Download or read book Actitudes del profesorado hacia el alumnado con NEE con discapacidad intelectual written by Patricia Solís García and published by . This book was released on 2015 with total page 45 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Las actitudes del profesorado hacia los alumnos con Necesidades Educativas Específicas (NEE) influyen directamente en el proceso de inclusión de estos alumnos. El estudio trata de describir en profundidad las actitudes del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria hacia los alumnos con necesidades educativas específicas.
Download or read book Actitudes del profesorado hacia el alumnado con discapacidad intelectual written by Beatriz Ajates Nieto and published by . This book was released on 2012 with total page 105 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Se analizan las necesidades educativas de los alumnos con discapacidad intelectual. Se ven los aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo, la identificación de las NEE de estos alumnos, estrategias y actitudes para dirigir de forma eficaz la labor educativa, los criterios para la realización de adaptaciones curriculares, las modalidades de adaptación y la organización de la respuesta educativa con el cambio en la concepción educativa y, por último, el modelo curricular y la organización escolar.
Download or read book Actitud de los Docentes de B sica Primaria hacia a la Inclusi n Educativa de Estudiantes con Discapacidad Cognitiva written by José Luis Nieto Pérez and published by GRIN Verlag. This book was released on 2017-11-09 with total page 89 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Tesis de Maestría del año 2017 en eltema Didáctica - Didáctica general, objetivos de la educación, métodos, , Idioma: Español, Resumen: La presente investigación, realizada como Trabajo de Final de Maestría, analizo las actitudes de 46 profesores de básica primaria hacia la inclusión de estudiantes en condición de discapacidad cognitiva en una escuela regular de la ciudad de Cartagena. Se realizó un estudio descriptivo, que se Propuso determinar el nivel de actitud de estos docentes hacia este proceso. La investigación responde a las directrices que plantea el Decreto 366 del 9 de Febrero del 2009, cuyo artículo 3 señala las responsabilidades de las entidades territoriales certificadas por la Secretaría de Educación para la educación de menores con algún tipo de discapacidad o con capacidades o talentos especiales donde se destaca: “desarrollar programas de formación de docentes y otros agentes educadores con el fin de promover la inclusión de los estudiantes con discapacidad en la educación formal y en el contexto social” (artículo 3, p. 2), condición que obliga a adaptar el currículo o plan de estudios y los procesos de evaluación conforme a los lineamientos diseñados por el Ministerio de Educación nacional (MEN). Se espera, que los hallazgos de este estudio se conviertan en una guía para docentes y directivas, que ayude a aclarar dudas en cuanto a conceptos y procedimientos a seguir que de paso a la elaboración de proyectos de inclusión de estudiantes con discapacidad cognitiva. Por último, se responde a las necesidades y expectativas profesionales del autor, es decir, aplicar conocimientos y experiencias en materia de investigación adquiridas en el Programa de Maestría en Educación para docentes de la Universidad Tecnológica de Bolívar a fin de contribuir en la capacitación y formación de docentes del nivel primario hacia la educación inclusiva dentro de su quehacer diario.
Download or read book Las actitudes del profesorado hacia la integraci n del alumnado con necesidades educativas especiales written by and published by . This book was released on 2003 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Debido a los cambios que se están produciendo en el campo de la Educación consideramos que el docente desempeña un papel clave para transformar la Educación. Así, el éxito de cualquier proyecto educativo se ve mediado por las actitudes del profesorado. Por esto, es necesario conocer cuáles son las actitudes de los docentes hacia la integración de alumnado con n.e.e., en su aula. Para ello, y partiendo de Modelos de los tres Componentes de Rosenber y Hovland (1960) retomado por Eagly y Chaiken (1993), de los cuestionarios sobre actitudes adaptados por Arias, Verdugo y Jenaro (1994) y las revisiones bibliográficas sobre el tema de las actitudes hacia la integración confeccionamos una entrevista semiestructurada de 40 preguntas. Esta entrevista se adaptó a un cuestionario tipo Likert de 36 ítems. Los objetivos generales que nos planteamos fue: A,- Conocer las tendencias actitudinales del profesorado hacia la integración del alumnado con n.e.e. B,- Evaluar las actitudes de los docentes en función de cuatro componentes: cognitivo, efectivo, social y de actividad. C,- Comparar las actitudes del profesorado en función de distintas variables de interés. Para llevar a cabo el estudio se realizó la investigación usando principalmente la metodología cualitativa y, también la metodología cuantitativa para conocer la fiabilidad del cuestionario y un análisis factorial a fin de contrastar los resultados obtenidos con el análisis cualitativo. La muestra hna sido, para el análisis cualitativo 39 profesores de Primaria, de 4 colegios de la ciudad de Melilla, de todas las especialidades. Para el análisis cuantitativo fueron 80 docentes de 8 colegios de Primaria de la ciudad. Algunos de los resultados obtenidos, en función de los objetivos que nos hemos propuesto, en función de la especialidad han sido: las especialidades de Educación Especial, Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica y Educación Musical son las especialidades que manifiestan las actitudes más positivas. Las especialidades de Lengua Extranjera y Educación Infantil