, controls and normalizes disability leaving school settings and teaching and learning routines unchanged. She finally argues for a human rights approach for the development of an inclusive school for the 21st century. The book is an essential reading for academics, policy makers, researchers and students involved in education as it links ideological pressures to practical analyses.
