Download or read book Batterie d valuation du langage crit et de ses troubles written by Philippe Mousty and published by . This book was released on 1994 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book Belec written by Philippe Mousty and published by . This book was released on 1994 with total page 25 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book BELEC written by Philippe Mousty and published by . This book was released on 1994 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Download or read book laboration d une batterie d valuation du langage crit chez l adulte written by Claire Cuisnier and published by Editions Universitaires Europeennes. This book was released on 2012-06 with total page 112 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie developpementale est definie comme etant un trouble specifique du langage ecrit qui persiste a l'age adulte. En raison d'un manque d'outils d'evaluation du langage ecrit et des habiletes cognitives associees, destinee a l'adulte, nous avons elabore une batterie d'evaluation basee sur les modeles d'acquisition du langage ecrit. Celle-ci inclut dans son evaluation les habiletes phonologiques telles que la conscience phonologique. La batterie a ete administree a 82 etudiants normo-lecteurs afin de determiner les performances en langage ecrit d'une population universitaire ainsi qu'a 9 etudiants qui ont ete diagnostiques dyslexiques durant leur enfance afin d'evaluer la validite et la sensibilite des epreuves proposees. Les resultats suggerent que la plupart des epreuves de la batterie sont pertinentes pour confirmer ou diagnostiquer une dyslexie a l'age adulte. Les performances des dyslexiques sont majoritairement inferieures a celles des normo-lecteurs. Ces resultats sont en accord avec la theorie phonologique car les performances des dyslexiques sont deficitaires lorsque les epreuves mettent en jeu la dimension phonologique (Ramus et al., 2003; Snowling, 2000).

Download or read book Batterie d valuation du langage crit pour les adolescents de premi re et de terminale written by Julie Chanton and published by . This book was released on 2010 with total page 168 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Très peu d'études se sont attachées à décrire les difficultés des adolescents et adultes dyslexiques/dysorthographiques. Nous savons pourtant que la dyslexie/dysorthographie représente un trouble durable. Les lycéens recourent donc de plus en plus à leur statut d'élève en situation de handicap afin de bénéficier à juste titre d'un tiers-temps supplémentaire aux examens. Notre travail consiste à valider une batterie d'évaluation du langage écrit complète et adaptée à la population des lycéens et adultes, à la fois dans un souci de répondre à un réel manque d'outil pour cette tranche d'âge mais aussi de façon à objectiver une persistance des troubles à l'adolescence. Pour cela, nous avons soumis une batterie d'évaluation de la lecture, l'orthographe, la conscience phonologique, la dénomination rapide, la mémoire et l'attention à une population témoin de 180 lycéens de classes de première et de terminale ainsi qu'à 36 lycéens ou adultes dyslexiques/dysorthographiques. Les épreuves les plus significatives nous ont permis de dresser un profil d'adolescent dyslexique/dysorthographique, mettant en évidence la persistance des troubles les plus caractéristiques du langage écrit.

Download or read book EVALAD written by Florence George and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2011-08-03 with total page 78 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous savons que la dyslexie est un trouble qui persiste avec l'âge, mais très peu d'écrits se sont attachés à décrire l'évolution des difficultés de l'enfant dyslexique à l'adolescence et l'âge adulte. Face à l'absence d'outil adéquat pour les lycéens et les adultes, l'élaboration d'une batterie d'évaluation du langage écrit adaptée s'est avérée indispensable. L'un des objectifs de la création de cette batterie était de disposer d'un outil fiable, standardisé afin de confirmer la persistance d'une pathologie du langage écrit et de répondre aux demandes croissantes de tiers-temps pour les épreuves du baccalauréat ou des examens d'études supérieures. Nous souhaitions également que cet outil soit complet, en évaluant la lecture, l'orthographe, les capacités mnésiques, attentionnelles et de conscience phonologique et soit adapté à l'âge de la population aussi bien au niveau de la difficulté que des thèmes proposés, notamment dans l'épreuve de la lecture de texte (enquête policière) et dans l'épreuve de dictée (colocation).