las más negativas. Educación Física y Educación Primaria actitudes ambivalentes. Las especialidades que vivencian sentimientos más positivos son: Lengua Extranjera y Educación Infantil, aunque, a excepción de Educación Especial, Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica y Educación Musical, el resto de los docentes vivencian sentimientos de ansiedad, miedo a lo desconocido y frustración. Todos los docentes consideran que hay que cambiar la forma de trabajar en el Aula de Integración, pero las especialidades que más justificaciones expresan para no hacerlo son: Lengua Extranjera y Educación física, las razones son falta de tiempo, de preparación, de recursos y de medios. Además existe la idea de que la Administración Educativa no se ocupa ni preocupa por este tema, dejando sólo al tutor del aula la responsabilidad del alumnado con n.e.e. Concluimos que para integrar a alumnado con n.e.e., con garantías es necesaria la formación, la colaboración de los especialistas, la implicación y la ayuda del centro y de la familia, y, como no, el apoyo de la Administración porque de no ser así la integración se limitará sólo a una integración física en el aula. Por último, presentamos una propuesta de intervención con el fin de que sea posible modificar las actitudes negativas de aquellos docentes que consideran que no es posible la integración del alumnado con n.e.e.
Download or read book El alumno con retraso mental en la escuela ordinaria written by Ministerio de Educación and published by Ministerio de Educación. This book was released on 1994 with total page 372 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Conduce a nuevos planteamientos en la concepción de la Educación Especial tradicional y de la propia escuela.
Download or read book Las actitudes del profesorado hacia el alumnado con necesidades educativas especiales written by Inmaculada Alemany Arrebola and published by . This book was released on 2000 with total page 35 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Superando la soledad written by Pilar Irimia and published by Editorial Fundamentos. This book was released on 2006 with total page 308 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Evaluación crítica de las posibilidades de integración de personas con discapacidad intelectual, a partir de los diferentes proyectos integradores desarrollados en los últimos años. La administración y distintas instituciones han realizado un importante esfuerzo para lograr una educación satisfactoria y unas mejores posibilidades laborales. Aunque el conjunto de experiencias ha sido sin duda positivo, especialmente por la mayor toma de conciencia de la sociedad; los resultados en cambio, no han sido muchas veces los esperados. Se analizan en detalle casos concretos desarrollados durante largos procesos temporales. Se ha realizado además un diálogo intenso con un elevado número de representantes de los diferentes grupos sociales implicados directamente en este empeño colectivo.
Download or read book Alumnado con discapacidad intelectual y retraso del desarrollo written by and published by Grao. This book was released on with total page 221 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Diversidad funcional y tecnolog as de la informaci n y la comunicaci n written by José María Fernández Batanero and published by Ediciones Octaedro. This book was released on 2018-07-01 with total page 171 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Hoy en día, la utilización en el aula de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) supone un desafío para el docente de alumnado con discapacidad (diversidad funcional), ya que el aprendizaje con TIC constituye para las personas con necesidades educativas especiales una herramienta fundamental para que alcancen un aprendizaje integral. Además, estas tecnologías contribuyen al fomento de la interacción y la participación activa, a la vez que son una fuente de motivación para adquirir conocimientos. Así, el uso educativo y las actitudes que muestre el profesorado en relación con la incorporación de las TIC a su práctica educativa estarán fuertemente condicionados por su formación al respecto. En este contexto, el docente se convierte en la pieza clave a la hora de impartir una educación de calidad y caracterizada por la equidad. Esta obra recoge la importancia de que el profesorado esté adecuadamente formado en TIC y en diversidad funcional y ofrece un recorrido por las principales tecnologías de apoyo, las cuales son un medio para facilitar los aprendizajes escolares y al mismo tiempo para individualizar la enseñanza. Este libro pretende ser una obra de utilidad para todos aquellos maestros y profesores concienciados sobre el valor de caminar hacia una educación inclusiva en la sociedad de la información y comunicación.
Download or read book La Normalizaci n Del Deficiente written by Francisco Alberto Chueca y Mora and published by . This book was released on 1988 with total page 212 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Examines teacher attitudes toward mainstreaming. Text in both Spanish and English.
Download or read book Gu a para la Atenci n Educativa de Alumnos con Necesidades Espec ficas Asociadas a Discapacidad Intelectual DI o Trastorno del Desarrollo Intelectual TDI written by Manuel Ángel Herrera Adame and published by Fondo Blanco Editorial. This book was released on 2016-03-09 with total page 75 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta Guía para la atención educativa de alumnos con necesidades específicas asociadas a discapacidad intelectual (DI) o trastorno del desarrollo intelectual (TDI) es un aporte del equipo de asesores técnico pedagógicos del estado de Guerrero para integrar información que permita unificar criterios en torno a la detección, evaluación, así como la atención educativa de esta población.
