Download or read book Analyse des aptitudes logico math matiques chez dix enfants dysphasiques written by Sandrine Prax and published by . This book was released on 2007 with total page 220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Etant donné les difficultés verbales spécifiques aux enfants dysphasiques, nous nous sommes demandé si ces troubles pouvaient avoir des conséquences sur l'apprentissage des mathématiques et si oui, de quelle nature étaient ces conséquences. Pour cela, dans un premier temps, nous avons évalué le langage oral de dix garçons dysphasiques, âgés de sept à douze ans. Puis, dans un deuxième temps, nous avons évalué et analysé leurs aptitudes logico-mathématiques (fondements logiques du nombre, niveau d'acquisition de la chaîne numérique verbale et des activités qui en découlent) à l'aide de l'UDN II.

Download or read book Le lien entre la dysphasie et les troubles logico math matiques chez l enfant g de 7 10 ans written by Elodie Fabrègues and published by . This book was released on 2012 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce mémoire est de mettre en évidence un lien entre la dysphasie et les troubles de la cognition mathématique. En référence à la littérature, nous avons émis l'hypothèse que les enfants porteurs d'une dysphasie présentaient des difficultés spécifiques au regard des enfants tout-venant. Nous nous attendons à des résultats significativement inférieurs dans les épreuves mobilisant les mécanismes suivants : la chaîne numérique verbale, le rappel des faits arithmétiques, les transcodages (lecture et écriture des nombres arabes), les opérations arithmétiques (avec énoncé arithmétique et énoncé verbal). Pour notre expérimentation, nous avons proposé la passation du test TEDI-MATH (Catherine Van Nieuwenhoven, Jacques Grégoire et Marie-Pascale Noël, 2001) à un groupe de cinq enfants dysphasiques âgés de 7 à 10 ans appariés à un groupe de cinq enfants tout-venant. Le but étant d'explorer les habiletés de la cognition mathématique et de dégager des tendances. Nos résultats indiquent que les performances du groupe d'enfants dysphasiques en logico-mathématiques sont significativement inférieures à celles du groupe d'enfants contrôles, tant sur le plan quantitatif que sur le plan qualitatif (mobilisation des stratégies). Le faible échantillonnage de notre étude ne nous permet pas de généraliser nos observations. En revanche, nous avons pu constater que le trouble spécifique du langage oral est étroitement lié à des difficultés particulières dans l'acquisition des compétences arithmétiques. Par conséquent, lors de la prise en charge orthophonique d'enfants dysphasiques, il semble pertinent d'investiguer le domaine de la cognition mathématique et de le considérer comme un des axes du projet thérapeutique.

Download or read book tude des comp tences logico math matiques aupr s d une population d enfants n s pr matur s g s de 6 8 ans written by Manon Piquart and published by . This book was released on 2015 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'étude des compétences logico-mathématiques est un domaine encore peu étudié chez les enfants nés prématurés, bien que l'existence de difficultés d'apprentissage, notamment des mathématiques, ait été largement objectivée dans cette population. Partant de ce constat, et en nous situant dans un contexte théorique Piagétien, nous avons souhaité explorer leurs compétences dans les structures logiques et d'utilisation du nombre. Nous souhaitions observer l'impact de la prématurité dans le niveau de raisonnement, et le cas échéant, l'influence du degré de prématurité dans les compétences. Nous avons donc proposé à 17 enfants âgés de 6 ans 4 mois à 8 ans 11 mois, sans troubles majeurs, nés entre 26 et 35 semaines d'aménorrhées, des épreuves issues de la Batterie Logico-Mathématique cycle II d'Emmanuelle Métral. Notre étude a permis de mettre en évidence un niveau inférieur à la norme attendue pour l'âge aux épreuves de logique chez la majorité des enfants et ce, dans plus d'une épreuve. L'importance du degré de prématurité semble, par ailleurs, accroître l'écart entre les performances obtenues et la norme attendue.