Download or read book Int r t de la batterie L2MA 2 dans l valuation du langage d enfants dysphasiques written by Amandine Deroin and published by . This book was released on 2011 with total page 278 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie, trouble spécifique du développement du langage oral, recouvre des réalités bien différentes. Or un diagnostic précis est essentiel pour une prise en charge adaptée. La nouvelle batterie L2MA-2 est un outil informatisé permettant un bilan orthophonique complet, en établissant un profil des capacités langagières de l'enfant. Notre étude, menée sur une population de 22 enfants dysphasiques (CEI à 6 e), fait apparaître divers profils, révélant des résultats particulièrement déficitaires en phonologie et en syntaxe, mais aussi en langage écrit.

Download or read book Evaluation de diff rents aspects du lexique written by Raïssa Evrat-Toupance and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il n'existe pas, à l'heure actuelle, de batterie de tests spécifiquement orthophonique permettant d'évaluer de façon approfondie à la fois le langage oral et le langage écrit des enfants sur toutes les tranches d'âge. Notre étude s'intègre dans un projet de création d'une nouvelle batterie de tests orthophoniques, évaluant ces compétences chez les enfants et les adolescents âgés de six à quinze ans. Notre étude porte sur la pré-validation et l'analyse des résultats de plusieurs épreuves de lexique, morphologiques et non morphologiques, présentes dans cette batterie, selon un protocole bien défini. Notre population est composée de cent enfants, répartis de façon homogène sur cinq niveaux scolaires, entre le CP et la troisième. Cette population est scindée en deux groupes. Un groupe témoin de 50 enfants (aussi appelés enfants tout-venant) n'ayant jamais bénéficié de suivi en orthophonie et un groupe d'enfants suivis en orthophonie (aussi appelés enfants pathologiques) pour des pathologies du langage écrit et/ou des troubles du raisonnement logico-mathématique. L'objectif de ce protocole est triple. Premièrement, participer à la vérification de la validité des épreuves et de la pertinence des consignes avant la standardisation. Deuxièmement, estimer précisément les résultats pouvant être attendus chez les enfants tout-venant. Troisièmement, analyser l'importance et la nature des troubles du lexique chez les enfants suivis en orthophonie et identifier les habilités sur lesquelles il est possible de s'appuyer pour améliorer leurs compétences lexicales. Les résultats issus de notre étude montrent que les épreuves sélectionnées permettent bien de différencier les sujets tout-venant des sujets pathologiques. De plus, certaines épreuves s'avèrent pertinentes pour compléter un diagnostic en langage écrit.Une validation de l'ensemble des épreuves de cette batterie est actuellement en cours auprès d'une population très large. Les résultats permettront d'infirmer ou de confirmer nos résultats.

Download or read book Elaboration et talonnage d une batterie d valuation du langage crit pour les adolescents de premi re et terminale written by Sandy Garcia and published by . This book was released on 2008 with total page 116 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Aujourd'hui, il n'existe pas de batterie d'évaluation du langage écrit des adolescents de première et terminale. Or les demandes de tiers temps supplémentaire au baccalauréat ou de projet personnalisé scolaire ne peuvent se faire sans un outil d'évaluation précis et étalonné. Nous avons donc créé des épreuves spécifiques qui évaluent la lecture, l'orthographe, les processus phonologiques, la mémoire et l'attention. A l'issue de passations sur 54 lycéens normo-Iecteurs, les épreuves ont été jugées valides. Elles ciblent un niveau de difficulté adapté aux lycéens. Cependant, la taille de l'échantillon et sa répartition ne permettent qu'un pré-étalonnage. Il sera nécessaire d'augmenter la taille de l'échantillon et de faire passer le bilan sur une population de sujets dyslexiques afin de juger de la sensibilité des épreuves. Une analyse quantitative des performances d'un sujet en rapport à une population de référence sera alors possible. Cette batterie permet, grâce à l'analyse qualitative des résultats, une appréciation des difficultés du langage écrit selon les différentes procédures, analytique et lexicale, de lecture et d'écriture.