Download or read book Las percepciones y actitudes del profesorado hacia la inclusi n del alumnado con necesidades educativas especiales como indicadores del uso de pr cticas educativas inclusivas en el aula written by Esther Chiner Sanz and published by . This book was released on 2011 with total page 296 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Las actitudes del profesorado hacia el alumnado con necesidades educativas especiales written by and published by . This book was released on with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Actitudes del profesorado hacia el alumnado con dificultades de aprendizaje written by Elena Delgado Hernando and published by . This book was released on 2012 with total page 34 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Las dificultades de aprendizaje son uno de los objetivos principales en la educación primaria así como una de las principales preocupaciones del profesorado que se encuentra con este tipo de problemática.
Download or read book Actitudes de los as maestros hacia la inclusi n escolar de estudiantes con necesidades especiales written by María T. Antúnez de Mayolo Lojas and published by . This book was released on 2011 with total page 180 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este trabajo es un estudio cuantitativo-cualitativo que se realizó en tres escuelas del área oeste de Puerto Rico cuyo objetivo fue identificar las actitudes de los/as maestros/as hacia la inclusión escolar de los/as estudiantes con necesidades especiales. Para ello se contó con la participación de 28 maestros/as en el el esudio cuantitativo y de esto/as, en el estudio cualitativo, 10 maestras accedieron a ser entrevistadas. Las conclusiones sostienen que los/as maetros/as manifiestan una actitud general positiva a la filosofía y a los argumentos que sustentan la inclusión de estudiantes con necesidades educativas en el aula regular. La presencia de los problemas de conducta que presentan los/as estudiantes con necesidades especiales y la consideración de problemáticas individuales son estimadas por los maestros/as como difícil de manejar y les hace plantearse la conveniencia de la inclusion en determinados casos. También los/as maestros/as indicaron la falta de tiempo, falta de apoyo humano y falta de recursos de materiales como factores que no facilitan la inclusión escolar -- leaf iv.
Download or read book Teaching in Inclusive School Communities written by Suzanne Carrington and published by . This book was released on 2016-06-10 with total page 392 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This is the essential resource to provide pre-service teachers with the most contemporary, ethical and useful framework for incorporating diversity and inclusive practices in today's classroom. Fourteen concise chapters compose a focused picture of the values and beliefs that inform the inclusive education approach, with the most up-to-date connections to curriculum and pedagogy throughout. Complemented by the latest research in the field, this text provides the practical knowledge and skills needed for inclusive classroom teaching in Australia and New Zealand, as well as a thorough analysis of exactly what is required to build respectful relationships in modern school communities.
Download or read book Special Education for Today s Teachers written by Michael Rosenberg and published by Prentice Hall. This book was released on 2011 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "The challenges we face today in special education require highly-qualified, reflective practitioners who use research-based strategies in the classroom and who are excited about the success and future of our children. If you are interested in the profession of teaching, whether in the general or special education classroom, then this is the book for you. Engaging and insightful, Special Education for Today's Teachers: An Introduction not only provides a solid foundation for being a teacher in today's diverse classroom, but helps you to truthfully answer the question, "Are you prepared to serve and teach all students?" Features include: A strong focus on professionalism, instructional application, and reflection throughout the text and on the DVD-ROM that accompanies the text. Access to Merrill's Teacher Preparation Website (www.prenhal.com/teacherprep) included inside every new copy of the text. Connections are made throughout the text to this website. A FOCUS ON PROFESSIONALISM My Profession, My Story vignettes highlight teachers, their life experiences, dispositions, and attitudes, and how all of these factors relate to daily teaching practice and the profession. Site Visit: Effective Practices in Action features highlight programs in which educators are engaging in effective research-based practices for the classroom. Chapter 16: Continuing a Special Education Career: Collaboration, Professionalism,and Professional Development. Addresses the CEC Knowledge and Skill Standards, CEC Code of Ethics, and PRAXIS Standards. A FOCUS ON INSTRUCTIONAL APPLICATION Highly Effective Instructional Strategies features help readers to understand the steps necessary to incorporate effective strategies into their teaching. Can You Help Me With This Student? features present a scenario or case study where a teacher is facing a difficult or challenging situation and show how this challenge could be resolved. Technology for Access features are integrated throughout the text. Chapter 5: Teaching, Learning, and Behavior Management. A FOCUS ON REFLECTION Chapter 1: Teaching Students with Special Educational Needs: Finding Your Role Reflective Exercises margin notes engage readers through thought-provoking questions that extend the content of the narrative. Reflect Upon focus questions are found at the beginning of each chapter." -- Publisher.