Download or read book valuation de Structures Logiques Chez L Enfant Dyspraxique written by Aude Goubel and published by Omniscriptum. This book was released on 2010-06 with total page 116 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'évaluation logico-mathématique classiquement réalisée en orthophonie au moyen de l'UDN II, batterie d'approche piagétienne (Meljac et Lemmel, 1999), repose en grande parti sur l'analyse visuo-spatiale et la manipulation de matériel concret sans étayage verbal. Cela soulève la question de la difficulté du diagnostic de dyscalculie chez l'enfant porteur de dyspraxie développementale, car il est alors délicat de distinguer performance à une épreuve et compétence logique sous-jacente. Cette distinction est d'autant plus difficile qu'elle renvoei à la question de la présence intrinsèque de troubles logiques chez l'individu dyspraxique question qui ne peut être tranchée en l'absence de matériel d'évaluation adapté. Dans un souci d' objectivation d'un éventuel trouble logico-mathématique chez ces enfants, le présent mémoire tente d'adapter le matériel standard d'évaluation de deux compétences logico mathématiques, en en supprimant toute composante visuo-spatiale et toute manipulation. Les performances de 12 enfants de 7 à 9 ans, porteurs de dyspraxie développementale, ont donc été comparées à celles d'enfants tout-venant, lors d'épreuves de dénombrement et de sériation présentées selon trois modalités différentes. Nous nous attendions à ce que les performances des enfants dyspraxiques aux épreuves de l'UDN II soient uniquement induites par leur gêne visuo-spatiale et gestuelle. Or, cela n'e pas constaté et conduit à s'interroger sur la présence quasi-systématique d'un trouble logique chez les enfants dyspraxiques rencontrés. Notamment, la gêne praxique semble nuire à la vitesse et à la qualité du dénombrement sur afférence visuelle, ce qui empêcherait la généralisation de la procédure mentale de dénombrement y compris lorsque l'afférence de la tâche est modifiée. Bien que comportant un certain nombre de biais méthodologiques, cett étude explore l'évaluation logico-mathématique par des versants non traditionnels trè révélateurs des stratégies de l'enfant.

Download or read book Investigation de l activit logique de mise en liens chez l enfant dysphasique written by Aurélie Chilot and published by . This book was released on 2009 with total page 186 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire s'interroge sur le lien entre troubles spatio-temporels, reflets de troubles plus profonds de la structuration de la pensée, et la dysphasie. En effet, nous savons que ces troubles se retrouvent associés à cette pathologie du langage oral, en revanche, nous constatons que peu de littérature existe à ce sujet. Le but de ce mémoire est donc de les mettre en lumière, et de savoir si leur nature est telle qu'elle nécessiterait une prise en charge orthophonique sur un plan logicomathématique. Pour cela, nous élaborerons une batterie d'outils, permettant une investigation des notions spatiales et temporelles chez les enfants dysphasiques, et dont nous comparerons les résultats avec ceux d'enfants ayant des troubles logico-mathématiques. Car les compétences logicomathématiques se basent sur des notions d'expérience du corps dans le monde, le réel, et s'étayent sur l'organisation et la structuration spatio-temporelle, ce qui nous permet d'utiliser ces enfants comme population de référence. Ainsi, nous arriverons à mettre en évidence que l'enfant dysphasique peut être davantage en difficulté par rapport à l'enfant ayant des troubles logico-mathématiques, sur certaines épreuves, et nous pourrons amener la piste qu'une prise en charge orthophonique sur les compétences logico-mathématiques pourrait favoriser l'émergence des marqueurs de la mise en relation dans le langage chez l'enfant dysphasique.

Download or read book La compr hension de l humour chez l enfant written by Stéphanie Mougin and published by . This book was released on 2007 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreux enfants sont suivis en orthophonie pour des troubles du raisonnement logicomathématique. Et c'est vers les manifestations de ces troubles dans la vie quotidienne que nous avons voulu orienter notre recherche. Aussi, nous avons choisi le domaine de l'humour, parce que celui-ci est présent dans notre environnement et que l'humour est une expérience cognitive nécessitant, pour sa compréhension, des habiletés de pensée qui sont communes à celles requises dans le développement logico-mathématique.Aussi, nous nous sommes demandées si les enfants qui présentent des troubles du raisonnement logico-mathématique n'éprouveraient pas plus de difficultés à comprendre l'humour que les enfants tout-venants. Et ce, parce que leurs habiletés de pensée manquent d'efficience. C'est donc ce que nous avons cherché à vérifier dans notre mémoire. Ainsi, nous avons proposé, à dix enfants tout-venants et à dix enfants présentant des troubles du raisonnement, tous âgés de dix ans, une épreuve d'humour, utilisant comme support quinze images humoristiques, afin de dégager d'éventuelles différences entre ces deux populations au niveau de la compréhension de l'incongruité pertinente. Nous avons également proposé une épreuve de logique aux enfants présentant des troubles du raisonnement afin de rechercher l'existence de corrélations entre ces deux épreuves. A la suite de nos expérimentations, nous avons donc pu vérifier que les enfants qui présentent des troubles du raisonnement logico-mathématique ont moins fréquemment compris les images humoristiques que leurs pairs tout-venants. Nous avons également affiné cette analyse en nous intéressant à l'appréciation en fonction de la compréhension, à la dépendance de la compréhension aux caractéristiques de l'image ainsi qu'aux conduites de résolution utilisées face aux images fantaisistes, toujours en vue de dégager des différences entre les deux populations. Nous avons aussi pu remarquer l'existence de corrélations entre la réussite aux épreuves d'humour et de logique, et plus précisément entre certaines images et certaines épreuves logiques.