Download or read book Batterie d valuation de lecture et d orthographe written by Catherine Pech-Georgel and published by . This book was released on with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette batterie constitue un outil de diagnostic précoce des difficultés de lecture et d'orthographe chez les jeunes enfants dès leur première approche de l'apprentissage du langage écrit. Le diagnostic consiste en la mise en évidence des procédures déficientes et des compétences préservées afin de mieux adapter la prise en charge et de proposer une rééducation adaptée. Selon des études longitudinales (Sprenger-Charolles & Colé, 2003 ; Lecocq, 1991 ; McCardle et al., 2001 ; Scarborough, 1998), il serait possible de prédire des difficultés durables en lecture avant le début de cet apprentissage par le repérage de certains facteurs, et d'identifier alors les enfants susceptibles de développer des troubles spécifiques de la lecture. Professionnels concernés : orthophonistes et médecins scolaires.

Download or read book Elaboration d une batterie rapide d valuation du langage crit du CP au CM2 destin e l enfant aphasique en phase initiale written by Blandine Bortolus and published by . This book was released on 2010 with total page 358 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'aphasie de l'enfant est une pathologie relativement rare et peu étudiée dans la littérature, contrairement à l'aphasie de l'adulte. Elle pose pourtant des enjeux spécifiques puisque l'atteinte cérébrale vient perturber le langage oral et écrit d'un être en développement. Sur le versant oral, un seul outil d'évaluation existe à ce jour, mais aucun concernant l'évaluation du langage écrit. C'est pourquoi nous avons décidé de créer une batterie rapide d'évaluation du langage écrit destinée à des enfants cérébrolésés à la phase initiale. Pour l'élaboration de cette batterie, nous avons tenu compte des modèles cognitifs concernant le langage écrit en aphasiologie de l'adulte ainsi que de la mise en place du langage écrit chez l'enfant tout-venant et des compétences qu'il développe de la classe de CP à celle du CM2. L'objectif de cette batterie est de mettre en évidence par une analyse quantitative et qualitative les compétences préservées et les capacités atteintes afin de mieux cibler le projet thérapeutique et de le proposer plus précocement à ces enfants aphasiques.

Download or read book Cr ation d une batterie adaptative d valuation cognitive du langage crit written by Aurélia Ambu and published by . This book was released on 2005 with total page 180 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'évaluation du langage écrit a évolué avec la théorie depuis une trentaine d'année. Les avancées de la neuropsychologie cognitive ont souligné l'intérêt d'une évaluation cognitive qui est aujourd'hui possible mais parcellaire et même inexistante pour les adolescents. C'est pourquoi nous avons créé une batterie adaptative d'évaluation cognitive du langage écrit destinée aux enfants scolarisés en secondaire, en respectant la littérature neuropsychologique actuelle. L'objectif de cette batterie est d'établir un profil cognitif du patient en testant les composantes impliquées dans l'identification ou la production de mots écrits. Son architecture n'est pas linéaire, en effet, l'orthophoniste adapte son investigation au sujet en sélectionnant les épreuves parmi les trente-deux proposées. Ainsi, l'évaluation est adaptative. Toutefois, cet outil n'est pas finalisé puisque la normalisation et la validation n'ont pu être accomplies.

