Download or read book Adaptation p dagogique pour rem dier aux difficult s en langage oral et crit des lyc ens sourds selon les caract ristiques de leur surdit written by Hélène Bourgeois and published by . This book was released on 2015 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les perturbations langagières liées à la surdité se répercutent sur les apprentissages scolaires des adolescents. En effet, quand les enfants entrent à l’école, ils ne maîtrisent pas encore toutes les subtilités du langage oral (Hamm, 2008). Ce retard n’est pas toujours comblé à l’adolescence, ainsi, ils ont besoin de différenciations pédagogiques de la part de leurs enseignants (Meirieu, 1991). C’est pourquoi, nous avons choisi d’étudier si les caractéristiques de la surdité influençaient les difficultés en langage oral et écrit des adolescents sourds et les adaptations pédagogiques qui leur étaient proposées. Pour cela, nous avons analysé 40 dossiers médicaux et orthophoniques de lycéens sourds, répartis en trois groupes (surdité moyenne, surdité sévère ou profonde et implantés cochléaires) et rencontré 14 d’entre eux. Lors de ces rencontres, nous les avons questionnés sur leur scolarité, leurs difficultés et les adaptations pédagogiques mises en place. Nous leur avons aussi proposé une compréhension et une production écrite pour recueillir des données qualitatives. Concernant nos résultats, nous pouvons retenir que le degré de surdité n’est pas la seule variable à influencer les compétences en langage oral. Plus la surdité a été diagnostiquée tardivement, probablement parce qu’elle était moins importante, plus les compétences en production de morphosyntaxique des jeunes porteurs d’une surdité se rapprochent de celles des entendants. De plus, un degré de surdité important et des seuils auditifs prothétiques faibles sont liés à une compréhension de textes déficitaire. En revanche, aucun effet significatif du degré de surdité sur les adaptations pédagogiques n’a été observé même si les jeunes implantés bénéficient de plus d’adaptations que les deux autres groupes. De nombreux lycéens font part d’un manque d’information des enseignants sur la surdité, ce qui ralentit la mise en place d’adaptations pédagogiques. Un travail serait à poursuivre en ce sens pour appréhender la pertinence de notre site