Download or read book Les impacts de la dysphasie sur la cognition math matique chez des enfants du CP au CM2 written by Laura Brun and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le trouble spécifique du langage oral qu'est la dysphasie a fait l'objet de très nombreux travaux. Néanmoins, rares sont ceux qui ont exploré ses liens avec la cognition mathématique. La présente étude s'intéresse aux impacts de la dysphasie sur la cognition mathématique chez des enfants du CP au CM2. Son objectif principal est d'en préciser les composantes spécifiquement affectées par le trouble du langage oral. Pour ce faire, la batterie neurocognitive Zareki-R a été administrée à quinze enfants du CP au CM2, dont un premier groupe est constitué d'enfants dysphasiques, un deuxième d'enfants présentant un trouble de la cognition mathématique et un dernier d'enfants tout-venants. Les notes totales des enfants dysphasiques les situent à la limite de la zone pathologique. Sur l'ensemble des épreuves proposées, aucune n'est intégralement réussie, 31% sont majoritairement réussies et 46% sont majoritairement voire intégralement échouées. Concernant les 23% restantes, il n'a pas été possible de conclure sur leur degré d'affection. Les domaines de la cognition mathématique les plus affectés par la dysphasie sont le transcodage, le calcul mental oral, la résolution de problèmes oraux et la mémoire de travail (même si cette dernière est une compétence transversale non spécifique). La présente étude permet ainsi d'affirmer la présence de difficultés dans la construction de la cognition mathématique chez les enfants dysphasiques recrutés. Dès lors, comme le diagnostic de dysphasie se pose dans le temps, il semblerait judicieux d'intégrer préventivement les pré-requis mathématiques à la prise en charge précoce d'enfants présentant un trouble du langage oral.

Download or read book L implicite et les liens logiques chez des enfants dyscalculiques de 7 11 ans written by Vicky Bailly and published by . This book was released on 2005 with total page 332 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: On a tous besoin de bonnes capacités de décodage de l'implicite au quotidien : en discussion, devant une publicité, en lecture de symboles ou d'écrits,... les actes de parole sont sources de malentendus fréquents dans la vie quotidienne. Dans notre mémoire, nous partons de l'hypothèse que, majoritairement chez les enfants présentant des troubles du raisonnement logico-mathématique, on retrouve des difficultés de décodage de l'implicite, et ce parce qu'ils ont un fonctionnement de pensée particulier. Ces deux fonctionnements (la logique et l'implicite) demandent un fonctionnement de pensée au delà du figuratif. Nous réalisons une étude comparative entre des enfants dyscalculiques et tout-venant, âgés de sept à onze ans, face à des épreuves de décodage de l'implicite, à partir de supports linguistiques et iconiques. D'abord nous proposons des épreuves de logique pour savoir quelles sont les notions que l'enfant a construites et celles qu'il ne maîtrise pas encore. Nous testons la compréhension des implicites, les connaissances du monde, les notions de causes - conséquences, le but, l'humour, le repérage temporel, la sériation d'images, l'interprétation de signes iconiques, et la mobilité de pensée. Nous remarquons qu'un grand nombre d'enfants présentant des troubles logico-mathématiques, éprouvent des difficultés à s'adapter aux conventions langagières, à déduire les présuppositions et les déductions à partir des informations données explicitement, à comprendre les contenus implicites, sans doute parce qu'ils ne font pas suffisamment de liens logiques entre les données, ou des liens inadaptés.

Download or read book Evaluation des acquisitions temporelles chez l enfant de 10 ans pr sentant des troubles logico math matiques written by Thomas Boussoc and published by . This book was released on 2011 with total page 240 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans cette étude, nous réalisons un état des lieux de la recherche sur le temps en insistant sur le développement conjoint de la pensée et des capacités temporelles chez l'enfant. Puis à partir d'épreuves que nous avons adaptées de la littérature scientifique, nous évaluons les compétences temporelles logiques et langagières de deux groupes d'enfants âgés de 10 ans: un groupe témoin composé d'enfants sans pathologie et un groupe pathologique composé d'enfants présentant des troubles logico-mathématiques.Nous démontrons ainsi la présence significative de troubles temporels chez les enfants présentant des troubles logico-mathématiques, témoignant d'une atteinte temporelle mixte touchant le versant logique et langagier, en permettant ainsi de nouvelles pistes rééducatives dans la prise en charge de ces enfants.