Download or read book Participation la normalisation et la validation du GREMOTS written by Cécile Bonfante and published by . This book was released on 2013 with total page 94 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le GREMOTs est une batterie orthophonique francophone informatisée et destinée à l'évaluation du langage des patients atteints de maladies neurodégénératives. Elle comprend 16 épreuves évaluant les versants expressif et réceptif du langage oral et du langage écrit. Nous avons participé à la normalisation et validation de cette batterie en testant 86 des 445 sujets contrôles et 2 des 22 patients atteints d'aphasie progressive primaire (APP) : 5 APP non fluentes / agrammatiques, 12 APP logopéniques, 5 APP sémantiques. Notre objectif principal est d'analyser l'effet des variables sociodémographiques (âge et niveau socioculturel) et psycholinguistiques (longueur, fréquence, catégorie sémantique) sur les performances en dénomination de substantifs et de verbes, et d'établir des valeurs seuils (en score et en temps) afin d'obtenir des normes. Nous avons également analysé les résultats de ces épreuves en validation afin de faire un parallèle avec les types de troubles décrits dans la littérature. Nous observons un effet significatif de l'âge sur le score et le temps de réponse et du niveau socioculturel uniquement sur le score en dénomination de substantifs et de verbes. De plus, nous observons un effet significatif des variables psycholinguistiques sur les performances des sujets contrôles. Enfin, nous avons relevé une concordance entre les tendances langagières retrouvées chez les trois groupes d'APP et nos résultats. Il serait donc intéressant de poursuivre la validation de la batterie GREMOTs auprès de toutes les maladies neurodégénératives afin d'établir une classification syndromique et une interprétation cognitive des troubles permettant une prise en charge orthophonique adaptée.

Download or read book Capacit s de langage crit et comp tences cognitives associ es en fin de CE1 written by Céline Mao and published by . This book was released on 2010 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous avons évalué 52 enfants normo-lecteurs de fin de CEI afin d'étalonner une batterie informatisée d'évaluation du langage écrit et des compétences cognitives associées. Cette étude démontre l'influence de la conscience phonologique, des compétences requérant un traitement visuel efficace et rapide, de la mémoire auditivo-verbale, de la compréhension orale et de la mémoire spatiale, sur les performances en langage écrit. Nous avons analysé quatre études de cas d'enfants en difficulté de lecture afin de donner une dimension clinique à notre mémoire.

Download or read book Validation d un parcours d valuation des aptitudes au langage crit dans la batterie Evalo 2 6 written by Emilie Morel and published by . This book was released on 2008 with total page 518 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire vise à valider un parcours d'évaluation des aptitudes au langage écrit au sein de la batterie EVALO 2-6*. Dans un premier temps, nous avons rappelé le fonctionnement et le but de la lecture chez le lecteur expert. Deux composantes sont importantes dans la lecture: l'identification de mots écrits et la compréhension orale, c'est pourquoi elles sont développées dans cette partie. Une présentation des modèles de la lecture compétente est également proposée. La dimension psycho-affective chez l'apprenti lecteur est ensuite abordée: l'accompagnement de l'adulte est nécessaire pour l'émergence du désir d'apprendre. L'influence de l'environnement linguistique est aussi expliquée avant de conclure cette partie sur le développement normal de la lecture. Finalement nous avons mis en évidence des compétences verbales et non verbales prédictives du niveau ultérieur en lecture. Les objectifs de notre étude, portant sur 60 sujets âgés de 5 ans 3 mois à 6 ans 3 mois, étaient de réaliser une validation qualitative et quantitative des épreuves créées pour ce parcours, de proposer des éléments supplémentaires d'évaluation et de vérifier la faisabilité du parcours. En préalable, il nous a fallu vérifier la compatibilité des résultats de notre population avec ceux de la population d'EVALO 2-6. Or, il s'est avéré qu'elle était significativement différente. Malgré notre population peu représentative et limitée, nous avons pu valider les épreuves, en proposant une analyse qualitative pour les épreuves jugées peu fiables en terme de scores. Nous avons également proposé une normalisation des nouvelles épreuves sur quatre classes et des indices d'évaluation permettant de mesurer plusieurs paramètres à la fois. Nous avons aussi voulu comprendre pourquoi notre population est différente de celle d'EVALO 2-6, nous avons effectué une mise en perspective des résultats des sujets afin de comprendre son mode de fonctionnement. Finalement, à partir de notre expérience et d'une étude de cas, nous avons prouvé la faisabilité du parcours. * Coquet F., Roustit J. et Ferrand P., Ortho Edition, à paraître.

Download or read book Normalisation et validation d une batterie lexicale d valuation des dysorthographies acquises written by Prune Collin and published by . This book was released on 2007 with total page 520 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] La dysorthographie acquise est un trouble du langage écrit, qui selon la lésion et sa localisation, peut provoquer différents désordres de l'orthographe. Cette pathologie peut éprouver différemment les patients, selon le rapport qu'ils avaient antérieurement avec l'écrit. Ce travail reprend l'évolution et l'approche neuropsychologique de l'orthographe, ainsi qu'un historique de l'agraphie depuis Déjerine en 1892; puis il présente la révision de la batterie d'évaluation de la dysorthographie acquise, élaborée en 2005 par BLANC et LOUBEYRE, sa normalisation et le début de sa validation. Ce protocole, que nous avons nommé BEDOA (Batterie d'Evaluation de la DysOrthographie Acquise), a été proposé à 145 sujets, et onze patients ayant présenté un Accident Vasculaire Cérébral (AVC) hémisphérique gauche. Les témoins ont été répartis selon trois critères ; âge, sexe et niveau d'études. Chaque patient a été apparié avec la personne la plus proche dans la population dite normale. L'objectif premier de cette batterie est de pouvoir poser un diagnostic de dysorthographie. L'épreuve principale est une dictée de mots, dont les variables ont été très précisément étudiées (âge d'acquisition, classe grammaticale, concrétude, fréquence, longueur, transparence). Les résultats qui découlent de l'analyse statistique révèlent un effet significatif de niveau d'études. En ce qui concerne l'influence des variables psycholinguistiques, ce sont la longueur des mots et leur âge d'acquisition qui sont les plus caractéristiques. Ce test devrait permettre à l'orthophoniste, outre le fait de cibler les difficultés orthographiques de son patient, d'élaborer des pistes de rééducation.

Download or read book Evaluation des pr requis l apprentissage du langage crit aupr s d enfants de maternelle grande section written by Hélène Roy-Brun and published by . This book was released on 2001 with total page 254 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La maîtrise des apprentissages fondamentaux est indispensable pour une évolution scolaire favorable de l'enfant, pour la qualité de ses relations aux autres, au niveau de la confiance qu'il peut avoir dans ses compétences ; elle est la base de tous les acquis ultérieurs, et influencera également l'insertion socioprofessionnelle future de cet enfant. De nombreux élèves se trouvent confrontés à l'échec au niveau de ces apprentissages fondamentaux, notamment dans le domaine de la lecture. Pour tenter de palier ces difficultés, un dépistage des troubles au niveau des compétences pré-requises à l'apprentissage lexique est instauré lors du bilan de santé obligatoire de la 6ème année. Des outils permettant ce dépistage ont été créés, à destination des médecins, notamment les médecins scolaires. Le BSEDS 5-6 (Bilan de Santé Evaluation du Développement pour la Scolarité 5 à 6 ans) est un bilan médical qui comporte de nombreuses épreuves cognitives permettant de pointer finement ces troubles. Six médecins scolaires du Nord sont allés à Grenoble, se former à la passation de ce protocole. Après deux années de pratique, ils constatent qu'il est très long dans sa passation, et souhaiteraient qu'il soit restreint aux trois épreuves les plus prédictives (une épreuve visuelle, une épreuve métaphonologique, et une épreuve de langage). L'objet de ce mémoire d'orthophonie est la sélection, dans ce protocole, de ces épreuves. Pour les repérer, nous avons procédé à diverses études de corrélation : entre les épreuves du bilan et un score global calculé pour ce bilan, entre les épreuves elles-mêmes, entre le bilan dans son ensemble et une batterie de lecture administrée aux mêmes enfants un an plus tard ; nous avons également recherché si les facteurs "niveau socioculturel", "type d'école", et "âge" avaient pu influencer les résultats obtenus par les enfants de maternelle. Les différentes études menées sont présentées dans ce mémoire d'orthophonie, qui s'inscrit dans une démarche de prévention secondaire des troubles d'apprentissage de la lecture.